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      2. 幼兒園中班語言設(shè)計方案

        時間:2023-06-02 18:55:20 設(shè)計方案 我要投稿
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        幼兒園中班語言設(shè)計方案

          為了確保事情或工作扎實開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言設(shè)計方案,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案

        幼兒園中班語言設(shè)計方案1

          目標:

          1.理解圖書內(nèi)容,知道不能貪心。

          2.大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。

          3.愿意向同伴介紹自己的作品。

          準備:

          圖畫書《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫紙,畫筆。

          過程:

          一、觀看圖書內(nèi)容,理解故事情節(jié)

           1.引導幼兒看圖畫書至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。

          師:多多有一個什么樣的.習慣?這樣好嗎?為什么?

          師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?

          2.引導幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。

          師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

          師:他可能是一個什么人?他來干什么?

          師:老公公送給多多一個神奇的聚寶盆。這個聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。

          3引導幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。

          師:老公公送給多多聚寶盆的時候?qū)Χ喽嘣趺凑f?

          師:聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?

          4.引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去瞧瞧”,再次引導幼兒想象故事情節(jié)。

          師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?

          師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會發(fā)生什么事情?

          5.引導幼兒觀看圖畫書至最后.理解故事寓意。

          師:多多爬進聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

          二、想象表現(xiàn)

           1.如果你有個聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?

          2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。

          3.引導幼兒互相介紹自己的作品

          4.將繪畫作品裝訂成圖書。

          延伸活動:

          將自制圖書放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。

          附故事:

          有個小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說不夠;給他三張,他還想要更多。多多要氣球,給他一個,他嫌太少;給他兩個,他說不夠;給他三個,他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

          有一天,來了一位老公公,送給多多一個聚寶盆。老公公說:“你喜歡什么東西,就放一個在盆里,一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了,它就越變越多.多得叫你不想再要。”老公公拿了一顆水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變?nèi)w,幾百顆,幾千顆,越變越多,聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說:“你告訴聚寶盆吧!倍喽鄬蹖毰璐蠼校骸皦蛄!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只,兩只變?nèi)唬畮装僦,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

          有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個,兩個多多變成三個.聚寶盆里的多多越來越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰來喊:“夠了!夠了!”

        幼兒園中班語言設(shè)計方案2

          活動設(shè)計背景

          兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大!、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。

          活動目標

          1、引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

          2、通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會濃濃的母愛之情。

          3、引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          教學重點、難點

          重點:理解詩歌的內(nèi)容初步學習朗誦。難點:正確使用動詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。

          活動準備

          1、畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

          2、制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

          3、錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。

          活動過程

          一、初步感知理解作品階段

          1、出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

          2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

          3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。

          4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

          5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

          二、反復聆聽作品階段

          幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

          三、交流討論、表演

          1、集體朗誦并交流討論

          a。詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

          b。詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

          c。提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

          d。教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。

          2、表演游戲

          教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的.動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。

          四、仿編詩歌。

          “大家真聰明,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當回小詩人,自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩歌,并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

          教學反思

          《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中,積極主動性較高,學習效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復修改,在教學活動中也收獲了不少,為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗,以下就是幾點小小的收獲:在活動中,借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時,通過啟發(fā)引導,讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學活動,讓我知道了在以后詩歌教學活動中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性,真正成為活動中的主人。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案3

          游戲目標:

          1、描述動物的外形特征、生活特點,能根據(jù)描述的特點說出對應(yīng)動物;

          2、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴集體游戲的樂趣。

          游戲重點:會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

          游戲難點:用一句話歸納表述。

          游戲準備:動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

          動物小圖片

          游戲方法:

          提供一張動物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述,猜出圖片上的動物名字。

          一、初次游戲,了解玩法。

          1、第一次游戲(出示動物:大公雞)

          說說大公雞是長什么樣的?

          那如果我不給你們看圖片,我就說和它有關(guān)的話,你能猜出來嗎?我們來試一試。

          2、第二次游戲,加以鞏固。

         。ǔ鍪緢D片——兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說出來。

          師:我們可以先說說它的.樣子,再說說它喜歡做的事。

         。ó斢變赫f出后,教師給予歸納梳理)

          3、揭曉答案

          我們沒有說出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?

          教師小結(jié):我們不用說出小兔的名字,只說說它的外形特征和生活特點,也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

          二、集體游戲:兩兩競猜

          1、講解玩法:請兩個小朋友來猜,其他人提供信息,誰猜對了,誰就可以得到一顆五角星。

         。ㄒ龑в變簻蚀_說動物的外形特征和生活習性)

          2、提供圖片有:大象、長頸鹿、猴子等動物

          3、教師提示:可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。

          只有說得好才能猜得準。

          三、自主游戲:你說我猜

          1、講解玩法

          老師在桌子上還準備了很多動物圖片,請一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動物的樣子,動物的本領(lǐng)等說出來,請好朋友來猜。

          2、交流分享:

          你們是說的?又是怎么猜出來的?

          四、加深難度,游戲延伸

          1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語言描述出來,請你們猜一猜是什么動物?。

         。ㄕf一動物的謎面,讓孩子猜)

          2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動物猜猜樂的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案4

          一教學目的:

          1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識,培養(yǎng)其語言復述能力和理解能力。

          2、在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達自己的故事的`理解和認識。

          二準備:

          圖書(人手一冊)錄音紙偶桌面玩具(立體、平面)

          三過程:

          1)幼兒自己閱讀。

          幼兒閱讀圖書,教師觀察。

          幼兒主動提問。

          有什么地方不懂可以來問老師。(幼兒提問,其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)

          2)老師準備問題:

          三只小豬本來是住在哪里的?

          媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子?

          什么叫草屋?

          磚屋是用什么做成的?

          大灰狼從煙囪里爬進去,豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε拢?/p>

          3)圍繞重點討論:

          你們覺得哪間房子?為什么?(鞏固詞:堅固)

          你們最喜歡哪只小豬?為什么?

          老師完整講述故事,幼兒欣賞完整的書面語言。

          4)幼兒自由選擇游戲。

          逐一介紹游戲內(nèi)容,讓孩子們在游戲中鍛煉自己的動手能力。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案5

          活動目標:

          1、引導幼兒圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。

          2、指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。

          重點難點

          重難點為引導圍繞話題進行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

          活動準備:

          1、大象和猴子頭像各一個。2、獎花若干。

          活動過程:

          1、出示頭像,以故事情境引出話題。

          師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友?墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)大!

          師:“那么,小朋友你們認為誰的`本領(lǐng)大呢?”

          2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

          師:“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認為猴子本領(lǐng),那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會。師:“小朋友已經(jīng)都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”_全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。面對面坐下。

          教師宣布辯論會規(guī)則:

          (1)要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。

         。2)哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則獎一個獎花。

          4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

          5、教師設(shè)置一個情境突破活動難點:有一天獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

          師小結(jié):這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時候,做什么事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的,有時候很小的事也做不成,這時一定需要他人的幫助,所以從小就養(yǎng)成互相幫助,互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!

        幼兒園中班語言設(shè)計方案6

          【活動目標】

          1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想,較連貫地講述圖片的內(nèi)容。

          2、感受想象,續(xù)編圖片故事的樂趣。

          【活動準備】

          經(jīng)驗準備:幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

          材料配套:教學掛圖、幼兒用書。

          【活動過程】

          1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。

          引導語:請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?

          組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》,并提出問題讓幼兒思考:貓和老鼠到底在做什么?

          2、出示掛圖。

          引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

          提問:圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?

          教師請個別幼兒來講述圖片內(nèi)容。

          小結(jié):在客廳的沙發(fā)邊,一直花花貓蜷著身體在睡大覺,它緊閉雙眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來,它們探頭探腦、東看西看,還相互對伙伴輕聲說:"喂,小聲點,小聲點,千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,睜大眼睛仔細瞧了瞧,看見花花貓正在睡大覺呢。

          3、出示掛圖。

          引導幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。

          提問:什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的,怎么做的?

          鼓勵幼兒展開想象,與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的`內(nèi)容。請個別幼兒在集體面前講述。

          小結(jié):原來,主人的靴子里裝了感應(yīng)器,只要有輕微的聲響,感應(yīng)器就會震動,花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來,圓睜著雙眼,跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來;一沂髧樍艘惶,有得大聲地喊叫:"。』ɑㄘ埿蚜,真可怕!"有得目瞪口呆,滿臉疑惑:"這真神了,花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"

          引導幼兒思考:結(jié)果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

          4、引導幼兒展開想象,續(xù)編故事

          引導語:這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,結(jié)果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

          提出編講要求:

         。1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

         。2)要動腦筋想,想出和別人不一樣的結(jié)果。

          (3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

          請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,并給圖片取名。

          請個別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,教師給予小結(jié)、評價。

          【活動反思】

          此活動的重點在于對圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴展,應(yīng)著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動,并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合,讓幼兒繼續(xù)看圖講述,或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案7

          活動通過故事情節(jié)鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩,后來在小朋友的幫助下(在四季中分別進行各種勞動),最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了,幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛護樹木的各種方法,激發(fā)幼兒愛護樹木的情感。

          一、活動目標:

          1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發(fā)幼兒愛護樹

          木的情感。

          2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

          二、活動準備:

          自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

          三、教學過程

         。ㄒ唬┞牴适拢

          1、師:小朋友,幼兒園里飛來了三只鳥媽媽,它們來干什么呢?請小朋友們聽完故事“幼

          兒園的樹”后來告訴大家。

          2、講述完整故事。

          3、故事后提問:你們聽到一個什么故事?故事里講了些什么?

          師:鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。

         。ǘ┛赐队啊⒙牴适拢

          1、看第一段投影后提問:

         。1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

          (2)鳥媽媽們是怎么說的?

         。3)你們愿意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

          師:我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

          2、看第二段投影后提問:

          幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

          小結(jié):幼兒園的`小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。

         。1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?

          (2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧!

          3、看第三段投影后提問:

         。1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

          (鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)

         、儆祝核{鳥媽媽,藍鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

         、阡浺艋卮。

         。2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢?

         、儆祝杭t鳥媽媽,紅鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

         、阡浺艋卮。

         。3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。

         、儆祝狐S鳥媽媽,黃鳥媽媽,現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

         、阡浺艋卮稹

          七、延伸活動:

          師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

          小結(jié):樹的本領(lǐng)真大,可以制造新鮮的空氣,創(chuàng)造美麗的環(huán)境,還能擋住風沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結(jié)果。

          師:我們幼兒園里,四周圍也有許多小樹,我們該怎么關(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

          結(jié)束:陳老師為小朋友準備了一些小工具,我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?

        幼兒園中班語言設(shè)計方案8

          活動目標:

          1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。

          2、培養(yǎng)幼兒觀察力,提高運用詞匯的能力。

          活動準備:

          1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

          2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶,圖片一幅。

          3、聯(lián)歡會會場布置。

          活動過程:

          1、導入活動,激起興趣。

          師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問:我們大家剛才同時做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

          2、幼兒自選材料排練節(jié)目,教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

          今天,森林里要舉行聯(lián)歡會,大家想?yún)⒓訂?我們一起來排練?jié)目!

          3、幼兒表演。

         。1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的'句式準確地報出所表演的節(jié)目。

          (2)分組表演。游戲:你做我說。

          幼兒兩人一組,一人做動作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

         。3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

          4、觀看“動物表演”(影碟)。

          提問:動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

          5、觀看圖片,升華主題。

          告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。

          6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結(jié)束活動。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案9

          活動目標:

          1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。

          2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋,學習仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

          3、重點感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          活動準備:

          1、與詩歌對應(yīng)的`圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。

          2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

          3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          活動過程:

          一、吹泡泡

          1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗快樂情緒。

          2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有。

          3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

          二、出示圖片,學習詩歌

          1、出示雞蛋

          教師提問:

         。1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

         。2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

          幼兒回答后集體學念。

          1、出示蘋果

          教師提問:

          (1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)

         。2)蘋果又是誰吹的泡泡?

          (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

          幼兒集體學念。

          1、同時出示星星和烏云

          教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

          引導幼兒圍繞兩個問題同時回答,幼兒學念詩歌最后兩句。

          2、完整學念詩歌。

          (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

         。2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

        幼兒園中班語言設(shè)計方案10

          活動準備

          魔術(shù)帽一頂,教師事先學會一個小魔術(shù),制作電腦課件“魔術(shù)師”,有關(guān)紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。

          活動過程

          1、開始部分,引起幼兒興趣。

          2、教師戴著魔術(shù)帽走出來,讓幼兒猜猜是誰?為什么?〔引導幼兒認讀魔術(shù)帽上的三個字:魔術(shù)師

          幼A:你是魔術(shù)師,因為你戴了那頂帽子。

          幼B:變戲法的叔叔出來了。

          3、魔術(shù)師變魔術(shù),鞏固幼兒對魔術(shù)師三個字的掌握。

          評析:通過魔術(shù)師變魔術(shù),大大吸引了幼兒的注意力,孩子們的眼睛瞪得大大的,想看個究竟,課堂氣氛一下子被老師調(diào)動起來了。

          4、基本部分,學習兒歌“魔術(shù)師”。

         。1)師:魔術(shù)師還會變!惭菔倦娔X課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕

          A、有些什么顏色呢?〔根據(jù)幼兒的回答,在相應(yīng)顏色的旁邊出示相應(yīng)的漢字:紅、黃、藍、綠!

          B、你喜歡哪個字寶寶?

          幼1:我喜歡紅色,因為看上去很鮮艷。

          幼2:我喜歡藍藍的大海,所以我最喜歡藍這個寶寶。

          幼3:黃色很像彎彎的香蕉,我喜歡黃字寶寶。

          評析:通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握,幼兒學得很輕松,在不知不覺中就學會了這四個漢字。

          C、紅的會變成什么?黃的會變成什么?藍的會變成什么?綠的會變成什么?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的物品)

          幼1:紅的會變小花、紅旗、大蘋果。

          幼2:黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、

          幼3:綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。

          幼4:藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。

          評析:這一環(huán)節(jié)為下面的仿編詩歌做了鋪墊,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散性思維的能力。

          (2)教師繼續(xù)演示課件。〔紅的會變太陽,黃的.會變小雞,綠的會變草地,藍的會變天空!

          A、師:魔術(shù)師會變什么呢?學念:紅的會變太陽,黃的會變小雞,綠的會變草地,藍的會變天空。

          評析:通過課件演示,幼兒一下子就掌握了這四句話,學得很輕松。

          B、繼續(xù)演示課件,將兒歌內(nèi)容顯示在大屏幕上,四個顏色漢字用相應(yīng)的顏色點綴一下。

          師:老師把這些編成一首很好聽的兒歌,你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?

          評析:通過這種圖文并茂的方式,幼兒對顏色漢字掌握得很快,課堂氣氛活躍。

          5、進行詩歌仿編活動。

          師:剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西,現(xiàn)在我們可以把這些東西編到兒歌里去。老師先來編給大家聽,你們仔細聽,等會兒請小朋友自己上來編好嗎?

          評析:有了剛開始的鋪墊,幼兒都爭先恐后地舉手發(fā)言,積極性很高,而且編得也很好,大大培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力。

          6、結(jié)束部分:送魔術(shù)師回家。

          師:魔術(shù)師出來好久了,也該回家了,我們一起送魔術(shù)師回家好嗎?〔跟著音樂出活動室〕

          附兒歌:魔術(shù)師

          我是小小魔術(shù)師,身體瘦長本領(lǐng)大,紅的會變太陽,黃的會變小雞,綠的會變草地,藍的會變天空,變過來,變過去,世界變得真美麗!

          設(shè)計思路

          魔術(shù)師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無

          味,我從幼兒所感興趣的事物出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學習的積極性,讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,即在玩中學,學中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。

          活動目標

          1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面,幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡(luò)和作品的表現(xiàn)手法。

          2、引導幼兒初步學習仿編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

          3、激發(fā)幼兒對漢字的好奇心和探索欲望,使他們認識漢字:魔術(shù)師,紅、黃、藍、綠。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案11

          活動目標:

          1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,感受胖胖兔克服困難的過程

          2、遇到困難不服輸,堅持鍛煉會使身體更健康。

          活動準備:

          《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂;故事《胖胖兔減肥》視頻。

          活動過程:

          一、引入胖胖兔,設(shè)疑討論

         。1)出示課件圖片——胖胖兔。

          它是誰?它長的怎么樣?

          長得太胖好不好?為什么?

         。2)觀察胖胖兔喘氣圖片。

          胖胖兔怎么了?為什么會這樣?

          你有什么好辦法?

          二、觀察圖片,理解故事內(nèi)容

         。1)觀察ppt1、2

          ——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來?

          ——它遇見了誰?袋鼠老師說什么?(播放錄音)

         。2)觀察ppt3、4

          ——袋鼠老師給胖胖做示范,胖胖兔也拍起來球來,你舉得胖胖兔會拍球嗎?

          ——它拍的怎么樣?

          ——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

         。3)觀察ppt5

          ——袋鼠老師給胖胖兔想了一個什么辦法?(播放錄音)

          ——袋鼠老師對胖胖兔說什么了?

         。4)觀察ppt6、7

          ——胖胖兔拍了幾個球?

          ——它拍的怎么樣?你從哪里看出來?

          ——看到胖胖兔這樣,你想對胖胖兔說些什么?

          ——學學袋鼠老師說的話“堅持,快起來,不能偷懶”。

          (5)觀察ppt8、9

          ——聽了袋鼠老師的話,你覺得它會放棄嗎?他會怎么做?

          ——胖胖兔真的`沒有放棄,他堅持到底,最后他成功了,變成了運動會小兔。

          三、欣賞故事,體會內(nèi)涵。

         。1)提問:聽了這個故事以后,我們小朋友在鍛煉的時候,應(yīng)該怎么樣做,才能像胖胖兔那樣使自己的身體變得更加健康啊?

         。2)教師小結(jié):只要堅持,不偷懶,天天鍛煉,一定能使我們的身體更加健康。

         。3)結(jié)束活動:聽《兔子舞》音樂做運動,出活動室。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案12

          設(shè)計背景

          在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達圖意。

          活動目標

          1、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。

          2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

          3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

          重點難點

          讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。

          活動準備

          圖片一幅,中班《學語言》(下冊)

          活動過程

          1、出示圖片,指導幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子:這是家。

          2、指導幼兒細致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動。

          3、分組、個別練習講述,老師給予適當?shù)奶崾,注意幫助能力較差的幼兒。

          4、自由講述。請幼兒打開《學語言》(下冊)第1頁,邊看圖邊講。

          5、分小組活動。請幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。

          6、小結(jié)幼兒講述情況,對幼兒進行愛親人的教育。結(jié)束活動。

          教學反思

          1、幼兒對圖片是很喜歡的,在教學時,我采用讓幼兒觀察圖片的方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認知圖片的大體內(nèi)容。

          2、在活動的過程當中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的`幼兒的同時,更加關(guān)注表達能力差的幼兒,鼓勵他們大膽去表達,捕捉住他們的閃光,給予及時的表揚。

          3、注重培養(yǎng)學生愛親人的感情。

          4、在活動中,仍出現(xiàn)有個別幼兒不敢表達的現(xiàn)象,在以后的教學活動中,我將采用更理想的激勵方式,讓幼兒大膽發(fā)言。

        幼兒園中班語言設(shè)計方案13

          一、導入

          聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,并引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。

          二、欣賞蝸牛

          1讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導幼兒說出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。

          2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去,這時大家會覺得非常有趣。

          三、認識蝸牛

          1、這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的'眼睛就是長在觸角的頂端。

          2、舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮進殼里,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

          3、隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄臟身體還能保護自己。

          四、了解蝸牛

          1、帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。

          2、小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過搜索資料,我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。

          五、小結(jié)

          通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。

          六、延伸活動

          做一做,彩色橡皮泥小蝸牛

          1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花。草,豐富幼兒的想象空間。

          2、幼兒動手制作。

          3、展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表揚。

          【教學反思】

          1、課前導入得太直接,不夠貼近生活化。

          2、教學教具過少,沒有掛圖。

          3、師生互動過少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進行。

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