實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯編七篇
為了確保工作或事情能高效地開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好！讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
2、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳ィ孟笤跉g迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個(gè)好吧！1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小 朋 友 們 你 們 好！
小 魚 小 魚 你 們 好！
3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
�。�1）為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢！請(qǐng)你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。
�。�2）這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
4、理解歌詞。
�。�1）用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。（這條珍珠被子是用什么做出來的？風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！提問：故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀？小魚兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)？
（2）完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范清唱歌曲。師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！
�。�2）教師配上伴奏示范演唱一遍。
�。�3）放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
�。�4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
�。�5）引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
�。�4）幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
�。�1）幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。
�。�2）全體幼兒用樂器齊奏。
�。�3）為歌曲取名。
附歌曲：小魚的夢(mèng)小魚的夢(mèng)1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀， 玩 了 一 天 水， 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星， 星 星 落 下 來，為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲，5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀， 慢 慢 吹， 魚 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。
設(shè)計(jì)方案 篇2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，教材第140頁(yè)第11題，第143、144頁(yè)第13、14題
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解眾數(shù)的含義及其在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時(shí)的不同之處。
2、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，充分了解其優(yōu)點(diǎn)及繪制方法，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
同學(xué)們回憶一下這部分我們主要學(xué)習(xí)了什么？
問：眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時(shí)有什么不同之處？
復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？（既可以看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢(shì)，還能對(duì)每組數(shù)據(jù)的差異進(jìn)行分析、比較，并通過所獲得的信息對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行推測(cè)。）
二、鞏固練習(xí)
1、教材143頁(yè)第13題。
獨(dú)立完成第（1）題，總結(jié)眾數(shù)、平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別。
用哪個(gè)數(shù)表示兩個(gè)班的成績(jī)更合適？說一說你的理由。
注意：跑相同的路程，用的時(shí)間越少，跑得反而越快。
2、教材140頁(yè)第11題
師介紹：“學(xué)齡兒童”是指6~12歲進(jìn)入義務(wù)教育初級(jí)階段的孩子。
學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，指名回答，集體訂正。
總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別（可以方便地看出學(xué)齡兒童人數(shù)與入學(xué)兒童人數(shù)在每一年的差的變化趨勢(shì)……）
3、教材第144頁(yè)第14題
提示：這個(gè)題目還涉及到分?jǐn)?shù)，做題時(shí)注意分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體討論交流，訂正。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖上的停息預(yù)測(cè)20xx年年人均支出和年人均食品支出的趨勢(shì)。
三、思考題（教材143頁(yè)思考題）
大家試一試，看自己能不能解決�？梢韵扔每ㄆ瑪[一擺，再找規(guī)律。
有什么規(guī)律？要組成偶數(shù)，個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)？（只能把2或4這兩張卡片放在個(gè)位）
當(dāng)2放在個(gè)位上時(shí)，組成的兩位數(shù)有3個(gè)，12、32、42。當(dāng)4放在個(gè)位上時(shí)，組成的兩位數(shù)又有哪些呢？
四、全課總結(jié)（略）
教學(xué)反思：
本課建議補(bǔ)充數(shù)學(xué)廣角——找次品，這樣才能完整復(fù)習(xí)本冊(cè)所有單元。
本學(xué)期自己教學(xué)困惑最多的一個(gè)單元就是統(tǒng)計(jì)與找次品。主要有以下幾方面：
一、知識(shí)方面
1、根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn),無法確定合適的統(tǒng)計(jì)量。相關(guān)內(nèi)容見 http://bbs.pep.c.cn/thread-358265-14-1.htl第269層。請(qǐng)教區(qū)教研員后的結(jié)論是：選派射擊選手在平均成績(jī)相同的條件下，應(yīng)選發(fā)揮更穩(wěn)定的選手參賽。眾數(shù)不僅要觀察數(shù)據(jù)的大小，同時(shí)還要比較眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)。在此題中，甲的眾數(shù)是9.5，它出現(xiàn)了5次；乙的眾數(shù)是10，可這個(gè)數(shù)據(jù)只出現(xiàn)了2次，而且在這組數(shù)據(jù)中還出現(xiàn)了明顯偏小的數(shù)據(jù)8.3和8.7，所以，綜合考慮上述情況應(yīng)選派甲去參加比賽更合適。
2、“你認(rèn)為用哪一個(gè)數(shù)據(jù)（或數(shù)）代表****的一般水平比較合適，”這里是回答數(shù)值，還是回答“中位數(shù)”、“平均數(shù)”或“眾數(shù)”呢？
教材123頁(yè)做一做第3小題、125頁(yè)第5題（2）小題的問題都是用哪一個(gè)“數(shù)據(jù)”代表一般水平比較合適。而143頁(yè)第13題（2）小題問題是用哪一個(gè)“數(shù)”表示兩個(gè)班的成績(jī)更合適。這兩者之間有區(qū)別嗎？
《教參》對(duì)123頁(yè)做一做第3小題是這樣回答的：“在這里用眾數(shù)表示全班同學(xué)的平均視力水平比較合適�！�125頁(yè)第5題（2）小題是這樣回答的：“由于平均數(shù)是2600，中位數(shù)和眾數(shù)都是20xx，所以用眾數(shù)代表這個(gè)公司員工工資的一般水平比較合適，因?yàn)樗从车氖谴蠖鄶?shù)人的工資水平�！彪y道這里回答用“中位數(shù)”代表這個(gè)公司員工工資的一般水平就不對(duì)了嗎？
查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 “數(shù)據(jù)”是指進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)、計(jì)量、科學(xué)研究或技術(shù)設(shè)計(jì)等所依據(jù)的數(shù)值。“數(shù)”是指數(shù)目，數(shù)目是指通過單位表現(xiàn)出來的事物的多少。按這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思來理解，學(xué)生應(yīng)該回答用多少來表示一般水平比較合適才正確。
請(qǐng)問廣大網(wǎng)友，你們是如何要求學(xué)生回答上上述問題的？
二、評(píng)價(jià)方面：
數(shù)學(xué)習(xí)題的批改長(zhǎng)期是統(tǒng)一標(biāo)答，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，即使有多種解法，也往往是同一種結(jié)果，少有多種答案。但隨著課程改革的推進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)教材的許多問題使學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)，思維活躍，結(jié)果豐富多彩。對(duì)于初次接觸新課標(biāo)教材的我而言，確實(shí)感覺極不適應(yīng)，在評(píng)價(jià)時(shí)也常常感覺把握不準(zhǔn)標(biāo)高。
如“從統(tǒng)計(jì)圖中，你還能得到哪些數(shù)學(xué)信息”，如果學(xué)生是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，自己預(yù)測(cè)未來的發(fā)展變化趨勢(shì)，這能算對(duì)嗎？
又如“你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎（教材128頁(yè)做一做第3小題）”，有的同學(xué)是預(yù)測(cè)的具體次數(shù)（李欣會(huì)跳169下，劉云會(huì)跳163下），有的學(xué)生預(yù)測(cè)的是名次（李欣會(huì)得第一名，劉云可能得不到名次），有的學(xué)生是將兩個(gè)的情況進(jìn)行對(duì)比（李欣的比賽成績(jī)會(huì)超過劉云）。這些都應(yīng)該算對(duì)吧？
還有這種類型：“如果你是商場(chǎng)經(jīng)理，下面的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)你有什么幫助？”學(xué)生有的回答“前4個(gè)月我多進(jìn)彩電，后4個(gè)月我多進(jìn)洗衣機(jī)，中間幾個(gè)多兩種電器都適當(dāng)購(gòu)進(jìn)�！币灿械膶W(xué)生回答，“從發(fā)展趨勢(shì)來看，彩電越買越少，洗衣機(jī)銷量越來越大，所以我會(huì)多進(jìn)洗衣機(jī)，少進(jìn)彩電�！边@兩種回答又該如何評(píng)價(jià)呢？
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、課題研究背景
1、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)情來看
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展,我校許多學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)城打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨(dú)立思考和鉆研的精神和能力。本課題以四年級(jí)幾名學(xué)困生為實(shí)驗(yàn)樣本，運(yùn)用觀察、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、實(shí)踐等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，分析具體原因，因材施教，恢復(fù)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛力，有力地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，為在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的探討。
2、從本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展來看
從五年級(jí)期末的考試成績(jī)中看出，學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是數(shù)學(xué)素質(zhì)有所下降。出現(xiàn)了較多的低分，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，它需要不斷的積累、沉淀。出現(xiàn)低分不是“一日之寒”，是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸放棄的過程。
面對(duì)這種情況，我們必須認(rèn)真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，如在中年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化取得突破并得以推廣，這對(duì)于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的發(fā)展意義和歷史意義。
3、從數(shù)學(xué)觀的角度來看
數(shù)學(xué)，作為小學(xué)階段的一門主要課程，其重要性已被絕大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)識(shí)，但對(duì)于小學(xué)生來說，他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正的價(jià)值和意義還很不正確和到位，他僅僅認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)于記數(shù)、算帳有用，不了解與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的關(guān)系;看到了數(shù)學(xué)工具性淺顯的一面，而數(shù)學(xué)工具性更深層次的一面，以及數(shù)學(xué)的人文性，學(xué)生的認(rèn)識(shí)十分膚淺。一個(gè)人的數(shù)學(xué)觀支配著他從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的方式，極大地影響著他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，決定著他用數(shù)學(xué)處理實(shí)際問題的能力。因此，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)觀，并積極地引導(dǎo)他形成正確的數(shù)學(xué)觀從而指導(dǎo)學(xué)生效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，真正學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的東西，是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做好的具有深遠(yuǎn)意義的一項(xiàng)工作。
4、從新課標(biāo)來看
新課標(biāo)要求“必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”本課題從中年級(jí)學(xué)困生入手，以一切學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打好良好基礎(chǔ)，符合課標(biāo)精神，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、研究目標(biāo)
1、課題研究目標(biāo)
(1)在學(xué)困生成困基礎(chǔ)上，搞清學(xué)困生的類型及特點(diǎn)。
(2)根據(jù)學(xué)困生成因，尋求轉(zhuǎn)化方法策略。
(3)爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化成功，使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。
三、課題界定
學(xué)困，指學(xué)習(xí)上有障礙，進(jìn)步比較慢，水平比較低的人或集體。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生，指在正常的教學(xué)要求下，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，計(jì)算較慢正確率低，記憶力較弱，成績(jī)較差的學(xué)生(以下簡(jiǎn)稱“學(xué)困生”)學(xué)困生中較為嚴(yán)重的是連續(xù)得低分的學(xué)生。
數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，即是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上感到困難的學(xué)生，在一定形式的輔導(dǎo)下，學(xué)習(xí)上有了好的改變。
四、課題研究?jī)?nèi)容
1.良好的師生關(guān)系的研究;
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”，特別需要老師有信心、恒心和愛心。積極創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。
2.因材施教的應(yīng)用;
為了實(shí)施科學(xué)文化素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益，考慮到學(xué)困生客觀上存在較大的個(gè)性差異，我們?cè)诮虒W(xué)過程中采用因材施教的教學(xué)方法，這里包括從近期學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)真聽課、獨(dú)立完成作業(yè)入手，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，并及時(shí)反饋信息，了解他學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，查清主要癥結(jié)，對(duì)癥下藥，避免再次分化。對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極進(jìn)步的表現(xiàn)應(yīng)有不失時(shí)機(jī)的加以鼓勵(lì)，讓他體會(huì)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
3.學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究;
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。心理學(xué)研究表明，興趣是一種寶貴的心理因素，在這種情緒下，大腦異常活躍、神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。
對(duì)于學(xué)困生來說，教師更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)他在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時(shí)，需要老師耐心的心理疏導(dǎo)和方法點(diǎn)拔，“開小灶”進(jìn)行知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺;當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點(diǎn)”時(shí)，哪怕是課堂上專心聽講，我們都應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以讓他體會(huì)到信賴、滿意、親切的情感，從而樹立他的學(xué)習(xí)信心，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的勇氣。
4.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究;
在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。變緊張壓抑的被動(dòng)接受為輕松愉快的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極投身到教學(xué)過程中來。
5.家庭教育和社會(huì)文化對(duì)學(xué)困生的影響的研究;
家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的前期思想起著重要的影響。良好的家庭氣氛和健康的社會(huì)文化可以給學(xué)生一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從小遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣的侵襲。
五、研究方法及對(duì)象
1.研究方法
(1)文獻(xiàn)研究法。從多學(xué)科角度開展對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育轉(zhuǎn)化研究資料進(jìn)行比較分析，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把握研究發(fā)展趨勢(shì)。
(2)調(diào)查研究法。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對(duì)比研究，使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施更有效。
(3)行動(dòng)研究法。不斷實(shí)踐，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生方法，以形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困的理論框架。
(4)個(gè)案研究法。主要是通過對(duì)學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他學(xué)習(xí)困難的成因，及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供最直接的材料。
2.研究對(duì)象：本班38名學(xué)生特別是本班3名學(xué)困生。
六、研究步驟
研究起止時(shí)間：20xx年9月—20xx年7月
1.準(zhǔn)備與試點(diǎn)階段：(20xx年9月——20xx年10月)
A、確定課題。
B、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，篩選教學(xué)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做好理論準(zhǔn)備。
C、制定研究方案。
2.實(shí)施階段：(20xx年10月——20xx年6月)
A、實(shí)施課題研究方案，進(jìn)行個(gè)人情況分析，家庭情況分析。對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)機(jī)和興趣了解，行為、智力及周圍其他因素了解分析。分析造成其學(xué)困的主要原因。
B、探索并階段性總結(jié)轉(zhuǎn)化學(xué)困生策略。
C、對(duì)自我教學(xué)上進(jìn)行反思，對(duì)教材難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，課堂上加以改進(jìn)，使學(xué)困生樂學(xué)、愛學(xué)。
D、積累、收集、分析和整理研究數(shù)據(jù)、案例。
3.總結(jié)階段(20xx年6月——20xx年7月)
A、系統(tǒng)分析、整理實(shí)驗(yàn)資料、研究數(shù)據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
B、成果交流與推廣。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、背景
隨著公司產(chǎn)品市場(chǎng)的精細(xì)化操作，公司客戶數(shù)量驟增，目前從公司直接發(fā)貨的有300多家。因?yàn)楣景l(fā)貨物流一直是以客戶指定物流為主，導(dǎo)致目前承運(yùn)公司產(chǎn)品的物流有近百家。合作物流家數(shù)太多，導(dǎo)致財(cái)務(wù)月結(jié)對(duì)賬工作繁瑣、客戶墊付運(yùn)費(fèi)核銷無法核實(shí)管控、倉(cāng)庫(kù)送貨網(wǎng)點(diǎn)多配送麻煩等等問題。另外，我司的產(chǎn)品承運(yùn)業(yè)務(wù)量分散，在大部分合作的物流公司，我們業(yè)務(wù)量小，屬于其小客戶，在同這些物流公司合作的工程中沒有很強(qiáng)的話語(yǔ)權(quán)，無法得到物流公司的最好的服務(wù)和最優(yōu)惠的價(jià)格。
二、目的
精選物流公司，選擇實(shí)力強(qiáng)、輻射范圍大、管理規(guī)范、服務(wù)好的幾家物流公司做為產(chǎn)品承運(yùn)業(yè)務(wù)長(zhǎng)期合作伙伴，提高我司在物流公司合作過程中的話語(yǔ)權(quán)及物流供應(yīng)鏈信息的掌控權(quán)。在公司物流費(fèi)用費(fèi)比不顯著增加的情況下，讓我司客戶享受到更加滿意的物流送貨服務(wù)，讓啟蒙積木更快、更安全抵達(dá)全國(guó)各個(gè)市場(chǎng)，同時(shí)，提高倉(cāng)庫(kù)配送貨的效率，減輕財(cái)務(wù)物流對(duì)賬單對(duì)賬付款工作量。
三、方案概述
第一步、找出澄海大型的物流公司，并尋求報(bào)價(jià)；
第二步，對(duì)比各大型物流公司在各個(gè)省份的報(bào)價(jià)，優(yōu)選出實(shí)力強(qiáng)、輻射范圍大、管理規(guī)范的物流公司，優(yōu)先選擇同公司正在合作的大型物流公司進(jìn)行更加深入的合作；
第三步，講全國(guó)分為、東北、西北、西南、華北、華中、華東、華南等七個(gè)片區(qū)。找到5-10家大型物流公司進(jìn)行全覆蓋；
第四步，針對(duì)偏遠(yuǎn)區(qū)域及地（縣）級(jí)市，大型物流公司中轉(zhuǎn)難度大的地方，用中通快運(yùn)、德邦等進(jìn)行補(bǔ)充（價(jià)格高）以確保產(chǎn)品在途時(shí)間合理、客戶享受到送貨上門的服務(wù)。
四、費(fèi)用對(duì)比及方案選擇
廣東�。褐型ǹ爝\(yùn)
東北三省（遼寧、吉林、黑龍江）：京達(dá)物流
西南、西北：云貴物流
華北、華中：
華東：
蘇浙滬：
設(shè)計(jì)方案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，知道一年四季與植物、動(dòng)物及人們生活的密切關(guān)系。在選用《四季游戲》這一活動(dòng)時(shí)，是基于幾方面考慮：1、以故事導(dǎo)入，拉近四季與小朋友的距離。2、我們班幼兒已積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具有交流分享的基礎(chǔ)。3、教師組織集體游戲，是希望通過游戲，來引發(fā)幼兒集體合作的意識(shí)。4、在活動(dòng)中，結(jié)合漢字學(xué)習(xí)，符合大班年齡特征和識(shí)字愿望。5、每個(gè)個(gè)體對(duì)四季的感受和想法是不同的，通過繪畫完全表現(xiàn)幼兒對(duì)四季的看法，體現(xiàn)了自主性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、感受四季的不同特征，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《魔法奶奶的電話》的故事，有關(guān)四季的漢字卡、問題卡若干，畫紙、水筆、圓形紙若干。
活動(dòng)過程：
一、 故事導(dǎo)入（運(yùn)用故事的手段引出活動(dòng)的主題）
�。ㄒ唬┬蕾p故事《魔法奶奶的電話》
今天老師帶來一個(gè)故事，聽聽故事里發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)幼兒帶著問題聽故事）
�。ǘ┨釂枺�
1、魔法電話能撥通誰(shuí)的電話？
2、卓子喜歡什么季節(jié)，為什么？（學(xué)習(xí)新詞：風(fēng)箏）
3、湯豆喜歡什么季節(jié)，為什么？（學(xué)習(xí)新詞：游泳、西瓜）
4、小添喜歡什么季節(jié)，又是為什么？（學(xué)習(xí)新詞：棗子、涼爽）
5、卓子又是怎么說的？（過年、雪）
6、你喜歡什么季節(jié)，為什么？（鞏固關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)椤ぁぁに浴ぁぁぃ?/p>
集體討論后，個(gè)別回答。（幼兒之間經(jīng)驗(yàn)分享交流）
教師小結(jié)：小朋友有的喜歡春天，有的喜歡夏天，有的喜歡秋天，有的喜歡冬天。其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有它們不同的特點(diǎn)，所以每年我們都要過四季，春天過完過夏天，夏天過完過秋天，秋天過完過冬天，冬天過完又要過春天，一年四季都是輪換的。
二、四季游戲
1、出示“春”、“夏”、“秋”、“冬”漢字卡認(rèn)識(shí)。（復(fù)習(xí)對(duì)四季漢字的認(rèn)識(shí)以及幼兒參與游戲的自主性）
2、幼兒分組：春季組、夏季組、秋季組、冬季組。
3、介紹游戲規(guī)則。（掌握游戲規(guī)則意識(shí)）
4、集體游戲：貼漢字。
�。ㄓ螒蚝蠼處熞龑�(dǎo)幼兒互相糾錯(cuò)）
三、畫畫喜歡的季節(jié)（用繪畫的方式進(jìn)行表征）
提問：一張圓紙?jiān)趺醋屗兂梢粯哟笮〉牧菽兀浚ń處熞龑?dǎo)幼兒在圓形紙上六等分后作畫）
四、四季搶答賽（復(fù)習(xí)鞏固對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)）
1、介紹游戲規(guī)則
2、幼兒游戲：一人抽題，教師讀題，請(qǐng)幼兒搶答。（熟練的掌握對(duì)四季的認(rèn)識(shí)）
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
�。úシ與ai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。）
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎？
�。úシ拧秳e來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）
2、學(xué)唱旋律
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂句也很棒！
3、學(xué)唱歌詞
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
�。ㄐ〔┦� 頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
三、情感的升華
師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？
1、分組排練
（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。）
2、綜合表演。
a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
b、評(píng)價(jià)
師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？
（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）
c、拓展引申
a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。）
c、小結(jié)
設(shè)計(jì)方案 篇7
設(shè)計(jì)意圖： 《快樂的羅嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表件的過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 那么，怎樣在本活動(dòng)中體現(xiàn)新《綱要》的精神，使幼兒輕松、愉快地演奏樂曲呢？在此活動(dòng)中，我以幼兒最喜歡的動(dòng)物為題材，編成簡(jiǎn)單的故事導(dǎo)入教學(xué)，并將樂句分解，與故事中動(dòng)物的特征相匹配，在這基礎(chǔ)上，讓幼兒扮演小動(dòng)物并自由創(chuàng)編表演動(dòng)作，結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節(jié)奏，再請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強(qiáng)弱變化，較快地感受、理解樂曲。
重點(diǎn)：運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏樂曲。
難點(diǎn)：有節(jié)奏的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
難點(diǎn)解決：學(xué)習(xí)看圖譜及教師的身勢(shì)動(dòng)作。
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《快樂的羅嗦》，感受、表現(xiàn)樂曲歡樂、活潑的情緒，體驗(yàn)合作成功的快樂。
2、運(yùn)用舞蹈動(dòng)作和觀看圖譜來表現(xiàn)樂曲及演奏方式。進(jìn)一步學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
工具與材料：
1、圖片、圖譜，幼兒使用的胸飾：小兔、小馬、小青蛙、小羊若干，獅子一個(gè)。
2、錄音機(jī)、錄有《快樂的羅嗦》的磁帶。
3、打擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事及樂曲。
提問：小動(dòng)物們演奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感覺怎么樣?
二、動(dòng)作與節(jié)奏相匹配。
1、 出示圖片，聽音樂，請(qǐng)幼兒隨音樂自由做小動(dòng)物的動(dòng)作，并在教師的幫助下確定節(jié)奏型。
2、幼兒自由選擇，教師指揮，幼兒完整表演動(dòng)作。（幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物并佩帶胸飾坐到該位置上。） 教師：讓我們一起跟著音樂來完整跳舞吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）
�。�1）幼兒看圖譜跟隨音樂完整表演動(dòng)作。
�。�2）教師用身體動(dòng)作指揮幼兒完整表演動(dòng)作。
三、樂器與動(dòng)物相匹配。
教師：小動(dòng)物們，我們要開始演奏了，我們來請(qǐng)一些樂器做朋友，請(qǐng)你們找一件適合你們的樂器吧。
1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表現(xiàn)？為什么？
2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？
3、小羊“咩——”地叫著，可以用什么樂器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么樂器表現(xiàn)？ 四、幼兒選擇樂器，嘗試演奏樂曲《快樂的羅嗦》。
1、分句練習(xí)。
2、跟隨音樂教師指揮，幼兒完整演奏。
3、累加樂器鈸、鼓完整演奏。
4、藝術(shù)活動(dòng)的高潮表現(xiàn)：嘗試部分幼兒演奏，部分幼兒跳舞的綜合藝術(shù)活動(dòng)。 <
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