設(shè)計(jì)方案必備5篇
為了確保事情或工作有序有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩水的的過程中，讓幼兒感知水的特性，水是流動(dòng)的、無色無味、透明的。
2、積極與同伴交流，分享受自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過程
1、水是沒有顏色的。
有的孩子說水是白色的，有的孩子說水是黑色的，有的孩子說水是無色的……到底水是什么顏色的呢？我決定讓孩子們自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)水的顏色。于是找來幾個(gè)臉盆，里面盛滿清水，給幼兒準(zhǔn)備了不同的顏料，讓孩子們自己動(dòng)手把不同的顏料分別倒入每個(gè)臉盆中，水一下子就變成了各種顏色，這回孩子們總算明白了，在水中加入不同的顏料就會(huì)變成不同顏色的水，水本來是沒有顏色的。
2、水是透明的。
知道了水的顏色后，我讓每個(gè)幼兒都拿一塊石子分別放到清水中和帶顏色的水中去，看看會(huì)有什么結(jié)果？孩子們通過實(shí)驗(yàn)很快就發(fā)現(xiàn)了問題。有的孩子說：“石子放在帶有顏色的水中就會(huì)看不見了�！庇械暮⒆诱f：“放在清水里的石子還能看的見�！庇械暮⒆泳驼f：“水也和玻璃一樣是透明的，所以才能看見石子的�！庇谑俏腋鶕�(jù)孩子們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)得出：水是透明的，所以放在水中的任何東西都能看的見。
3、水是沒有味道的。
在知道了水是沒有顏色、透明的后，我們繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。讓每位幼兒用自己的杯子接上水，然后去聞一聞、喝一喝會(huì)有什么味道？孩子們都搖頭說什么味道也沒有。這時(shí)我拿出一包糖來給每個(gè)孩子的杯子放上一點(diǎn)，再讓孩子們?nèi)L，這時(shí)孩子們都高興地喊起來：“老師老師，水變成甜的了�！比缓笪矣衷诿總�(gè)孩子的杯子里放了一點(diǎn)鹽，這回喝了后他們都不由地吐出了舌頭，“老師，水怎么又變成鹽的了？”在孩子們親身實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了小結(jié)：水是沒有味道的。
4、水是流動(dòng)的。
孩子們已經(jīng)迫不急待地想玩水了，我就在臉盆里放上許多玩水的小器具，然后提出玩水的要求：卷好衣袖，不要弄濕衣服，不要把水灑到外面，玩時(shí)說話聲音要小，不要影響到別人，玩完后要把你的想法告訴別人。一聲令下，孩子們開始玩水了，一會(huì)把瓶子里的水倒進(jìn)臉盆里，一會(huì)又把碗里的水倒進(jìn)小瓶子里，玩的不亦樂乎。這時(shí)我蹲下來問幼兒：“你們碗里的水是怎么到瓶子里去的啊？”孩子很自然地就告訴我：水是從碗里流到瓶子里去的；有的孩子說水會(huì)流啊，所以就流到那里面了。就這樣在玩水的過程中很容易就領(lǐng)會(huì)到了水是流動(dòng)的這一特性。
活動(dòng)二：水的本領(lǐng)大
活動(dòng)目標(biāo)
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)生活實(shí)際談?wù)勊挠猛尽?/p>
2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好品質(zhì)
活動(dòng)過程
1、聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛尽?/strong>
孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)，我問孩子們：“水能用來做什么呢？”有的孩子說能用來洗臉洗手；有的孩子說能用來洗衣做飯；有的孩子說能用來澆花。孩子們的回答局限于日常生活中的一些感受，于是我請(qǐng)他們回家去問問爸爸媽媽，查查書上的資料，看看水還能做什么用？
在父母的幫助下，孩子們的思維得到了擴(kuò)展，很快就發(fā)現(xiàn)了水的好多用途：灌溉莊稼需要水，建筑施工需要水，水上運(yùn)輸需要水，滅火也需要水，發(fā)電也需要水。最后我和幼兒一起欣賞詩歌《水是寶中寶》，進(jìn)一步了解水的用途。
我告訴幼兒當(dāng)水不高興了的時(shí)候就會(huì)給人類帶來災(zāi)難，你們知道是什么嗎？這個(gè)問題沒有難住幼兒，因?yàn)樗麄円猜牬笕藗冋f起過，也從電視上看過一些有關(guān)水災(zāi)的報(bào)道，都知道洪水會(huì)沖壞房屋，淹沒莊稼，也知道是解放軍叔叔在抗洪水，保護(hù)人們的安全。
2、找水活動(dòng)，進(jìn)一步了解水無處不在。
明白了水的本領(lǐng)后，我便讓幼兒到院子里去找水，不一會(huì)兒，孩子們紛紛回來向我報(bào)告：發(fā)現(xiàn)水龍頭里有水；發(fā)現(xiàn)廁所里有水；發(fā)現(xiàn)樹坑里有水……我及時(shí)提出問題：“還有什么地方有水呢？請(qǐng)小朋友到幼兒園以外的地方去找找看�！钡诙旌⒆觽儊砀嬖V我：發(fā)現(xiàn)自己家的廚房里有水，衛(wèi)生間里也有水，公園里有水，小河里有水。我進(jìn)一步對(duì)孩子提出問題：“如果這些地方都沒有了水，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
3、了解水資源的珍貴。
根據(jù)我提出的問題，孩子們紛紛發(fā)言：有的說沒有了水人就會(huì)渴死；有的說沒有了水就不能做飯了；有的說沒有了水小樹就不長(zhǎng)了……最后我做了一個(gè)小結(jié)：水是一種非常珍貴的物質(zhì)，地球上的人和動(dòng)植物都離不開水，沒有了水，地球?qū)?huì)變成一個(gè)荒涼的大沙球，可以說沒有水就沒有生命。
那么我們地球上的水是不是很多，用也用不完的呢？
對(duì)于我這個(gè)問題，大部分孩子的回答都說“是”。對(duì)于孩子們的回答我沒有肯定也沒有否定，而是讓他們通過上網(wǎng)、查書、問父母的方式來自己尋找答案。我也把我搜集到的一些資料展示給幼兒，并告訴他們水分為淡水和咸水，地球上的淡水非常少，只占3.5%，所以水有寶中寶之稱。聽到這里，孩子們都“哇”了一聲，張大了嘴巴，有的說：如果沒有了水，我們?cè)撛趺崔k�。坑械恼f：水這么少，我們可不能再浪費(fèi)水了。
4、教育幼兒節(jié)約用水。
聽到孩子們這么說，我便及時(shí)引導(dǎo)：那么在日常生活中，你們見過哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢？有的孩子說：水龍頭用了不關(guān)就是浪費(fèi)水，用好多水去沖廁所也是在浪費(fèi)……結(jié)合幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)：在生活中喝不完的水倒掉就是浪費(fèi)水的表現(xiàn)，小朋友玩的滋水槍也是一種水的浪費(fèi)啊，水龍頭用了不關(guān)嚴(yán)滴嗒淌更是浪費(fèi)水了。
進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒：怎么樣才能節(jié)約用水呢？孩子們各抒已見，紛紛發(fā)表自己的意見。于是我教給幼兒一首歌曲《水龍頭不哭了》，歌曲中唱道：小小水龍頭呀，是誰欺負(fù)你，一滴一滴眼淚往下掉？我呀擰一擰呀，它就不哭了。通過歌曲的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了幼兒的節(jié)水意識(shí)。
活動(dòng)三：水為什么變臟了
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒知道水污染的危害，并了解污水變臟的一些原因。
2、幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)。
活動(dòng)過程
1、 組織幼兒討論分析水污染的危害。
在孩子們認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)，知道了水的用途后，我們便轉(zhuǎn)向水的環(huán)保這一主題。
我拿出一杯清水和一杯臟水，讓幼兒說說它們的不同之處，并說說對(duì)臟水的感覺。孩子們都說：清水沒有顏色，看上去干干凈凈的，大家都喜歡，而臟水是黑色的，一點(diǎn)都不想喝，多惡心啊。我進(jìn)一步向幼兒講解臟水的含義，讓幼兒知道臟水里面有好多有素物質(zhì)。有個(gè)孩子說：“如果我們不小心喝了臟水會(huì)怎么樣�。俊� 也有的孩子問我：“臟水可不可以用來澆花？”我留給孩子們充足的討論空間，讓他們自己去想會(huì)發(fā)生的結(jié)果。
2、通過討論與繪畫形式，讓幼兒感知水污染的原因。
在孩子們知道了臟水的危害后，我向全班幼兒提出問題：為什么江河里的水會(huì)變臟的呢？你們回家可以問爸爸媽媽，也可以把自己心中是怎么想的都畫下來。第二天好多孩子都帶回了自己的作品，大部分幼兒畫面上都畫上了黑黑的水，有的還畫著小魚死了，樹苗死了，小花也死了，我問他們?yōu)槭裁催@樣畫？孩子們說：因?yàn)樗K了，小魚、小花喝了臟水當(dāng)然會(huì)死掉的啊。從畫上看出來孩子對(duì)水污染的了解還只停留在臟水的危害上，并不真正知道水污染的原因，于是我從網(wǎng)上、書上找到各種資料，和孩子們一起來了解水污染的原因：工業(yè)污水的排放、生活垃圾丟進(jìn)河水里、森林被砍伐等等都是造成水污染的直接原因。等孩子們了解了水污染的原因后，便讓幼兒再次用繪畫的形式來表現(xiàn)，這一次幼兒的作品就非常有代表性了，有的幼兒在水里面畫上了一些垃圾等，有的幼兒畫著黑色的污水正在往河里流，有的幼兒在小魚的前面畫上了一道門，說是不想讓臟水跑進(jìn)來……孩子們的畫面各種各樣，說明他們已經(jīng)懂得了水污染的一些原因了。
3、 開展“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。
在幼兒初步了解了水污染的原因及危害后，孩子們都強(qiáng)烈地提出要保護(hù)我們的水資源。根據(jù)幼兒的要求，我們開展了“護(hù)水小衛(wèi)士”活動(dòng)。首先我們通過討論制定了這次活動(dòng)的口號(hào)“大家都來愛護(hù)水”，然后把每個(gè)幼兒的作品粘貼出去，作為宣傳的第一步，再讓幼兒回家后把水污染的危害講給自己的親人和朋友聽，這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。
主題綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)：會(huì)變的水
綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)及評(píng)析
案例1
準(zhǔn)備活動(dòng)：（1）全體寶寶聽快樂的歌曲，在活動(dòng)室作各種活動(dòng)。點(diǎn)名游戲；被點(diǎn)到的寶寶坐在小滑輪車上，讓媽媽推到前面，大家拍手歡迎。
認(rèn)知活動(dòng)：“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”游戲。
主要目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，模仿各種動(dòng)物叫的聲音。
材料準(zhǔn)備：錄音磁帶，小動(dòng)物玩具或圖片。
游戲玩法：教師、寶寶及家長(zhǎng)分別學(xué)著叫出不同動(dòng)物的聲音，然后互相猜測(cè)是什么動(dòng)物在叫。
身體律動(dòng)：（1）復(fù)習(xí)“上次活動(dòng)一個(gè)內(nèi)容”。（2）學(xué)習(xí)“擴(kuò)指游戲”。
視聽訓(xùn)練：全體寶寶一起看生動(dòng)有趣且?guī)в行?dòng)物畫面的錄像，培養(yǎng)孩子的關(guān)注力，促進(jìn)孩子聽覺，視覺的發(fā)展。
模仿游戲：“敲小鼓”游戲。
主要目標(biāo)：培養(yǎng)孩子節(jié)奏感
材料準(zhǔn)備：鼓鈴若干。
游戲玩法：在媽媽的幫助下，薄薄模仿教師的樣子敲小鼓。
結(jié)束：發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)小貼畫，夸夸每個(gè)寶寶。
自由玩�；顒�(dòng)：隨意玩耍自己喜歡的大中型玩具。
案例1
寶寶有一個(gè)好心情是參加各種活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師巧妙地安排了以讓寶寶擁有一個(gè)好心情作為開端。如：教師在進(jìn)行點(diǎn)名游戲之前，先安排寶寶“聽健康歌曲”的活動(dòng)，并與寶寶一起隨著音樂的節(jié)奏歡快地做運(yùn)動(dòng)，讓寶寶在家長(zhǎng)的陪伴小阿放松心情，感受和體驗(yàn)參加親子活動(dòng)的快樂。這種安排，為寶寶愉快地參與親子班的各種活動(dòng)能夠打下良好的基礎(chǔ)。
年齡越小的寶寶，其注意力、堅(jiān)持性都相對(duì)較差，且易疲勞。因此，給寶寶所安排每項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，并且需要不斷變化方式。教師恰恰考慮了寶寶的這些年齡特點(diǎn)，進(jìn)行多種活動(dòng)的相互轉(zhuǎn)換。使寶寶在活動(dòng)中能做到：動(dòng)與靜的結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，非常符合寶寶年齡特點(diǎn)。
寶寶的成長(zhǎng)離不開鼓勵(lì)。教師能以獎(jiǎng)勵(lì)的方式來吸引寶寶參加活動(dòng)。如：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)小貼畫，為孩子下一次參加活動(dòng)埋下伏筆。
案例2
活動(dòng)目的及做法：
點(diǎn)名時(shí)間：寶寶能克服陌生感并愉快地參加活動(dòng)。教師點(diǎn)寶寶的名字時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)
舉起寶寶的手臂示意，發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)胸卡。不哭的寶寶教室給予鼓勵(lì)。
唱唱跳跳：激發(fā)寶寶對(duì)音樂的興趣，能在音樂聲中愉快地活動(dòng)。播放節(jié)奏強(qiáng)的音樂，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶一起模仿教師的動(dòng)作。
拾球活動(dòng)：練習(xí)向指定方向爬去，如海洋球和小筐等，發(fā)展四肢協(xié)調(diào)性。家長(zhǎng)和寶寶一起向海洋球的方向爬去，揀一個(gè)球，然后爬回來放在小筐里，比一比看誰揀得多。
抓豆活動(dòng)：能用手抓住豆子放進(jìn)小盆里，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。請(qǐng)家長(zhǎng)做抓豆子的示范動(dòng)作，讓寶寶進(jìn)行模仿。提示家長(zhǎng)要防止寶寶把豆子放進(jìn)嘴里。回家后可多進(jìn)行類似的活動(dòng)。
開心時(shí)刻：激發(fā)寶寶與家長(zhǎng)參與游戲的興趣。教師吹泡泡時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起抓泡泡，激發(fā)寶寶的愉快情緒�？稍谶m當(dāng)分散游戲后，自然離開活動(dòng)室。
案例2
剛剛參加親子班的寶寶，對(duì)新的班級(jí)和新的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生陌生感，寶寶會(huì)有情緒緊張，讓寶寶擁有安全感非常重要。在本活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師能夠考慮到寶寶的心理特點(diǎn)，力求讓寶寶有安全感，例如：在點(diǎn)名的時(shí)間里，教師沒有要求寶寶獨(dú)自回答自己的名字，而是讓家長(zhǎng)協(xié)助寶寶舉起手臂進(jìn)行示意答“到”，這樣做，既使寶寶感到安全，又能順利地完成點(diǎn)名活動(dòng)。
音樂能夠使人產(chǎn)生積極愉快地情緒體驗(yàn)，教師在點(diǎn)名后安排了唱唱跳跳的音樂活動(dòng)，使寶寶能夠在音樂的伴隨下，以輕松，愉快的心情參加活動(dòng)。
活動(dòng)安排能夠以寶寶健康發(fā)展為目的。在活動(dòng)中，教師給寶寶安排了大，小肌肉的活動(dòng)，如：練習(xí)向指定方向爬去，發(fā)展大肌肉動(dòng)作能力，同時(shí)，又安排寶寶抓豆子放入小盒中，發(fā)展小肌肉精細(xì)動(dòng)作練習(xí)。在這個(gè)年齡段，加強(qiáng)大肌肉和小肌肉的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于寶寶的健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用。
寶寶由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，不能估計(jì)危險(xiǎn)的存在，需要成人有很強(qiáng)的安全意識(shí)。本活動(dòng)的老師有強(qiáng)的安全意識(shí)。如：在“抓豆活動(dòng)”中，老師安排寶寶把豆子抓放到盆里時(shí)，特意提示家長(zhǎng)：注意寶寶不要把豆子放進(jìn)嘴里，老師的安全意識(shí)，值得提倡。
反思中班綜合活動(dòng)“有趣的葉子”活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、感知葉子有多種外形!樂于探索，敢于表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)葉子的某個(gè)特征分類"
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、筆、泥、顏料、大紙、海綿塊等。
2、與幼兒一起到戶外撿許多不同的葉子，將葉子分散放置在活動(dòng)室四周。
活動(dòng)過程預(yù)設(shè)
1、教師提出活動(dòng)內(nèi)容：這兒有這么多漂亮的葉子，把你最喜歡的葉子找出來好嗎？
2、幼兒自由觀察葉子的外形、顏色，并交流自己最喜歡的葉子。（教師根據(jù)幼兒的探索情況，個(gè)別引導(dǎo)幼兒用與葉子“親密”的方式探索!如撫摸它!聞聞它!與它說悄悄話等。)
3、幼兒集中交流探索的感受并說說葉子的外形像什么？（如像小船、扇子)
4、小組活動(dòng)：幼兒以小組為單位將葉子按某一特征分類。（如按外形、顏色分等)
5、幼兒集中觀看錄像《有趣的葉子》。
6、幼兒自選表征活動(dòng)：（1）手掌畫：探索用手掌畫出葉子的不同形態(tài)。（2）樹葉貼、泥塑樹葉。
7、幼兒自由交流作品
活動(dòng)反思
隨著《綱要》的頒布、實(shí)施，大家都知道在教育活動(dòng)中!應(yīng)注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)地探索。但是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中!教師常會(huì)把握不住，以致出現(xiàn)事與愿違的情況，以下是我在借班組織“有趣的葉子”（綜合活動(dòng)）后的反思、體會(huì)。
1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。我在選題時(shí)考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索，但在確定目標(biāo)時(shí)，因?yàn)槭墙璋嗌险n，對(duì)幼的實(shí)際情況了解不多，只認(rèn)為中班下學(xué)期的幼兒能較好地分類，就將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類目標(biāo)整合在內(nèi)，同時(shí)將語言表達(dá)和美術(shù)表征也列入活動(dòng)目標(biāo)!導(dǎo)致目標(biāo)太多，沒有重點(diǎn)。
2、材料的提供不當(dāng)。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回的，并按類整理后投放，注意讓各組都有不同形狀的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無法當(dāng)場(chǎng)有效地指導(dǎo)幼兒到適合自己的組進(jìn)行分類活動(dòng)。
在美工表征中的“樹葉貼”方面，忽視應(yīng)提供暗示性的作品，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)。另外，在分組表征活動(dòng)中，還可再提供除葉子之外的其他材料，讓幼兒有更多選擇的機(jī)會(huì)。
3、過于注重幼兒的主體性導(dǎo)致幼兒注意力不集中、探索欲不強(qiáng)�；顒�(dòng)中，有些幼兒能夠不受別人干擾，始終積極地探索葉子顏色的不同、葉邊緣的不同、葉面粗糙光滑的不同，包括葉子味道的不同，并能大膽表達(dá)感受，主動(dòng)找老師或同伴交流�？墒�，孩子畢竟是孩子，當(dāng)幾個(gè)調(diào)皮的男孩拿起較長(zhǎng)的葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人紛紛加入到舞動(dòng)的隊(duì)伍，全忘了探索的任務(wù)，原先在積極參與的幼兒也就無法更好地探索、交流了。我為了體現(xiàn)自主，忽略了教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)面越來越混亂。其實(shí)，男孩們會(huì)拿葉子當(dāng)槍當(dāng)劍舞，是由于覺得它們像槍像劍，只是他們用直接的肢體動(dòng)作來表征，顧不上用語言來表征、交流，使之演變成偏離探索主題、過于興奮的“比劍”場(chǎng)面。而教師當(dāng)時(shí)卻一味地想讓幼兒改變這種方式，違背了幼兒的主體意愿。
4、教師作用發(fā)揮不足。當(dāng)幼兒選擇樹葉探索交流時(shí)，我想到了陳鶴琴老先生強(qiáng)調(diào)的“與幼兒平等”，就注意蹲下身、與孩子同一高度交流，這一成效在銳婕小朋友身上尤為明顯。我見她想說又怕，忙上前和她交流，她的態(tài)度馬上輕松了，也逐漸大方起來，兩次來找我告訴我她的發(fā)現(xiàn)。但我卻忽視了應(yīng)“一心多用，因蹲下交流，視線被擋，看不見后面未探索的孩子。事后我想，作為一名幼兒教師，在組織活動(dòng)中，”眼觀四路，耳聽八方“是很重要的，能更快了解幼兒的信息，及時(shí)調(diào)整教育手段。
通過這次活動(dòng)，我更深刻地體會(huì)到，教師應(yīng)在把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的需要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂，就亂了方陣，應(yīng)在幼兒集中注意的前提下讓幼兒探索。當(dāng)然，幼兒的集中注意需要教師的巧妙引導(dǎo)和及時(shí)調(diào)整、整合目標(biāo)。教師在觀察孩子的表現(xiàn)時(shí)，要善于捕捉教育契機(jī)，捉住幼兒感興趣的話題，用幼兒喜歡的方式在不知不覺中“收放自如”。這樣，在幼兒感興趣的前提下，才能主動(dòng)地積極探索，才能讓“葉子”成為幼兒真正感興趣的“有趣的葉子”。
社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小小廚師真能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過嘗、看、聞、比等方法了解涼拌菜的主要調(diào)味品。
2、幼兒回家后能根據(jù)在園的活動(dòng)，自己制作涼拌菜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種涼拌菜的圖片和幾盤涼拌菜。
2、各種調(diào)料。
活動(dòng)過程：
一、 聞一聞，看一看。
1、 老師拿出各種涼拌菜的圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)涼拌菜的特點(diǎn)。
2、 幼兒對(duì)涼拌菜有所了解后認(rèn)識(shí)各種做涼拌菜的調(diào)味品，如鹽、醋、醬油、糖、香油、味精。
3、 老師帶領(lǐng)幼兒用看顏色和問味的方法，認(rèn)識(shí)各種調(diào)味品。
二、 一起學(xué)習(xí)兒歌。
涼拌菜，味道美。水餃香，混飩鮮。
小朋友，快快來。學(xué)做廚師樂開懷。
三、 大家一起做起來。
1、 幼兒回家后再次認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)涼拌菜和調(diào)味品。
2、 在家長(zhǎng)的幫助下，能做簡(jiǎn)單的涼拌菜。
3、 來園后和幼兒一起分享做涼拌菜的經(jīng)歷。
老師給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
大班綜合活動(dòng)說課:各種各樣的鞋子
各位老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《各種各樣的鞋子》。鞋子是一種幼兒熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各種不同的顏色、樣式，制作材料及用途也各不相同。一年四季中鞋子也隨季節(jié)及天氣的變化而發(fā)生變化。幼兒從小到現(xiàn)在，穿過了各種不同材料制成的、用途不同、大小不同的鞋子。為了培養(yǎng)幼兒正確的認(rèn)識(shí)鞋子，我通過觀察、比較分類、交流討論等多種形式，把教育性，趣味性整合在一起，組織設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“各種各樣的鞋子”。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我把目標(biāo)定為：
1、了解各種各樣的鞋子，激發(fā)探究鞋子的興趣。
2、通過觀察、分類等活動(dòng)，學(xué)習(xí)按照鞋子的不同特征從多種角度進(jìn)行分類。
3、嘗試與同伴協(xié)商合作進(jìn)行操作活動(dòng)�？傊�，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境與游戲之中，為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
干凈的鞋子若干雙、鞋架；音樂；圖畫紙、剪刀、彩筆；特別的“小路”；鞋子圖片。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：
�。�、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)探索。
�。病⒄勗挿ǎ焊鶕�(jù)幼兒已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)通過問答或交談，豐富知識(shí)。
３、操作法：讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，分清各類鞋子的名稱，用途及制作材料。
�。础⒂螒蚍ǎ焊鶕�(jù)《綱要》精神，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，注重活動(dòng)過程，也不是結(jié)果，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更升華了情感，本次活動(dòng)主要采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，比一比，讓幼兒運(yùn)用多種感官參與，不知不覺對(duì)鞋子產(chǎn)生興趣。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果明顯提高”。為了使幼兒對(duì)鞋子有更深的印象，我們通過孩子動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)，加深對(duì)鞋子的了解，同時(shí)體驗(yàn)到了合作的快樂。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┳摺靶÷贰�，體驗(yàn)鞋子的作用。
“沒穿鞋子有什么感覺？”“能不能一直不穿鞋子？為什么？”
小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，也是一種裝飾，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。
�。ǘ┛葱�、說鞋，了解不同鞋子的不同特征及用途。
1、幼兒自由觀察比較鞋子的不同。
2、說說各種各樣的鞋子。
�。�1）引導(dǎo)幼兒大膽描述自己鞋子的名稱、材料、顏色、款式等。
�。�2）通過事物觀察和生活聯(lián)想，讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維練習(xí)，“你以前還穿過什么鞋？你在什么時(shí)候穿過這種鞋？”“你還知道什么鞋子？（你還看見過什么鞋子？）它是什么樣的？”根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的鞋子。
�。�3）參觀《鞋子展覽會(huì)》。
（三）分鞋。觀察比較，嘗試從不同角度給鞋子分類。
1、游戲：給鞋子找朋友。
2、幼兒嘗試合作操作給鞋子分類，并做好記錄，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流、講評(píng)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：設(shè)計(jì)“奇妙的鞋子”。
幼兒自己設(shè)計(jì)奇妙的鞋子，并能大膽地講述自己的設(shè)計(jì)。
中班健康綜合活動(dòng)教學(xué)反思
一、活動(dòng)名稱：《好玩的絲巾》
二、設(shè)計(jì)意圖：
【在一個(gè)游戲活動(dòng)中，幾個(gè)圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意，當(dāng)時(shí)我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的`，不就是往脖子上一圍就可以了嗎？我倒想看看他們幾個(gè)能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動(dòng)，在一旁仔細(xì)的傾聽他們的對(duì)話，認(rèn)真觀察他們的動(dòng)作，出乎所料，他們對(duì)絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個(gè)男小朋友也對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。
時(shí)逢春天，正是圍絲巾的時(shí)候，開展一節(jié)健康體育活動(dòng)的想法在我的腦海里一閃，幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！毕Ｍ柚@一條普通的絲巾和幼兒對(duì)它的熱情，既滿足幼兒的興趣需要，又鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、思維發(fā)展能力以及動(dòng)作技能。】
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向上拋接的動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒手眼配合的能力。
2、促進(jìn)幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調(diào)能力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、絲巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。
2、游戲時(shí)背景音樂（三首）。
3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。
五、活動(dòng)過程：
（一）、激趣引入：
1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。
【歡快的音樂節(jié)奏，激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒能隨著音樂有序地進(jìn)入教室，同時(shí)把注意力投向老師處，期待下一個(gè)精彩的出現(xiàn)�！�
2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。
（1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準(zhǔn)備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）
�。�2）、反復(fù)游戲2―3次把絲巾變出來。
【這是一個(gè)老師與幼兒經(jīng)常玩的游戲，但每一次“帽子先生”都會(huì)以不同的方式、不同的地方出現(xiàn)，所以每一次游戲幼兒都會(huì)覺得意猶未盡，在這個(gè)小魔術(shù)進(jìn)行了三次左右，便引出了這節(jié)課的主角――“絲巾”。回看這一環(huán)節(jié)，總的來說效果很好，但在當(dāng)時(shí)作為激趣引入活動(dòng)的這個(gè)小魔術(shù)“帽子先生”，只考慮到了幼兒的興趣，稍忽略了主題，次數(shù)的掌握在兩次就差不多了。】
（二）、游戲：玩絲巾
1、帽子先生找到了什么？（絲巾）
【簡(jiǎn)單的問題就帶出了主題的名稱�！�
2、小朋友們?cè)谀睦镆姷竭^絲巾？（商場(chǎng)，超市，街上。媽媽圍過……）
3、媽媽是怎么圍的？請(qǐng)個(gè)小朋友給老師也圍一下！（請(qǐng)幼兒上來）
4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了！（請(qǐng)家長(zhǎng)將絲巾做成花）小朋友們一起表揚(yáng)這位媽媽！
【幼兒園教育指導(dǎo)綱要健康領(lǐng)域要求：建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體中感到溫暖，形成安全、信賴感。】
5、剛才xx媽媽把我們的絲巾做成了一朵花，小朋友也想一想你們可以把它做成什么？還可以怎么玩？
【自然的過渡，簡(jiǎn)單明了的提問，不限制幼兒的思維，帶領(lǐng)幼兒發(fā)散思維還可以怎么玩？還可以做什么？】
6、請(qǐng)小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩�。úシ疟尘耙魳�，教師觀察引導(dǎo)并與幼兒一起玩耍絲巾）。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）
【幼兒園教育指導(dǎo)綱要中語言領(lǐng)域要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或他人的交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣�！鄙鐣�(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提出：“能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信的、樂意與人交往、學(xué)習(xí)互助、合作和分享，幼兒在寬松的環(huán)境中的大膽創(chuàng)新、互相交流合作……”有的將絲巾當(dāng)作一塊飛毯，瞇上眼睛想象，有的兩人一組劃船，有的幾個(gè)一組跳起來，有的還將絲巾蓋在頭上扮成了新娘……】
（三）、游戲：絲巾舞
1、在玩耍是時(shí)發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！
2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。
【一段歡快的音樂和優(yōu)美的舞蹈，為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術(shù)的機(jī)會(huì)。教師抓住時(shí)機(jī)自然的將活動(dòng)銜接到下一環(huán)節(jié)，一邊跳起絲巾舞，一邊進(jìn)一步增加幼兒興趣又為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備�！�
（四）、游戲：拋接絲巾
1、我們剛才扮成了新娘跳了個(gè)舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧�。ń處煍�(shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。
2、請(qǐng)幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動(dòng)作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。
3、請(qǐng)所有幼兒空手和老師一起學(xué)學(xué)三種拋接動(dòng)作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動(dòng)作要領(lǐng)，大臂帶動(dòng)小臂使勁往上拋，在拋的同時(shí)眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住絲巾）。
4、請(qǐng)小朋友一起拿起絲巾，隨音樂自由選擇喜歡的動(dòng)作拋接絲巾。
5、分組比賽（教師注意請(qǐng)拿材質(zhì)差不多的絲巾的幼兒為一組）。
【此活動(dòng)中教師對(duì)動(dòng)作以及幼兒自己對(duì)動(dòng)作感受進(jìn)行了講解，教會(huì)幼兒能用不同的方法來達(dá)到拋接的目的，使幼兒可以選擇自己喜歡的方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進(jìn)行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質(zhì)的不同，提醒幼兒拋接動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
這一環(huán)節(jié)達(dá)到了幼兒園教育指導(dǎo)綱要中關(guān)于健康領(lǐng)域的要求：“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！钡谶@一環(huán)節(jié)中不足的是教師對(duì)拋接動(dòng)作的講解應(yīng)該再詳細(xì)準(zhǔn)確點(diǎn)，比賽活動(dòng)的時(shí)間再延長(zhǎng)一點(diǎn)，不將幼兒分為大的三組，以讓每位幼兒都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，讓每一位幼兒都得到競(jìng)賽的體驗(yàn)。
（五）、游戲：絲巾不見了
1、在最后一組比賽的時(shí)候，教師將自己的絲巾藏在身上某處，故作絲巾不在了的神情，請(qǐng)幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！
2、請(qǐng)幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己絲巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵(lì)幼兒藏到不一樣的地方）。
【這是一個(gè)延伸趣味活動(dòng)，幼兒能想出身體的不同的部位來藏起絲巾，活動(dòng)效果很好！
六、結(jié)束活動(dòng)：
游戲2-3次后：“我們的絲巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！
【整個(gè)活動(dòng)教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵(lì)他們大膽探索和表達(dá)，幼兒在活動(dòng)中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風(fēng)格各異，活動(dòng)材料做到一物多用。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進(jìn)的地方，這還需要在反思后通過實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的積累，以將活動(dòng)考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動(dòng)課，使幼兒在我們的教學(xué)中更健康、快樂地成長(zhǎng)！
設(shè)計(jì)方案 篇2
3月9日，是一年一度的保護(hù)母親河日，而白鰭豚，是長(zhǎng)江孕育的孩子，被譽(yù)為“長(zhǎng)江女神”。然而，大量的為江造田，水質(zhì)下降，嚴(yán)重影響了白鰭豚的生存。據(jù)觀測(cè)，長(zhǎng)江內(nèi)白鱀豚數(shù)量已從1986年的約300頭降至不足100頭。20xx年4月1日，研究人員在長(zhǎng)江上觀察8天卻沒能發(fā)現(xiàn)一只白鱀豚。社會(huì)對(duì)白鱀豚的關(guān)注和保護(hù)都太缺乏了。因此，我們作為青年志愿者的一份子，作為一名高素質(zhì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該開展保護(hù)白鱀豚知識(shí)的宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)人們保護(hù)野生動(dòng)物的'意識(shí)。
【活動(dòng)目的】：
1. 喚起廣大學(xué)生和市民關(guān)注白鱀豚的熱情，共同保護(hù)長(zhǎng)江環(huán)境，拯救白鱀豚。
2. 增強(qiáng)學(xué)生和居民的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
【活動(dòng)時(shí)間】：
20xx年3月9日
【活動(dòng)地點(diǎn)】：
~~~~小區(qū)
【參與人員】：
江蘇大學(xué)青年志愿者與社區(qū)居民
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1.制作展板海報(bào)以及相關(guān)資料的傳單
2.邀請(qǐng)一些學(xué)院（環(huán)境學(xué)院 醫(yī)學(xué)院等）具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同學(xué)
3.聯(lián)系市內(nèi)及省級(jí)媒體
【活動(dòng)流程】：
1.分發(fā)宣傳資料，講解給居民聽，并且張貼海報(bào)。
2.在社區(qū)邀請(qǐng)具有相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同學(xué)給居民做關(guān)于保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)白鰭豚的專業(yè)講座。
3.可在講座中表演一些與主題有關(guān)的小品，歌舞等節(jié)目
4.在大面積范圍內(nèi)做一次募捐活動(dòng)，將所有募捐所得捐給白鱀豚保護(hù)基金會(huì)
【注意事項(xiàng)】
大家齊心協(xié)力，做好自己所能做的一切。
設(shè)計(jì)方案 篇3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，我們是中國(guó)人，我們的祖國(guó)真好。
3．豐富詞匯：“祖國(guó)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張中國(guó)的地圖。準(zhǔn)備一些祖國(guó)各地風(fēng)光的畫片或攝影。小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．將中國(guó)地圖和各地風(fēng)光圖布置在活動(dòng)室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的`祖國(guó)很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風(fēng)光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風(fēng)光圖，教師介紹風(fēng)光圖是什么地方，指示這個(gè)地方在地圖上的什么位置，看一看祖國(guó)各地是多么美麗。
2．引起幼兒聽兒歌的興趣：“我們的祖國(guó)很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動(dòng)物和植物，大家都愛祖國(guó)，聽一聽兒歌‘祖國(guó)’是怎樣說的�！苯處熇收b兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問邊教幼兒說兒歌。
“祖國(guó)，美麗的祖國(guó)，小白鵝說了什么?”學(xué)說第一句和第二句。
“小山羊說了什么?”學(xué)說第三句。
“小燕子說了什么?”學(xué)說第四句。
“小蜜蜂說了什么?”學(xué)說第五句。
“小朋友說了什么?”學(xué)說第六句。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
a、練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。
b、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙球、羽毛拍、小椅子若干張。
活動(dòng)方法：
一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運(yùn)動(dòng)a、幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(紙球),用球拍趕著小豬去散步。
b、啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去XX，邊講邊練習(xí)趕小豬。
二、小豬郊游a、介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。
b、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬。
c、鼓勵(lì)幼兒趕的時(shí)候既要快，還不能讓小豬跑了。
三、送小豬回家a、小豬出來游玩一天了，真辛苦。
b、讓我們送小豬回家的.吧。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！l(fā)展小班幼兒協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)目標(biāo)：能按小鈴的節(jié)奏轉(zhuǎn)圈，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)與控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴活動(dòng)方法：
小朋友雙手側(cè)平舉按小鈴敲擊的節(jié)奏自轉(zhuǎn)，教師控制小朋友活動(dòng)量，教師喊停時(shí)小朋友就立即聽下，看誰站得穩(wěn)，避免互相碰撞。
活動(dòng)要求：
A、幼兒集體游戲，聽小鈴的聲音，聽到小鈴敲的快幼兒轉(zhuǎn)的快，小鈴敲的慢幼兒轉(zhuǎn)的慢。
B、聽到鈴聲，幼兒停止。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、圍海工程堵口合龍施工影響因素
圍海工程堵口合龍施工影像因素有很多，包括潮汐特點(diǎn)、地基基礎(chǔ)、圍區(qū)尺度等。在堵口合龍施工中，潮汐變化規(guī)律是最重要的影響因素，在龍口合龍施工中需要充分掌握潮汐預(yù)報(bào)情況，注意施工現(xiàn)場(chǎng)潮汐對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的影響。在圍海工程堵口合龍施工中一般選擇距離施工工地比較近的地區(qū)，而且二者之間水下地形受到潮位的影響比較小。在施工中在正常天氣情況下，要求潮汐預(yù)報(bào)與實(shí)際潮位相符合，二者實(shí)際的潮位誤差限制在±15cm范圍內(nèi)，并要求潮時(shí)誤差的時(shí)間限制在20min，滿足工程施工對(duì)潮位的要求，在潮位的施工中可以借鑒潮汐表預(yù)報(bào)的潮位來安排施工，但是在特殊條件下還需要注意，這種天氣潮位誤差很大，注意潮位和潮時(shí)的合理使用。在施工嚴(yán)格要求驗(yàn)潮工作，對(duì)比預(yù)報(bào)潮位和現(xiàn)實(shí)潮位，尋找潮時(shí)、預(yù)報(bào)潮位以及與出現(xiàn)時(shí)間的關(guān)系，并把這些資料作為施工條件的依據(jù)。潮汐與天體、月亮等引力有非常大的關(guān)系，每年農(nóng)歷八月是漲潮的最大時(shí)期，二月則是弱潮實(shí)際，每月的大小汛期各有兩個(gè)，大汛時(shí)期在每月農(nóng)歷初三和十大，不同月份高低潮潮差很大，每月農(nóng)歷初十和二十七為校訓(xùn)，每日的早朝和葉潮也存在很大的差異，大汛潮差大，水位漲落也快，小汛則是完全相反，有利于龍口合攏施工。圍區(qū)尺度也是影響堵口合龍的主要因素之一，圍區(qū)面積和圍區(qū)內(nèi)攤面積與圍區(qū)內(nèi)不同高程的容水量息息相關(guān)，龍口流量和流速大小受到容水量的很大影響。在堵口合龍施工中也需要注意地基條件，重視基承載力情況，若是地基本身的承載力比較差，需要注意限制堵口合龍的高度。若是堵口合龍位于無掩護(hù)灘涂區(qū)域，可以將波浪爬高設(shè)定在0.5m。龍口合攏期同樣也是影響堵口合龍的'主要因素之一，在施工中一般選擇在每年一、二、三月施工，降低龍口截流堤的高程，合理安排施工。
二、堵口方案設(shè)計(jì)
依照施工進(jìn)度安排，龍口的水力穩(wěn)定性在非汛期計(jì)算，按照非汛期10a一遇的標(biāo)準(zhǔn)確定龍口寬度和施工時(shí)期。為保證龍口合龍安全，采用分散布置方式，當(dāng)前圍區(qū)被4條促淤丁壩分割成4個(gè)區(qū)片，面積在867~1,000hm2，依照圍途技術(shù)條件，將工程結(jié)合丁壩分割成4個(gè)子圍區(qū)，節(jié)省工程投資，在每個(gè)區(qū)片各設(shè)置相應(yīng)的龍口，堵口流程見圖2所示。在龍口水力計(jì)算中，需要掌握堵口過程中各水力要素值和變化規(guī)律，根據(jù)地形圖資料，參照圍海工程技術(shù)規(guī)范計(jì)算龍口水力，漲落潮時(shí)內(nèi)港水位過程線按照水量平衡原理計(jì)算，水量平衡基本方程式依照水力計(jì)算一般采用非汛期5年一遇典型潮型，龍口遲勛一般為600m，在口門寬度不變的情況下，抬高低檻高程，最大流速逐漸增大，然后逐漸減小。在低檻高程不變的情況下愛，最大流速現(xiàn)增加然后減小，在堵口合龍施工中不易采取流速較大的口門。龍口布置。在確定龍口底檻高程中需要充分考慮堵口、施工等條件便利的影響，低檻盡量低一些方便施工，也能降低前期施工強(qiáng)度。根據(jù)龍口最大流速確定龍口寬度，依照實(shí)際的工程經(jīng)驗(yàn)，龍口保護(hù)設(shè)計(jì)流速一般在2.5m/s，在施工中把龍口流速控制在2.5m/s附近，經(jīng)過計(jì)算龍口寬度為800m，龍口低檻高程為1.7m，漲潮最大流速為2.19m/s，落潮最大流速為2.48m/s。龍口防護(hù)設(shè)計(jì)包括護(hù)底和兩側(cè)堤頭的保護(hù)設(shè)計(jì)，按照設(shè)計(jì)要求構(gòu)筑龍口護(hù)底，不能構(gòu)筑龍口護(hù)底，以免增加工程施工難度，在龍口位置灘面上鋪設(shè)一層復(fù)合土工護(hù)底，設(shè)置管帶保護(hù)。堵口方法包括平堵、立堵等，在堵口工程中一般采用二者相結(jié)合的方法，獲得較好的龍口水利條件和地基穩(wěn)定條件，充分發(fā)揮出陸上施工力量，加快施工進(jìn)度。在選擇堵口順序中需要保證堵口過程的安全性和穩(wěn)定型。堵口技術(shù)方案需要滿足穩(wěn)定條件的截流堤斷面和材料要求。
三、注意事項(xiàng)
圍海工程在堵口合龍施工中需要注意一下幾方面。以上的龍口施工時(shí)依照預(yù)測(cè)潮位來分析得到的，在實(shí)際的施工中，潮位還會(huì)因?yàn)樘鞖庖蛩�、徑流等因素的影響，因此在施工中需要密切觀察天氣變化，嚴(yán)密觀測(cè)和預(yù)測(cè)潮位的變化，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的措施，保證龍口施工的順利開展。土方備料可以放置在龍口兩側(cè)附近，方便快速施工，要求備圖區(qū)面積設(shè)置在100×100，備圖區(qū)個(gè)配置相應(yīng)的泥漿泵，一旦在施工中出現(xiàn)出土效率低、水土施工進(jìn)步無法保持的情況，就可以使用備用土方，保證堵口施工的順利開展。在充填小塘泥芯土方中，需要注意保持一定的固結(jié)時(shí)間，為保證施工安全，需要檢查小塘泥芯和充泥管袋的強(qiáng)度，滿足通車要求。在堵口施工中，水位在高潮位時(shí)，管帶順壩兩側(cè)水頭差非常大，因此需要充分重視滾動(dòng)破壞以及充泥管袋滑移情況，采用毛竹桿等材料進(jìn)行固定，在施工中若是發(fā)現(xiàn)充泥管袋的位置與設(shè)計(jì)位置出現(xiàn)較大的偏差，就需要相應(yīng)的處理拋石保護(hù)。在龍口堵口施工中需要保持交通道路的暢通性，安排專人進(jìn)行維護(hù)。施工單位在施工中需要充分認(rèn)識(shí)到堵口工程的艱巨性和風(fēng)險(xiǎn)性，配備好足夠的技術(shù)力量和應(yīng)急搶險(xiǎn)材料，保證施工的順利性。
四、結(jié)束語
綜上所述，本文主要分析圍海工程堵口合龍施工影響因素和施工方案的設(shè)計(jì)。圍海工程的堵口工程是重要的環(huán)節(jié)，不同圍海工程影響因素也不相同，在堵口合龍施工中也需要進(jìn)一步的研究，推動(dòng)危害堵口水力計(jì)算，本文對(duì)堵口合龍施工研究以具體的工程為例，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，受到時(shí)間的限制，圍海工程的堵口工程沒有進(jìn)行深入的研究，這些還需要進(jìn)一步的完善。
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