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      2. 生活對(duì)我說(shuō)散文欣賞

        時(shí)間:2021-04-21 13:23:51 散文 我要投稿

        生活對(duì)我說(shuō)散文欣賞

          上兒童哲學(xué)課已經(jīng)兩周了,每次經(jīng)過精心準(zhǔn)備,同學(xué)還是對(duì)這堂課充溢了期待,這也是對(duì)我最大的鼓勵(lì)了。今天我要上的內(nèi)容是:生活對(duì)我說(shuō)。

        生活對(duì)我說(shuō)散文欣賞

          首先我問了同學(xué)一個(gè)問題:有一個(gè)同學(xué),學(xué)習(xí)成果1—5年級(jí)一直比好朋友好,可最近的幾次考試成果卻都不如他,同學(xué)們你們能理解他現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴他應(yīng)該怎么辦呢?

          同學(xué)像往常一樣,和自身小組的學(xué)習(xí)伙伴展開了熱烈的討論。到全班交流的時(shí)間了,同學(xué)紛紛發(fā)表自身的看法。

          “我會(huì)把自身的煩惱寫在一張紙上,然后放到馬桶里,用水沖走它,這樣就沒有煩惱了!

          “我要去游泳,讓煩惱融化在水里,自身就能輕輕松松。”

          “我要把這個(gè)苦惱告訴其他人,例如家長(zhǎng)老師,讓他們來(lái)幫我分擔(dān)我的苦惱。”

          “我想應(yīng)該振作起來(lái),首先分析自身會(huì)落后的原因,然后認(rèn)真聽課,把成果在最短的時(shí)間內(nèi)趕上來(lái)!

          ……

          同學(xué)此時(shí)的發(fā)言全部圍繞一個(gè)焦點(diǎn):如何消除煩惱,我進(jìn)行了巧妙的引導(dǎo),“好朋友成果比自身好,是一件很糟糕的事嗎?”同學(xué)一聽完,立刻就條件反射似的站起來(lái),“其實(shí)應(yīng)該告訴這個(gè)同學(xué)換一種考慮的角度,為朋友的進(jìn)步真誠(chéng)地說(shuō)一聲‘太好了’!”

          見到同學(xué)這樣說(shuō),我也高興地引出了今天的話題,出示兩個(gè)小人:一個(gè)是“太好了”,一個(gè)是“太糟了”,平時(shí)這兩個(gè)小人經(jīng)常在你身邊。

          突然下雨了,他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。太糟了,我沒帶傘,又要淋雨了;太糟了,我最愛上的體育課又上不起來(lái)了;太糟了,今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)

          (太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵,給我們帶來(lái)清新的空氣了;太好了,雨中的景色特別美……)

          我用一個(gè)交流球讓第一個(gè)發(fā)言的同學(xué)從我手中接過去,然后由這個(gè)同學(xué)決定要把交流球給誰(shuí),那個(gè)同學(xué)就接著發(fā)言。

          交流球在同學(xué)之間傳來(lái)傳去,班里的氣氛也越來(lái)越熱烈,同學(xué)大膽地抒發(fā)自身的感受,同時(shí)也享受著與他人分享的快樂!突然,交流球傳到了一個(gè)名叫蔡立城的小朋友手中,這個(gè)小朋友平時(shí)很喜歡說(shuō)小話,可一正式發(fā)言,馬上變得緘默是金?刹,球到了他手里,讓他頓時(shí)變得很窘迫,他不知該怎么答。球在他手中至少停留了一分鐘,可他就是不起立發(fā)言。看他如此尷尬,我開口道:“你也可以找個(gè)人來(lái)替你回答!痹谕瑢W(xué)們的催促下,他終于把球給了一個(gè)小朋友。

          討論繼續(xù)進(jìn)行著,我給同學(xué)讀了一個(gè)故事:

          一家有兩個(gè)小孩,大小朋友整天喜笑顏開,淚水不時(shí),另一個(gè)卻整天笑口常開,健康快樂。爸爸就感到非常奇怪了,同樣地對(duì)待這兩個(gè)小朋友,怎么會(huì)有這樣不同的表示呢?

          一天,爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大小朋友的臥室里,準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜,讓他也開心一下,樂一樂;爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛笑的小兒子也生一次氣。

          大家猜猜結(jié)果怎樣?不一會(huì)大兒子從房間里跑出來(lái)了,手里拿著玩具,氣乎乎地說(shuō):“我不在家,誰(shuí)跑到我的`房間玩去了?”一會(huì)兒小兒子也從房間里跑出來(lái),滿臉興奮,大喊:“爸爸,爸爸,我在房間里發(fā)現(xiàn)有動(dòng)物的糞便,是不是家里買了小動(dòng)物?在哪兒呢?”他一邊喊著一邊還充溢期待地尋找著。

          我讓同學(xué)討論從這個(gè)故事中懂得了什么。同學(xué)暢所欲言,然后我讓同學(xué)繼續(xù)深入考慮生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢?仍然是交流球在班上傳來(lái)傳去,仍然是熱烈討論的氛圍,我和全班同學(xué)都投入著,直到我發(fā)覺有一點(diǎn)不對(duì)頭,一回頭,怎么坐在第一排的蔡立城不見了。真奇怪,他又沒跟我請(qǐng)假會(huì)去哪兒呢?我把課停下來(lái),問同學(xué)誰(shuí)知道蔡立城的下落。大家都搖搖頭,有的小朋友說(shuō)剛才上課還跟他一塊進(jìn)的教室,怎么一會(huì)兒就不見呢?一個(gè)眼尖的小朋友,上前一個(gè)箭步,掀開他的桌布,哇,哇,哇,全班頓時(shí)哄堂大笑起來(lái),我們可愛的蔡立城為了躲避交流球,竟然在桌子底下聽了半節(jié)課了!見他被發(fā)言嚇成這樣,我實(shí)在不忍心,于是對(duì)他說(shuō),你不要再躲了,假如你不愿意,楊老師決不讓你回答,好嗎?

          得到了我保證,他這才放心的聽起課來(lái)。我們繼續(xù)討論:生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢?

          有的同學(xué)說(shuō):“我考試遇到難題不會(huì)做時(shí),我會(huì)想盡自身最大努力不要空題!

          “我學(xué)了很多次游泳還是不會(huì),我打算今天暑假繼續(xù)再報(bào)名一個(gè)班!

          “我在做數(shù)學(xué)題時(shí),碰到攔路虎,就會(huì)請(qǐng)假老師或同學(xué)”

          ……

          這時(shí),蔡立城也舉手了,他想回答問題!我示意他站起來(lái)回答,“我下次不會(huì)再躲到桌字底下了,我可以把我想的告訴老師!彼捯魟偮,同學(xué)們都情不自禁地為他鼓掌。我也忍不住大聲地為他喝彩,好樣的。

          最后我在這節(jié)課的結(jié)尾這樣對(duì)同學(xué)說(shuō),人無(wú)論在什么情況下,特別是面對(duì)失敗和逆境的時(shí)候也要微笑著說(shuō):“太好了!”,堅(jiān)持樂觀的心態(tài)。

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