【精選】設(shè)計方案錦集五篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計方案 篇1
活動目標(biāo):
通過品嘗活動,讓幼兒知道食物有許多不同的味道。在活動中讓幼兒清楚的知道有些食品對人體有益,而有些食品則對人體有害。能夠運用食物原型創(chuàng)造出新得造型。
重點:
通過品嘗活動,讓幼兒知道食物有許多不同的味道
難點:
懂得對人體有害的食品要少吃。
活動準(zhǔn)備:
果醬,各種形狀的餅干,各種味道不同(酸、苦、甜、辣、咸)的食品,如:零食、蔬菜、水果等
活動過程:
(一)請幼兒說說常吃哪些食物,自己喜歡吃什么?它們是什么味道的?
。ǘ┱堄變嚎纯醋郎隙加惺裁词澄,有沒有自己愛吃的,它的味道怎樣?幼兒自由講述后請大家嘗一嘗。教師注意提醒幼兒要有禮貌,吃的時候要想想別人,一次拿一點兒,吃完再拿,自己喜歡吃的可以邀請同伴嘗嘗。
(三)請幼兒停止品嘗,“剛才我們都吃了什么,誰能說說它的味道、顏色?幼兒回答后教師小結(jié):我沒想到食物有那么多的味道,有酸的、甜的、辣的、還有苦的(介紹苦瓜,說說吃苦味食物的好處)
有個問題:這么多的味道你是用什么嘗到的?
教師小結(jié):我們的小舌頭上有許多小小的味蕾,它們可以告訴我們吃的食物是那種味道。
小組活動:
1、2組幼兒把桌上的食品按它們的味道分類。
3、4組幼兒把桌上的食品按它們的顏色分類。
剛才我們品嘗的食品有水果、蔬菜、還有各種零食,你們想想:哪些食品對人體有害,吃多了會影響我們的身體健康成長。哪些食品對人體有益,吃了可以讓我們身體健康?
教師小結(jié):水果、蔬菜對人體有益,吃了可以讓我們身體健康
。ㄎ澹┠銈兛醋郎系氖称酚心敲炊嗟男螤睿芎每。老師就用它們作了一個食物的圖案,好看嗎?你們也要制作嗎?
1.教師示范制作方法:
想好要制作的造型,利用不同形狀的餅干拼擺,裝飾時用果醬進行粘固。要求幼兒動腦筋想辦法,制作出和別人不一樣的食品圖案。
2.幼兒動手制作。
活動結(jié)束:
講評幼兒制作的食物造型
設(shè)計方案 篇2
產(chǎn)品設(shè)計是一個創(chuàng)造性的綜合信息處理過程,通過多種元素如線條、符號、數(shù)字、色彩等方式的組合把產(chǎn)品的形狀以平面或立體的形式展現(xiàn)出來。產(chǎn)品設(shè)計的改進方案應(yīng)該怎么寫?
產(chǎn)品設(shè)計改進方案
用價值工程理論指導(dǎo)改進產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計,即以最低的總成本可靠地實現(xiàn)產(chǎn)品的必要功能(主要功能和次要功能),去掉不必要功能(過剩功能)。減少不必要的材料消耗,在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下,盡量做到縮小體積,減輕重雖,降低單位產(chǎn)品材料消耗量。不影響產(chǎn)品功能和使用性能等部位,應(yīng)當(dāng)考慮緊縮設(shè)計(減小、體積和重量)節(jié)約檢料,縮小占地(殘空間)面積,減少運輸費用。如現(xiàn)在的袖珍計算器,非常方便可裝在衣服口袋里。電規(guī)機的體積比原來也縮小很多,一方面由于電視視元器件的小型化,由電子管-晶體管-集成電路-大規(guī)模集成電路。另外顯像管的電子槍也由長尾改為短尾,其軸助零件也盡司,能地小型化了,因此仗電視機的外形尺寸大大縮小。
例如,菜電真空設(shè)備廠生產(chǎn)的雙位立式氫氣爐,原來體積很大,占地面積也很大,F(xiàn)在生產(chǎn)的雙位立式氫氣爐修改了設(shè)計方案,機架高度增加了一些而占地面積縮小了一倍,效率照蕩略近一倍,使用壽命大大提高,性能好,節(jié)約了樹料,降低了產(chǎn)品成本。
有些物品在裝運前常常被壓縮,如氣態(tài)燃料和化學(xué)品用高壓氣瓶裝運,油漆用濃縮的形式裝運,這些都是編小體積節(jié)約包裝材料和節(jié)省運輸費用的方法。這些都是編小體積節(jié)約包裝材料和節(jié)省運輸費用的方法。
改進產(chǎn)品零件、部件結(jié)構(gòu)
零件、部件是組成產(chǎn)品的重要單元。零件、部件設(shè)計的如何直接關(guān)系到整個產(chǎn)品的性能,經(jīng)濟指標(biāo)和技術(shù)指標(biāo)。為了提高產(chǎn)品性能,簡化裝配工作,在保證機械性能和某些特殊功能的情況下,盡可能地簡化結(jié)構(gòu),節(jié)約材料。
(一)積木化,整體化
如果某一部件可廣泛應(yīng)用于不同的產(chǎn)品,則做成標(biāo)準(zhǔn)部件就比較經(jīng)濟,如收音機中的調(diào)諧器,放大器和喇叭都是一個個[[標(biāo)準(zhǔn)部零件、部件]。計算器的鍵板等也是標(biāo)準(zhǔn)部件,同樣的鍵板可使用于各種不同的計算器。又如真空設(shè)備上的各種閥,水冷擋板,管路零部件,控制機柜等,均可分離成獨立的標(biāo)準(zhǔn)或?qū)S昧慵⒉考。在新產(chǎn)品設(shè)計中除少部分具有特殊要求為專用零件、部件外,大部分可選用已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化或通用化的零件、部件,就可大大縮短設(shè)計周期、試制周期,保證產(chǎn)品質(zhì)量,便于裝配,維修,又可組織專業(yè)化大批量生產(chǎn),提高生產(chǎn)效率,節(jié)約材料,降低產(chǎn)品成本。
整體化設(shè)計,可減少零件數(shù)量及各零件間的交界面,減少逐個零件裝配,減少了零件、部件的重量和復(fù)雜性;整體化構(gòu)建由于連接件少,應(yīng)力集中點也較少,既簡化了裝配又提高了證件的力學(xué)性能。由于結(jié)果連續(xù)強度高,可達到雖小體積,節(jié)約材料的木筆,有些整體化設(shè)計還可達到集中和程序控制的目的。
(二)以焊接件代鍛件
(三)簡化裝配工作的按扣配合件
按扣配合是一種節(jié)省勞動力的裝配方法,它安裝快,省力,結(jié)構(gòu)較為簡單且無零散小件,公差要求也不太嚴(yán)格,價廉,廣泛用于可拆和不可拆的裝配.
(四)節(jié)約材料保證機械設(shè)能的結(jié)構(gòu)設(shè)計
既要節(jié)約材料,又要保證構(gòu)件的機械性能(強度,剛度等),作到兩全其美。這樣首先要考慮的問題就是結(jié)構(gòu)屈曲變形的問題,“屈曲”是由于剛度不
足而產(chǎn)生的破壞,則度又叫剛性或回彈率c屈曲是薄殼,梁常見的破壞方式,局部屈曲分:受壓屈曲,受彎屈曲和扭轉(zhuǎn)屈曲三種。如何強化薄殼,梁和柱是解決屈曲問題的主要方案。預(yù)防屈曲的措施如下:
(1)采用加強方法,加筋,壓瓦楞,表面網(wǎng)紋結(jié)構(gòu),均可提高構(gòu)件的強度和剛度,以防止局部屈曲。
(2)選用具有較高彈性模量B和較高剪切模量G的硬質(zhì)材料。
(3)梁和拄的設(shè)計,用管子代替實心棒承受的轉(zhuǎn)載荷大,因空心管其重量x、y、z:軸三座標(biāo)的慣性矩較大,故在抗彎曲和抗扭轉(zhuǎn)方面比實心棒效果更好。
(4)增加壁厚,選用令直徑厚壁管,承受彎曲時不致于屈曲。
(5)薄壁管彎形時,可裝入填充物如砂子、蠟或樹脂等,彎形時這些填充鉤可加強管壁并產(chǎn)生流體靜壓力,彎形后將填充物熔化,回收以備再用。
(五)節(jié)約樹料助產(chǎn)品(零件、部件)結(jié)構(gòu)設(shè)計
電子元器件中,有許多產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不單是為了確保其機械強度,而更多地考慮其電性能。如變壓器的功能,導(dǎo)磁率是它的主要質(zhì)量指標(biāo)和設(shè)計的'主導(dǎo)思想,如何在保證質(zhì)量的條件下縮小體積,減少材料消耗,就是改進產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的方向。
例如變壓器阻流圈鐵;路的設(shè)計,有CD型和ED型兩種,其鐵芯均需用冷軋硅鋼帶(D310)制造。ED型采用沖壓片重疊裝配而成,CD型采用卷繞工藝制成。但CD型鐵芯比ED型鐵芯有顯著的優(yōu)點;它質(zhì)量穩(wěn)定,損耗小,導(dǎo)磁串高,相同橫截面積的c型鐵芯導(dǎo)磁率B位為15000-17000高斯,而E型結(jié)構(gòu)的鐵芯B值一般在9000—12000高斯;相同容量的C型鐵芯比E型欽芯重員可減輕三分之一左右,節(jié)約了鋼材。生產(chǎn)一臺250瓦的同功率的變壓器.按采用C型鐵芯耗用繼鋼片1.88公斤,而采用E型鐵芯需耗用硅鋼片3.04公斤;同時C型銀芯外形美觀,裝越簡便。因此,在各種變壓器和阻流圈的設(shè)計中均應(yīng)盡量采用C型鐵芯結(jié)構(gòu),既提高了產(chǎn)品質(zhì)量,每臺又減少消耗硅鋼片1.16公斤(約38%)。
產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化
產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化就是通過對產(chǎn)品發(fā)展規(guī)律的分析研究,和對國內(nèi)、國外產(chǎn)品發(fā)展趨勢的預(yù)測,結(jié)合本單位的生產(chǎn)技術(shù)條件,經(jīng)過全面地技術(shù)、經(jīng)濟論證,將產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、型式、主要參數(shù)、尺寸、技術(shù)要求、試驗方法和包裝運輸?shù)茸鞒鼋y(tǒng)一規(guī)范,以減少產(chǎn)品與零、部件的品種,達到節(jié)約材料的目的。
在產(chǎn)品設(shè)計中實行零、部件的標(biāo)準(zhǔn)化和通用化,為實行集中專業(yè)化生產(chǎn)創(chuàng)造了條件,從而有效地提高勞動生產(chǎn)率和材料利用率,節(jié)約材料并降低產(chǎn)品的制造成本。零件以及部件實行標(biāo)準(zhǔn)化、通用化的范圍是極其廣泛的。那些用途相同.結(jié)構(gòu)相似,參數(shù)和尺寸變化有規(guī)律的零、部件,可制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。有些零件不具備制訂標(biāo)準(zhǔn)的條件,但能夠存同類產(chǎn)品或不同類產(chǎn)品之間通用。例如,減速器,聯(lián)軸節(jié),傳動零件、潤滑件,操作件,管道零件和閥門等,都是標(biāo)準(zhǔn)化,通用化的對象。
設(shè)計方案 篇3
一、監(jiān)測目的
1、土壤質(zhì)量現(xiàn)狀監(jiān)測
監(jiān)測土壤質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求測定的項目,判斷土壤是否被污染及污染水平,并預(yù)測其發(fā)展變化趨勢。
2、土壤污染事故監(jiān)測
調(diào)查分析主要污染物,確定污染來源、范圍、程度(一般指突發(fā)和大量污染為主)。 3、污染物土地處理的動態(tài)監(jiān)測
在進行污水、污泥土地利用、固體廢棄物的土地處理過程中,對殘留的污染物進行定點長期動態(tài)監(jiān)測,既能充分利用土地的凈化能力,又可防止土壤污染 4、土壤背景值調(diào)查
通過分析測定土壤中某些元素的含量,確定這些元素的背景值水平和變化。
二、資料收集
。、自然環(huán)境
土壤類型、植被、區(qū)域土壤元素背景值、土地利用、水土流失、自然災(zāi)害、水系、地下水、地質(zhì)、地形地貌、氣象等。 2、社會環(huán)境
工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、工業(yè)污染源種類及分布、污染物種類及排放途徑和排放量、農(nóng)藥和化肥使用狀況、污水灌溉及污泥施用狀況、人口分布、地方病等。 3、歷史情況
三、監(jiān)測項目:根據(jù)監(jiān)測目的與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)
背景值:測定土壤中各種元素的含量; 污染事故監(jiān)測:可能造成土壤污染的項目;
土壤質(zhì)量監(jiān)測:影響自然生態(tài)、植物正常生長、人體健康項目 《農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)》:規(guī)定必測(11項)、選擇必測、選擇項目----考試時必須寫出是根據(jù)《農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測技術(shù)》
四、采樣點的布設(shè):不均勻性,多點布設(shè)
布設(shè)原則
。、合理劃分采樣單元,監(jiān)測面積較大,需要劃分若干個采樣單元,在不污染影響的地方選 2、擇對照采樣單元,同單元的差別盡量縮小。對于土壤污染監(jiān)測;堅持哪里有污染在哪里布點,優(yōu)先布設(shè)污染嚴(yán)重,影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的地方。
。、采樣點不能設(shè)在田邊、溝邊、路邊、堆肥周邊及水土流失嚴(yán)重或表層土被破壞處
覆蓋不同土壤類型:
1、大氣污染型:布點以污染源為中心,考慮當(dāng)?shù)仫L(fēng)向、風(fēng)速及污染強度等因素 2、污灌型:水流的路徑和距離、時間
3、化肥、農(nóng)藥引起:特點是分布比較均勻廣泛 對于污染較重—布點較密土壤污染發(fā)生原因,對于非污染區(qū)、同類土壤中布設(shè)一或幾個對照采樣單元
采樣點的布設(shè):全面,依污染情況和監(jiān)測目的而定(采樣點的數(shù)量可以不寫) 采樣點布設(shè)方法
1、對角線布點法:適用范圍:面積小、地勢平坦、污水灌溉。
布點法;田塊的進水口向?qū)且恢本,將對角線劃為若干等分(一般3-5等分),等分點采樣
2、梅花形布點法:適用范圍面積較小、地勢平坦、土壤物質(zhì)和污染程度較均勻。中心點設(shè)在兩對角線相交處。采樣點:5-10
3、棋盤式布點法: 適用范圍中等面積、地勢平坦、地形完整開闊、土壤較不均勻。采樣點>10,也適合于固體廢物污染,采樣點>20。
4、蛇形布點法:面積較大、地形不平坦、土壤不均勻。布點法:布設(shè)采樣點數(shù)目較多。 5、放射狀布點法,適合于大氣污染型土壤。
6、網(wǎng)格布點法:地形平緩。采樣點:交叉點或方格中心布點,適用農(nóng)藥污染、背景值
五、監(jiān)測方法(包括預(yù)處理和分析測定兩部分)
土壤樣品的采集
(一)土壤樣品的類型、采樣深度及采樣量 1、混合樣品
如果只是一般了解土壤污染狀況,對種植一般農(nóng)作物的耕地,只需采集0~20cm耕作層土壤,對于種植果林類農(nóng)作物的耕地,采集0~60cm耕作層土壤。將在一個采樣單元內(nèi)各采樣分點采集的土樣混合均勻制成混合樣,組成混合樣的分點數(shù)通常為5~20個;旌蠘恿客^大,需要用四分法棄取,最后留下1~2kg,裝入樣品袋。 2、剖面樣品:(污灌超過一年需采剖面樣品)同層混合,1kg
每個剖面采集A、B、C三層土樣。過渡層(AB、BC)一般不采樣。當(dāng)?shù)叵滤惠^高時,挖至地下水出露時止。現(xiàn)場記錄實際采樣深度,如0~20、50~65、80~100cm。在山地土壤土層薄的地區(qū),B層發(fā)育不完整時,只采A、C層樣。干旱地區(qū)剖面發(fā)育不完整的土壤,采集表層(0~20cm)、中土層(50cm)和底土層(100cm)附近的樣品。在各層次典型中心部位自下而上采樣,切忌混淆層次、混合采樣。注意采樣深度和取樣量一致 3、采樣時間與頻率
了解土壤污染狀況:隨時采集掌握作物受污染狀況:依季節(jié)變化或作物收獲期采集!掇r(nóng)田土壤環(huán)境監(jiān)測技術(shù)規(guī)范》:一般土壤在農(nóng)作物收獲期采樣監(jiān)測,必測項目一年一次,其他項目每3~5年測一次。 4、采樣注意事項
。1)采樣點不能設(shè)在田邊、溝邊、路邊或肥堆邊;
。2)將現(xiàn)場采樣點的具體情況,如土壤剖面形態(tài)特征、采樣深度等做詳細(xì)記錄;
(3)現(xiàn)場填寫兩張標(biāo)簽,寫上地點、土壤深度、日期、采樣人姓名等,一張放入樣品袋內(nèi),一張扎在樣品口袋上。
。4)用于重金屬項目分析的土樣,盡量采用竹器采樣,或?qū)⒑徒饘俨蓸悠鹘佑|部分棄去。
六、土壤樣品加工與管理
樣品加工處理( 會考風(fēng)干,要把加工程序?qū)懗鰜?
目的:除去非土部分,滿足分析要求、利于保存、代表性
測定不穩(wěn)定的項目用新鮮土樣(如游離揮發(fā)酚、NH3-N、NO3--N、Fe2+);
測定多數(shù)穩(wěn)定項目用風(fēng)干土樣。
程序是:風(fēng)干 磨碎 過篩 混合 分裝
風(fēng)干:在風(fēng)干室將潮濕土樣倒在白色搪瓷盤內(nèi)或塑料膜上,攤成約2cm厚的薄層,用玻璃棒間斷地壓碎、翻動,使其均勻風(fēng)干。在風(fēng)干過程中,揀出碎石、沙礫及植物殘體等雜質(zhì)。
土樣管理
1、嚴(yán)格制度保障 2、土壤保存
A.一般土壤樣品需保存半年至一年。
B.避免日光、潮濕、高溫和酸堿氣體等的影響。 C.玻璃材質(zhì)容器,聚乙烯塑料容器
D.低溫保存:低于4℃的冰箱存放,測定揮發(fā)性和不穩(wěn)定組分的新鮮土樣
七.土壤樣品的預(yù)處理和測定方法(要寫出定性與定量)
預(yù)處理:需要處理成液體狀態(tài)和將欲測組分轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合測定方法要求的形態(tài)、濃度,以及消除共存組分的干擾。
土壤樣品的預(yù)處理方法主要有分解法和提取法;前者用于元素的測定,后者用于有機污染物和不穩(wěn)定組分的測定。
。薄⑼寥罉悠贩纸夥椒ㄓ校核岱纸夥(考試大題)、堿熔分解法(選擇)、高壓釜分解法(選擇)、微波爐分解法(選擇)等。
。.酸分解法:用鹽酸-硝酸-氫氟酸-高氯酸(HCl-HNO3-HF-HClO4)分解土壤樣品。 作用:①破壞、除去土壤中的有機物;②溶解固體物質(zhì);③將各種形態(tài)的金屬變?yōu)橥环N可測態(tài)。
。.堿熔分解法:
高溫熔融,熔劑有Na2CO3、K2CO3、NaOH、Na2O2等。 特點:分解樣品完全,不產(chǎn)生大量酸性蒸汽
缺點:試劑用量大,引進污染物、重金屬揮發(fā)損失 c.高壓釜密閉分解法:
優(yōu)點:低溫(<180℃)密閉,用酸量少,易揮發(fā)元素?fù)p失小,可批量分解 缺點:分解完全?試樣量少(<1.0g),爆炸 d.微波加熱分解:
優(yōu)點:熱效率高、加速分解 2、土壤樣品提取:
有機物、受熱不穩(wěn)定物、組分形態(tài)分析需要采用提取方法 A.有機污染物:振蕩提取、索氏提取 B.易溶無機污染物、有效態(tài):酸或水浸取 3、凈化和濃縮 凈化:層析、蒸餾
濃縮:K-D濃縮、蒸發(fā)
氰化物、硫化物:蒸餾-堿溶液吸收法
土壤監(jiān)測常用方法
1、重量法:測土壤水分(樣品在105 ℃烘干、稱重、計算。)
水分(分析基)%=〔(m1-m2)/(m1-m0)〕×100 水分(烘干基)%=〔(m1-m2)/(m2-m0)〕×100 2、玻璃電極法:PH 測定要點:稱取通過1 mm孔徑篩的土樣10 g于燒杯中,加無二氧化碳蒸餾水25 mL,輕輕搖動后用電磁攪拌器攪拌1 min,使水和土充分混合均勻,放置30 min,測量上部渾濁液的pH值。影響因素:土粒的粗細(xì);水、土比例。酸性土壤的水土比保持5∶1~1∶1。堿性土壤水土比以1∶1或2.5∶1為宜,水土比增加,測得pH值偏高。風(fēng)干土壤>潮濕土壤
3、可溶性鹽分:用一定量的水從一定量土壤中經(jīng)一定時間浸提出來的水溶性鹽分。 4、金屬化合物
預(yù)處理方法和測量條件差異 鉛、鎘:石墨爐原子吸收法
銅、鋅、總鉻、鎳:火焰原子吸收法 總汞、總砷
定性:原子外電子的能級是不連續(xù)的,即能量只能處于某些特定的值,所以這些電子只能吸收某些特定頻率(或波長)的光波。
定量:外標(biāo)法定量,測峰面積或峰高。
5、有機化合物測定
A. 六六六和滴滴涕:氣相色譜法
提。罕-石油醚硫酸凈化處理ECD測定 定性分析:色譜峰進行兩種物質(zhì)異構(gòu)體的; 定量分析:峰高(或峰面積) B. 苯并(a)芘的測定 測定方法:
紫外分光光度法:適于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤 熒光分光光度法:苯并(a)芘含量<5 μg/kg
高效液相色譜法的要點:1土壤樣品于索氏提器內(nèi)用環(huán)己烷提取苯并(a)芘;2提取液注入高效液相色譜儀測定。
紫外分光光度法測定苯并(a)芘程序: 紫外分光光度法:適于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤.定量385nm,定性365、385、403nm
六、質(zhì)量控制
七、農(nóng)田土壤環(huán)境質(zhì)量評價
設(shè)計方案 篇4
活動準(zhǔn)備:
1. 請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。
2.給每個幼兒準(zhǔn)備一頂博士帽、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內(nèi)有一張畢業(yè)照)。
3.幼兒使用完成的毛線畫一幅,花環(huán)若干。
4.為幼兒化妝,表演道具若干。
5.選定一教師(簡稱師,下同)與一位大班幼兒(簡稱幼,下同)擔(dān)任畢業(yè)典禮的主持人。
活動過程:
師:親愛的大班小朋友。
幼:親愛的老師、爸爸、媽媽,
合:你們好!
幼:此時此刻,我們的心情非常激動,因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子,把美好的時刻永遠(yuǎn)留在我們心中。
師:XX屆畢業(yè)典禮開始。
幼:我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨,也舍不得離開
一、活動目標(biāo)及意義:
1、進一步增進幼兒對幼兒園、教師的情感。
2、激發(fā)幼兒做一名畢業(yè)生的光榮感,增強成為小學(xué)生的愿望。
二、活動準(zhǔn)備:
1、請家長發(fā)言稿和幼兒的發(fā)言稿準(zhǔn)備好。
2、本園領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言和中班幼兒的歡送詞。
3、布置好會場。
4、向家長發(fā)來園參加畢業(yè)典禮的通知。
5、各班準(zhǔn)備表演的節(jié)目。
三、活動組織過程:
1、主持人宣布畢業(yè)典禮開始。
2、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)講話。
主要內(nèi)容:
祝賀大班小朋友從幼兒園光榮地畢業(yè),并對畢業(yè)生們進一步提出希望,同時也感謝家長們?nèi)陙韺τ變簣@的支持。
3、老師代表發(fā)言:對畢業(yè)的幼兒表示祝賀,并感謝幼兒園教師對孩子的辛勤培養(yǎng)等。
4、家長代表發(fā)言:
5、幼兒代表發(fā)言:
6、各班文藝演出:
、佟厴I(yè)獻詞。(大一)
②、舞蹈:向前沖。(中班)
③、三句半表演。(大一、大二)
、、畢業(yè)歌。(大二)
7、幼兒園向大班幼兒贈送禮物。
8、演出后,在音樂聲中家長可帶幼兒在園內(nèi)拍照,留作紀(jì)念。
設(shè)計方案 篇5
前言:又一個新學(xué)期開學(xué)在即,因為個人原因,新學(xué)期可能要與鐘愛的班主任工作暫時作別,因而對新學(xué)期開學(xué)的設(shè)想也僅僅只能是設(shè)想。去年的9月1日,市里進行教育資源的整合,兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初三年級的學(xué)生掛靠以實難高中,因緣際會,我與我的初三三班的學(xué)生得以相逢、相伴、相知、相攜,度過他們初中生活的最關(guān)鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄,這一年的日子,由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇,令人回味。班會設(shè)計意圖:新組班級是由兩所學(xué)校的學(xué)生混編而成。學(xué)生由走讀改為住校,在新的環(huán)境中,面對更加規(guī)范的學(xué)校管理,從學(xué)習(xí)到生活,都面臨很大的挑戰(zhàn)。因此開學(xué)第一天,班主任的工作尤為關(guān)鍵。第一次班會既要消除學(xué)生心中的陌生,引導(dǎo)他們盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度,適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活,又要初步樹立學(xué)生的集體意識,避免合校而產(chǎn)生的分歧,建立臨時的班委。因而,我設(shè)計的班會主題是《今天,讓我們攜手同行》班會準(zhǔn)備:1.熟記班內(nèi)45名學(xué)生的情況,并通過曾經(jīng)的老師了解學(xué)生的情況。2.精心準(zhǔn)備黑板報。前面黑板上“今天,讓我們攜手同行”,“初三三班歡迎你的加入,期待你的精彩”教室后方黑板是班內(nèi)所有科任老師的簡介。班會過程:班主任導(dǎo)入語:親愛的同學(xué)們:大家好!歡迎你們來到實驗高中,歡迎大家加入新的班級——初三三班。你們帶著家長的殷殷囑托,告別各自的母校;我也暫時告別家的溫馨,與大家一起開始住校的生活。從現(xiàn)在起,我不再是我,我有了一個新的稱呼:初三三班的班主任,你也不再是你,你的名字前面加上了一個新的名詞:初三三班。我們有緣相聚,有幸成為師生。在未來的一年中,我們更要相助相伴,攜手同行。初三三班,是我們共同的家,在這里我們要和諧相處,榮辱與共。在這里我們將激揚青春,放飛夢想。
一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。
自我介紹要親切、幽默,接近與學(xué)生的心理距離,自己的性格、愛好、工作經(jīng)歷等等要作為重點?蛇m當(dāng)夸獎一下自己的能力。介紹科任老師,首先請學(xué)生記住老師的姓名與所教學(xué)科,介紹時突出其長處及優(yōu)勢,給學(xué)生一個信心:我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道,有這樣良好的印象,也有利于科任老師開展工作。
二、 舉行一個小儀式:
請同學(xué)們跟你的新同學(xué)握個手,笑著說一聲你好,并作一下自我介紹。農(nóng)村的學(xué)生,大部分同學(xué)不善于與陌生人交流,不善于表達自己。如按照常例進行自我介紹,恐怕出現(xiàn)冷場或者干巴巴地說上幾句,學(xué)生情緒也會相當(dāng)緊張或者尷尬初三班主任工作總結(jié),達不到互相認(rèn)識的目的。設(shè)計這一個小儀式,給拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生創(chuàng)造一個交流的機會,也有意培養(yǎng)學(xué)生的禮節(jié),禮儀。同時,在同學(xué)們互相問好時,班主任也可以參與其中,與學(xué)生互相交流,將名單上的名字與學(xué)生對上號。
三、 開展一個小調(diào)查:你希望我們班成為一個什么樣的班級。
與其說這是一個小調(diào)查,不如說是有意安排的對學(xué)生的一個心理暗示。積極的心理暗示就是學(xué)生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰,它是一種啟示、提醒和指令,它會告訴你注意什么、追求什么、致力于什么,隨后它便會成為一種動力,促使著你為了你的目標(biāo)而奮斗。因此在第一次班會上,通過這一問題,引導(dǎo)學(xué)生用簡單的詞語表達自己對班級的期望,并依此初步確立班級目標(biāo)。通常情況下,團結(jié)、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會成為出現(xiàn)較多的關(guān)鍵詞。
四、 我為班級盡一分力:我能為這個新班級做什么?
新組班級,學(xué)生的情況不很熟悉。臨時班委的組建要靠學(xué)生的主動承擔(dān)。毛遂自薦不失為一種好方法,給班里的積極分子以表現(xiàn)的機會。但首先要言明,臨時班委只是過度,兩周后,在所有工作都進入正軌,同學(xué)都相互熟悉之后,結(jié)合學(xué)校學(xué)生會選舉,通過競選方式,再組閣正式班委,同等條件下,臨時班委的同學(xué)優(yōu)先考慮。這樣臨時班委的同學(xué)可以利用這兩周時間,用自己的行動為競選打基礎(chǔ),又能使其他有能力的學(xué)生參與到班委工作中來。其次,初步確立班級目標(biāo)后,除了進入臨時班委擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任,全體同學(xué)都要通過這一問題的回答來明確自己的班級責(zé)任。明白自己是班級不可分割的一部分,休戚相關(guān)初三班主任工作總結(jié),每個人的努力,就是對自己負(fù)責(zé),對班級負(fù)責(zé)。班主任總結(jié):新學(xué)校、新學(xué)期,我們又站在一個新的起點,開始新的生活。老師希望大家養(yǎng)成好的習(xí)慣:按時作息,互相幫助。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快從暑期生活中調(diào)整過來,適應(yīng)學(xué)校的快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活;盡快適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格,跟上老師的教學(xué)進度。成績屬于過去,未來在我們手里。同學(xué)們,攜手同行,共同創(chuàng)造我們初三三班的美好未來。
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