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      2. 設(shè)計方案

        時間:2022-05-10 09:13:38 設(shè)計方案 我要投稿

        【推薦】設(shè)計方案模板匯總9篇

          為了確保事情或工作扎實開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案具有可操作性和可行性的特點。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的設(shè)計方案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【推薦】設(shè)計方案模板匯總9篇

        設(shè)計方案 篇1

          活動目的:

          1.通過活動,幫助孩子樹立正確的認(rèn)知觀,使孩子認(rèn)識到文明禮儀在生活中的重要性。

          2.讓孩子心靈和思想都進行一次洗滌,知道文明禮儀是我們的傳統(tǒng)美德,是我們生活中必不可少的,意識到在我們的生活中,從一個人的文明禮儀可以看出一個人的品德修養(yǎng)。

          3.促使學(xué)生積極主動地養(yǎng)成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1.進行主題的確定、活動策劃,選好主持人。

          2.準(zhǔn)備歌曲《咱們從小講禮貌》、視頻《認(rèn)真傾聽》等,排練故事《張良拜師》、童謠等。

          3.制作活動課件。

          一、唱唱兒歌

          主持人:大家好,今天我們以“文明禮儀”為主題開展道德講堂。我是主持人李佳桐。

          主持人:我國是禮儀之邦,素來講究禮貌?鬃右詾椤安粚W(xué)禮,無以立”;漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別。在現(xiàn)代文明社會,講文明,懂禮貌,這種美德是應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱罅霌P的。而我們作為祖國的接班人,更應(yīng)該順應(yīng)時代的要求,自覺遵守,做一個講文明懂禮貌的文明小學(xué)生。

          生2:是呀,現(xiàn)在,我們國家對文明禮儀越來越重視,比如推行文明禮儀操。其實文明禮儀就在我們身邊,也需要我們從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,請聽我為大家?guī)淼母枨对蹅儚男≈v禮貌》。(播放視頻)

          主持人:他們唱得真好!讓我們都來學(xué)一學(xué)這首歌吧。(再播放一遍視頻)(全班學(xué)唱這首歌)

          主持人:讓我們時時哼唱這首歌,把文明禮儀付諸在我們的行動中。

          二、觀看短片

          生3:對,付諸實際行動很重要。因為文明禮儀往往就體現(xiàn)在一些細(xì)小的事情上。

          生4:是呀,在我們和別人相處的不經(jīng)意之間,可以看出一個人的文明素養(yǎng)。請看短片《認(rèn)真傾聽》。

          播放視頻。

          生4:這個小小的故事讓我們深受啟發(fā)。

          三、一個故事

          主持人:其實這樣小故事在我們身邊還有很多,就連古代,也有很多關(guān)于文明禮儀的故事呢!

          生5:那當(dāng)然!我們中國可是以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世的。讓我 給大家講一個小故事吧。

          講故事:《張良拜師》。

          故事: 張良拜師

          張良是西漢高祖劉邦的軍師,在秦滅韓后,張良立志為韓國報仇。有一次,因刺殺秦始皇未遂,受到追捕而避居到下邳。

          有一天,張良到一座橋上散步,碰到一個老人,穿著粗布短衣,走到張良旁邊,故意把他的鞋子掉到橋下。然后回過頭來沖著張良說:“孩子!下橋去給我把鞋子拾上來!”張良聽了一愣,很想打他一下,但一看他是個老人,就強忍著怒氣,到橋下把鞋拾了上來。那老人竟又命令說:“把鞋子給我穿上!”張良一想,既然已經(jīng)給他拾來了鞋子,不如就給他穿上吧,于是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸著,讓張良給他穿好后,就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視著他的去向。那老人走了里把路,又折回身來,對張良說:“你這個孩子是能培養(yǎng)成才的。5天以后的早上,天一亮,就到這里來同我會面!”張良跪下來說:“是。”第五天天剛亮,張良到了橋上。不料那老人已經(jīng)等在那里了,見了張良就生氣地說:“和老人約會,怎么遲到了?以后的第五天早上再來相會!”說完就離去了。到第五天早上,雞一叫,張良就趕去,可是那老人又等在那里了,見了張良又生氣地說:“怎么又掉在我后面了?過了五天再早點來!”說完又走了。到第五天,張良沒到半夜就趕到橋上,等了好久,那老人也來了,他高興地說:“這樣才好!比缓笏贸鲆槐緯鴣,送給了張良。

          早上天亮?xí)r,張良拿出那本書來一看,原來是《太公兵法》!張良十分珍愛它,經(jīng)常熟讀,反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究。 后來,張良成了一名著名的軍師。

          生6::聽了這個故事,也讓我想到了一個故事。有一次,列寧在狹窄的過道上,正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧,就要退回去給讓路。列寧阻止她說:“不必這樣,你端著東西已走了半截,而我現(xiàn)在空手,請你先過去吧!”他把“請”字說得很響亮,很親切。然后自己緊靠著墻,讓女工上樓了,他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么?

          主持人:是呀,這些名人的身上值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多。

          四、:童謠

          主持人:其實文明禮貌就在我們身邊,我們來聽一首童謠吧。

          生7:誦讀童謠《禮貌行為歌》。

          小學(xué)生,練品行,

          中華禮儀要傳承。

          講文明,看行動,

          禮貌用語經(jīng)常用。

          遇師長,見領(lǐng)導(dǎo),

          老師您好同學(xué)早。

          笑一笑,點點頭,

          實在匆忙擺擺手。

          妨礙別人時, 要說對不起。 別人致歉時, 應(yīng)說沒關(guān)系。 凡事顛個個, 世人誰無過? 筷子都碰牙, 容人心胸闊!

          問路前,說請問, 請人協(xié)助說費心。 看望人,說拜訪, 求個方便說借光。

          還物品,說奉還, 請人諒解說包涵。 拜訪人,說求見, 無法滿足說抱歉。

          去請人,先敲門, 聽到請進再開門。 說您好,語氣和,

        設(shè)計方案 篇2

          一、教材解讀

          捧讀課文,一幅生動的畫面映入眼簾:在春暖花開的美景中,一個小女孩穿梭在花叢中,她在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,蝴蝶在她的手指間撲騰,小女孩的臉上充滿了驚訝,許久,她張開手指,蝴蝶撲著翅膀飛走了,小女孩仰起頭來張望。

          這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜,說她特殊,是因為她是一位盲童,說她特殊,還因為她能夠用自己獨特的方式,感受春天的氣息,觸摸春天的脈搏,捕捉春天的蹤影。

          這篇簡短的抒情散文真切的描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。表達(dá)了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。文筆細(xì)膩。用詞豐富、優(yōu)美。

          二、教學(xué)目標(biāo):

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文

         。、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊涵的深意

         。、體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活

          教學(xué)重點:是引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中的一些含義很深的詞句,并自主發(fā)現(xiàn),總結(jié)體會句子含義的方法。

          教學(xué)難點:運用適當(dāng)方法體會,品讀含義深刻的句子,感悟作者揭示的深刻道理。

          三、教學(xué)方法:

          教師從整體入手,采用了靈活的教學(xué)方法,通過啟發(fā),找出文中的重點詞句,讓學(xué)生在合作交流,探究活動中,聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際理解句子。同時教師注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀體會含義深刻的句子,從讀中感悟作者揭示的深刻道理。

          四、教學(xué)流程

          (一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

          (二)品讀欣賞,體會感悟

          1、閱讀標(biāo)畫

          讓學(xué)生閱讀課文,找出含義深刻的句子,并想辦法深入理解。

          (學(xué)生邊讀邊畫出句子)

         。病R報交流,讓學(xué)生說說自己對句子的理解

          隨機出示重點句子

          通過反復(fù)研讀、思考、交流討論,結(jié)合上下文和自己的生活實際理解句子,總結(jié)出理解句子的方法,同時滲透寫作方法,讓學(xué)生學(xué)會邊讀邊思考,學(xué)會推敲句子的深刻含義,同時注重了句子理解后的朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生能夠在朗讀中感悟語言,體會情感,深化感受,不斷完善、升華各自的認(rèn)識。從安靜身上,感受到一位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛。讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對課文有更深刻的理解和感悟。

         。ㄈ┛偨Y(jié)拓展,升華情感

          課后安排了一篇閱讀鏈接,節(jié)選自美國作家海倫、凱勒的散文《假如給我三天光明》,讓學(xué)生閱讀短文后,教師引導(dǎo)學(xué)生想一想:文中的“我”在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的!拔摇睘槭裁磿羞@樣的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生從中感受到生活中有許多人歷經(jīng)磨難,頑強生活,珍愛生命,勇敢的向厄運挑戰(zhàn),創(chuàng)造出很多業(yè)績和奇跡。

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè),課外延伸

         。、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。

          2、按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛生命的感人故事,辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

          讓學(xué)生在這些活動中,受到感染和熏陶,感悟生命的可貴,體會生命的價值和意義。

          五、板書設(shè)計:

          安靜 熱愛生活

          珍愛生命

          板書的設(shè)計突出教學(xué)重、難點,是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,有利于學(xué)生對課文的理解和記憶。

          5

        設(shè)計方案 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實驗教材一年級下冊

          課前透視

          《畫家鄉(xiāng)》一文寫了四個孩子以畫畫的形式來介紹自己的家鄉(xiāng),充分反映了他們對家鄉(xiāng)的真摯熱愛,進而反襯出祖國各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一篇極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩和風(fēng)景畫。

          畫面的圖景和描寫的語句,很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合,引起共鳴。因此教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r,引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟,并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,畫出自己的家鄉(xiāng),讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫:“貝、原”等6個字。

          2、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng),愛祖國的教育。

          4、在教師指導(dǎo)下,結(jié)合想像,畫自己的家鄉(xiāng),并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,表達(dá)能力。

          教學(xué)重點:

          通過朗讀課文,體味家鄉(xiāng)之美,感悟愛鄉(xiāng)之情。

          信息資料:

          1、生字卡片

          2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

          教學(xué)時數(shù):

          兩課時

          第一課時

          切入舉偶

          1、揭題。出示填空()的家鄉(xiāng),板題《畫家鄉(xiāng)》,引讀課文第一自然段。(揭示課題,奠定學(xué)文的感情基調(diào)。)

          2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里?如果讓你畫一畫你的家鄉(xiāng),你想畫些什么?課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng),他們畫了些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)讀課文。(激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá),挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗,實現(xiàn)學(xué)文的自然過渡。)

          對話平臺

          初讀(整體感知,了解內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)。)

          1、讀文畫出生字,想辦法讀正確。

          2、用喜歡的方式

          讀課文,思考:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

         。òl(fā)揮學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式,確保讀書活動的實效性。)

          匯報(匯報識字讀文情況,鞏固學(xué)習(xí)成果。)

          1、利用生字卡片指讀生字,新詞。

          2、去掉拼音,點名讀,齊讀。

          3、四人小組,交流識字經(jīng)驗,互相檢測,互助學(xué)習(xí)。

         。ㄗR字是低年段的學(xué)習(xí)重點之一,教學(xué)中要將識字的內(nèi)容與形式有機結(jié)合,突出科學(xué)性和實效性,確保學(xué)習(xí)的高效。)

          朗讀(選讀課文,促進理解,感悟。)

          1、假想自己就是其的一個小朋友,把自己描寫家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽。

          2、學(xué)生選讀段落進行自由練習(xí)。

          3、指讀課文,教師相機指導(dǎo)學(xué)生體會課文感情進行朗讀。

         。ㄗ寣W(xué)生入境體驗,引導(dǎo)學(xué)生角色扮演,促進讀書感悟,提高閱讀水平和朗讀能力。)

          寫字(分散寫字任務(wù),落實寫字要求,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)

          1、出示“我會寫”中的四個生字!柏、原、男、愛”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點。

          2、選擇不好寫的字進行書寫指導(dǎo),強調(diào)注意事項。

          3、學(xué)生自由練寫,展示評價。

          第二課時

          導(dǎo)入(讀文引入,進入學(xué)習(xí)情境。)

          以指名讀全文的形式進入新的學(xué)習(xí)。

          討論(讀書交流,引導(dǎo)個性體驗。)

          1、你認(rèn)為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句,誦讀理解。

          2、讀書討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美?梢岳盟鸭膱D片資料進行說明。

          (在品味中讀文,促使學(xué)生經(jīng)歷一個深讀體驗的過程,積累了語言,發(fā)展了思維,受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。)

          欣賞(交流體驗,感情朗讀。)

          1、品讀自己喜歡的語句。適時抓住“那么……那么……”引導(dǎo)學(xué)生說話。

          2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。

          3、試著把自己喜歡的語句記下來。

          (以讀為本,讀中悟情,讀中積累,讀中發(fā)展語言,體現(xiàn)語文以讀為本的特點。)

          擴展(激發(fā)想像,綜合展現(xiàn),鼓勵創(chuàng)新。)

          1、讀課文最后一個自然段。思考:讀后你想說些什么?把學(xué)生引向畫自己的家鄉(xiāng)的活動。

          2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思,畫自己的家鄉(xiāng)。

          3、結(jié)合著自己的畫,當(dāng)個小解說員,把自己畫的家鄉(xiāng)介紹給大家。

          (在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織綜合性的實踐活動,活動指向既在課內(nèi),又在課外,體現(xiàn)了語文的綜合性,有效地開發(fā)了教學(xué)資源。促進了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗。)

          寫字(指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。)

          1、出示“我會寫”中的“蝦、跑”,指導(dǎo)學(xué)生觀察,教師強調(diào)書寫上的注意事項。

          2、自由練寫,教師巡視,組織學(xué)生互相評價。

         。ǚ终n時安排寫字,有效地分散寫字的難點,促進了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。)

          伴教錦囊:

          詞語解釋:

          平坦:(多指地勢)沒有高低凸凹。

          寬廣:面積或范圍大。

          平原:海拔較低,地形起伏極小的廣大平地。

          山區(qū):多山的地區(qū)。

          草原:半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地,間或雜有耐旱的樹木。

          城市:人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū),通常是周圍地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化中心。

        設(shè)計方案 篇4

          摘要:大型港口碼頭使用卸船機整機吊裝上岸需要制定周密的設(shè)計方案,也需要準(zhǔn)確把握整機吊裝施工中碼頭現(xiàn)場條件限制、整機重心的把握等關(guān)鍵問題。本文通過對大型港口卸船機整機吊裝方案的設(shè)計分析,旨在為縮短整個吊裝項目周期,提升港口碼頭作業(yè)效率提供有益參考和借鑒。

          關(guān)鍵詞:卸船機;整機吊裝;碼頭;浮吊;方案設(shè)計

          引言

          國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展為國內(nèi)高品質(zhì)的起重產(chǎn)品贏得了先機,卸船機是大型港口和碼頭必選的重型設(shè)備,具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu),通常在生產(chǎn)現(xiàn)場完成安裝和調(diào)試,再借助大型船舶將整機運輸?shù)娇蛻羲诘拇a頭,通過轉(zhuǎn)運上岸。這種整機吊裝上岸的做法,可以在很大程度上縮短在碼頭進行基礎(chǔ)調(diào)試的時間,也便于在調(diào)試過程中發(fā)現(xiàn)問題及時采取補救措施,還能夠降低現(xiàn)場安裝制作的成本,有助于卸船機早日投入使用。因此,整機吊裝上岸的卸船機非常受廣大用戶的青睞。然而,由于卸船機結(jié)構(gòu)復(fù)雜、體積較大,整機吊裝上岸也需要使用很多的輔助設(shè)備來配合,否則受碼頭現(xiàn)場空間的制約或者已建成的皮帶機廊道等基礎(chǔ)設(shè)施的限制就很難實現(xiàn)整機拖拽上岸。那么,采用大型浮吊能夠很好地解決這一問題,是順利完成卸船機整機上岸的有效途徑。

          一、卸船機基本介紹

          業(yè)內(nèi)人士均知,大型卸船機具有緊湊的機構(gòu)設(shè)計,它是由鋼結(jié)構(gòu)、機器房、漏斗卸料系統(tǒng),緩沖托輥組、大車運行機構(gòu)、動力電纜卷盤、鋼絲繩纏繞系統(tǒng)、司機室、主副小車、抓斗、防風(fēng)安全裝置、梯子平臺等組成。[1]從其構(gòu)造不難看出,卸船機具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和繁多的部件,屬于比較昂貴的設(shè)備。對其進行整機吊裝上岸需要我們使用大型船舶和浮吊工具,整機吊裝花費較高。如何安全、穩(wěn)定地一次性完成吊裝成為擺在我們面前的一大課題,這就要求我們立足實際,制定一個安全穩(wěn)妥的整機吊裝方案。

          二、卸船機整機吊裝主要參數(shù)情況

          本次吊裝的卸船機整機總重量約為1400噸,體積約為17萬立方米,此次吊裝任務(wù)為將卸船機從運輸船上吊裝到碼頭指定位置。為了保證卸船機的重心處于整機中心位置,作業(yè)人員將該機前大梁揚起,抓斗放回,小車在煤斗正上方錨定位。根據(jù)此次吊裝任務(wù)的參數(shù)要求,我們選用了1800噸大型工程船和單個起重吊臂長為149米的大型浮吊。為了確保此次卸船機整機吊裝上岸一次成功,總工程師還要求對碼頭的風(fēng)速、風(fēng)向、最大風(fēng)速、強風(fēng)向等天氣狀況進行了解,該碼頭年均風(fēng)速為30.m/s,一年中大于6級的風(fēng)速日約為26天,這些基礎(chǔ)工作完成后,對作業(yè)參數(shù)進行詳細(xì)分析。一是吊點的選擇,本次整機吊裝上岸的吊點選在最大腿壓3700kN的卸船機海陸側(cè)門腿上方,使用繩圈直徑為156,長為70米,經(jīng)對鋼絲繩的最大破壞力和安全系數(shù)的分析,滿足作業(yè)的工程要求。二是吊裝作業(yè)的指標(biāo)限制。大型浮吊吊裝作業(yè)場地也高度必須符合指標(biāo)要求,半徑為45米,高度為102米,經(jīng)查閱其性能表,角度、起重量能夠滿足此次吊裝作業(yè)要求。

          三、卸船機整機吊裝方案設(shè)計

          上述基礎(chǔ)工作完成后,需要我們設(shè)計詳細(xì)而穩(wěn)妥的的整機吊裝上岸方案。目前,大型工程船和大型浮吊以及相關(guān)配套設(shè)備均已經(jīng)就位,我們需要首先對作業(yè)水域的水流速度和水深進行測量,通過跑錨定位,為后續(xù)移動作業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時,為確保作業(yè)水域附近不發(fā)生事故,還要利用專人值守、樹旗指揮等方式確保作業(yè)水域附近沒有其他船舶靠近。在對繩索等設(shè)備再次檢查確認(rèn)后,對臂架角度、大型浮吊船的位置等進行調(diào)整,再次確保所有需用設(shè)備處于正常狀態(tài)。上述前期工作完成后,需要我們針對整機吊裝上岸的作業(yè)程序進行周密設(shè)計,根據(jù)以往國內(nèi)外成功的'吊裝經(jīng)驗,我們將本次卸船機整機吊裝采取伸鉤、起吊、就位、加固捆扎的作業(yè)流程。第一步:伸鉤。首先將浮吊吊臂頂端的小鉤松開,將索具等移動到卸船機附近,此時將主鉤松開,使其與卸船機上表面保持大約1米的高度,由專業(yè)的工作人員將主鉤連接到卸船機的起吊點,并安放定位鋼索,為后續(xù)對吊件微調(diào)做好準(zhǔn)備。工作人員再次對各個連接點進行復(fù)查,充分確定各連接點安全可靠后,有關(guān)工作人員撤離到制定的安全位置。第二步:起吊?傊笓]確認(rèn)安全后發(fā)出起吊指令,此時副總指揮按照總指揮的起吊要求發(fā)出起吊手勢,指揮操作卷揚機的工作人員開始升降操作,待卸船機離開運輸船大約20厘米高時,按照總指揮的停止起吊指令,全部設(shè)備停止起動進行二次確認(rèn),沒問題后將浮吊將卸船機吊起至指定高度。第三步:就位。指揮核準(zhǔn)吊件的擺放方向和位置,浮吊正、副指揮對接指令,指揮浮吊緩緩松鉤,將吊件停放在指定位置上。[2]認(rèn)真觀察吊件的方位是否需要調(diào)整,如果不需要調(diào)整,進行下步操作,如需要對方位進行調(diào)整,則使用提前備好的鋼絲繩將吊件的另一端與備用卷揚機上,借助主鉤軸承的旋動來調(diào)整角度、調(diào)整方位。第四步:加固捆扎。操作人員迅速將吊件加固捆扎后,向總指揮發(fā)出加固捆扎完畢的信號,總指揮待工作人員全部撤離后,發(fā)出大型浮吊解開所有連接點的指示,待工作人員確認(rèn)所有的連接點均以解開后,浮吊方可將吊裝索具收起撤離現(xiàn)場。

          結(jié)束語

          總之,經(jīng)對卸船機整機吊裝上岸方案的精心設(shè)計和認(rèn)真研究,順利地實現(xiàn)了對此大型卸船機吊裝上岸作業(yè),且一次性成功,大大節(jié)省了吊裝時間和吊裝成本,值得推廣借鑒。然而,此次整機吊裝上岸作業(yè)方案設(shè)計看似簡單,但前期的基礎(chǔ)性工作不容忽視,只有把握住吊裝作業(yè)的要點和關(guān)鍵點,確保重心處于中心,對相關(guān)參數(shù)細(xì)致分析,對碼頭水域的自然條件全面掌握,才能保證整機吊裝上岸作業(yè)的安全進行。

          參考文獻:

          [1]胡媛,鐘海峰,朱勇.抓斗卸船機整機采用大型浮吊吊裝上岸方案介紹.《港口科技》,20xx(11):21-23.

          [2]李慶喜.卸船機整機吊裝方案設(shè)計.港口裝卸.20xx年.第2期(總第227期):50.

        設(shè)計方案 篇5

          目的:

          1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,進一步理解故事內(nèi)容。

          2.啟發(fā)幼兒用較完整的語言講述故事。

          準(zhǔn)備:

          《彩圖嬰兒故事100集》人手一本,大圖書一本。

          過程:

          1.引起興趣。

          上次我們看了《大鱷魚》的故事,今天我講故事中的一小段,請你們幫我從圖書中找到那幅圖片,看誰找得又對又快!

          2.引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

         、俳處熤v述圖片內(nèi)容(如圖一),引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

          a.你們?yōu)槭裁凑J(rèn)定是這一幅?

          b.你們怎么知道鱷魚在說話?它在說什么?

          c.你們怎么知道鱷魚說要吃個胖娃娃?

          d.你們從哪里看出猴子說話時很生氣?

          e.猴子是怎么對鱷魚說的?

          ②教師分別講述圖片內(nèi)容(如圖二、圖三),引導(dǎo)幼兒找出與之相應(yīng)的圖片。

          a.現(xiàn)在老師講的是哪一幅?為什么?

          b.大鱷魚是怎么騙小朋友的?小朋友見大鱷魚要來吃他們,是怎么做的?

         、酃适吕镞有誰?猴子在干什么?你們怎么看出是猴子告訴大象的?

          3.請個別幼兒講述圖片內(nèi)容,其余幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

          4.請每個幼兒各自輕聲地講一遍故事。

          5.請幼兒把故事講給同伴聽。

        設(shè)計方案 篇6

          一、導(dǎo)入:

          1、同學(xué)們,本學(xué)期我們學(xué)過許多名作家寫的動物文章,請你談?wù)剬λ鼈兊挠∠蟆?/p>

          2、今天,我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)作家屠格涅夫?qū)懙奈恼隆堵槿浮,來感受這個平凡的小動物不平凡的形象。

          二、整體感知:

          打開課文。

          1、默讀課文,告訴大家:文中出現(xiàn)了幾個角色?他們之間發(fā)生了一個什么故事?

          (隨機板書)

          2、加小標(biāo)題指讀。(學(xué)生順序板書)

          (發(fā)現(xiàn)獵物,小麻雀落巢,老麻雀拯救,準(zhǔn)備搏斗,獵狗后退,喚回獵狗)

          3、這是一篇記敘文,作家把當(dāng)時發(fā)生的真實的事情,按事情的發(fā)展順序一步步地寫下來,將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代的清清楚楚。同時,讓讀者心里有許多感動。

          三、重點引讀:

          1、你認(rèn)為文中最讓你動情的、感動的的哪一幅畫面,哪幾句句子?與同桌交流一下,并練習(xí)用朗讀表達(dá)你的感受。(逐一出示幻燈片2.3.4.5)

          2、交流。(隨機練習(xí))(幻燈片6.7)

          3、串讀

          正是這強大的力量,當(dāng)……,老麻雀……

          四、想象.寫作:(幻燈片8)

          1、故事的結(jié)局讓善良的讀者松了一口氣,因為我喚回了我的獵狗,麻雀脫險了。我當(dāng)時為什么會這樣做呢?我在想些什么?

          2、請你在這篇文章的結(jié)尾,再加上一段作者當(dāng)時心理活動的描寫。

          3、出示原文。

          五、情感升華:

          1、世界上有一種感情,不箮是動物還是人類,都是共通的,那就是親情,它包括父愛、母愛。老師這里收集了關(guān)于母愛的名言,我們一起有感情地讀讀。

          2、在生活中,你有過這樣的感受嗎?

          六、課外閱讀:

          介紹〈〈獵人日記〉〉

          七、作業(yè)

          1、收集名言。(交流)

          2、去看看〈〈獵人日記〉〉。

        設(shè)計方案 篇7

          為了進一步落實“以學(xué)生為本”的教育理念,貫徹“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)思想,促進每個學(xué)生提升人文素養(yǎng)、塑造良好品行、健全個性心理,維護校園穩(wěn)定,營造健康、和諧、文明的校園環(huán)境,針對當(dāng)前個別學(xué)生的不良行為傾向和表現(xiàn),學(xué)校特制訂本方案。

          一、成立行為不良學(xué)生幫教工作組

          由政教處牽頭,成立德育校長任組長,各年級組長(主任)任組員的幫教領(lǐng)導(dǎo)小組。聯(lián)合學(xué)校其他處、室、組,形成以班主任為核心,行政領(lǐng)導(dǎo)、黨團員教師為骨干的幫教網(wǎng)絡(luò)。

          二、建立行為不良學(xué)生成長檔案

          新生入校后,政教處組織班主任在開學(xué)前,通過家訪、材料閱讀、軍政訓(xùn)練,研究學(xué)生個性特點和行為習(xí)慣,初步了解班級學(xué)生情況,對特殊學(xué)生進行備案。經(jīng)過半個學(xué)期的考察后,由班主任召集任課教師進行一次研討活動,就班級和學(xué)生情況進行交流,對于存在個性偏差、行為不良的學(xué)生進行具體分析,并確定幫教對象,并上報政教處。班主任協(xié)調(diào),并協(xié)助其他教師建立行為不良學(xué)生成長檔案。 同時,每學(xué)期,班主任在征求任課教師意見的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生發(fā)展實際,調(diào)整班級幫教對象。

          三、完善幫教措施

          1、 做好行為不良學(xué)生成長檔案記錄,結(jié)合寶石山光工程,挖掘行為不良學(xué)生的閃光點,及時發(fā)現(xiàn)、表揚成長過程中的進步,并提出今后努力方向,鼓勵學(xué)生不斷完善自我。

          2、設(shè)立四級幫教制度,分校級幫教生、政教處幫教生、年級幫教生、教師幫教生。分別由校級領(lǐng)導(dǎo)、政教處和團委、年級組長、班主任和任課教師負(fù)責(zé)幫教工作,定期召開幫教生會議,做好跟蹤調(diào)查及教育。

          3、全體黨員教師必須與需特別關(guān)注學(xué)生建立結(jié)對關(guān)系,要求每位黨員教師至少與一名行為不良學(xué)生掛鉤,定期開展幫教活動,及時與班主任及家長溝通。

          4、不定期召開行為不良學(xué)生家長座談會,交流幫教經(jīng)驗,及時溝通學(xué)校與家庭對行為不良學(xué)生的幫教信息。

          四、建立幫教評價制度。

          1、每學(xué)期對幫教生的表現(xiàn)進行兩次幫教生自評、班主任評價、負(fù)責(zé)幫教的老師評價。根據(jù)學(xué)生進步情況給予表彰獎勵。

          2、每學(xué)期行為不良學(xué)生幫教工作組對參與行為不良學(xué)生幫教工作的教師進行評價,并納入師德考核。對于工作到位,成效顯著的教師給予表彰,優(yōu)先推選為學(xué)校優(yōu)秀德育工作者。

        設(shè)計方案 篇8

          課題

          第5課《閃光的煙花》

          課型

          綜合藝術(shù)課

          課時

          1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、激發(fā)對生活的熱愛課對美好事物的向往。

          1、 加強同學(xué)對煙花的認(rèn)識。

          2、 用剪紙屑和畫彩線的方法表示煙花的樣子。

          教學(xué)重點難點

          1、重點: 體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型,并畫出自身心中的美麗的煙花;

          2、難點:在手工過程中,彩色紙屑的剪制過程級同學(xué)煙花的繪畫方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、教師:音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等;

          2、同學(xué):剪刀、油畫棒等。

          板書設(shè)計

          《閃光的煙花》

          示范畫 投影

          教學(xué)過程

          (一)、討論:

          1、 小朋友,每年我們到了冬天的時候,我們就要過一個很大的節(jié)日,這個節(jié)日小朋友最喜歡了,猜一猜是什么節(jié)日?

         。ㄟ^年,春節(jié))

          2、每次過年的時候,小朋友都干了些什么呀?

          3、每年的除夕夜,小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么?

         。熁ǎ

         。ń翌}:閃光的煙花)

          (二)、討論:

          1、 除了過年放煙花,還有什么節(jié)日放煙花?

          2、 你親眼見過煙花嗎?

          3、 能不能告訴老師,你見到的煙花是什么樣子的?有什么顏色?

          (三)、欣賞:

          1、 請同學(xué)看著大屏幕;

          教師打開煙花效果動畫;

          備注

          以茶話會的形式上課。

          同學(xué)體驗過年的氣氛。

          (四)、游戲

          教師讓同學(xué)上講臺,用手點擊鼠標(biāo),出現(xiàn)煙花的動畫,調(diào)動同學(xué)的興趣;

          (五)、討論:

          1、 煙花放上天后是怎樣開放的?

          2、 煙花的顏色有哪些?

          3、 有哪些顏色的煙花?

          4、 你還希望煙花變出什么形狀來?

          (六)、示范:

          1、 師提問:小朋友,想不想看一看老師放的煙花?

         。ㄍ瑢W(xué):想)

          2、 教師把碎紙屑拋向天空,模擬煙花開放的樣子。

          (七)、激趣:

          小朋友想不想自身也放一放煙花?

          (八)、指導(dǎo)手工:

          1、 讓小朋友拿出彩紙和剪刀;

          2、 學(xué)著老師的樣子,用剪刀把紙剪碎;(要求每次剪的時候都是一半一半的剪)

          (九)、游戲:

          1、 教師播放喜慶的音樂;

          2、 教師和同學(xué)每人手中都抓幾把碎彩紙,像放煙花一樣往空中拋,

          歡樂的游戲,跳舞。

          (十)、繪畫:

          1、 在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙;

          2、 以小組為一個單位,集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”;

          3、 同學(xué)隨同著歡快的音樂畫煙花,教師巡回指導(dǎo)。

          (十一)、小結(jié):

          1、 給畫畫過程中,集體創(chuàng)作最好的小組發(fā)獎品;

          2、 讓小朋友談?wù)劗嫙熁ǖ捏w會;

          要求小朋友回家畫一幅節(jié)日圖,比一比誰的煙花最漂亮!

          備注

          情境演示,激發(fā)興趣。

          教后記

          (略)

        設(shè)計方案 篇9

          一、中國建筑設(shè)計研究院招研復(fù)試工作

          在院招研領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下進行,院研究生辦公室負(fù)責(zé)具體工作安排。招研領(lǐng)導(dǎo)小組由崔愷總建筑師負(fù)責(zé),院研究生辦公室負(fù)責(zé)人、院紀(jì)檢部門負(fù)責(zé)人為成員。

          二、復(fù)試導(dǎo)師組成員由招研領(lǐng)導(dǎo)小組

          指定5-6位具備豐富招研復(fù)試經(jīng)驗的導(dǎo)師組成,院研究生辦公室在組織復(fù)試前對復(fù)試組成員進行院招生復(fù)試的指導(dǎo)思想、原則,復(fù)試的要求、科目、內(nèi)容、成績評定標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。

          三、參加復(fù)試考生的基本要求、入選原則及招考人數(shù)比例

          (一)初試成績達(dá)到下列分?jǐn)?shù):總分300分以上;統(tǒng)考科目在教育部劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線以上;業(yè)務(wù)科目90分以上,其中作圖科目100分以上,為參加復(fù)試考生的基本要求。

          (二)對申請調(diào)劑的考生由復(fù)試導(dǎo)師組,進行本科畢業(yè)學(xué)校、學(xué)習(xí)成績、專業(yè)基本素質(zhì)、報考第一志愿院校等方面的綜合初審,通過初審者可參加復(fù)試。

          (三)院研究生辦公室在復(fù)試前,負(fù)責(zé)審查入選復(fù)試考生的資格及相關(guān)證明材料。

          (四)招錄考生人數(shù)與參加復(fù)試考生人數(shù)比例一般為1:1.5-2。

          四、復(fù)試安排

          (一)復(fù)試方式、時間

          1、建筑設(shè)計考試:統(tǒng)一題目筆試作圖,4月5日進行;

          2、專業(yè)綜合面試:復(fù)試導(dǎo)師組對考生逐一面試,4月5日進行;

          3、外語聽力、口語測試:復(fù)試導(dǎo)師組指定一名導(dǎo)師,在專業(yè)綜合面試中進行;

          4、復(fù)試開始前對考生進行職業(yè)素質(zhì)測評;

          5、復(fù)試開始3個工作日前,電話通知參加復(fù)試的考生,在復(fù)試通知書中說明具體時間、地點及要求。

          (二)復(fù)試總成績按100分制評定,由研究生辦公室制定統(tǒng)一的分項評判標(biāo)準(zhǔn),在復(fù)試全部結(jié)束后,向參加復(fù)試的考生公布復(fù)試結(jié)果。

          (三)復(fù)試各科成績占復(fù)試總成績權(quán)重如下:

          1、建筑設(shè)計筆試50%;

          2、專業(yè)綜合面試40%;

          3、外語聽力、口語測試10%。

          (四)對擬錄取考生學(xué)校發(fā)函考核其思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。

          五、復(fù)試合格標(biāo)準(zhǔn)及入學(xué)考試總成績計算

          1、達(dá)到復(fù)試總成績75分以上的為復(fù)試合格,并由復(fù)試成績最高分向下順序確定擬錄取名單。

          2、入學(xué)考試總成績計算及初試、復(fù)試總成績的權(quán)重分配如下式:

          入學(xué)考試總成績=復(fù)試總成績*0.5+[初試總成績/5]*0.5

          六、信息公布

          (一)方式

          1、中國建筑設(shè)計研究院網(wǎng)站

          2、院校信息/中國建筑設(shè)計研究院/信息發(fā)布/

          (二)時間、內(nèi)容

          1、復(fù)試開始日3個工作日前公布復(fù)試名單。

          2、復(fù)試全部結(jié)束日的第2個工作日公布復(fù)試結(jié)果。

          3、復(fù)試全部結(jié)束日的5個工作日內(nèi),公布擬錄取名單。

          七、招研工作監(jiān)督、復(fù)議、咨詢電話

          1、中國建筑設(shè)計研究院紀(jì)檢部門監(jiān)督復(fù)議電話XXXXXXX;

          招生復(fù)試咨詢電話XXXXXXXX;

          2、北京教育考試院研究生招生辦公室招生監(jiān)督電話XXX。

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