有關設計方案匯總五篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
為更加有效地實施因材施教，促進青少年健康成長，根據(jù)青州市教育局《關于印發(fā)在全市教育系統(tǒng)深入開展轉變教育發(fā)展方式努力辦好人民滿意教育主題實踐活動的實施方案的通知》和青州市教育局《關于在全市中小學建立全員育人導師制的指導意見》的精神，學校決定在已經(jīng)開展的“八類需特別關注群體學生教育活動”的基礎上，進一步健全教育措施，實施全員育人導師制度，要求全校教職工人人做學生的成長導師，充分尊重信任學生，發(fā)掘學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件。
一、指導思想
學校全體教職工要關注學生的整體成長發(fā)展，關注學生的精神生活質(zhì)量與個性化學習需要，從導“學”走向既導“學”又導“行”，真正成為學生的“人生成長導師，切實做到既教書又育人，構建起教職工人人成為導師、學生個個受到關愛的良好機制。
二、實施目標
1、進一步融洽師生關系，發(fā)揮教職工的親和力，注重親情化、個性化教育，讓教職工的關愛深入學生的心靈深處。
2、關注每一個學生，尤其關注家庭貧困學生、家庭條件優(yōu)越學生、學習困難學生、學習成績優(yōu)秀學生、單親及父母雙亡學生、殘疾學生，善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的潛能，尋找發(fā)展其潛能的有效方法，促進學生的人生成長。
三、實施原則
1、個性化原則。承認學生的個性差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性。
2、親情化原則。建立民主平等的師生關系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關愛。導師應成為學生的良師益友，鼓勵學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功、成就。
3、漸進性原則。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。
4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。
四、導師職責
學生成長導師既是學生可信賴的良師，又是學生生活上的長輩，更是學生成長的'益友，要對學生思想上進行引導、學業(yè)上進行輔導、心理上進行疏導、生活上進行指導。具體說導師應履行以下職責：
1、幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質(zhì)，關注學生的思想、品德、行為表現(xiàn)，防止和糾正不良行為的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。
3、關心學生的身心健康，對學生進行生活指導和心理疏導。
4、指導學生合理安排課余生活，引導學生參與積極向上的文化娛樂活動。
5、善于與家長、其他任課教師聯(lián)系和溝通，全面了解學生各方面的表現(xiàn)。
6、幫助學生解決生活及其他方面的問題。
五、工作措施
1、全員育人
全體教職工都要與一名以上的學生結對，人人都要做學生的成長導師。
2、建立學生成長檔案
對每一名受導學生建立成長檔案，追蹤學生成長軌跡。
3、定期談心輔導和匯報
導師每周至少與學生談心輔導一次，并認真填寫談話記錄；學生每兩周要向導師匯報一次本人學習及生活情況學生成長記錄表。
4、加強與家長的溝通和交流
導師每月要進行一次電話家訪，每學期至少與家長面談一次；導師要熟悉學生本人及家庭狀況。
5、個案分析
學校每月集中一次導師論壇活動，結合個案分析提升導師工作的科學性和實效性。
六、組織領導
為確保全面育人導師制的順利進行，學校成立全面育人導師制工作領導小組，組織協(xié)調(diào)全面育人導師制工作。
七、評價機制
學校建立督導評價機制，定期組織人員采取電話和問卷調(diào)查了解家長、學生及查看學生成長檔案和成長記錄表等方式對全員育人導師制落實情況進行督導檢查，導師制工作開展好的單位進行獎勵表彰，對活動開展好的導師進行物質(zhì)獎勵；對活動開展不好應付了事的分校、處室及個人實行通報批評。
設計方案 篇2
1、視覺裝修是首要工程
一般來說，便利店的面積都很有限，但是這并不說隨意一下就OK了，在行業(yè)里面，這樣的裝修只會被淘汰，而且也吸引不了客戶。緊管是便利店，也不能裝修的簡陋和尋常。便利店的裝修與店面布置一定要獨特，要有自己的風格。比如VI，不僅要做到特別，還要做到溫馨。商品擺放要整齊、有序。便利店面積小，入口一般只設置一到二個，同時也便于人員管理和防偷竊。出入口的設計在般在店鋪門面的左側，寬度為3-6m，因為行人一般靠右走的習慣，入店和出店不會在出入口處產(chǎn)生堵塞。
2、招牌設計要突出
正面招牌是指示便利店的名稱和下面位置的，而側面招牌是用來提示過路人群的，招牌的作用是用來吸引客戶的，所以招牌一定要醒目。要樹立和擴大品牌效應，要鮮明的體現(xiàn)標志和品牌的名稱，色調(diào)上應該以絢麗以對比強烈為原則。
3、裝修效果有特色
便利店裝修效果要有特色，那裝潢不宜采用豐富和鮮艷的色彩，不要讓裝修出來的.色調(diào)分散了客戶注意力。最好的搭配是天、地、墻都用反光性、襯托性強的純白色裝飾，因為純白色給人一種干凈，天與地與墻都能統(tǒng)一融合的感覺。要想有漂亮的便利店裝修效果，那便利店的層高要求一般在3米以上，但由于選擇的店面多數(shù)處于底層，天花板下多數(shù)有水管，電線管等管道，這個時候就可以不用安裝吊頂天棚了，只要刷成白色墻，將光源置于管道之下就好了。這樣一來保證了便利店的空間，又節(jié)約了不少費用。
設計方案 篇3
活動設計：
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活動對象：
小學六年級學生
活動背景：
近來，柳州許多地方忽然掀起吃“小龍蝦”熱，熱鬧的商業(yè)街上，狹窄的巷子里各色“小龍蝦”小吃店鋪如雨后春筍般冒出，尤其入夏后，在我校附近的雅儒路一帶，每當夜幕降臨，人們坐在路邊攤上一邊喝著啤酒納涼，一邊爭相品嘗小龍蝦的情景絲毫不遜色于熱鬧的商場購物情景。那么，這忽然冒出的“龍蝦熱”對我們的生活又有什么影響呢？我們將對此展開實踐研究。
活動目標：
1、通過調(diào)查了解潮流小吃小龍蝦的特點及其蘊涵的人文特質(zhì)，激發(fā)學生對探究家鄉(xiāng)小吃的興趣及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2、了解家鄉(xiāng)的飲食文化，體會它們對人們生活的影響。
3、通過實踐活動，使學生學會合作，學會交流，培養(yǎng)提高學生的觀察、搜集、整理及運用社會信息的綜合能力。
活動準備：
1、多媒體課件、彩圖、照片、實物投影儀；
2、調(diào)查風味小吃小龍蝦。
活動內(nèi)容：
1、查詢資料，了解柳州小龍蝦相關知識；
2、問卷調(diào)查，了解關于人們對潮流小吃小龍蝦的看法；
3、出訪各飲食場所，感受柳州街頭特色小吃小龍蝦；
4、訪問相關人員，查詢資料，了解柳州潮流小吃小龍蝦的歷史及做法；
5、總結報告組員討論。
活動時間：
2個月。
授課類型：
選題指導課
具體安排：
一、課前準備：
1、提醒學生注意觀察飲食店、酒樓，路邊攤等地，收集廣告宣傳用語和招牌文化。
2、通過看、聞、嘗、問等方法，多種途徑了解本地的小龍蝦做法、用料、口味特點、價位及菜式命名等，注意觀察，收集資料。
3、親自實踐，在家里學做小龍蝦，在下廚的過程中體驗參與的樂趣。
二、課中激趣
同學們吃過小龍蝦嗎？不知道大家有沒有注意到，最近，在我校附近的雅儒路一帶，每當夜幕降臨，人們坐在路邊攤上一邊喝著啤酒納涼，一邊爭相品嘗小龍蝦的情景是多么的熱鬧，讓路過的人忍不住側目，甚至垂涎三尺。這些小龍蝦究竟有什么樣的魅力，吸引了那么多食客，你想不想去看看呢？讓我們走進街頭巷尾去聊聊時下柳州人的熱門話題“小龍蝦”。
三、指導選題
1、關于小龍蝦，你知道什么？
2、你最感興趣小龍蝦的`哪個方面？
3、學生分組討論，確定選題
針對有困難學生，教師可提供相應研究主題作為參考：
�。�1）小龍蝦的制作方法。
�。�2）小龍蝦夜市探訪。
�。�3）關于小龍蝦的飲食衛(wèi)生安全。
�。�4）小龍蝦的來源。
�。�5）有關小龍蝦的歷史故事、傳聞。
（6）由小龍蝦想到的有關“潮流小吃”與“傳統(tǒng)小吃”PK話題。
4、討論分析研究方向是否可行，教師相機指導調(diào)整修改研究主題
四、指導分組活動：
�。�1）成立實踐活動小組：全班同學自由組成若干小組，每組選出一名小組長全權負責管理工作，并討論商定組內(nèi)成員具體分工。
�。�2）選擇主題進行體驗活動：
做法1：小組成員合議并商討出大家最感興趣的，并能體現(xiàn)這一次實踐活動主題的一部分內(nèi)容，進行再深入式研究的專題體驗。
做法2：小組長們開碰頭會，如小組間選擇的體驗內(nèi)容或匯報方式有重復或雷同的，則分化處理，不至于浪費時間。
設計方案 篇4
教學目標
1．使學生正確地數(shù)出11~20之間物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大�。軌蛘_、迅速地讀出11~20各數(shù)．
2．初步培養(yǎng)學生的操作能力和語表達能力．
3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣．
教學重點
數(shù)11~20各數(shù)及讀法．
教學難點
理解11~20各數(shù)的組成．
教學過程
一、復習導入．
師：誰能按順序說一說，以前我們都認識了哪些數(shù)？（學生可能會按從小到大的順序數(shù)出）誰能再倒著數(shù)一數(shù)？
師：誰能數(shù)一數(shù)第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數(shù)不超過10）
如果讓你數(shù)一數(shù)全班一共有多少名男生．你會數(shù)嗎？（男生人數(shù)超過10）
誰來試著數(shù)一數(shù)？
請一位同學數(shù)．
師：男生的人數(shù)超過了10，我們只認識10以內(nèi)的數(shù)是不夠的，生活中經(jīng)常會用到比10大的數(shù)，今天我們就一起來學習11~20各數(shù)．
板書課題：11~20各數(shù)的認識
二、指導探索．
1．教學例1．【演示課件“數(shù)11~20各數(shù)”】
師：這是幾根鉛筆？（1根）
現(xiàn)在呢？（2根）……（一直數(shù)到10根）
10根鉛筆要怎么樣？（捆成一捆）
1捆是幾根？（10根）
1捆就是1個什么？（1個十）
再添1根是多少？（11）
再添1根呢？（12）……（一直數(shù)到19）
19再添1根是多少？（20）
現(xiàn)在又夠10個單根的了，怎么辦？（捆成一捆）
原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）
兩捆就是兩個什么？（兩個十）
兩個十是多少？（20）
20里面有幾個十？（兩個十）
你能邊擺小棒邊數(shù)數(shù)嗎？請你拿出小棒從1開始一直數(shù)到20．
學生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，教師巡視．
師：不擺小棒，你能從1數(shù)到20嗎？
學生試著從1數(shù)到20．
2．教學例2．
�。�1）數(shù)的組成：
師：今天我們學習的新數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的，你能用小棒擺出這些數(shù)嗎？
教師說數(shù)，學生用小棒表示，同桌互相說一說所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的．（11、13、15、20）
（2）數(shù)的.讀法．
出示例2的11圖
師：這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？
因為它是由1個十和1個一組成，所以讀作：十一．
出示例2的13圖
師：這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成？讀作什么？
分別出示例2的15圖和20圖
師：這個數(shù)呢？（學生先說數(shù)的組成，再讀數(shù)．）
出示：12、14、16、17、18、19
師：你能按順序讀出直尺上的數(shù)嗎？（出示直尺圖）
學生齊讀：從0到20
從20到0
指名讀：只讀單數(shù)．
只讀雙數(shù)．
5個5個地讀．
師：15的后面是多少？前面呢？
18和20中間的數(shù)是誰？
和16相鄰的兩個數(shù)是多少和多少？
指出直尺上第13個格在哪兒？
�。�3）比較大�。�
師：比11大1的數(shù)是多少？
比18小1的數(shù)是多少？
比13大又比17小的數(shù)有哪些？
比14小的數(shù)有哪些？比17大的數(shù)呢？
三、鞏固練習．
1．數(shù)一數(shù)，一共有幾塊糖？
先數(shù)出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊．
2．口頭填數(shù)．
3．請把卡片按順序排列起來．
4．用小棒擺出下列各數(shù)．學生擺完后，指名說每個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的．
11
12
16
17
20
四、課堂小結．
今天我們認識了哪些數(shù)？你有什么收獲？
板書設計
11~20各數(shù)的認識
教案點評：
11到20各數(shù)的認識是為學習20以內(nèi)加減法做準備．在設計教案時重點抓住了以下幾點：
一、學生對十位上的“1”表示1個十的理解有一定困難．在教學中通過學生觀察老師演示、通過親自動手擺一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個十．
二、學生對11到20各數(shù)的組成的掌握有些難度．因此，在教學中設計了看小棒圖說數(shù)的組成、自己擺小棒說數(shù)的組成．
三、要充分利用直尺圖，幫助學生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大�。�
四、為激發(fā)學生興趣，在鞏固練習中，也是采取數(shù)一數(shù)、擺一擺、舉卡片、連線等多種形式充分調(diào)動學生的學習興趣，以收到良好的教學效果．
整個教學過程根據(jù)學生年齡特點由具體到抽象，由易到難，使學生積極主動地參與教學全過程．
設計方案 篇5
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．領悟課文內(nèi)容，進一步體會并學習“爸爸”的好學精神。
教學重點難點：識字、寫字；讀好第二自然段。
教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。
主要板書：
24．好學的爸爸
每天
一……就……
學電腦
電腦的用處大
又
敲打
作業(yè)安排和設計：
課內(nèi)：抄寫生字、說話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。
課外：朗讀課文。
教學時間：三課時。
第一課時
一．揭示課題
1．板書課題，齊讀。
2．談話，導入新課。
小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是“爸爸”學外語的事。這一課又是寫“爸爸”的什么事呢？我們一起來看看。
二．范讀課文
1．邊聽邊思考。
課文寫好學的“爸爸”做了什么事？
2．聽后回答，相機出示：電腦。
學習“電”、“腦”：指名認讀、指導擴詞、指導寫法、學生描紅。
3．看圖認識電腦。
三．自讀課文
讀準字音、讀通句子、把課文讀正確。
四．檢查自學情況
1．抽讀生字。
2．檢查難讀的句子。
3．指名讀課文。
五．作業(yè)
1．讀生字表中的生字。
2．練習正確、流利地朗讀課文。
3．寫字。（電、腦）
4．寫筆順，數(shù)筆畫。
電——————（）畫。
腦——————（）畫。
第二課時
一．復習檢查
1．讀生字卡片。
2．指名讀課文。
二．講讀課文
1．細讀第一自然段。
（1）指名讀。
�。�2）理解“迷”的意思。
（3）指導朗讀。
�。�4）齊讀。
2．講讀第二自然段。
�。�1）自由讀。
（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫“爸爸”打電腦的？哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話？
�。�3）讀后回答。
�。�4）理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實物，認識“鍵盤”、“屏幕”。
c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦？
d.“爸爸”是怎么打電腦的？引導學生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音？“隨即”可以換成什么詞？
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么？
e.指導讀一、二句話。
�。�3）理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的.話。
出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話？每句話是什么意思？
討論：電腦還有哪些用途？為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？
c.指導朗讀。分角色朗讀。
3．講讀第二自然段。
�。�1）齊讀。
（2）“又”、“敲打”說明了什么？
三．作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．練習用“用處”、“真行”練習說話。
第三課時
一．復習檢查
1．說說電腦有哪些用途？
2．指名朗讀課文。
二．總結全文
1．總結：這一課通過寫“爸爸”學電腦的事，進一步說明了“爸爸”愛好學習。
2．齊讀課文。
三．教學生字字形，指導書寫
1．出示生字。開火車讀、用生字擴詞。
2．識記字形。
3．指導書寫。
4．練習在書上描紅。
四．作業(yè)
1．練寫生字。
2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。
王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）
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