1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 微課教學設計方案

        時間:2023-01-19 18:06:47 設計方案 我要投稿

        微課教學設計方案(7篇)

          為有力保證事情或工作開展的水平質量,就常常需要事先準備方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么問題來了,方案應該怎么寫?以下是小編精心整理的微課教學設計方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        微課教學設計方案(7篇)

        微課教學設計方案1

          一、指導思想

          交互式電子白板為教學活動提供了一個更為強大的交流平臺,為師生提供和展示了豐富的教學資源,激發(fā)了學生的興趣,提高了學生的注意力和理解力,使課堂教學更具有開放性和發(fā)展性,實現(xiàn)真正意義上的互動式 教學模式。教學方式更加多樣、教學內容更加直觀,教學更加精彩。根據我校電子白板配備實際情況,特制定此培訓方案。通過此次培訓,教師將了解和掌握了交互式電子白板的各種功能,有意識地將白板所特有的交互能力融入到自己的教學設計理念中,豐富教師的備課方式和備課內容,改變了傳統(tǒng)多媒體教室環(huán)境的種種弊端,技術真正融合于課堂之中得以實現(xiàn)。從而有效地提高教學效率。

          二、培訓目標

          1.對互動教學理念的認同

          交互式電子白板的使用重在落實到日常課堂教學中,使大多數(shù)學科的教師能夠在日常的教學工作中有效應用,把交互式電子白板作為支持教學的工具、助手和伙伴,提高教學效果和效率,完成教育教學目標,實現(xiàn)交互式電子白板和日常課堂教學的有機融合,而互動教學理念的認同,是交互式電子白板應用的基石。

          2.提高教師基于互動技術的教學技能

          教師在培訓的過程中,逐步掌握電子白板及互動教學綜合應用平臺的操作技能,引領教師探索基于交互白板的教學和研究:如基于交互白板的教學中交互策略、基于交互白板的小組協(xié)作活動的開展、基于交互白板的學科教學資源的建設、改進教學觀念、探索信息技術支持條件下新的.教學方法、教學模式。

          3.促進信息技術條件下的教師專業(yè)發(fā)展

          教師培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。通過培訓的引導和支持,幫助教師按照理論和實踐相結合的方法解決課程整合中的實際問題,提高一線教師的研究技能、教學技能、基于電子白板的信息技術操作、交互式互動教學綜合應用平臺備授課系統(tǒng)應用等專業(yè)技能。

          三、培訓對象

          全體教師

          四、培訓時間、培訓地點:

          培訓地點:多媒體電子白板教室

          五、培訓內容

          1.為了確保培訓過程順利實施,制定了包含以下2個方面的培訓內容:

         。1) 交互式電子白板基礎功能培訓

          意在通過電子白板的教學應用特色理念及操作,讓教師對電子白板應用有一個細致的認識,產生興趣。在演示型培訓的過程中,講師會逐步滲透電子白板初級使用的基本功能,如產品硬件的使用、操作、保養(yǎng)的培訓。

         。2) 交互式電子白板基礎知識和教學應用技巧培訓硬件基礎知識

          軟件安裝及設備調試,交互式電子白板的定位方法,軟件開啟方法。版面快捷鍵的使用,交互式電子白板的四種模式及使用方法。

          2.原有教學資源應用——PPT、WORD、FLASH等,屏幕批注功能。

          3.介紹功能面板,主工具箱的使用,資源庫使用。

          4.如何利軟件的脫機使用進行備課。白板與學科巧結合案例,學科組進行。

          六、培訓方式

          1、教務處全面負責,各分管領導協(xié)同落實。

          2、主要形式

         。1)指導教師開展講座,講述使用技巧。

          (2)教師聽取講座,并做筆記。

         。3)教師間充分討論解決自己的疑惑。

         。4)每位教師做一份課件,作為本次培訓考試的作業(yè),作業(yè)要求打印上交。

          3、關于電子白板培訓的視頻與相關的資源的下載地址:紅原縣龍日鄉(xiāng)小學校園qq群

          七、培訓要求:

          1、提高電子白板運用的意識,真正使電子白板技術與學科整合。

          我們就是要通過電子白板的培訓,切實提高教師的電子白板運用能力,將電子白板運用與學科的教學有機的融到一起。

          2、加強技能學習,全面提高教育教學質量

          在教師熟練掌握計算機操作的基礎上,熟練運用電子白板也是運用現(xiàn)代教育技術教學的關鍵。在此次的培訓中,我們結合學校教學和教師實際,主要培養(yǎng)教師電子白板的基本運用及課件制作。

          3、參培教師要遵守請假制度,有事履行請假手續(xù)。

          4、按時出席,不遲到,不早退。

          5、集中培訓時,關閉手機,在老師授課過程中,教師之間不準互相說話,要求教師認真做好筆記。

          6、進行計算機實踐操作中,教師要按要求進行練習,不要做與培訓無關的事。

          八、保障措施

          1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組,實行三級管理:即行政、教務處、教研組共同管理與考核。建立健全校本培訓制度,包括考勤、考核、獎懲等。各培訓項目要管理到位,保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展,提高培訓的整體質量。

          2、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化,規(guī)定每位教師參加校本培訓時間不得少于規(guī)定學時,將學時數(shù)分解到每個培訓項目上,根據出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

          3、教師請按活動安排及時上交培訓材料。每學期上交相關的材料,學校將給每位教師歸類整理,記錄個人成長歷程,作為評優(yōu)及期末考核依據。

          九、培訓獎勵機制

          1、每學期上交相關的材料,學校將給每位教師歸類整理,記錄個人成長歷程,作為評優(yōu)及期末考核依據。

          2、相關資料未按時上交者、未完成聽課任務者扣相應考評分,具體辦法見《紅原縣龍日鄉(xiāng)小學教師考評細則》。

          十、培訓組織

          領導小組

          1、組 長: 副組長:

          2、組 員:

        微課教學設計方案2

          微課基本信息

          知識點名稱

          紋樣的變形方法

          學科類型與教學對象

          美術 初一年級

          上課時間長度

          8分鐘

          教學目標:領略自然中花卉的美,分析花卉紋樣的設計方法。

          教學資源與環(huán)境:

          廣州作為花城大家都十分喜歡花,花卉和花卉紋樣是大家都熟悉的主題,生活中經常運用花卉紋樣做裝飾,教學各環(huán)節(jié)都貼近學生的生活經驗展開。

          教學過程:

          一、導入:欣賞各花的生長過程視頻。感受鮮花的美麗造型,引導學生以花為元素進行紋樣的設計。

          二、發(fā)展

          1.請學生仔細觀察圖例比較一下花卉紋樣與自然的花有什么不同,嘗試分析圖例中的紋樣運用了什么樣的變化方法?

          2.教師分析自然花卉轉化到裝飾性紋樣的常用變化設計方法:省略法、夸張法、添加法、幾何法等。

          三、總結和提出創(chuàng)作要求。變化是紋樣設計的靈魂,是藝術的再創(chuàng)造。紋樣源于生活,更高于生活。請以鮮花為創(chuàng)造素材,設計紋樣裝飾生活。

          設計理念與特色:

          “源于自然的啟示”是本課總的設計理念,自然的美是美術創(chuàng)造的重要靈感來源,本課主要圍繞自然界的花卉美展開教學。引導學生欣賞自然界中的花卉感悟自然的美,學習運用美術的紋樣設計基本方法再通過自己巧妙提煉加工構思創(chuàng)造美術作品。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、探尋美的規(guī)律,在生活中創(chuàng)造美,把美術教學的美育功能融匯課堂之中。

          教學反思:

          初中的學生對生活有一定的觀察力,簡單的花卉造型是比較容易掌握的。但在創(chuàng)作紋樣的時候往往是缺乏方法,所以這課是以圖例啟發(fā)學生找紋樣的變化規(guī)律和方法。先讓學生帶著問題展開思考探究,然后教師再通過典型的圖例分析幾個常用的變形方法,引導學生在創(chuàng)作紋樣時把自己的創(chuàng)意結合一定的設計方法來創(chuàng)造作品。當然由于微課的'時間限制,留給學生的思考時間是很有限的,所以要提出課后的創(chuàng)作要求讓學生進一步理解紋樣的創(chuàng)作方法。

          特色與點評:

          從欣賞自然界花的生長視頻作為導入,吸引起學生的興趣;再從生活中花卉紋樣的應用中探究紋樣的創(chuàng)造方法;最后落實到具體物品的裝飾紋樣的創(chuàng)造,啟發(fā)學生從具象到抽象再回到實物的審美中來。重點落在花卉紋樣變化設計方法中,解決了這個重難點后,二方連續(xù)和四方連續(xù)的紋樣的知識就變得水到渠成了。解決重點的方法是通過圖例比較分析、教師示范、自制教具的運用,讓學生得到思維的啟發(fā)理解紋樣的創(chuàng)造方法。全部教學內容都圍繞學生熟悉的生活逐層深入,作品既重視美觀和實用功能,又緊扣自然啟示的主題,培養(yǎng)學生熱愛自然,熱愛美化生活的美好情感。

        微課教學設計方案3

          教材分析

          1、學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,進一步提高學生籃球基本技能、戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力。

          2、發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調性、速度等素質。

          學情分析

          1、處于小學階段的學生,對籃球運動有一定認識和了解,并有相當一部分學生喜好籃球運動;

          2、學生對籃球運動缺少系統(tǒng)的認識和基本技能的了解。

          教學目標

          1、知識與技能:通過學習,進一步提高學生籃球基本技戰(zhàn)術水平以及學生裁判工作能力;通過練習,發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調性、速度等素質。

          2、過程與方法:通過學習籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學比賽,讓學生初步了解基本技能;培養(yǎng)學生合作學習的能力。

          3、情感、態(tài)度與價值觀:通過素質組合練習,發(fā)展學生力量、跳躍、協(xié)調性、速度等素質,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

          教學重點和難點

          1、通過教學讓學生體會并進一步提高籃球基本技能和戰(zhàn)術水平

          2、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

          教學過程:

          一、課堂開始

          1、體育委員整隊,報告出勤情況。

          2、師生問好。

          3、教師宣布本次課內容:籃球

          二、準備工作

          1、教師講解練習的方法,即學生運用已經學過的'動作或者模仿所見過的某些球星的動作,每人一球在指定的區(qū)域內進行熟悉球性練習。

          2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

          三、教學內容

          1、行進間急停急起運球練習

          2、行進間急停急起運球練習

          3、教學比賽

          4、素質練習

          四、設計意圖

          1、進一步提高學生籃球基本技術、戰(zhàn)術水平

          2、通過素質組合練習培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

          五、課堂結束

          1、放松練習

          2、教師小結本次課情況

          3、教師宣布下一次課內容、地點

          教學反思

          1、本課遵守體育課的課堂教學常規(guī),按照常規(guī)要求進行。

          2、在課堂準備工作,通過讓學生自由練習,教師參與,融合師生關系,讓學生有一個自主學習的空間,充分調動學生練習的積極性。

          3、在籃球教學中,首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術的教學,讓學生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達到學習的目的:其次,在籃球教學比賽中,讓學生自己組織比賽,學生自己輪流擔任裁判工作,有利于培養(yǎng)學生組織能力,進一步運用所學過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識,達到一個新的水平,最后聽教師的講評,學生自己衡量自己的籃球水平。

        微課教學設計方案4

          一、教學目的

          1、通過節(jié)奏訓練,掌握延音線的運用,切分音節(jié)奏型

          2、通過學習能夠準確找到切分節(jié)奏型,并且正確視唱。

          二、教學重難點

          延音線的靈活運用,切分音節(jié)奏型

          三、教學準備

          節(jié)奏型、示意圖

          四、教學過程

          1、導入:大家看這個譜子,音符上面是一條向上或向

          下彎曲的弧線,這個弧線叫什么?有什作用?

          2、新課

          (1)這個符號叫作延音線,樂譜標記符號之一。其作用是:將兩個或兩個以上具有相同音高的音符相連。那么拍值等于所有這些音符的總和。

          看實例:這個1上面的線就叫延音線,這個1的音要連續(xù)演唱唱四拍。

          (2)下面咱們看這個譜子5 6 6請同學們?yōu)檫@個樂譜劃上拍子,自己打拍子視唱一遍。

          如果把中間相同的音6用延音線連起來,又該怎么劃拍子?請同學們試一下劃出拍子來。

          (3)同學們劃的拍子看和我一樣嗎?

          怎么打拍子?請跟我打一下(老師示范)。

          這個音在一小節(jié)內書寫的時候也會變化為:

          (4)總結

          切分音是旋律在進行當中,由于音樂的需要,

          音符的強拍和弱拍發(fā)生了變化,而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。比如:一個音在弱拍時開始,而且延續(xù)到后面的強音的地方,打破了正常的強弱規(guī)律,使原來的`強弱關系顛倒了,這種音形叫“切分音”。

          其形成的格式如下:

          ①弱拍音延續(xù)到強拍位置;

         、谛葜箯娕奈恢;

         、廴跖囊舾臑閺娕摹

          (5)拓展:請同學們在歌曲《鳳陽花鼓》譜子中找出切分節(jié)奏,并打節(jié)奏正確演唱。

          五、本節(jié)教學小結

          通過本節(jié)我們學習掌握了一種新的節(jié)奏類型,節(jié)奏是一個音樂的靈魂,把握好節(jié)奏就能更進一步了用音樂來表達自己的感受!

        微課教學設計方案5

          教學目標

          1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。

          2、初步嘗試為奇石命名。

          3、學會欣賞自然美,培養(yǎng)高雅的審美情趣。

          教學重難點

          重點:靈璧石的審美特征。

          難點:對賞石文化的理解。

          教學方法

          通過精選實例進行知識講解,講解中不斷設疑,促使學生思考,激發(fā)探究欲望,最終引導學生運用網絡,實現(xiàn)自主學習。

          教學準備

          PPT課件

          教學過程

          內容

          一、導入:

          展示上海世博會上安徽館前的迎客松靈璧石。

          提問:

          1、你認識它嗎?

          2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術品進行欣賞嗎?

          通過提問引入“奇石”概念。

          二、探討新知:

         。1)初識賞石文化

          奇石的概念:又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等,是指不事雕琢、具有自然美感的石頭,大多形狀奇特,色澤瑰麗,紋飾美觀,質地堅韌,具有觀賞、收藏價值。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等(展示圖例)

         。2)提問:你知道清朝乾隆曾經為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎?

          “發(fā)現(xiàn)之旅”――探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征。

          (靈璧石的成因很復雜,這里只概括了主要原因;靈璧石的種類也很多,只能選擇幾個典型石種稍作講解;靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學概念。本微課主要任務是把學生引領到賞石文化的門前,學生還需自己邁進門檻,做進一步探究,并解決老師提出的問題。)

         。3)奇石的.命名

          先舉例說明命名的方法,再請學生嘗試為奇石命名。

         。4)小結:

          靈璧石之美:美在自然,美在質樸,美在含蓄。

          三、課后拓展:

          賞石文化歷史悠久,自古以來,流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事,如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。

          如今,賞石逐漸成為國際潮流。除了靈璧石,還有許多著名的石種,請同學們通過自主探究,獲得更多的賞石知識。

          思考:你對賞石文化有沒有自己的見解呢?

          希望同學們在課外繼續(xù)探索大自然饋贈我們的奇美,請參考中國靈璧石網。

         。ㄍㄟ^欲揚先抑的方法,激發(fā)學生的探究熱情,并提供相關網站,作有效引領。)

          測試題:

          1、奇石又稱(ABCD),是指不事雕琢、具有自然美感的石頭,大多形狀奇特,色澤瑰麗,紋飾美觀,質地堅韌,具有觀賞、收藏價值。

          A、觀賞石B、巧石C、石玩D、雅石

          2、我國古代著名的四大名石是靈璧石、(AD)、昆石。

          A、太湖石B、雨花石C、大化石D、英石

          3、清朝乾隆曾經為(A)親筆題寫了“天下第一石”。

          A、靈璧石B、太湖石C、英石D、昆石

          4、靈璧石種類很多,主要有(AC)、五彩靈璧、白靈璧等。

          A、磬石B、呂梁石C、龍鱗石D、菊花石

          5、靈璧石的審美特征主要體現(xiàn)在形、(ABCD)等方面。

          A、聲B、色C、質D、紋。

          進階練習:

          1、搜集1―2首描寫、評價靈璧石的詩詞。

          2、搜集1―2個歷史名人與靈璧石的小故事。

          3、通過自主探究,了解其它觀賞性奇石。

        微課教學設計方案6

          一、微課題目:人物動作細節(jié)描寫讓《背影》更感人

          二、教學思想:

          《背影》是一篇著名的記事抒情散文,文字凝練優(yōu)美,感情飽滿深沉,從中國人最關注的角度——倫理,來表達內心的感情,因此,無論從寫作技巧方面,還是從倫理道德方面,我們都可以從中挖掘非常寶貴的東西,這個微課,我從人物動作細節(jié)描寫入手,讓學生領悟深沉的父愛。從這一點說,我覺得在這個微課中,我們可以帶給學生兩個東西,其一,寫作技法之巧;其二,傳統(tǒng)美德之善。

          三、教學特色:

          從人物刻畫的細微之處:人物動作細節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題,是這個微課的教學特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影:望父買橘。從父親的動作細節(jié)描寫切入,讓學生深刻領悟父愛這個主題。

          四、教學目標:

          1、知識技能目標:

          通過望父買橘中父親動作細節(jié)的分析,領悟父親對兒子深沉的父愛。

          2、過程與方法:

          學生通過學習人物動作細節(jié)描寫的方法,體會深沉的父愛。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

         、 感受父子情深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

         、谡鋹塾H情,增進與父母的溝通與交流,培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德

          五、教學重點難點:

          學生通過學習人物動作細節(jié)描寫的方法,體會深沉的父愛。

          六、教學準備:多媒體,ppt課件

          七、教學過程設計:

          (一)導入

          您好,這個微課重點講解人物動作細節(jié)描寫讓《背影》更感人!侗秤啊肥巧⑽闹械拿,我們知道,在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影,其中以望父買橘的背影最為感人,下面我們來看一下,作者是怎樣來刻畫父親背影形象的。

          (二)教學過程

          播放幻燈片一:

          作者是怎樣刻畫父親背影的?

          我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向

          上縮;他微胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。

          教師:教師朗讀:父親買橘子的背影文字描述(如幻燈片所示)作者刻畫望父買橘的時候,為什么是如此的感人呢?最重要的原因是作者運用了人物動作細節(jié)描寫的方法。那么什么是人物動作細節(jié)描寫呢?

          播放幻燈片二:

          人物的動作的細節(jié)描寫:即準確、細致、生動地描人物富有特征性的動作,以表現(xiàn)人物的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習慣、情感等等。

         。ń處煂θ宋飫幼骷毠(jié)描寫進行解析)

          教師:下面我們就通過分析父親動作細節(jié)描寫,來領悟父親對兒子深沉的愛。

          播放幻燈片三:

          1.分析父親買橘的動作描寫 ,說明了什么?

          走路的姿勢:蹣跚

          爬月臺動作:探攀縮傾

          教師:首先,父親走路的姿勢:蹣跚,蹣跚這個詞語寫出了父親年紀較大,腿腳不便,走路緩慢搖擺的樣子(蹣跚的背影。

          教師:爬月臺動作:探攀縮傾,

          動作描寫,“探”可看出父親體胖動作不靈便,小心翼翼地將腿伸下,一步一步直到接近地面的艱難過程。

          “攀”,寫出月臺的高度,因無物可抓,只能用手按住,然后用力支撐起身體向上?梢韵胂蟾赣H爬月臺是非常吃力的;

          “縮”,寫出了父親兩腳無處可蹬,腳是懸空的,這樣全身力量全在手上,如果手掌支撐不住,那就有掉下去的危險。

          “傾”,父親身體肥胖,自然不像小孩子那樣靈便,寫出了父親爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子描繪得很深刻。行動不便,步履艱難(艱難的背影。

          教師總結:通過這四個動詞描寫,一個父親為我買橘子艱難,蹣跚的背影躍然紙上。 播放幻燈片四:

          探討:父親過鐵道既然如此困難,為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”?

          教師:父親過鐵道既然如此困難,為什么還堅持為我“過鐵道買橘子”?

          1.橘,有吉的諧音,里面包含了父親對兒子的希望,希望兒子能夠平平安安。

          2.父親擔心兒子路上口渴,橘子可以為兒子解渴。

          是啊,父親背負著家庭和經濟的雙重壓力下,在囊空如洗的情況下,還要為已滿二十歲的兒子去做一件自己根本不能勝任的事情,在這一切一切的背后,都凝結著父親對兒子深沉而又偉大的愛。我們都知道,《背影》是一篇回憶性散文,朱自清寫《背影》就因為文中父親引

          的`那句話“我身體平安,惟膀子疼痛的厲害,舉箸投筆,諸多不便,大約大去之期不遠矣!敝熳郧迨窃谛呃、傷悲、感恩等等復雜情感把自己激動得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這個片段中,買橘子的過程和動作,描寫得栩栩傳神,是我們不僅好像看到父親憨厚樸實的形象,感受到了父親對兒子的愛,而且好像也看到了關注著父親的兒子的形象,感受到了兒子對父親的感激之情。

          (三)作業(yè)布置

          動作細節(jié)描寫在文章中起著重要作用,它可以使被描寫的人物形象生動、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實可感,個性特征更加鮮明。一個或一處成功的動作細節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。 在你的人生經歷中,你的父母肯定給予了你許許多多的關愛,也許是一聲輕輕地叮嚀,也許是一次傾心的談話,也許是一份特殊的禮物,也許是一個溫馨的早餐??想一想,生活中的這些細微的關心,你有用心體會過嗎?請你以《爸爸/媽媽,我想對你說》為題,寫一段發(fā)自內心的告白,然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動時,不僅要寫出他在做什么,更要寫出他在怎樣做,把爸爸/媽媽“怎樣做”時常常被人忽略的細枝末節(jié)描寫出來。

          (四)課堂總結

          這節(jié)課我們通過對文中作者望父買橘細節(jié)的分析,體會到了父親對朱自清先生平淡卻深沉的愛。也讓我們學會了珍惜身邊偉大的親情。謝謝您認真看完這個微課,謝謝。

        微課教學設計方案7

          【課前透視】

          本課由《揠苗助長》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成,違背常理,結果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸,不認真做事,結果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品,語言簡潔明快,內容生動有趣。

          寓言經常是以一個小故事來說明一個深刻的道理,是同學們喜聞樂見的一種體裁。教學中應抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點。引導同學結合課文的插圖,抓住理解重點詞句,分析人物的言談舉止和心理活動,讀懂課文內容。同時結合同學的生活實際,引導同學理解感悟。抓住課文的內在聯(lián)系,分析因果揭示寓意,讓同學從中受到教育和影響。

          【教學目標】

          1、會認10個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:

          做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

          3、能把故事講給他人聽。

          【教學重點】

          有感情地朗讀課文,理解寓意。

          【信息資料】

          生字詞語卡片、課件或課文插圖、課文內容的錄音或錄像。

          【教學時數(shù)】

          兩課時。

          【教學流程】

          第一課時

          〖切入舉偶〗

          1、觀察談話:

          出示《揠苗助長》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個故事嗎?誰能把這個故事講給大家聽?通過這兩則寓言,俺們會明白一個什么道理呢?這節(jié)課俺們先來學習,(引出課題)《揠苗助長》 。

          2、解題引入:

          同學們,你們聽過寓言故事嗎?(同學交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個虛構的小故事說明一個深刻的道理!霸ⅰ奔耐邪ǖ囊馑迹⒀跃褪钦f話包括著某種意思。“則”在這里是一個量詞,表示條數(shù)!岸⻊t”就是二條。

          結合同學的實際情況,引發(fā)同學的交流討論。自然引出教學內容,向同學介紹寓言的常識性知識,豐富同學的認知,激發(fā)同學閱讀興趣。

          〖對話平臺〗

          學習《揠苗助長》

          一、初讀

          1、讀題考慮:

          讀了課題你們想到了什么?相機教學“揠”字的讀音和意思,“長”在這里讀“zhang”。

          2、出示課件或錄像資料,變“話”為“畫”,引導同學觀看,細致了解故事內容。

          由題引入,變文字為畫面,激發(fā)同學的熱情,了解故事的內容,為學文奠定基礎。

          3、自讀課文:

          輕聲朗讀課文,找出并讀準生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語,同桌互相討論。

          4、全班交流生字詞語的識記:

          教師充沛鼓勵同學交流識字記字的'方法。適時地強調重點字詞。

          5、游戲鞏固識字:

          采用“字詞大轉盤”“摘果子”等多種方式,引導同學識記生字。

          強調自讀自學,扎扎實實抓好基礎知識掌握。通過交流豐富識字經驗,提高同學自主識字能力。

          二、朗讀

          1、引導同學朗讀自身最喜歡段落,用自身喜歡的方式練習朗讀。

          2、指名朗讀,教師相機引導同學說出朗讀體會:

          你為什么這樣讀?結合重點詞句,引導同學體會人物的語言和心情,教師相機啟發(fā)、指導同學進行感情朗讀。如:

          指導讀第一自然段:啟發(fā)同學考慮:

          種田人為什么要協(xié)助禾苗生長?種田人盼望自身的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?在同學交流體驗的基礎上,理解“盼望”一詞,教師指導同學讀出焦急和自言自語的語氣。

          指導讀第二自然段:啟發(fā)同學考慮:

          種田人想出了什么方法協(xié)助禾苗生長呢?他又是怎樣做得?理解“終于,筋疲力盡”的意思。指導同學讀出“焦急而又疲憊”的感覺。

          朗讀是理解課文的最好手段,結合重點詞句,體會人物的語言和心理,豐富同學的情感體驗,深入理解課文內容。通過有感情地朗讀,再現(xiàn)了當時的場景,理解了人物。在對情節(jié)的深刻體悟中,讀出理解、讀出個性,解讀文本。

          3、引導同學從農夫的自信的語言和最終的結果中,體會當時人物的心情和表示。在感情朗讀的基礎上,重點引導同學弄清,結果為什么是這樣?初步體會寓意。

          抓住事情發(fā)展的最終結果,聯(lián)系農夫的表示,進行鮮明的對比。從強烈的反差中,理解寓言所要揭示的道理,培養(yǎng)了同學的閱讀理解能力和思維能力。

          三、討論

          啟發(fā)同學考慮:讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過類似的事情嗎?今后俺們應該怎樣做?引發(fā)同學討論,教師相機點撥,籠統(tǒng)出寓意。

          升華對寓意的理解,促進同學的對文本的個性解讀,在交流中培養(yǎng)同學的語言表達能力和思維的深刻性、概括性,在對寓意的理解中,培養(yǎng)同學正確對待生活中的事情,促進個性的健康和諧發(fā)展。

          四、拓展

          1、啟發(fā)同學考慮:假如讓你給這個農夫起個名字,你認為他應該叫什么?說出自身的理由。

          2、你還知道什么寓言?講給大家聽一聽,并說說從寓言中你有哪些收獲?

          開闊同學思路,促進同學語文綜合素養(yǎng)的提高。問題設置源于教材,高于教材,融合同學個性化的見解,豐富了語文積累,促進了同學想像能力、思維水平及表達能力的提高。

          五、寫字

          1、出示“俺會寫”中的“焦、費、望、算”。引導同學觀察這幾個字在結構和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當強調。如:

          “焦”的上面,右邊是四橫,不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費”字上面的是“弗”,要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

          2、教師范寫難點字,邊寫邊強調重點筆畫的書寫。

          3、同學自主練寫,寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。

          抓住生字特征,加強范寫指導,自主寫字評議,提高同學書寫能力。

          第二課時

          〖對話平臺〗

          一、回顧

          1、利用生字詞語卡片,組織同學回顧。

          2、啟發(fā)交流:

          從《揠苗助長》的學習中,你得到了哪些收獲?教師相機過渡到本課的學習。

          關注基礎知識,實現(xiàn)自然引入。

          二、初讀

          1、自讀課文:

          要求讀準字音,把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導。

          2、檢查同學自學情況:

         、爬蒙衷~語卡片,檢查同學對字詞的掌握情況,交流識字記字方法,教師肯定同學個性化的記字方法,并適當點撥重點字在記憶中應該注意的問題。

          ⑵分段指讀課文,了解同學讀文情況。

          3、啟發(fā)考慮:

          通過讀文,你知道課文講了一件什么事?

          以同學自讀匯報為主,組織學習活動,培養(yǎng)同學自學能力。在抓好基礎的同時為課文的學習奠定基礎。

          三、研讀

          1、啟發(fā)同學考慮:

          根據讀文和自身的理解,學習這則寓言你想提出些什么問題?教師鼓勵同學發(fā)表自身的意見。然后梳理同學回答,展示同學提出的問題:如:種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結果怎么樣?這個人做得對嗎?你從中得到了什么啟示?

          結合著同學學習第一則寓言的基礎和課文內容短小,語言平實的特點,充沛放手。引導同學根據讀文提出問題,教師梳理指導,有效地培養(yǎng)了同學發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。激發(fā)了同學的創(chuàng)新思維和想像能力,促進了同學自主學習能力的提高。

          2、結組學習:

          引導同學圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視,適當提示,比方:要抓住重點詞句進行理解,體會人物的語言和心情等。

          3、小組匯報交流學習效果:

          教師要結合同學的讀書匯報,適時地引導同學理解語言,進行語言文字的訓練,豐富同學對課文內容和蘊含道理的感悟和體驗。如:

          抓住“種田人急忙跑過去,沒花一點兒力氣,白撿了一又肥又大的野兔。”引導同學體會“白”字,指導朗讀該句,讀出種田人那種撿了廉價心滿意足的語氣;撿了野兔后,他想些什么?指導朗讀該句,讀出種田人那種期盼的心情;守株待兔的結果怎樣?指導同學讀出惋惜的語氣等。

          在感情朗讀的基礎上,啟發(fā)同學交流:

          這個人做得對嗎?

          合作讀書,解決問題,教師適時點撥,提高了學習效益;拥男问剑瑺I造了良好的學習研讀氛圍,同學在考慮與討論中加深了對寓意的感悟。

          4、有感情地朗讀全文。

          四、拓展

          1、討論:

          讀了這篇寓言,你有什么收獲?

          2、交流:

          在生活中,你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎?

          3、考慮:

          種田人正坐著等待兔子,假如你經過看見了,你會怎么樣來勸說他?

          引導同學聯(lián)系生活,結合自身的認知實際,創(chuàng)設情境,發(fā)明新的思維發(fā)展點,引發(fā)同學討論交流,培養(yǎng)了同學的思維與表達能力。

          五、寫字

          1、出示“俺會寫”中的“守、丟、此、樁、肥”,組織同學進行觀察。

          2、教師示范書寫。

          3、同學練寫,師生評議。

          【伴教錦囊】

          〖詞語解釋〗

          揠苗助長:揠:拔。比喻不遵循事物的發(fā)展規(guī)律,強求速成,反而把事情弄糟。也作“拔苗助長”。

          守株待兔:比喻死守狹隘的經驗,不知靈活變通。也比喻妄想坐享其成,坐享其成,或不經過努力而僥幸得到勝利。

          盼望:盼望。

          自言自語:自身跟自身說話。

          筋疲力盡:形容非常疲勞,一點兒力氣也沒有。也作“精疲力盡”。

          〖相關鏈接〗

          1、寓言:文學體載的一種,是含有諷諭或明顯教訓意義的故事,是人民智慧、經驗和知識的結晶,少數(shù)是哲學家與作家個人的創(chuàng)作,多數(shù)是勞動人民的集體創(chuàng)作。

          〖閱讀在線〗

          鶴和狼

          狼吃東西特別饞。在一個宴會上,他吃得太急,把一根骨頭鯁在嗓子里,差一點送了命。很幸運,這時剛好一只鶴從那里經過。狼便向她做手勢,請她過來幫幫助。

          女大夫立刻開始做手術。她以高超的技術為他取出了骨頭,然后,要求付給她一定的酬謝。

          “你的報酬?”狼說,“俺的好大嫂,你是在開玩笑吧!俺讓你從俺的喉嚨里縮回脖子,難道這還不夠厚道么?快滾吧,你這沒良心的東西,千萬別再落到俺的爪下!”

        【微課教學設計方案】相關文章:

        微課教學設計方案01-19

        微課教學設計方案7篇01-19

        微課教學設計11-02

        微課教學反思10-14

        微課教學設計11-24

        微課的教學設計07-24

        微課教學反思05-30

        《微課》教學設計06-29

        微課教學設計01-20

        微課教學反思11-25

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>