教學(xué)設(shè)計方案模板
為了確保我們的努力取得實效,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計方案模板,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計方案模板1
一、導(dǎo)入
1、我先作個調(diào)查,看過腰鼓表演的同學(xué)請舉手。
2、看后你有何感受?
3、對,那是心靈的呼喚,那是生命的宣泄。今天我們來歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的XX,題目是──
二、整體把握
。、請大家自由高聲地朗讀,朗讀前標(biāo)上序號,并思考問題: ⑴ 這篇XX要表達(dá)什么?
A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的XX。
B、歌頌陽剛之美。
C、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。
D、人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。 ⑵ 說一句話:XXXXXXXXXX的安塞腰鼓
、 XX分為幾個部分?你這樣分的依據(jù)是什么?
2、討論明確上述問題。
三、分角色讀主體部分
。、讀課文。
。、仿句。
四、品讀
。、結(jié)尾句的含義。
。、XX美嗎?美在哪里?
美在這篇XX,內(nèi)容和形式取得了完美的統(tǒng)一。
課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的后生,簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放;忘情了,沒命了,有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景;其他如落日照大旗只聽見隆隆,隆隆,隆隆,愈捶愈烈等句,無不鏗鏘激昂。
XX大量運用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比,不僅交錯出現(xiàn),而且一連許多,如使人想起愈捶愈烈,都是一連用三個排比句,猶如江河一瀉千里,不可遏止。許多排比對偶工整,如驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風(fēng)姿一段,氣勢昂揚;還有的排比層層遞進(jìn),如掙脫了、沖破了、撞開了震撼著你,燒灼著你,威逼著你等,排山倒海般讓人透不過氣來。
課文自始至終,一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接一個排比,一個高潮接一個高潮,不讓人有半分喘息的機會?旃(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩,充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。
。场⑽鞅爆F(xiàn)在好像成了貧困落后的.代名詞,作者為什么這樣歌頌西北漢子?
西北,是中華民族的主要發(fā)源地,曾有過秦、漢、唐的強盛,擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天,凝重的土地,貧困的生活,西北好像落伍了。作者為什么這樣深情地歌頌這片土地 ?歌頌什么?消化著紅豆角角老南瓜的軀體,并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望,復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突,終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的,這里的土地是有希望的。
落后是暫時的,只要生命還在期盼搏擊,重生之日并不遙遠(yuǎn)。圍繞這一話題,可以作相應(yīng)的問題探討。
五、結(jié)束語
《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌,也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝煉而又富有動感的語言,譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。
給你們一份禮物:《龍泉日報 菁菁校園》等你去發(fā)表一篇XX,正標(biāo)題自擬,副標(biāo)題是──我讀《安塞腰鼓》
教學(xué)設(shè)計方案模板2
教學(xué)目標(biāo):
感受中國古代繪畫的藝術(shù)美,初步了解我國古代繪畫的概況,提高對古代繪畫作品的欣賞能力。
教學(xué)過程:
一、鋪墊
1、 美術(shù)的分類。(美術(shù)大致分:繪畫和工藝美術(shù))
2、 請同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點。
二、新授
1、 中國古代繪畫從題材上分:人物、山水、花鳥三大類。
2、 你了解中國古代哪位或哪幾位畫家?他們是哪個朝代的?有什么代表作?(學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。)
3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補充。
4、 教師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍:
曹不興(東吳)是第一位有記載的有影響的畫家。
顧愷之(東晉)代表作有《洛神賦圖》。
魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時期。
隋代歷時不長,但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。
唐代是中國繪畫走向成熟的時期,尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本,盛唐時期有“畫圣”吳道子,在仕女題材畫方面有周肪(專門表現(xiàn)貴族階層生活)。
五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時期。五代南唐有顧閎中畫的`《韓熙載夜宴圖》。
宋代畫風(fēng)流派多樣化,最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟,代表作有范寬的《溪山行旅圖》
元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。
明代后期有徐渭,多才藝,《黃甲圖》便是代表作。
清代初期“清初四僧”之一朱耷,別號“八大山人”,明皇室后裔,筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。
5、 學(xué)生講述自己對書本范圖的理解及藝術(shù)魅力。
6、 學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉
7、 師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉
第一段:聽琵琶演奏
第二段:觀舞
第三段:宴畢休息
第四段:聽笛子合奏
第五段:送客
作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平,人物造型線條準(zhǔn)確流暢,色彩變化豐富,色調(diào)絢麗雅致。
教學(xué)設(shè)計方案模板3
活動主題:
《猜猜我是誰》
活動名稱:《相鄰數(shù)》
活動領(lǐng)域:數(shù)學(xué)
執(zhí)筆:邵雪晴
個性策略:活動反思:活動目標(biāo):
1、了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系,知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù)。
3、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,在游戲互動中學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備:
圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。
活動重點:
享受創(chuàng)作的趣味性,感受禮花在夜空中綻放的美。
活動難點:
能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條,并運用蠟筆和排水畫進(jìn)行創(chuàng)作。
禮儀教育要點:
學(xué)會合作,團結(jié)小朋友。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)倒數(shù)**數(shù)學(xué)說順倒數(shù),引出主題。
師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。
要求:我說倒數(shù),小朋友們就說順數(shù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的關(guān)系。
1、師:你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居,請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)
(1)師:今天我們來猜一個有趣的謎語,看看誰猜的最快?
(2)師:說它像花不是花,用火點燃它才開,五光十色真美麗,大人小孩都愛它。猜猜是什么?
2.通過身體表演禮花綻放的模樣,欣賞視頻禮花,感受禮花在夜空中綻放的美。
(1)師:你們猜的真準(zhǔn)確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)
(2)師:你們表演的禮花真棒,那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?
(3)師:今天老師帶來了視頻禮花,我們一起來看看!請小朋友仔細(xì)觀察,禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?
(4)師:我們看到這么美麗的禮花,那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?
教師總結(jié):我們看到了五顏六色的禮花,它們再夜空中千變?nèi)f化、形態(tài)各異,有的閃閃發(fā)光像夜空中得星星,有的無光十色像天邊的彩虹,有的`像城市中的霓虹燈,真的非常美麗。
3.引導(dǎo)幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。
(1)師:這么漂亮的禮花,你們想畫嗎?
(2)師:禮花是怎么畫的呢?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ炊Y花畫展,請小朋友仔細(xì)觀察,這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導(dǎo)點、線、顏色等)
(3)誰來說說你發(fā)現(xiàn)的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?
4.引導(dǎo)幼兒在觀察禮花圖片中理解創(chuàng)作禮花的方法。
(1)師:先用蠟筆畫好禮花,為了使禮花在夜空中閃閃發(fā)亮,老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。(請小朋友輕輕點,不要損壞畫紙)
(2)用什么顏色來表現(xiàn)夜空呢?
(3)很好,下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。
(4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面,水性顏料會被油性畫面排開,這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎?)
5.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
師:先想一想你要畫什么樣的禮花,有了自己的想法,準(zhǔn)備好自己的蠟筆,老師為你們顏料,趕快去試一試吧!(教師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用長短、粗細(xì)不同的線條重疊、組合的技能表現(xiàn)禮花)
(引導(dǎo)幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。)
活動延伸:抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。
教學(xué)設(shè)計方案模板4
一、教材分析
全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。通過上期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。更有像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)更是對數(shù)學(xué)探究活動情有獨衷。上期期末考試中,0901整體水平稍高于兄弟班級,但有兩極分化的趨勢。0902班的及格率稍高于兄弟班,但低分段學(xué)生高于10%,而且這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情和自信,有自暴自棄之嫌。
三、目標(biāo)任務(wù)
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題出發(fā),積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學(xué)問題,要鼓勵學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識的.覆蓋面,關(guān)注中考的重點、熱點和難點,又要突出數(shù)學(xué)知識在社會、科技中的運用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識要點、考試內(nèi)容,掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右,合格率60%以上,優(yōu)秀率30%以上,并將低分率控制到10%以下。
四. 主要教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性品質(zhì)。
2、把握學(xué)生思想動態(tài),及時與學(xué)生溝通,搞好師生關(guān)系。
3、充分利用課堂教學(xué)時間,幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點,訓(xùn)練考點、熱點,強化記憶,形成能力,提高成績。
4、改進(jìn)教學(xué)方法,用多媒體課件,實物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練,在教學(xué)新知識的同時,注重舊知識的復(fù)習(xí),使所學(xué)知識系統(tǒng)化,條理化,讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高,減少遺忘。
6、 開辟第二課堂,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,促進(jìn)學(xué)生自主、合作,探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,提高能力。
教學(xué)設(shè)計方案模板5
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認(rèn)識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)時間:
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片;各種紙樹葉;配樂朗誦音樂;生字卡片;田字格黑板等。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、小朋友,前幾天我們一起去科大校園找秋天,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密,秋姑娘可高興了,你看,她來到我們班(貼出秋姑娘的圖片)小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧。ò鍟呵锕媚铮┮稣n題,指導(dǎo)正音:“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么?(請學(xué)生有禮貌地提問)原來,秋天到了,秋姑娘給小朋友們送信來了。(板書:信)指導(dǎo)正音:“信”是前鼻音,第四聲。(齊讀課題)
3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過拼音,想通過音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字,這樣就能讀懂她寫的信了,小朋友們愿不愿意試一試?
出示音節(jié)詞:寫信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、 (指名讀、齊讀,出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀)
秋姑娘夸小朋友們真聰明,她邀請小朋友們一起去看她給好朋友們寫的信呢!
二、初讀課文,感悟整體
1、秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中說了些什么?我們來讀讀課文,聽清楚老師的要求:
(1)自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號。
。2)秋姑娘給哪些好朋友寫了信? 請你用“─”劃出它們的名字。 秋姑娘給好朋友的信中分別說了些什么?請你用“~~”劃出來。
2、 學(xué)生匯報自學(xué)成果,老師相機貼圖,隨后,出示“秋姑娘給 、 和 寫了信!敝笇(dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來說。(根據(jù)學(xué)生的回答,相機出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。)(指名讀這一句話。)三、細(xì)讀課文 感悟重點
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)自學(xué)
。1)秋姑娘給大雁寫了什么?誰愿意把第2自然段讀給大家聽?
。2)大雁是候鳥,秋天到了,它們就開始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛,整個冬天它們在溫暖的南方度過。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎? (大雁好朋友,路上要多加小心。。
。3)秋姑娘對自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛護,我們一起來讀讀第2自然段。
。4)指導(dǎo)看圖背誦: 看,大雁們聽懂了秋姑娘的話,隊伍排得多整齊。 師引: 一封寫給——…… 讓它們——…… 誰能不看書,把這段話全部說出來?
。5)小結(jié)學(xué)法: 我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀,然后幫助秋姑娘讀信,再練習(xí)把這一段話讀好,讀得多了,自然而然便會背了。
2、自讀自悟,朗讀交流
課文哪幾段跟第二自然段很相近?按剛才的學(xué)習(xí)方法,請你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽清老師的要求:
。1)你喜歡讀寫給誰的信就讀誰的信。
(2)你讀懂了什么?
(3)不懂的地方畫上“?”(播放音樂,讓學(xué)生在音樂聲中自讀自學(xué)) (回答問題時盡量放開讓學(xué)生自由說,讀懂一點說一點,學(xué)懂哪里說哪里。文中的重點詞“別、冬眠、快、充足、裹上”,老師給于適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)。通過分角色讀、表演讀、競賽讀等方法,再次感悟秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)心和體貼,從而也了解秋天的一些特征:大雁“南去”,青蛙“冬眠”,松樹“準(zhǔn)備食品”,小樹穿“冬衣”等,感受大自然充滿了無限的`情趣。)
3、學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。
老師引讀:秋姑娘寫呀寫呀---
學(xué)生跟讀:咦,……?……,……!(指導(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣,讀出高興的語氣)
4、回歸整體,表情朗讀,指導(dǎo)背誦。
。1)師生合作朗讀,老師讀給誰寫信,學(xué)生讀信的內(nèi)容。
(2)練習(xí)背誦課全文。看圖聽配樂朗誦,學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家,還可以加上動作。
四、說寫結(jié)合 培養(yǎng)能力
1、 秋姑娘用楓樹的樹葉寫信,把楓葉全寫完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時候,收集了一些落葉,小朋友們認(rèn)識嗎?(請學(xué)生說說它們的形狀和顏色。)
2、 秋姑娘還有許多好朋友,她也想給他們寫信,不過,秋姑娘太忙了,想請我們一(3)班的小朋友幫幫忙,代表她寫信。小朋友們愿不愿意?老師這里有許多紙樹葉,請小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容,再把信寫下來,不會的字可以用拼音代替。
3、 匯報,評價。
五、布置作業(yè)
1、 課后背誦課文,熟讀生字。
2、 收集落葉,辦一個“落葉展覽”。
3、 課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫一封信,提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。
教學(xué)設(shè)計方案模板6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級下冊第37-40頁
教材分析:
《銳角和鈍角》是在學(xué)生已初步掌握角和直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這節(jié)課要求學(xué)生把角按大小分為三類,銳角、直角和鈍角。由于學(xué)生已初步認(rèn)識了角和直角,這節(jié)課教師可根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,組織學(xué)生自主探究。正確區(qū)分銳角和鈍角是本節(jié)課的教學(xué)重點。學(xué)好本節(jié)課為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三角尺、直尺、白紙、活動小棒、各種有角的彩色圖形等
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道周圍許多物體的.表面有各種各樣的角,了解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,會從實物或平面圖形中辨析各種角。
3、結(jié)合生活情景,進(jìn)行操作活動,使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上認(rèn)識銳角和鈍角,會用尺子畫出各種角。
4、通過操作活動提高學(xué)生的觀察分析能力。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展學(xué)生的智力。
設(shè)計意圖:
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,大膽放手,給學(xué)生時間和空間,讓他們借助觀察、操作、判斷等學(xué)習(xí)方式,體驗數(shù)學(xué)問題的趣味性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生通過自己動手、小組合作交流,主動參與知識的形成過程,自主探究把角按大小分為三類,然后分類驗證。并設(shè)計一些學(xué)生喜歡的活動,消化新知。在這其中學(xué)生獲取知識,完全是根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗主動建構(gòu),并在自主探究和合作交流中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能。
教學(xué)設(shè)計方案模板7
1、深入理解xx的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握xx主旨,以獲得思想上的啟迪。
2、學(xué)會區(qū)分觀點和材料,并辨析二者之間的關(guān)系。
3、批判質(zhì)疑,評讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。
【教學(xué)重點和難點】
1、透徹領(lǐng)悟格物致知精神的真正內(nèi)涵及其在科學(xué)上的重要作用,聯(lián)系學(xué)習(xí)實際,培養(yǎng)科學(xué)實驗精神。
2、歸納xx的中心論點,學(xué)習(xí)運用擺事實和講道理的論證方法。
3、批判質(zhì)疑,評讀xx,培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。
【教學(xué)設(shè)想】
xx是對人類科學(xué)的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家所寫,寫作對象明確,意圖清晰,針對性強。實為啟迪青少年樹立正確的科學(xué)思想的絕好教材。因此,充分讀懂原文,挖掘xx蘊涵的深刻的思想意義當(dāng)為學(xué)習(xí)之重。同時,xx論述問題深刻,理論性強,運用批判閱讀的方法和質(zhì)疑、評判的態(tài)度對進(jìn)行分析,能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的'思辨精神和縝密的邏輯思維能力。xx論點突出,論述嚴(yán)密,事理充分,因此學(xué)習(xí)其寫作手法,也能為學(xué)生閱讀和寫作同類xx奠定良好基礎(chǔ)。
【教學(xué)媒體】
PPT
【教學(xué)方法】
發(fā)問與質(zhì)疑式閱讀。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、導(dǎo)入
美國《中學(xué)科學(xué)活動設(shè)計與示范》的作者喬治.C洛比爾曾在該書序言里說:“科學(xué)上的失敗只屬于不愿再試一試的學(xué)生”;又說:“對于學(xué)生來說,科學(xué)應(yīng)該是一種從無知到已知的再發(fā)現(xiàn)。學(xué)生不像海綿──他們不會自動吸收知識。他們是人,他們應(yīng)該通過第一手的、自己動手操作的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)!蹦阏J(rèn)為這段話與科學(xué)家丁肇中先生的《應(yīng)有格物致知精神》一文所倡導(dǎo)的觀點有什么相同的地方?
(找學(xué)生談一談自己的看法,并引例證明,從而歸結(jié)引申到科學(xué)探索活動中“實驗”精神的重要意義,從而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí))
二、整體感知和把握課文內(nèi)容
(研讀課文,理清思路,整體把握)
問題:作者談?wù)摰脑掝}是什么?提出了怎樣的觀點?用什么方法加以證明的? (學(xué)生閱讀課文,思考回答)
明確:
論點:應(yīng)有格物致知精神(課文標(biāo)題)
論證:
1、提出論題:中國學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)(第一自然段)。
2、舉例證明傳統(tǒng)的中國教育的弊端是并不重視真正的格物致知。(2~5自然段)
3、理例結(jié)合,證明真正的格物致知是科學(xué)的實驗精神。(6~12自然段) 4、強調(diào)我們要培養(yǎng)實驗的精神極其重要意義。(第13段) 論證方法:講道理、舉事例
三、精讀課文,質(zhì)疑問難;討論對話,評析xx
準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí)給出下列三個問題:
1、怎樣全面準(zhǔn)確地理解作者的觀點?
2、怎樣理解作者在文中所指出的中國傳統(tǒng)教育和文化背景下格物致知精神的缺失?
3、怎樣理解作者衷心倡導(dǎo)的科學(xué)實驗精神──即真正的格物致知精神的深遠(yuǎn)意義?
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)透徹地研讀課文,自行提出問題,多渠道查找資料,編寫短文或發(fā)言提綱?梢砸酝^點小組結(jié)合的形式,合作寫文。
參考提示:對下列每一個問題,你分別持什么態(tài)度?是全部贊成、部分贊成還是完全反對?可以用舉事例或講道理的方法來清楚地闡述見解,明確表達(dá)自己的觀點。
A、關(guān)于作者的論點:對中國學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)來說,格物致知的精神非常重要。
B、關(guān)于對中國傳統(tǒng)教育理念的批判:傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知,王子明“格“竹子的例子就是明證。
C、關(guān)于作者的論斷:“我覺得真正的格物致知精神,不但研究學(xué)術(shù)不可缺少,而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的!
課堂實施:
第一步驟:小組交流,選出見解最獨到、觀點最鮮明、表達(dá)最通暢的發(fā)言或文稿。
第二步驟:全班交流,相同觀點的整合和不同觀點的碰撞;鼓勵求異思維,倡導(dǎo)多角度有創(chuàng)意的閱讀,以及批判性的閱讀。
(課堂討論、交流,辨明道理,把握xx命意)
教師介入討論及小結(jié)。
四、延伸拓展
1、再讀課文,思考一下:培養(yǎng)格物致知精神的主要途徑是什么? 2、課外閱讀《發(fā)明的故事》中《最重要的是思想》一文,比較兩篇xx所強調(diào)的科學(xué)精神有何相同和不同的地方?試以《我所追求的科學(xué)精神》為題,寫一篇600字左右的議論文。
教學(xué)設(shè)計方案模板8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識“客、何”2個生字,會寫“音、客、何”3個生字。
2、情感目標(biāo):理解領(lǐng)悟詩意,正確、流利有感情的朗讀古詩,背誦古詩。
3、能力目標(biāo):想象古詩所表現(xiàn)的情景,體會作者思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重、難點:了解大意,把握作者的思鄉(xiāng)之情,想象古詩所描繪的畫面。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,課文插圖
教學(xué)時數(shù):一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、談話、激發(fā)了興趣:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩,你愿意背給大家聽嗎?(學(xué)生自由背誦)
2、導(dǎo)入新課:同學(xué)們背誦的是中國古代詩歌,中國詩歌是文學(xué)寶庫中一朵璀璨的明珠,徜徉在這藝術(shù)的河流中,我們心曠神怡,今天就讓唐代著名的詩人賀知章老爺爺帶領(lǐng)我們再一次走進(jìn)古代詩歌中。
3、作者生平
賀知章是唐代著名的詩人,這位老爺爺年輕的時候離開了家鄉(xiāng)去外地求學(xué),他克服困難用功讀書,因此他的書讀得非常好。后來他到京城去當(dāng)了大官。他和唐代的另外一位著名的詩人的李白是好朋友,兩人常常在一起作詩,相處得十分融洽。八十三歲那年,賀知章邁著蹣跚的步子,回到了家鄉(xiāng)。他回到村口會遇到了一件什么事呢?我們來學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》就知道了。(師板書課題)齊讀課題
4、師:讀了課題你知道“偶”“書”在這里是什么意思嗎?(隨便寫的詩。偶:說明詩寫作得很偶然,書:寫,偶書:隨便寫的詩。)誰能說說題目的意思?(回到家鄉(xiāng),偶然遇到一件事,心中有些感想,就把它寫下來。)
5、師:你真能干!那么詩人遇到了一件什么事呢?讓我們一起走進(jìn)詩歌去看一看吧。
二、自由讀詩,初步感知。
1、師:請小朋友們打開課本翻到115頁,自由地大聲地讀讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。
2、師:老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了,接下來同桌之間互相讀一讀,比比誰的字音讀得準(zhǔn)。
3、師:好了是嗎?那老師要來考考你們了,看你們是不是真的能把字音讀準(zhǔn)了。(出示帶拼音的生字)誰愿意來試試?(2個)下面我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀,誰行?(1個)我們一起來準(zhǔn)確地讀一讀。
4、師:小朋友們讀得太棒了,這回老師要把生字寶寶的帽子摘掉了,你還能認(rèn)出他們嗎?(出示去掉拼音的生字)開火車讀
5、師:把掌聲送給這列小火車。接下來生字寶寶和他們的朋友在一起了,誰來和他們打打招呼?(出示不帶拼音的詞語)
6、師:生字寶寶真想請它們的`朋友來家里做客,而我們今天學(xué)的古詩里正有這個“客”字,你找到了嗎?(生:笑問客從何處來)
。ǘ┚o扣“客”字讀詩
1、師:請再讀讀這句詩,對這個“客”字你還有什么疑問嗎?(“客”是誰?賀知章!翱汀睆哪睦飦?板書“何來”“客”來做什么?)
2、師:小朋友們真會動腦筋,提了不少好問題。老師也來問你們一個問題:詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎?(板書“客?”)(生交流:賀知章不是做客的客人。)你從詩歌的哪些詞句中看出來的?
。ㄉ傩‰x家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。)
3、師:他從小離開了家鄉(xiāng),到老了才回來。這五十年的時間里發(fā)生什么變化?
。ㄉ亨l(xiāng)音無改鬢毛衰)
教學(xué)設(shè)計方案模板9
一、概述
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊
本科是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元的內(nèi)容,所需課時1課時。
生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、生活中的平移現(xiàn)象和辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。
旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到,對學(xué)生構(gòu)建空間觀念很有作用。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能目標(biāo):(1)學(xué)生結(jié)合生活實際,初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象; (2)通過教學(xué),提高學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
2、過程與方法目標(biāo):通過學(xué)生仔細(xì)觀察、動手操作讓學(xué)生感知平移和旋轉(zhuǎn)。
3、體驗平移和旋轉(zhuǎn)的價值,感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,滲透學(xué)生的思想道德教育。4情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過說出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)驗,在日常生活中也經(jīng)?吹狡揭坪托D(zhuǎn)的現(xiàn)象,對于這方面的內(nèi)容學(xué)生一定非常感興趣。特別是加入圖畫的形式更加吸引了學(xué)生的注意力。我在本課的設(shè)計中就加入了大量的圖畫。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
采用從生活實例入手,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個又一個的情境,讓學(xué)生在看、做、想中對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識及掌握,為了便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)“平移和旋轉(zhuǎn)”的運動規(guī)律并突破學(xué)習(xí)的難點,本節(jié)采用演示、小組合作交流、動手操作、自主探究、電教輔助的教學(xué)方法。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
實物投影儀,多媒體課件、玩具風(fēng)車、飛鏢各一個,方格紙題單。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬、激趣引入
由“游樂場游戲引入。
教師先說規(guī)則:一會兒大屏幕上會出現(xiàn)一些詞(滑梯、推積木、小猴表演),同學(xué)們先理解詞的意思,然后用動作表示出來。請一位同學(xué)到前面來(面向大家),讓他根據(jù)大家的動作猜出這個詞并說出來。接下來一人猜詞,其他學(xué)生用動作表示看到的詞的意思。
回想我們剛才做的幾個動作,你感覺它們的運動特點一樣嗎?其實它們屬于兩種不同的運動方式。有關(guān)這方面的內(nèi)容我們的讀書資料上就為大家介紹了一些,在看書之前我們先來看一看讀書要求。
[設(shè)計意圖:從猜詞游戲引入,很好地調(diào)動了學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因為對這些詞的理解是學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),用形體表示詞義又是學(xué)生特別感興趣的事情。讓學(xué)生先看讀書要求,這樣使學(xué)生知道學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的,帶著問題和任務(wù)看書,使學(xué)生有思考的內(nèi)容,同時對以后學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法起到了很大的促進(jìn)作用。]
。ǘ、觀察比較,初步感知。
1、分類、感知。
。1)依次出示8個物體運動的畫面。
。L(fēng)扇的葉片轉(zhuǎn)動、升旗、、推窗等)。(課件出示)
生隨著活動的畫面用自己的動作和語言把看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。
(2)剛才大家看到的這些物體的'運動方式一樣嗎?你能按它們不同的運動方式分分類嗎?
(3)4人小組里討論:怎么分?為什么這樣分?
。4)平移和旋轉(zhuǎn)有什么特點?根據(jù)學(xué)生回答用符號表示。
。5)揭題:今天我們一起來認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。
剛才大家看到的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中,平移和旋轉(zhuǎn)前后什么變了?(位置)什么沒有變?(形狀和大小)
2、親身體驗平移和旋轉(zhuǎn)。
想親身體驗平移和旋轉(zhuǎn)嗎?歡歡想請大家試著做一做旋轉(zhuǎn)和平移的動作。聽口令用身體活動來表現(xiàn)這兩種運動。
3、判斷下面哪些物體的運動是平移,哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)?(課件出示)邊演示學(xué)生邊答,注意語言表達(dá)完整性。
。ㄈ⑸钊敫兄,探究平移。
1、出示捉迷藏的游戲。(課件出示)
生觀察,思考,按要求尋找福娃兄弟。
2、引導(dǎo)生認(rèn)識平移的方法:看整圖(板書)。
3、我們可不可以只觀察圖形的某一部分來研究平移呢?出示:三角形圖。
。1)你能看出三角形往哪個方向平移的?(向上)你是怎么看的?(箭頭)
(2)那么它向上平移了幾格呢? (生發(fā)表不同的意見)
。3)請生拿出▲和方格紙來移一移,說一說。
小組討論三角形怎么數(shù)平移了幾個格子?引導(dǎo)生認(rèn)識對應(yīng)點。板書:對應(yīng)點
。4)你還可以從三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格?引導(dǎo)生認(rèn)識對應(yīng)邊。板書:對應(yīng)邊
小結(jié):在物體平移前后的位置上,任意選一組對應(yīng)點,再數(shù)這組對應(yīng)點中間有幾格?那么這個三角形就平移了幾格。
4、鞏固深化:
。1)課本P19試一試中間的三角形圖,請生任意找一組對應(yīng)點,用鉛筆點出來,再數(shù)數(shù)三角形向下平移了幾格?
。2)判斷平移的方向和距離
請你在蠟燭圖和小魚圖上點一點,數(shù)一數(shù),再把空填寫完整。
指名匯報。你是怎么數(shù)的?注意糾錯。
5、畫平移后的圖形
剛才我們已經(jīng)學(xué)會怎么看一個物體平移的方向和距離了,你能畫出一個圖形平移之后的圖形嗎?
。1)試畫 向上平移3格后的圖形。
。2)展示交流。
。ㄋ模、欣賞與拓展。
平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象不僅在生活中處處可見,人們還運用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了美麗的圖案。( 課件展示圖片)
體會平移和旋轉(zhuǎn)給生活創(chuàng)造的美,了解平移和旋轉(zhuǎn)的作用。
。ㄎ澹⑿〗Y(jié)全課。
通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
最后,畫出教學(xué)過程流程圖。同時,流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價方式。
七、教學(xué)評價設(shè)計
根據(jù)學(xué)生表現(xiàn),設(shè)(1)最佳注意狀態(tài):注意集中,專心致志,全神貫注,注意穩(wěn)定。
。2)最佳認(rèn)知狀態(tài):感知清晰、觀察敏銳、思維活躍、想像豐富、記憶牢固、大腦處于最佳興奮狀態(tài)。(3)最佳情感狀態(tài):態(tài)度認(rèn)真、學(xué)習(xí)熱情、興趣濃厚、充滿活力、生動活潑。
。4)最佳意志狀態(tài):動機強烈、求知好問、主動積極、克服困難、能自制、有毅力。
八、幫助和總結(jié)
隨時深入課堂,及時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),對不懂的學(xué)生要及時講解。及時幫助學(xué)生總結(jié)歸納所學(xué)的新知識。
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