最新大學(xué)生寒假的社會實踐報告
留守兒童的健康成長，關(guān)系著兒童整體質(zhì)量的提高，這需要得到政府及相關(guān)部門的高度重視。我本次社會實踐的宗旨是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，以輔導(dǎo)心理及安全防范教育的方式，增強他們的安全意識，讓他們感受到社會對他們的關(guān)心，讓社會各界更加清楚的'了解留守兒童的生活狀況。同時，這對于發(fā)揚當代大學(xué)生的愛心奉獻精神，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感以及歷史使命感有著深遠的實踐意義。
本次實踐的時間是2015年2月22日至2月28日，地點是泰安市良莊鎮(zhèn)，南平市延平區(qū)等地。實踐的目標是，通過這次寒假社會實踐，對我們周圍的留守兒童現(xiàn)狀有更充分的了解，希望引起社會對留守兒童的廣泛關(guān)注，希望教育者要特別重視留守兒童這一社會問題。
留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，隨之產(chǎn)生的留守兒童也就越多。目前，中國農(nóng)村 “留守兒童”數(shù)量超過了6100萬人(相當于英國人口的總和）。目前的留守兒童由祖輩照顧，而非自己的父母監(jiān)護，這對于留守兒童的健康成長會造成很大的影響，“隔代教育”問題就是在“留守兒童”中體現(xiàn)出來的。
在這個群體之中比較明顯的有兩類人。其中一類孩子是堅強樂觀的，這些孩子與大多數(shù)孩子沒有什么不同，可能在思想上要高于一般孩子，他們樂觀堅強，懂事坦蕩。知道關(guān)心他人。生活雖苦，但他們苦中作樂，堅強與勇敢讓他們永遠保持著微笑。
另一種就是心理自我疏導(dǎo)不夠的，自閉，性格內(nèi)向的孩子，他們就像我做社會實踐了解的那樣，內(nèi)向不善言談，不愿意與他人交際。但本質(zhì)上他們也是向往童年肆意，天真爛漫的，只不過沒有遇到真正懂他們的人罷了。所謂授人以魚更以漁，正能量的傳遞需要這些。留守兒童不是都有心理問題的，社會不應(yīng)再給他們過于沉重的標簽。
社會實踐調(diào)查展現(xiàn)出的農(nóng)村留守兒童存在的問題：
1.缺乏父母親情，存在心理健康問題
2.缺乏監(jiān)督管教，生活習(xí)慣不良
3.教育受限，監(jiān)護安全存在問題
經(jīng)過此次社會實踐發(fā)現(xiàn)，目前留守兒童的各種情況不容樂觀。不過，我們相信，只要政府、社會、學(xué)校、家庭四結(jié)合，形成一起抓的格局，全方位對留守兒童進行關(guān)愛，保護，關(guān)心，就能夠達到真正掛心留守兒童，留守兒童的健康成長發(fā)展一定能夠得到保障。
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