關(guān)于設(shè)計(jì)方案模板匯總8篇
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、活動(dòng)目的：
中秋節(jié)是我國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義和主旨是“團(tuán)圓”。團(tuán)圓與和諧緊密相連，團(tuán)圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的愛國(guó)主義情懷，并且在中秋來(lái)臨之際激發(fā)學(xué)生熟知經(jīng)典、吟誦經(jīng)典、熱愛經(jīng)典、親近經(jīng)典，大隊(duì)部在中秋節(jié)前后，組織開展“月圓國(guó)圓，傳承經(jīng)典”主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
月圓國(guó)圓，傳承經(jīng)典
三、活動(dòng)時(shí)間：
9月21日——10月10日
四、活動(dòng)內(nèi)容：
(一)中秋讀月
1、(9月24日)國(guó)旗下講話——“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。給學(xué)生講述關(guān)于中秋節(jié)的來(lái)歷，并且倡議每位同學(xué)節(jié)日期間做到“家圓”——幫爸爸媽媽做些力所能及的事;“人圓”——給在無(wú)法團(tuán)聚的遠(yuǎn)方的親人發(fā)一條節(jié)日祝福短信;“國(guó)圓”——為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、早日統(tǒng)一立下壯志。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)背景： 這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫�、同伴互�?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。
孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶�沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活�？茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求： 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、擺弄操作 老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
――由于上次活動(dòng)的開始，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)則，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流 討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗(yàn)證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
――上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說(shuō)：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。
在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。
四、遷移運(yùn)用 1、游戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。
――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開始沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。
2、游戲：小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、資金來(lái)源及分配
學(xué)校決定拿出一小部分資金(每個(gè)住校班每月100元)，用以督促。激勵(lì)住校班班主任加強(qiáng)對(duì)寢室各項(xiàng)事務(wù)的管理。資金分配如下：寄宿生鞏固率：50元；財(cái)產(chǎn)管理：30元；紀(jì)律：10元；衛(wèi)生：10元。
二、寢室管理領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XXX
管理成員：各住校班班主任及寢室管理員。
三、具體操作
1、寢室紀(jì)律
(1)、遵守作息時(shí)間，每天按時(shí)起床。無(wú)特殊情況不得隨意滯留宿舍，晨讀或晨操和上課前及時(shí)離開宿舍。
(2)、在樓內(nèi)必須保持肅靜，不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)嬉鬧，不準(zhǔn)打球，不準(zhǔn)翻爬護(hù)欄。
(3)、必須按指定床位就寢，不得自行更換，不許竄樓層、竄寢室，男女生不得互竄宿舍，不得帶校外人員和非本寢室同學(xué)進(jìn)入宿舍或留宿，不準(zhǔn)外宿。
(4)、住宿生平日生病、因事回家，必須有班主任準(zhǔn)假條、政教核實(shí)并到管理員處登記。
(5)、在上課和早晚自習(xí)時(shí)間，未經(jīng)政教批準(zhǔn)，不得擅自在宿舍休息。
(6)、熄燈后，不得在走廊或?qū)嬍抑獾牡胤蕉毫�，不得講話、洗衣服、聽音樂(lè)、接打電話等。
(7)、以上情況，如果有違反的，則按1元/人次進(jìn)行處罰。
2、寢室衛(wèi)生
(1)、住宿生每天必須按時(shí)、按要求完成個(gè)人內(nèi)務(wù)。堅(jiān)持每天打掃寢室，搞好衛(wèi)生，接受值周生和管理員檢查。
(2)、床上要保持整潔，床鋪要平整
(3)、必須全天保持寢室的清潔衛(wèi)生，做到室內(nèi)、走廊地面無(wú)垃圾，無(wú)積水；墻上不亂貼亂掛；做到門窗、天花板無(wú)蜘蛛網(wǎng)；做到床底下無(wú)凌亂物。
(4)、前后窗臺(tái)要保持干凈，不允許擺放任何物品。
(5)、玻璃。門干凈，無(wú)污跡。
(6)、學(xué)生一律在教室就餐，不得到宿舍用餐。
(7)、每周將不定時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生檢查，如果衛(wèi)生做的不到位，將會(huì)酌情扣除1至3分(每分1元)。
3、寄宿生鞏固率
(1)、學(xué)校每月對(duì)寄宿生鞏固率達(dá)100%的班級(jí)，給予班主任50元的獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)、對(duì)住校班的寄宿生人數(shù)，總務(wù)處。值周組將不定期進(jìn)行抽查。
(3)、住校班級(jí)，每流失了一個(gè)寄宿生，則按10元/生，從當(dāng)月50元的寄宿生鞏固率中扣除，直至流失的寄宿生返回為止。
(4)、對(duì)于寄宿生流失嚴(yán)重(流失5人或5人以上)的班級(jí)，該班主任將不得參與本學(xué)期的班主任評(píng)優(yōu)。評(píng)先。且學(xué)校將對(duì)該班主任的能力進(jìn)行新的評(píng)估。
(5)、每班寄宿生人數(shù)，以開學(xué)初學(xué)校與各班核定的人數(shù)為基準(zhǔn)。
4、財(cái)產(chǎn)管理
1、遵照”損壞公物，照價(jià)賠償”的原則，總務(wù)處將每月對(duì)各寢室的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)有損壞，遺失的，則照財(cái)物的價(jià)格，從30元里扣除，直至被損壞或被遺失的財(cái)物被重新修理好，或被補(bǔ)購(gòu)回。
2、寢室中如果有(踢門。擂床等)損毀財(cái)物的行為，將處5元/人次的罰金，并直接從30元中扣除。
3、各寢室的財(cái)產(chǎn)，將以開學(xué)初總務(wù)處所進(jìn)行的寢室財(cái)產(chǎn)登記，為每月檢查的參照依據(jù)。
4、如果本月內(nèi)某班的所有寢室的財(cái)產(chǎn)均無(wú)損毀。遺失，也無(wú)破壞公物的人和事，則可獲得此月的財(cái)產(chǎn)管理全額獎(jiǎng)金---30元。
四、檢查評(píng)比
1、每周有檢查、有登記、有反饋。
2、考評(píng)人員組成：由總務(wù)處工作人員、值周組成員、寢室管理員、學(xué)生會(huì)生活部干部評(píng)分組成。
3、總務(wù)處如果舉行住校生參加的活動(dòng)，則從每個(gè)住校班當(dāng)月財(cái)產(chǎn)管理的30元中，抽出10元，10個(gè)班共計(jì)100元，作為活動(dòng)比賽的獎(jiǎng)金。具體分配看所取名次的個(gè)數(shù)而定。
3、根據(jù)每周的檢查。評(píng)比每個(gè)月進(jìn)行一次大匯總。算出每月各班主任的應(yīng)得獎(jiǎng)金。并評(píng)選三個(gè)“文明寢室”，一月評(píng)選一次星級(jí)寢室，每學(xué)期對(duì)獲獎(jiǎng)最多的寢室所有成員給予獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)背景：
對(duì)于滿足消費(fèi)者日常需求的超市來(lái)講，實(shí)行會(huì)員制是一條極為有效的營(yíng)銷策略。通過(guò)實(shí)行會(huì)員制可以提高顧客忠誠(chéng)度，篩選一批有消費(fèi)能力的固定顧客群體來(lái)穩(wěn)定銷售基礎(chǔ)。有效的會(huì)員制營(yíng)銷不僅僅是一個(gè)憑卡折扣的問(wèn)題，還需要針對(duì)會(huì)員群體特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合其需求的促銷活動(dòng)，一方面提升會(huì)員價(jià)值，另一方面通過(guò)活動(dòng)吸引更多的顧客加入成為會(huì)員。
針對(duì)原來(lái)日百萬(wàn)超市，現(xiàn)在的天添樂(lè)超市、振大超市推出的每周一天感恩日活動(dòng)，效果十分明顯，其主要賣點(diǎn)在于推出特價(jià)雞蛋和大米，對(duì)于老百姓生活緊密相關(guān)的生活必需品這一活動(dòng)的推出著實(shí)吸引了不少顧客。因此，我們可以在每個(gè)周的周二推出會(huì)員日活動(dòng)，每個(gè)周六推出感恩日活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：保證各門店特價(jià)商品及促銷活動(dòng)不間斷，最終實(shí)現(xiàn)提升人氣實(shí)現(xiàn)銷售額的目的。
三、活動(dòng)時(shí)間：每周二※會(huì)員日
每周六※感恩日
鄉(xiāng)鎮(zhèn)店逢集當(dāng)天為會(huì)員日、感恩日
——鄉(xiāng)鎮(zhèn) —縣城
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、※【會(huì)員日】方案一：會(huì)員驚爆價(jià)。推出不少于10種的會(huì)員商品（此類商品推出部分敏感、名牌、部分自有品牌做低價(jià)銷售），單獨(dú)集中于一個(gè)區(qū)域，提前以海報(bào)形式宣傳。如：洗化類—天地緣衛(wèi)生紙、創(chuàng)潔洗衣粉、洗衣皂等，集中展放在門口特價(jià)車上，做好陳列，并提前以海報(bào)的形式在門店外宣傳。
※【會(huì)員日】方案二：會(huì)員日當(dāng)天購(gòu)物滿68元的顧客，憑會(huì)員卡可獲得5元購(gòu)物代金券，滿128元可獲得10元購(gòu)物代金券，以此類推，最可得30元代金券，代金券于下個(gè)周的會(huì)員日當(dāng)天可抵現(xiàn)金使用，過(guò)期作廢。
※【會(huì)員日】方案三：加1元換購(gòu)。
購(gòu)物滿19元+1元可換購(gòu)—進(jìn)價(jià)1.5元的商品
購(gòu)物滿29元+1元可換購(gòu)——進(jìn)價(jià)低于2.5元的商品
購(gòu)物滿39元+1元可換購(gòu)——進(jìn)價(jià)低于3.5元的商品 以此類推 會(huì)員驚爆商品及換購(gòu)商品每月應(yīng)提前準(zhǔn)備好后四周會(huì)員日的換購(gòu)商品，不低于10種。方案一為必有內(nèi)容，方案二、方案三二選一配合方案一使用，。換購(gòu)金額可根據(jù)縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同情況重新定義。 〖備注：會(huì)員日活動(dòng)只針對(duì)會(huì)員，憑會(huì)員卡方可參加〗
2、【感恩日】重點(diǎn)推出雞蛋、肉等生鮮商品，或大米、醬油、醋、面條、洗衣粉等日耗型名牌敏感商品為主（不建議使用自有品牌）。
�、� 每周推出最低3款感恩商品，低于進(jìn)價(jià)，超值感恩。
② 套餐商品，超值無(wú)限，震撼首推。（2種以上商品進(jìn)行捆綁，可用名牌與自有品牌組合，兩種商品捆綁后大幅度讓利，以求實(shí)現(xiàn)薄
利多銷的目的。商品上標(biāo)明商品的原價(jià)、現(xiàn)價(jià)以及捆綁價(jià)格，讓顧客一目了然感受到開元的感恩大幅讓利活動(dòng)，以此來(lái)吸引顧客。）
五、活動(dòng)宣傳方式：
1、各店門口張貼感恩日、會(huì)員日特價(jià)促銷欄，每集將特價(jià)信息公布到促銷欄上。
2、活動(dòng)開始前一個(gè)月務(wù)必完成本月所有特價(jià)商品計(jì)劃，縣城四店每周的特價(jià)商品提前印32K傳單宣傳。宣傳周期為一個(gè)月左右，當(dāng)會(huì)員日、感恩日這一活動(dòng)為顧客所熟悉以后停止印發(fā)宣傳頁(yè)，以店內(nèi)海報(bào)、錄音廣播為主要宣傳手段。
開元超市營(yíng)運(yùn)企劃部 20xx年3月6日
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)背景與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┴�(zé)任教育是新時(shí)代的需要
責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支托，是人成長(zhǎng)中關(guān)鍵的核心因素。它決定了學(xué)生如何樹立責(zé)任心，具備什么樣的責(zé)任態(tài)度，將來(lái)選擇什么樣的人生道路去履行責(zé)任。因此，充分開發(fā)和全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)有責(zé)任感的公民，就必然成為中學(xué)一切教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
我們現(xiàn)在的中學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)時(shí)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要使中學(xué)生將來(lái)成為21世紀(jì)的主人，除了重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還必須加強(qiáng)道德品質(zhì)教育，其中最重要的就是強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的教育與培養(yǎng)。責(zé)任感是全球人類所重視的良好道德品質(zhì)。泰國(guó)人對(duì)責(zé)任感的重視程度居全球之冠，智利人相信孩子將來(lái)成功取決于責(zé)任與努力的統(tǒng)一。
人的一生是與人的責(zé)任心緊密地聯(lián)系在一起的。從幼兒時(shí)期起，在家里按父母要求去做，進(jìn)幼兒園完成老師交給的任務(wù)；小學(xué)生和中學(xué)生上學(xué)學(xué)習(xí)，回家?guī)椭议L(zhǎng)做家務(wù)……就是訓(xùn)練一個(gè)人責(zé)任心的開始。它的訓(xùn)練起點(diǎn)，首先是在人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。中學(xué)生從入學(xué)開始，就承擔(dān)起了一種社會(huì)責(zé)任。學(xué)習(xí)是社會(huì)、國(guó)家與民族賦予他的一種歷史責(zé)任，而承擔(dān)起這一責(zé)任，就要從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。習(xí)慣是人生之魂，是成人之本。從小培養(yǎng)自己的事自己做，不但要有始有終，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要對(duì)人對(duì)己負(fù)責(zé)任。隨著年齡的增長(zhǎng)，責(zé)任心的范圍日益擴(kuò)大，對(duì)責(zé)任心意義的認(rèn)識(shí)也就更加深刻。
責(zé)任無(wú)論對(duì)人或?qū)ι鐣?huì)都是一種莊嚴(yán)的承諾，每一個(gè)人無(wú)論何時(shí)何地都必須承擔(dān)和兌現(xiàn)自己的承諾。一個(gè)在日常生活中不能盡責(zé)的人，不能兌現(xiàn)自己承諾的人，就談不上對(duì)別人的守信誠(chéng)實(shí)和在過(guò)錯(cuò)面前勇于承擔(dān)責(zé)任；更談不上對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類未來(lái)負(fù)責(zé)。作為中學(xué)生，他的`任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有對(duì)自己的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，才能在將來(lái)負(fù)起責(zé)任。
由此可見，在學(xué)校教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育，是今天推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)具有健全人格、全面發(fā)展型人才奠定基礎(chǔ)的重要任務(wù)。
（二）責(zé)任教育是學(xué)生個(gè)體健康發(fā)展的需要
一個(gè)人在事業(yè)上的成功取決于責(zé)任感。學(xué)生個(gè)體在良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的整個(gè)過(guò)程中，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地在履行責(zé)任這種精神力量的推動(dòng)下達(dá)到的。有了這種主人翁精神，就使學(xué)生的現(xiàn)在和將來(lái)有了牢靠的基礎(chǔ)，學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到了全面和諧地發(fā)展。因此，學(xué)校要重視指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美”，把培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感作為小學(xué)教育工作的很重要任務(wù)。
二、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
通過(guò)課題的實(shí)施構(gòu)建“和諧、合作、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“卓越、向上、自主、合作”的學(xué)風(fēng)。
培養(yǎng)學(xué)生成為“追求有能有責(zé)的中學(xué)生”。
具體目標(biāo) ：
1、構(gòu)建一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的成長(zhǎng)性綜合活動(dòng)目標(biāo)體系。
2、形成一套具有學(xué)校特色的符合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的責(zé)任教育校本課程。
3、制訂一種比較客觀，有利于學(xué)生自我成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
三、課程實(shí)施方法和步驟
(一)研究方法
1、問(wèn)卷調(diào)查法
2、行動(dòng)研究法
(二)研究步驟及階段：
1、方案設(shè)計(jì)階段，有關(guān)學(xué)生責(zé)任教育方面資料收集歸類，學(xué)習(xí)討論，分析研究，制訂出實(shí)施本課題研究詳略方案。
(1)確定研究的目標(biāo)、方法、研究架構(gòu)、實(shí)施程序與研究人員。
(2)擬定研究計(jì)劃。
(3)組織研究人員學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2、方案實(shí)施階段，根據(jù)總課題確立各子課題組，制訂出子課題實(shí)施方案，并按照各自的研究方案全面實(shí)施研究工作，做好資料的收集和整理工作。形成有系列的以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感為中心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案。
3、總結(jié)驗(yàn)收階段， 對(duì)課題研究情況和所取得的成果進(jìn)行全面總結(jié)，完成研究報(bào)告，邀請(qǐng)專家對(duì)課題成果進(jìn)行鑒定。
四、課程架構(gòu)
(一)擬定學(xué)生學(xué)習(xí)能手證書基本框架
(1)文獻(xiàn)分析：分析各學(xué)科各年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)及與中學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，然后制訂出初步的學(xué)習(xí)行為達(dá)成目標(biāo)，一般每一年級(jí)確定15---20個(gè)目標(biāo)供備選。
(2)問(wèn)卷調(diào)查：根據(jù)上述所確定15—20個(gè)目標(biāo)制作成問(wèn)卷調(diào)查表，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，一是進(jìn)行前測(cè)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等狀況，二是對(duì)備選實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行篩選，確定各年級(jí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
(二)初步實(shí)驗(yàn)的分析。
(1)各學(xué)科教師對(duì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目在本學(xué)科學(xué)生達(dá)成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。并撰寫出報(bào)告，提出改進(jìn)意見。
(2)班主任對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)證書獲得情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析。并撰寫出報(bào)告，提出改進(jìn)意見。
(3)各年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行分析。并撰寫出報(bào)告，提出改進(jìn)意見。
設(shè)計(jì)方案 篇6
前言：
根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第四十一條規(guī)定，因法定情況需要裁減二十人以人或者裁減不足二十人但占企業(yè)職工總?cè)藬?shù)百分之十以上的，用人單位提前三十日向工會(huì)或者全體職工說(shuō)明情況，聽取工會(huì)或者職工的意見后，裁減人員方案經(jīng)向勞動(dòng)行政部門報(bào)告，可以裁減人員。該法條規(guī)定了經(jīng)濟(jì)性裁員的程序分三步走：第一步用人單位需提前三十日向工會(huì)或者全體職工說(shuō)明情況；第二步聽取工會(huì)或者職工的意見；第三步裁減人員方案經(jīng)向勞動(dòng)行政部門報(bào)告。那么，這種程序是法律強(qiáng)制性的還是可選擇性的？如果用人單位不履行裁員程序有什么后果？在實(shí)際操作中，正確理解和適用相關(guān)經(jīng)濟(jì)性裁員的程序規(guī)定，對(duì)于用人單位處理經(jīng)濟(jì)性裁員具有十分重要的作用。
案例：林寶福與本溪明山國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)勞動(dòng)爭(zhēng)議【（20xx）遼審一民抗字第100號(hào)】
20xx年1月5日，林寶福與本溪明山國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)簽訂了自20xx年1月1日起至20xx年12月31日止為期三年的勞動(dòng)合同。20xx年末，明山糧庫(kù)經(jīng)營(yíng)遇到困難，拖欠職工工資八個(gè)月之久，拖欠內(nèi)外債務(wù)近1000萬(wàn)元，除部分留守人員外，職工全部放假。20xx年11月9日，明山糧庫(kù)向其主管部門糧食局提出關(guān)于召開職工代表大會(huì)的請(qǐng)示，本溪市糧食局同意明山糧庫(kù)召開職工代表大會(huì)。20xx年12月8日，明山糧庫(kù)制定了《火連寨國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)提前解除返聘人員勞動(dòng)合同工作方案》，當(dāng)日，向其主管部門進(jìn)行了請(qǐng)示。20xx年12月13日，明山糧庫(kù)召開了職工代表大會(huì)，會(huì)議通過(guò)了《火連寨國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)提前解除返聘人員勞動(dòng)合同工作方案》。同日，明山糧庫(kù)將其單位制定的《火連寨國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)提前解除返聘人員勞動(dòng)合同工作方案》以及解除勞動(dòng)合同人員的名單向本溪市勞動(dòng)和社會(huì)保障局報(bào)告。20xx年12月30日，本溪市糧食局作出批復(fù)，同意明山糧庫(kù)制定的方案。林寶福在被解除合同之列。林寶福于20xx年5月3日向本溪市勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，本溪市勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)作出不予受理通知書。后林寶福訴至法院。
一審法院認(rèn)為，雖然糧庫(kù)沒(méi)有提前三十日召開職工代表大會(huì)，但于20xx年12月13日召開了職工代表大會(huì)，且已通過(guò)了《火連寨國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)提前解除返聘人員勞動(dòng)合同工作方案》，并已向勞動(dòng)行政部門報(bào)告。且林寶福已收到20xx年、20xx年經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。因此，糧庫(kù)作出的經(jīng)濟(jì)性裁員符合勞動(dòng)法有關(guān)規(guī)定，裁員并無(wú)不妥。
二審法院認(rèn)為，明山糧庫(kù)于20xx年12月13日召開職工代表大會(huì)通過(guò)了裁減人員方案，雖未提前30日召開職工代表大會(huì)，但其將裁員方案向勞動(dòng)行政部門報(bào)告，故明山糧庫(kù)作出的經(jīng)濟(jì)性裁員程序符合法律規(guī)定。
遼寧省高級(jí)人民法院認(rèn)為，根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》第二十七條第一款的規(guī)定，用人單位經(jīng)濟(jì)性裁員，應(yīng)當(dāng)提前30日向工會(huì)或者全體職工說(shuō)明情況，聽取工會(huì)或者職工的意見，經(jīng)向勞動(dòng)行政部門報(bào)告后，可以裁減人員。同時(shí)勞動(dòng)部《企業(yè)經(jīng)濟(jì)性裁員規(guī)定》第四條明確規(guī)定了經(jīng)濟(jì)性裁員的法定程序。本案中，明山糧庫(kù)主張當(dāng)時(shí)火連寨糧庫(kù)召開了職工代表大會(huì)討論了方案，但只提交一份由工會(huì)蓋章的決議，無(wú)會(huì)議記錄及職工代表簽字，且林寶福等均否認(rèn)開了職代會(huì)，不能認(rèn)定火連寨糧庫(kù)將裁員方案交由職工代表大會(huì)征求意見。另也無(wú)征求工會(huì)對(duì)裁員方案意見的證據(jù)；明山糧庫(kù)雖提交了火連寨糧庫(kù)向本溪市勞動(dòng)和社會(huì)保障局報(bào)送的《關(guān)于火連寨國(guó)家糧食儲(chǔ)備庫(kù)提前解除返聘人員勞動(dòng)合同工作方案的報(bào)告》，但未提交本溪市勞動(dòng)和社會(huì)保障局相關(guān)回復(fù)，不能證明當(dāng)時(shí)火連寨糧庫(kù)向勞動(dòng)行政部門進(jìn)行了報(bào)告及聽取了意見；明山糧庫(kù)未提供正式公布方案的證據(jù)。綜上，火連寨糧庫(kù)20xx年12月經(jīng)濟(jì)性裁員不符合《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》的相關(guān)規(guī)定，在程序上存在瑕疵，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定火連寨糧庫(kù)20xx年12月經(jīng)濟(jì)性裁員違法。
上述案例認(rèn)為，應(yīng)把經(jīng)濟(jì)性裁員的程序要求理解成經(jīng)濟(jì)性裁員的必要前置程序，即用人單位必須履行完“說(shuō)明—聽取—報(bào)告”的法定裁員程序之后，才能裁減人員，否則，則屬于違法裁員。
那么，經(jīng)濟(jì)性裁員的程序要求對(duì)于用人單位而言到底是強(qiáng)制性的義務(wù)還是可選擇性的？
筆者整理了與經(jīng)濟(jì)性裁員程序要求相關(guān)的法律規(guī)章，其中，《勞動(dòng)法》第二十七條在經(jīng)濟(jì)性裁員的程序前面用了“應(yīng)當(dāng)”，原勞動(dòng)部《企業(yè)經(jīng)濟(jì)性裁減人員規(guī)定》用的是“應(yīng)”，原勞動(dòng)部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見》第26條規(guī)定的也是“應(yīng)”，這些勞動(dòng)法規(guī)、規(guī)章規(guī)定了經(jīng)濟(jì)性裁員的程序要求是一種必須履行的法定程序。
而《勞動(dòng)合同法》第41條沒(méi)有明確規(guī)定經(jīng)濟(jì)性裁員的程序?yàn)椤皯?yīng)當(dāng)”履行，故需結(jié)合立法者的立法目的和最高院的指導(dǎo)意見綜合考量。勞動(dòng)合同法起草小組在《勞動(dòng)合同法》釋義中，對(duì)第41條的解讀是，經(jīng)濟(jì)性裁員不同于其他解除勞動(dòng)合同的方式，經(jīng)濟(jì)性裁員涉及人員多，客觀情況復(fù)雜，只有在規(guī)定用人單位必須履行“說(shuō)明—聽取—報(bào)告”法定義務(wù)的前提下，立法限制用人單位隨意裁員的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)�！奥犎」�(huì)或職工的意見”既是用人單位行使解除權(quán)的程序性義務(wù)，也是其集體合同的締約義務(wù)；“裁減人員方案經(jīng)向勞動(dòng)行政部門報(bào)告，可以裁減人員”既是用人單位行使解除權(quán)的程序性義務(wù)，也是勞動(dòng)行政部門依法審查集體合同的規(guī)則的體現(xiàn)。為了盡量緩減經(jīng)濟(jì)性裁員對(duì)勞動(dòng)者和整個(gè)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)造成的沖擊，勞動(dòng)合同法延續(xù)了勞動(dòng)法關(guān)于經(jīng)濟(jì)性裁員的程序性規(guī)定，要求用人單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性裁員必須履行一套法定程序。且這些法定程序是有順序的，須全部履行。
《最高人民法院關(guān)于當(dāng)前形勢(shì)下做好勞動(dòng)爭(zhēng)議糾紛案件審判工作的指導(dǎo)意見》也明確提出，要嚴(yán)格審查用人單位的裁員行為是否符合勞動(dòng)合同法規(guī)定的程序和條件，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)用人單位與勞動(dòng)者進(jìn)行協(xié)商，盡量不裁員或少裁員。
綜上，筆者認(rèn)為，《勞動(dòng)合同法》第41條雖然沒(méi)有規(guī)定經(jīng)濟(jì)性裁員的“說(shuō)明—聽取—報(bào)告”義務(wù)是一種強(qiáng)制性義務(wù)，但根據(jù)其他勞動(dòng)法律規(guī)章，結(jié)合最高院的指導(dǎo)意見，應(yīng)當(dāng)把《勞動(dòng)合同法》第41條的規(guī)定理解為經(jīng)濟(jì)性裁員必須履行法定程序，否則將會(huì)面臨違法裁員/違法解除勞動(dòng)關(guān)系的風(fēng)險(xiǎn)。
既然經(jīng)濟(jì)性裁的“說(shuō)明—聽取—報(bào)告”程序是用人單位必須履行的法定程序，企業(yè)該如何履行這種程序，防范相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)呢？
經(jīng)濟(jì)性裁員的法定程序在原勞動(dòng)部《企業(yè)經(jīng)濟(jì)性裁員規(guī)定》的通知第4條和原勞動(dòng)部《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見》第25條對(duì)此程序均予以了明確。
原勞動(dòng)部《企業(yè)經(jīng)濟(jì)性裁員規(guī)定》的通知第4條規(guī)定，用人單位確需裁減人員，應(yīng)按下列程序進(jìn)行：（一）提前三十日向工會(huì)或者全體職工說(shuō)明情況，并提供有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況的資料；（二）提出裁減人員方案，內(nèi)容包括：被裁減人員名單，裁減時(shí)間及實(shí)施步驟，符合法律、法規(guī)規(guī)定和集體合同約定的被裁減人員經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償辦法；（三）將裁減人員方案征求工會(huì)或者全體職工的意見，并對(duì)方案進(jìn)行修改和完善；（四）向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)行政部門報(bào)告裁減人員方案以及工會(huì)或者全體職工的意見，并聽取勞動(dòng)行政部門的意見；（五）由用人單位正式公布裁減人員方案，與被裁減人員辦理解除勞動(dòng)合同手續(xù)，按照有關(guān)規(guī)定向被裁減人員本人支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，出具裁減人員證明書。
值得注意的是，用人單位除了依據(jù)上述程序規(guī)定一步一步實(shí)施裁員方案外，還應(yīng)當(dāng)保留相關(guān)證據(jù)，以免程序未到位或舉證不能而導(dǎo)致承擔(dān)違法裁員的責(zé)任。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課文中的生字。能分角色朗讀課文。表演課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的認(rèn)讀生字13個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白做什么事如果方向錯(cuò)了那就會(huì)適得其反。
教具準(zhǔn)備：演示文稿課件，字卡，馬車圖，幫助袋，問(wèn)題車廂，獎(jiǎng)品，頭飾，武術(shù)服，錢袋道具
教學(xué)過(guò)程：
一、釋題質(zhì)疑
�。ㄒ唬┌鍟篬轅轍]。觀察字形，你知道了什么？
1．都與車有關(guān)，是車字旁的字。
2．轅yuán（袁）；轍zhé(撤)
（二）什么是“轅”出示課件①車前駕牲畜的部分；車往南走，轅就會(huì)指向南方。（貼“南”字）
（三）出示課件②看，車輪壓過(guò)的痕跡是“轍”；車往北走，車轍就會(huì)伸向北方。（貼“北”字）
�。ㄋ模R讀課題。你最想解決什么問(wèn)題？
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，形象地指明題目中的“轅、轍”。喚起學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、讀文識(shí)字
�。ㄒ唬┛齑蜷_書P48，讀讀書吧。圈出不認(rèn)識(shí)的字,自己選擇喜歡的方法解決生字。
點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，自主識(shí)字，初步掃清文字障礙。
（二）出示課件③指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)： jǐ 南轅北轍季梁行駛奔馳駕車旅費(fèi)誠(chéng)懇固執(zhí)己見 季梁——約2300年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的大臣。
奔馳——馬、車很快地跑。
旅費(fèi)——旅行用的錢
（三）同桌一起輕聲讀認(rèn)字表中生字，讀的正確，請(qǐng)你畫顆星星；有問(wèn)題教教他。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)識(shí)字喜歡和同伴相處、合作。
（四）老師抽查：執(zhí)、固執(zhí)、固執(zhí)己見；懇、誠(chéng)懇；旅，組詞。
�。ㄎ澹┯霉P描“旅”字，邊描邊記。
�。﹥扇诵〗M再讀讀課文中剛才讀不準(zhǔn)確的段落。一人讀，一人聽。
點(diǎn)評(píng)：鞏固聽讀識(shí)字成果，只要求學(xué)生讀正確。
三、深究解疑。
�。ㄒ唬┠限@北轍是什么意思？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文，想想自己讀懂了什么；不懂的地方標(biāo)出“？”
�。ǘ┤缓笮〗M交流。把不懂的問(wèn)題寫在問(wèn)題車廂上理解幫助袋
A楚國(guó)——約2300年前的國(guó)家名，在今天南方的湖南湖北。
不解——不理解，不明白無(wú)論如何——不管怎么樣技術(shù)——本領(lǐng)
B車上的朋友馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，為什么到不了楚國(guó)？（讀讀第10段）
C車上的朋友不固執(zhí)己見，就會(huì)怎樣?
�。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào)。
1．我們組讀懂了：車上的朋友馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高，要去楚國(guó)應(yīng)該往南方，他向北走。
板書：[楚國(guó)方向錯(cuò)了]（貼圖，馬頭向右）
2．我們組不懂的問(wèn)題是
⑴什么是“誠(chéng)懇”?①用曲線畫出季梁說(shuō)的話，再輕聲讀一讀。
出示：季梁：車上的朋友：你要到哪里去��？我要到楚國(guó)去。你去楚國(guó)應(yīng)該往南走，怎么反而向北奔馳呢？不怕，我的馬好。馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路。沒(méi)關(guān)系，我的旅費(fèi)很多。旅費(fèi)再多，向北走，無(wú)論如何也到不了楚國(guó)。你不用擔(dān)心，我的車夫駕車技術(shù)非常高。
�、谖揖褪悄莻�(gè)朋友，你們?cè)敢鈩駝裎覇�？�?wèn)吧——
�、凼裁词恰罢\(chéng)懇”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
�、瓢鍟鳾固執(zhí)己見]什么意思?
為什么說(shuō)這位朋友“固執(zhí)己見”？加上動(dòng)作或表情讀讀那個(gè)人的話。
什么是“固執(zhí)己見”？
�、菍W(xué)生自己找伙伴，合作朗讀對(duì)話部分。
⑷推薦學(xué)生朗讀，學(xué)生之間評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生積極性很高，互相幫助會(huì)把課文讀流利、有語(yǔ)氣。
�。ㄋ模┸嚿系呐笥巡幻靼�，方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高， 出示課件④“越……越……”怎么樣？學(xué)生接讀。
你們明白嗎？用“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)你的意見。——不但到不了楚國(guó)，而且會(huì)離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)。
用“因?yàn)榉较蝈e(cuò)了，所以……”
點(diǎn)評(píng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用演繹推理的思維順序推出寓意。
�。ㄎ澹┸嚿系呐笥压虉�(zhí)己見，繼續(xù)向北走，想象他以后的情景會(huì)怎樣？
出示課件⑤看圖想象馬……旅費(fèi)……車夫……
點(diǎn)評(píng)：引發(fā)學(xué)生展開想象，體會(huì)方向錯(cuò)了怎么努力也永遠(yuǎn)到不了目的地。
�。┻@位朋友路過(guò)我們身邊，我們?cè)趺磶蛶退�？出示課件⑥用“只要方向?qū)α�，就……”說(shuō)。
——?jiǎng)窀�；調(diào)轉(zhuǎn)方向（圖再調(diào)過(guò)來(lái)，馬頭向左）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生完成這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練，思維活動(dòng)勢(shì)必從已知的否定判斷推出一個(gè)新的肯定判斷。
�。ㄆ撸⿵倪@個(gè)車上的朋友身上我們能夠得到什么教訓(xùn)、懂得什么道理？
——做事先必須把方向正確。板書[對(duì)]——朋友的忠告很重要，不能固執(zhí)己見。板書[善于傾聽]
�。ò耍┙裉煳覀冏x懂了故事，還明白了道理。這種隱含著道理的小故事叫做“寓言”。
{機(jī)動(dòng)}愿意演給大家看嗎？
1、排練：分配角色，脫離書本，用自己的語(yǔ)言。旁白、季梁、朋友
2、表演：道具服裝
3、※評(píng)價(jià)
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生深入體驗(yàn)寓意。
四、拓展激疑。
這則寓言故事有意思嗎？你還想知道什么？出示課件⑥寓言百寶箱（機(jī)動(dòng)）
1．故事原文《魏王欲攻邯鄲》
2．在學(xué)習(xí)、生活中，什么樣的事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯(cuò)誤？
3．你還知道哪些成語(yǔ)？搜集、閱讀其他寓言故事：拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……
點(diǎn)評(píng)：原有的問(wèn)題解決了，還會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。以“百寶箱”形式的作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索。
板書設(shè)計(jì):
課后總評(píng)：本文引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，落實(shí)在對(duì)課文人文性的體現(xiàn)：“無(wú)論做什么事情必須先把方向搞正確；善于傾聽�！毙〗M合作學(xué)習(xí)注重生生交流，互相評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，突出讀書有目的、有層次。應(yīng)用語(yǔ)文時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，運(yùn)用演繹推理的思維順序得出寓意。授課時(shí)，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)更扎實(shí)一些，以利于學(xué)生深入理解課文。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的訓(xùn)練有難度，可出示前半部分，讓學(xué)生填出后半部分來(lái)降低難度。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一．基本報(bào)批程序：
項(xiàng)目建議書審批（發(fā)改部門）
———選址意見書（規(guī)劃部門）
———用地預(yù)審（國(guó)土部門）
———環(huán)評(píng)報(bào)告書（環(huán)保部門）
———方案會(huì)審及批復(fù)（規(guī)劃部門）
———工程可行性研究報(bào)告審批
———水土保持方案審批（水利部門）
———建筑初步設(shè)計(jì)評(píng)審及批復(fù)（發(fā)改部門）
———用地規(guī)劃許可證（規(guī)劃部門）
———供地（國(guó)地部門）
———施工圖紙審查（審圖機(jī)構(gòu)）
———人防審查（人防辦）
———工程設(shè)計(jì)消防審核（消防部門）
———防雷設(shè)計(jì)審核（氣象部門）
———建設(shè)工程規(guī)劃許可證（規(guī)劃部門）
———建設(shè)工程施工許可證
———工程開工報(bào)告審批。
二、具體程序細(xì)分如下：
�。ㄒ唬㈨�(xiàng)目建議書審批（由當(dāng)?shù)匕l(fā)改部門審核）：
1、項(xiàng)目建議書；委托相關(guān)單位做項(xiàng)目建議書，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的理由和依據(jù)、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)規(guī)模、總投資框算和資金來(lái)源渠道、原材料及水電氣配套條件、三廢情況及處理措施、項(xiàng)目達(dá)到的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益等進(jìn)行分析，然后拿出建議；
2、總平面規(guī)劃圖；需要說(shuō)明的是，這個(gè)總平面圖是拿來(lái)報(bào)廢的，因?yàn)橐?guī)劃部門的設(shè)計(jì)任務(wù)書還沒(méi)出具；
�。ǘ�、選址意見書和選址通知書核發(fā)（當(dāng)?shù)匾?guī)劃部門）
1、附項(xiàng)目建議書批復(fù)；
2、按控規(guī)核發(fā)項(xiàng)目地塊相關(guān)設(shè)計(jì)指標(biāo)，即選址通知書；
3、建設(shè)單位根據(jù)規(guī)劃部門的規(guī)劃要求委托招標(biāo)代理單位進(jìn)行方案設(shè)計(jì)招標(biāo)，選擇建筑方案和設(shè)計(jì)單位；
�。ㄈ⒂玫仡A(yù)審（國(guó)土部門）
1、用地農(nóng)轉(zhuǎn)用手續(xù)相關(guān)資料；
2、在用地現(xiàn)場(chǎng)公示，相關(guān)街道、村居出具證明；
�。ㄋ模h(huán)評(píng)報(bào)告審批（環(huán)保部門）
1、委托相關(guān)單位寫環(huán)評(píng)報(bào)告書，花錢的，然后由環(huán)保部門安排評(píng)審會(huì)，作修改后上報(bào)環(huán)保部門；
2、環(huán)評(píng)公眾調(diào)查表；
3、環(huán)評(píng)報(bào)告項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)公示程序；沒(méi)有不良反映的話，再作環(huán)評(píng)批復(fù)；
�。ㄎ澹�、建筑方案會(huì)審及批復(fù)（規(guī)劃部門）
1、規(guī)劃建筑方案設(shè)計(jì)招標(biāo)；中間過(guò)程很長(zhǎng)，發(fā)布標(biāo)書到開標(biāo)30日，順利的話選擇好設(shè)計(jì)單位及方案，然后進(jìn)行修改，再由規(guī)劃部門組織相關(guān)10多個(gè)單位進(jìn)行評(píng)審，出具會(huì)議紀(jì)要；
2、設(shè)計(jì)單位根據(jù)會(huì)議紀(jì)要作修改；
3、圖紙到審查中心做日照分析，如有不合規(guī)定，重新調(diào)整到滿足為止；
4、交通影響評(píng)價(jià)分析；業(yè)主委托專業(yè)設(shè)計(jì)單位作交通影響評(píng)價(jià)報(bào)告，成果交由公安的交警部門來(lái)會(huì)審并提出意見后修改；若車位不足或者車道等不滿足當(dāng)?shù)匾�，則總平面又得重新調(diào)整，到全部滿足后再報(bào)批；
5、規(guī)劃建筑方案上報(bào)待批復(fù)，需要說(shuō)明的是，審查時(shí)間都是前置的，等他們審查后認(rèn)為可以上報(bào)才會(huì)接件，這時(shí)間不納入部門辦事承諾時(shí)段內(nèi)；
6、由當(dāng)?shù)匾?guī)劃管理機(jī)構(gòu)上報(bào)到市級(jí)規(guī)劃部門審批，單純審批時(shí)間要20個(gè)工作日；
�。⒖尚行匝芯繄�(bào)告批復(fù)（發(fā)改部門）
1、委托相關(guān)單位做出可行性研究報(bào)告，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的必要性、內(nèi)容及規(guī)模、地段和面積、總投資及資金籌措方式等作出報(bào)告，由發(fā)改部門召集相關(guān)單位來(lái)評(píng)審；
2、繳納散裝水泥及新型墻材押金；
3、發(fā)改部門對(duì)可行性研究報(bào)告批復(fù)；
說(shuō)明：項(xiàng)目建議書、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、環(huán)境影響評(píng)估報(bào)告書、水土保持方案、交通影響評(píng)估、日照分析等程序都需有資質(zhì)的公司編制，都是收費(fèi)的，且費(fèi)用不便宜；
�。ㄆ撸�、水土保持方案（水利部門）
1、建設(shè)單位委托有資質(zhì)的公司做出水土保持方案；
2、由水利部門召集相關(guān)專家進(jìn)行方案評(píng)審，提出各種意見后進(jìn)行修改并上報(bào)等批復(fù)；
3、建設(shè)單位須繳納水土保持補(bǔ)償費(fèi)和水域補(bǔ)償費(fèi)；
4、繳納棄土押金，并與意向棄土場(chǎng)簽訂意向協(xié)議；
�。ò耍�、初步設(shè)計(jì)評(píng)審及批復(fù)（發(fā)改部門）
1、建筑設(shè)計(jì)單位提供的初步設(shè)計(jì)圖紙及概算書；
2、發(fā)改部門組織相關(guān)專家及單位進(jìn)行評(píng)審，提出意見后修改；相關(guān)單位為：發(fā)改、規(guī)劃、財(cái)政、國(guó)土、消防、電力、環(huán)保、審計(jì)、人防、燃?xì)�、供水、環(huán)衛(wèi)、市政、房管、綜合管線等；
3、提供規(guī)劃部門的建筑設(shè)計(jì)方案批復(fù)和環(huán)評(píng)批復(fù)；
4、發(fā)改部門作初步設(shè)計(jì)批復(fù)；
�。ň牛�、用地規(guī)劃許可證（規(guī)劃部門）
1、繳納基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)；
2、提供相關(guān)資料辦理規(guī)劃用地許可證；
�。ㄊ�、辦理供地手續(xù)（國(guó)土部門）
1、提供相關(guān)資料到國(guó)土窗口辦理供地手續(xù)；
2、國(guó)土部門核發(fā)建設(shè)用地批準(zhǔn)書和用地審批意見書；
�。ㄊ唬⑹┕D紙審查（圖紙審查機(jī)構(gòu)）
1、委托相關(guān)的圖紙審查機(jī)構(gòu)進(jìn)行圖紙審查；雖然不少單位有此資質(zhì)，但一般地方都有自己推薦的機(jī)構(gòu)；
2、圖審機(jī)構(gòu)提出不少修改意見，然后建設(shè)單位組織設(shè)計(jì)人員進(jìn)行探討并改進(jìn)，修改后再報(bào)圖審單位；
3、如修改到位，則由建設(shè)單位繳納一定的審圖費(fèi)用后，審圖機(jī)構(gòu)出具審查合格書；
�。ㄊ�、人防審查（人防辦）
1、上報(bào)當(dāng)?shù)厝朔啦块T相關(guān)面積及地點(diǎn)核準(zhǔn)表；
2、進(jìn)行人防施工圖紙審查，該審查由市人防部門委托市圖紙審查機(jī)構(gòu)審查，再頒發(fā)合格書并收取費(fèi)用；
3、由市級(jí)人防部門核發(fā)行政許可書；
�。ㄊ⒐こ滔涝O(shè)計(jì)審核（消防部門）
1、全套圖紙報(bào)市級(jí)消防部門審核；
2、消防部門會(huì)按照消防規(guī)范和各地相關(guān)的會(huì)議紀(jì)要等規(guī)定進(jìn)行審核；
3、出具審核意見后，設(shè)計(jì)單位進(jìn)行溝通及修改；
�。ㄊ模�、防雷裝置設(shè)計(jì)審核（氣象局）
1、建設(shè)單位提供相關(guān)資料到當(dāng)?shù)貧庀蟛块T，辦理防雷裝置核準(zhǔn)書；
2、氣象部門出具防雷裝置設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)意見書，設(shè)計(jì)單位根據(jù)意見再修改；
3、繳納相關(guān)防雷費(fèi)用；
�。ㄊ澹�、建設(shè)工程規(guī)劃許可證（規(guī)劃部門）
1、攜帶上述相關(guān)資料到規(guī)劃部門辦理建設(shè)工程規(guī)劃許可證；
�。ㄊ⑸觐I(lǐng)建設(shè)工程施工許可證（建設(shè)部門）
1、業(yè)主單位通過(guò)招標(biāo)程序選定施工單位；
2、業(yè)主單位通過(guò)招標(biāo)選定施工監(jiān)理單位；
3、提供符合國(guó)家規(guī)定要求的工程施工組織設(shè)計(jì)大綱；
4、業(yè)主提供資金到位證明；
5、施工現(xiàn)場(chǎng)“七通一平”；
6、建設(shè)管理部門核發(fā)施工許可證；
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