1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 設(shè)計方案

        時間:2023-07-28 07:40:38 設(shè)計方案 我要投稿

        (精選)實用的設(shè)計方案

          為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案屬于計劃類文書的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇,希望對大家有所幫助。

        (精選)實用的設(shè)計方案

        設(shè)計方案 篇1

          一、活動目的

          1.使學(xué)生認(rèn)識到生活的不易,并能以正確態(tài)度面對人生的挫折。

          2.使同學(xué)們明白,理想的實現(xiàn)是要付出很大的努力的。

          3.使同學(xué)們敢于面對自我的不足,并主動尋求幫助,到達(dá)理想彼岸。

          4.鼓舞全班同學(xué)的志氣,全力以赴,迎接未來的挑戰(zhàn)。

          二、活動意義

          通過回顧前兩個學(xué)期的大學(xué)經(jīng)歷,討論分析我們?nèi)绾胃玫陌盐兆‖F(xiàn)在美好的大學(xué)時光,正確的認(rèn)識和評價自身,在充分分析自身的情況下,明確社會需求,準(zhǔn)確個人定位,帶動更多的同學(xué)積極地“把握現(xiàn)在,并結(jié)合自身特點,規(guī)劃未來”!

          三、活動形式

          表演,游戲,發(fā)言,師生交流,生生交流。

          四、活動前準(zhǔn)備

          1、征求同學(xué)們的意見及建議,結(jié)合班級學(xué)生中存在的實際問題,初步確定班會主題

          2、召開班團(tuán)干部會議,正式確定班會主題,并正式制定班會活動方案。

          3、圍繞班會主題方案,確定主題班會活動組委會,由組委會帶領(lǐng)各小組成員搜集資料,盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來。形成大家都籌備、大家都參加、大家都盡力的活動氛圍。

          4、進(jìn)一步的.確定核實活動方案的可實施行、可操作性,把不合理的地方適當(dāng)?shù)淖餍薷,并確定活動時間、地點及活動前的一切準(zhǔn)備工作。

          五、活動過程

          主持人:同學(xué)們!當(dāng)你們撕下一頁頁日歷,看著時針一圈又一圈地的轉(zhuǎn)過時,你有何感想呢?在這里,我首先大聲地回答你們,我會握著拳頭對著鏡子里的自己認(rèn)真地說:要珍惜時間,要珍惜你的最佳年華!別讓今天在你的不經(jīng)意中偷偷溜走!別讓你的理想,成為一個永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)的夢想!

          同學(xué)們,你們一定聽過《傷仲永》的故事吧!仲永小時候被人們稱頌為神童。五歲時就才華橫溢,不僅出口成章,而且能吟詩作對。受到了各界人士的贊賞與厚待;而仲永到了十二三歲時才華平平;二十歲時,更是被人們認(rèn)為才華已盡。難道是他出意外了還是他越大越傻了呢?不!是他的父母沒有讓他好好地利用時間、利用最佳的年華繼續(xù)學(xué)習(xí),而是把他作為了獲得美食與金錢的工具。以致于他的天賦被消磨殆盡。這正是“天才如果每天躺在草坪上悠閑地吹風(fēng),天才也會變成廢物。”也印證了愛因斯坦所說的:天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。連一代巨人愛因斯坦都這么謙虛好學(xué),這么強(qiáng)調(diào)人為的因素,難道我們可以例外嗎?還有我們熟悉的發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫人、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的牛頓、證明歌德巴赫猜想的陳景潤,再有我們大家都追逐的足球明星李瑋鋒、小貝、羅納爾多等,哪一個人的成功不是用爭分奪秒,廢寢忘食換來的呢?

          主持人:現(xiàn)在我們一起來做個計算吧。人的一生幾十年的光陰,去掉幼年,老年,生病等等,剩下的可以自由自在的年歲有多少;再去掉一天八小時的或更多的時間睡眠,實實在在的、可以利用的、還剩下多少;最后我們來預(yù)測一下我們的年壽有幾何。你們能預(yù)測嗎?我不能!

          上天賦予我們的生命只有一次。生命是寶貴的!而生命是一分一秒的時間堆積成的。浪費了時間就等于浪費生命!

        設(shè)計方案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。

          2.學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

          3.養(yǎng)成獨立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點:理解折扣的意義。

          教學(xué)過程

          教學(xué)設(shè)計備注

          活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的`意義

          師:利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境。

          問:打折是什么意思?八五折、九折表示什么?

          生:結(jié)合實際了解到的信息進(jìn)行思考和交流,再閱讀課本進(jìn)行對照分析。

          小結(jié):商店降價出售商品叫做折扣銷售,通稱打折。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾十。

          問:七五折表示什么?五折表示什么?

          活動二、自主探索解決問題的方法

          1、出示例4

          2、讓學(xué)生獨立解答

          3、集體匯報時請學(xué)生說說自己的解題思路,并且兩個問題加以比較

          板書:(1)18085%=153(元)

         。2)160(1-90%)=16(元)

          師生共同總結(jié)解題方法

          活動三、實踐應(yīng)用

          1、第97頁做一做

          學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思

          2、第101頁第1、2、3

          活動四、課堂總結(jié)

          學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。

          板書設(shè)計:(1)18085%=153(元)

          (2)160(1-90%)=16(元)

        設(shè)計方案 篇3

          一、導(dǎo)入課題

          聽過有關(guān)狼的故事嗎?你覺得狼是一種怎樣的動物?

          是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,應(yīng)該毫不留情地消滅?山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。

          二、自學(xué)課文

          1.讀通課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?

          2.在不懂的地方做上記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

          三、檢查自學(xué)情況

          1.同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2.提出不懂的地方,解疑。

          3.指名復(fù)述發(fā)生在凱巴伯森林的.故事。

          四、重點討論

          1.為什么我們不應(yīng)該完全消滅兇殘的狼?再讀課文,能用課文中的話來回答嗎?

          2.學(xué)習(xí)句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。

         。1)什么叫制約?用課文中的事例來說說:狼和鹿以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

          (盡管狼吃鹿,它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定,小學(xué)六年級語文教案《21《鹿和狼的故事》|人教版》。這是因為,狼吃掉一些鹿后,就可以將森林中鹿的總數(shù)控制在一個合理的程度。鹿的數(shù)量超過森林可以承載的限度,就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。)

         。2)再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎么樣?

          (沒有了危害鹿群的狼后,森林中的鹿就增多了,大量的鹿群在森林中東啃西啃,灌木叢吃光了就啃食小樹;小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……森林中的綠色植被一天天在減少,大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。鹿群也大量死亡,疾病流行,鹿群數(shù)量驟減……)

          找到描寫這些情景的段落,反復(fù)讀一讀,想象一下,那是怎樣的情景?能用自己的話給大家描述一下嗎?見到此景,你想說什么?

          (3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?

          五、小結(jié),作業(yè)

          寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。寫完后同學(xué)之間交流一下。

          板書設(shè)計:

          21 鹿和狼的故事

          殺狼->鹿繁殖->吃光植物->鹿群病死或餓死

          不殺狼->狼吃病鹿->維護(hù)鹿群穩(wěn)定->鹿健康繁殖

        設(shè)計方案 篇4

          一、活動主題:

          學(xué)習(xí)新理念,感受新課堂

          二、活動內(nèi)容:

          小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、教與學(xué)方式培訓(xùn)、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)實地指導(dǎo)。

          三、活動時間:

          20xx年10月10日7:30——16:30;11日7:30——11:00

          四、活動目的:

          1、通過對數(shù)學(xué)新教材的解讀及教與學(xué)方式的培訓(xùn),使教師進(jìn)一步理解教材的`設(shè)計意圖,明確教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性。

          2、能把握教材特點,合理使用教材。

          3、領(lǐng)會“教與學(xué)”方式轉(zhuǎn)變的重要性,并在教學(xué)實踐中踐行。

          4、能在教學(xué)實踐中,把握課標(biāo)、教材,主動貫徹新課程精神,自覺運用先進(jìn)理念。進(jìn)一步樹立“以生為本”的思想意識,為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展服務(wù)。

          5、通過同課異構(gòu)、一對一指導(dǎo),找出自身差距,并不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

          五、活動形式:

          集中研訓(xùn)

          六、活動內(nèi)容及地點:

          1、內(nèi)容:低、中、高同課異構(gòu)。

          地點:四塊石小學(xué)

          2、內(nèi)容:一對一課堂教學(xué)指導(dǎo)。

          地點:大長山小學(xué)

          3、內(nèi)容:低中高教材分析與教與學(xué)方式指導(dǎo)。

          地點:四塊石小學(xué)

          七、參與對象:

          各校數(shù)學(xué)學(xué)科主任,低、中、高段骨干教師。

          八、活動要求:

          1、各校要按要求選派教師按時參加培訓(xùn)。

          2、參訓(xùn)教師要認(rèn)真記錄,主動思考,大膽提出問題。

          3、各校結(jié)合實際,利用校本研修時機(jī)進(jìn)行二次培訓(xùn)。

          5、每一位參加培訓(xùn)的教師都要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實踐撰寫培訓(xùn)體會,可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓(xùn)其中一項來談。不得抄襲,字?jǐn)?shù)在500字以上。

          6、體會文本要求:字體:仿宋GB_2312;題目—四號—居中—加粗;單位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1。5倍。

          7、學(xué)科主任將本校培訓(xùn)體會打包,于10月20日前上傳小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)教師郵箱。

        設(shè)計方案 篇5

          摘要:醫(yī)院作為城市發(fā)展中重要的組成部分,其設(shè)計體現(xiàn)了一個城市對居民的關(guān)懷,人性化的醫(yī)院設(shè)計在此體現(xiàn)得至關(guān)重要。本項目功能分區(qū),建筑室內(nèi)外環(huán)境等均落足于人性化,營造良好的醫(yī)療環(huán)境。

          關(guān)鍵詞:醫(yī)院;設(shè)計構(gòu)思;人性化設(shè)計

          1項目背景

          根據(jù)《廣州市醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)施布局規(guī)劃(20xx~2020)》、天河區(qū)《關(guān)于加快推進(jìn)天河區(qū)東北部地區(qū)三級醫(yī)院規(guī)劃建設(shè)的工作方案》、大力推進(jìn)“天河智慧城”天河“一號工程”建設(shè)、完善天河區(qū)東北部地區(qū)配套整體規(guī)劃,建設(shè)一間以重點?茷橹鲗(dǎo)的“大?啤(qiáng)綜合”的現(xiàn)代化三級甲等綜合醫(yī)院。

          2前期分析

          廣州市天河區(qū)第二人民醫(yī)院建設(shè)項目應(yīng)嚴(yán)格按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè),以重點?茷橹鲗(dǎo)的“大專科、強(qiáng)綜合”的現(xiàn)代化三級綜合醫(yī)院。定位為一間集醫(yī)療、急救、預(yù)防、康復(fù)、教學(xué)、科研于一體的國內(nèi)一流的公立非營利三級綜合醫(yī)院。本項目規(guī)劃病床數(shù)980床,本項目總用地面積為58154m2(87.23畝),規(guī)劃建設(shè)用地面積49159m2(73.74畝)?偨ㄖ娣e223855m2(其中地上建筑面積131170m2,地下建筑面積92685m2)。廣州市天河區(qū)第二人民醫(yī)院主要分為兩期建設(shè),一期建設(shè)內(nèi)容為三級綜合醫(yī)院,二期建設(shè)內(nèi)容為天河區(qū)第二人民醫(yī)院轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心。選址位于天河區(qū)東北部柯木塱龜崗的肉聯(lián)廠地段,地塊北鄰廣汕二路公路,東面是坳頭南街,西門為塘石南街,北門為公坑規(guī)劃道路,南面為火爐山山腳。設(shè)計北面為東西走向的廣汕路,西北角有規(guī)劃路穿過用地。其余為現(xiàn)狀小路。

          3設(shè)計構(gòu)思

          項目難點:作為高容積率下集中式的綜合性醫(yī)院,在滿足流暢功能需求的同時,怎樣利用山體資源給予醫(yī)生良好的辦公環(huán)境,住院病人有良好的休憩空間是本設(shè)計的難點。解決問題策略:設(shè)計通過方正的建筑布局,合理的柱網(wǎng)模數(shù)滿足門診、醫(yī)技、住院的需求。并在面向山體景觀方向打開景觀面,引入生態(tài)綠軸,把住院融進(jìn)山體景觀里面,住院相對獨立,對內(nèi)聯(lián)系門診和醫(yī)技部分可以有內(nèi)部的景觀綠軸,成為患者康復(fù)休憩場所,住院對外面向上體景觀打開,最大限度利用山體景觀,給予住院病人有良好的住院康復(fù)環(huán)境。

          3.1方案推導(dǎo)及形體空間演變

         。1)建筑體型從整體性出發(fā),在平面緊湊集中,柱網(wǎng)規(guī)整的基礎(chǔ)上適當(dāng)切割體型,滿足各面整體形象需求,綠谷部分采用錯層平臺與通透條形窗給予醫(yī)患休憩康復(fù)長多,利于醫(yī)患生理與心理需求。住院部通過角度旋轉(zhuǎn),照顧山體景觀的同時,南北通透,結(jié)構(gòu)統(tǒng)一,外形美觀。(2)引入生態(tài)綠軸,作為康復(fù)綠谷,保證門診醫(yī)技四面的通風(fēng)采光需求,也滿足住院部分的通風(fēng)采光需求。并最大限度利用東南兩個面的景觀資源。

          3.2總平面規(guī)劃分析

          本方案根據(jù)醫(yī)院功能,把建筑組成一個一個的建筑組團(tuán),合理地分布在用地內(nèi),能充分契合用地,因地制宜、充分考慮地域環(huán)境條件,使得建筑布局與不規(guī)則地形相協(xié)調(diào)。在一期建設(shè)用地內(nèi),門診、醫(yī)技、住院組團(tuán)呈“品”字型的布局,在“品”字之間組織各組團(tuán)的流線,形成獨特的室外空間,引入生態(tài)綠軸,作為康復(fù)綠谷。二期建設(shè)用地內(nèi),轉(zhuǎn)化中心以及部分的院內(nèi)生活設(shè)一建筑組團(tuán),與醫(yī)院其它組團(tuán)相對獨立。用地只有兩邊接壤城市道路,設(shè)置兩個主要出入口,3個緊急出入口。主要入口設(shè)于用地西側(cè),車流在城市支路進(jìn)入。主要出口設(shè)于用地北側(cè),車流駛出廣汕公路。3個緊急出入口設(shè)于用地西北側(cè)與東側(cè),供救護(hù)車與后勤車輛緊急使用車流流線可分為三種,患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流以及后勤供應(yīng)車流;颊咭环杰嚵、醫(yī)院工作人員車流以及后勤供應(yīng)車流由西側(cè)主要入口進(jìn)入,通過臨近車庫入口到達(dá)地下室“交通核心”或各自的停車區(qū)域。患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流從東北側(cè)車庫出口駛出到達(dá)主要出口,后勤供應(yīng)車流東側(cè)車南庫出口駛出通過院區(qū)道路到達(dá)主要出口。一期人員從北門廣場進(jìn)入,二期人員從西門廣場進(jìn)入,然后到達(dá)各功能入口,人車分流。

          3.3景觀資源的利用

          設(shè)計通過引入山體景觀,打造生態(tài)綠谷,通過折線形把多種鋪地與綠植整合起來,從南面引進(jìn),東西面引出,結(jié)合建筑挑臺與平臺,打造多樣性建筑景觀。并結(jié)合多種綠植,形成多層次綠化景觀。對于各種環(huán)境空間,采用了多層次立體化的綠化系統(tǒng),包括建筑小品、綠化庭院、廣場綠化、建筑周邊綠地水體、架空花園走廊、道路綠化和屋頂花園等多種多樣的綠化形式,形成立體交叉式的綠化景觀,活躍空間氣氛,為公眾提供良好的休息場所。

          3.4造型設(shè)計

          作為天河區(qū)重要的醫(yī)療建筑,建筑整體形象需具有新穎與標(biāo)識性。設(shè)計通過采用就診常用醫(yī)盒藥品作為建筑體型疊合的形象,提取生命之DNA條狀線條作為纏繞在建筑周邊,并采用DNA橫向連枝作為建筑大小條窗與表皮的元素。這些元素的利用讓醫(yī)療建筑標(biāo)志性明顯,建筑形式清晰、精致,體型簡潔,視覺效果良好,F(xiàn)代建筑的外觀與周邊建筑整體和諧,局部還采用橫向遮陽,立體遮陽的.手法,局部木百葉點綴等給予嶺南建筑良好的呼應(yīng)。

          3.5功能分析

          3.5.1功能布局

          醫(yī)療功能體系模塊化的平面布置,各區(qū)相對獨立,自成體系,分而不散。宏觀上以環(huán)形功能流線空間聯(lián)系門診、醫(yī)技和住院,形成高效合理的醫(yī)療流程;微觀上強(qiáng)化門診科室與其關(guān)系密切的醫(yī)技科室之間的對應(yīng)度,減少不必要的穿插。根據(jù)功能塊之間的關(guān)聯(lián)度確定布局,如:產(chǎn)科靠近使用頻率高的超聲檢查布置;手術(shù)室和血庫同層設(shè)置,方便向手術(shù)室供血;中心供應(yīng)設(shè)置在手術(shù)室下一層,利用潔凈電梯可直接向手術(shù)室供給潔凈物品等。同時,門診模塊式的布局和結(jié)構(gòu)體系,醫(yī)技則采用大開間、大跨度、彈性靈活的結(jié)構(gòu)體系,為功能的調(diào)整提供方便。

          3.5.2醫(yī)療空間設(shè)計

          醫(yī)療空間設(shè)計充分考慮科學(xué)引導(dǎo)患者的流向與分布。東西貫穿的醫(yī)療主街是醫(yī)院功能的中樞,通過醫(yī)療街聯(lián)系各診療單元,路線安全快捷,形成高效易于識別的內(nèi)部空間。設(shè)計注重內(nèi)外空間的滲透,各個診療單元通過庭院、交通等空間自然分隔形成盡端,功能模塊獨立,候診空間環(huán)境良好,便于患者使用和醫(yī)護(hù)人員管理。內(nèi)庭的設(shè)置使門診90%以上的醫(yī)療用房享有自然通風(fēng)和采光,患者和醫(yī)護(hù)人員可以在寬敞舒適的環(huán)境中完成候診、檢查、治療、休息全過程。

          3.5.3地下空間的利用

          地下空間按高功效原則布置。由于用地緊張,地下交通中心設(shè)在地下一層的門診、醫(yī)技、住院三大功能之間的位置,機(jī)動車均?坑诖耍颊呦萝嚭蠼(jīng)過大廳的自動扶梯或各醫(yī)療區(qū)的電梯可直達(dá)門診部、醫(yī)技部和住院部。住院樓利用用地高差,設(shè)置半地下室的地下夾層作為住院藥房、營養(yǎng)廚房和餐廳,負(fù)一層為中心庫房,負(fù)二層為后勤保障污染區(qū),包括停尸間、垃圾房等,并通過地下單向車道的交通組織形成內(nèi)部物流運輸通道,以保證各種物品的運輸。

          3.6主要流線分析詳解

          3.6.1高效秩序的交通體系

          在建筑外部交通方面,根據(jù)不同內(nèi)部功能、不同流量等要求進(jìn)行人流、物流等流線的組織和管理,為各種流線提供安全、便捷的出入口和通道,提高公共衛(wèi)生防疫安全。本方案設(shè)計的兒科、急診科、體檢中心、感染科、醫(yī)護(hù)人員、行政人員等均在首層設(shè)置獨立對外的出入口,減少交叉感染和方便救治急診病患。在建筑內(nèi)部交通方面,病患的主要交通流線采用以“一環(huán)多核”的有機(jī)交通整體,以水平環(huán)形流線把多個公共交通核心筒連貫起來,流線清晰合理,并配備足夠數(shù)量和寬度的走廊、樓電梯。針對不同性質(zhì)的患者、不同潔凈凈化和污染程度的物流,科學(xué)地進(jìn)行流程設(shè)計和處理,設(shè)置相互獨立的垂直交通和水平交通,同時各個垂直交通體對應(yīng)連接各個獨立對外出入口,以防止相互干擾和交叉感染。

          3.6.2安全的地下分流

          由于用地緊張,地面無法設(shè)置大量機(jī)動車停車位,本工程將機(jī)動車停車全部設(shè)置于地下。充分利用用地周邊市政道路,機(jī)動車從用地西面機(jī)動車入口直接進(jìn)入地下車庫,用地北面機(jī)動車出口離開用地,單向車流組織有序、快速地疏導(dǎo)車流,避免給城市交通增加壓力。搭乘機(jī)動車的患者可通過位于負(fù)一層的地下交通中心下車,各診療區(qū)的自動扶梯和電梯把患者迅速送至目的科室。

          3.7無障礙分析

          各出入口均考慮了無障礙設(shè)計,有殘疾人專用通道、扶手、衛(wèi)生間,無障礙得到達(dá)建筑首層電梯間或樓梯間,建筑入口和地下車庫均設(shè)置了殘疾人停車位。使建筑各處體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計理念。

          參考文獻(xiàn)

          [1]張九學(xué).現(xiàn)代醫(yī)院建筑設(shè)計參考圖集.清華大學(xué)出版社,20xx,12(1).

          [2]張慧.談大型綜合醫(yī)院建筑設(shè)計.山西建筑,20xx,27.

        【設(shè)計方案】相關(guān)文章:

        教學(xué)設(shè)計方案完整的教學(xué)設(shè)計方案11-11

        設(shè)計方案11-03

        設(shè)計方案11-08

        經(jīng)典設(shè)計方案12-01

        【經(jīng)典】設(shè)計方案07-22

        設(shè)計方案(精選)07-27

        實用的教學(xué)設(shè)計方案 完整的教學(xué)設(shè)計方案02-08

        關(guān)于教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案范文03-09

        實用的教學(xué)設(shè)計方案范文完整的教學(xué)設(shè)計方案11-11

        教學(xué)設(shè)計方案02-28

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>