關(guān)于我們應(yīng)正確對待孩子的破壞的散文
孩子的破壞，不應(yīng)全盤否定
這樣的“破壞性”其實(shí)是值得鼓勵(lì)的。幼教專家說，把自己感興趣的東西拆開，是孩子學(xué)習(xí)探索的一種表現(xiàn)，他們不是故意去破壞一個(gè)東西，而是因?yàn)樗麑@個(gè)東西感興趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜歡把玩具拆開，去看車子里面到底是什么，車子為什么會動等，他是沉浸在了自己喜歡的事物里面，并努力通過自己的雙手去尋找答案�！獃jbys.com
對于孩子這樣的“破壞”，家長首先要對孩子有寬容的心態(tài)。
因?yàn)槠茐牡倪^程就是個(gè)學(xué)習(xí)的過程。不要嚴(yán)厲地批評孩子，也千萬不要說“不許再把玩具拆了，不然下次就不給你買了”等這樣警告和威脅的話。因?yàn)榧议L的批評和威脅很可能會扼殺孩子可貴的`探索精神。——
其次，家長應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)并且參與進(jìn)來。
因?yàn)楹⒆印捌茐摹钡倪^程，是一個(gè)手、眼都在活動的過程，能夠促進(jìn)他們思維的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)亍捌茐摹�，就是在鼓�?lì)孩子的創(chuàng)造力，以及對更多事物的探索興趣。所以，當(dāng)家長看見孩子把機(jī)器人拆了，應(yīng)該蹲下來參與到孩子的活動中，“機(jī)器人里面是什么啊，怎么會動的啦?”……引導(dǎo)、幫助他們一起尋找結(jié)果，然后再跟孩子一起把拆開的玩具恢復(fù)原樣。這樣才能讓孩子在“破壞”———探究———重建中獲得心理的滿足。
家長們在鼓勵(lì)孩子“破壞”的行為之余，還要有意識地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子思考。在日常生活中，家長要多提些問題讓他們?nèi)ゲ�、去想，比如，鬧鐘滴滴答答地走，家長可以問，鬧鐘為什么會響，為什么會走呢？皮球?yàn)槭裁匆慌木吞芨撸绻褮夥帕�，還能跳那么高嗎？要在問題提出后，主動帶領(lǐng)他們從“破壞”中尋找答案。
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