設(shè)計(jì)方案

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案[優(yōu)]

　　為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教材說(shuō)明：

　　這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。

　　課文是按時(shí)間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié)，時(shí)間的詞語(yǔ)，使文章脈絡(luò)顯得更加清晰。如：“夏季來(lái)臨，學(xué)校就要放假了”“整整一個(gè)夏季”“時(shí)間過(guò)得真快，學(xué)校開(kāi)學(xué)了”“明媚的春天終于來(lái)了”等。

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)，是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“幣，攥，紉，攬”4個(gè)生字，讀讀記記“維持生計(jì)，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計(jì)，懇切，遺棄，虔誠(chéng)，奢望，期盼，夢(mèng)寐以求，日夜操勞”等詞語(yǔ)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對(duì)母親誠(chéng)摯的愛(ài)。教育學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)父母，長(zhǎng)輩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文（板書(shū)課題“為了五美元的禮物”）�？吹竭@個(gè)題目，你會(huì)想：這五美元的禮物是?什么是誰(shuí)獻(xiàn)給誰(shuí)的禮物？為什么要獻(xiàn)這個(gè)禮物？等問(wèn)題。那么，請(qǐng)你趕快來(lái)閱讀這篇課文吧。

　　（二）自讀感悟

　　1．自讀課文，畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？

　　2．找出課文中寫(xiě)魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫(huà)出表示時(shí)間的語(yǔ)句。

　　3．按時(shí)間順序簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的？

　�。�1．）那天，他找回了兩個(gè)麻袋，換回了兩個(gè)五美分的硬幣。

　�。�2．）每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。

　�。�3．）夏季來(lái)臨，學(xué)校放假了，整整一個(gè)夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒(méi)忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。

　�。�4．）明媚的春天終于來(lái)了，魯本打開(kāi)鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個(gè)麻袋，換回了二十美分。

　�。�5．）魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢(mèng)寐以求的東西。魯本終于實(shí)現(xiàn)的心中的美好愿望。

　　4．理解：課文中兩次寫(xiě)到魯本想起父母為維持生計(jì)而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對(duì)生活的.期盼。這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛(ài)這個(gè)家，更熱愛(ài)為這個(gè)家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。）

　　5．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。

　　（三）有感情地朗讀課文。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1．讀本課生字，說(shuō)說(shuō)自己是這樣記住它們的。

　　2．讀一讀“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ)和課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，而后寫(xiě)在詞語(yǔ)本上。

　　參考資料：

　　詞語(yǔ)解釋

　　生計(jì)：維持生活的辦法。本課指衣食住行方面的情況。

　　懇切：誠(chéng)懇而殷切。

　　遺棄：拋棄。

　　攥著：握著。

　　虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。

　　奢望：過(guò)高地希望。

　　期盼：盼望。

　　使命：比喻重大的責(zé)任。

　　夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、材料要求

　　1．砌體材料

　　小型混凝土空心砌塊規(guī)格為390mm×190×120mm。強(qiáng)度等級(jí)為M2.5。燒結(jié)頁(yè)巖空心磚規(guī)格為240×180×120mm。燒結(jié)頁(yè)巖磚規(guī)格為240×115×53mm。砌筑砂漿強(qiáng)度等級(jí)為M5混合砂漿。

　　2．水泥

　　采用32.5號(hào)普通硅酸鹽水泥或礦渣硅酸鹽水泥，要求新鮮無(wú)結(jié)塊。

　　3．砂

　　用中砂，含泥量小于5％。

　　4．其他材料

　　石灰膏、粉煤灰和磨細(xì)生石灰等，石灰膏的熟化時(shí)間不少于7d。

　　二、主要機(jī)具設(shè)備

　　1．機(jī)械設(shè)備：攪拌機(jī)、篩子、物料提升機(jī)、卷?yè)P(yáng)機(jī)等。

　　2．主要工具：瓦刀、小撬棍、木錘、線墜、灰槽、手推膠輪車以及磚夾具等

　　三、作業(yè)條件

　　1．對(duì)進(jìn)場(chǎng)的砌塊型號(hào)、規(guī)格、數(shù)量和堆放位置、次序等已進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，能滿足施工要求。砌塊應(yīng)按不同規(guī)格和強(qiáng)度等級(jí)整齊堆放。堆垛上應(yīng)設(shè)標(biāo)志。堆放場(chǎng)應(yīng)平整，并做好排水。

　　2．所需機(jī)具設(shè)備已準(zhǔn)備就緒，并已安裝就位。

　　3．根據(jù)施工圖要求制定施工方案，繪好砌塊排列圖，選定砌塊吊裝路線、吊裝次序和組砌方法。

　　4．砌塊基層已經(jīng)清掃干凈，并在基層上彈出縱橫墻軸線、邊線、門窗洞口位置線及其他尺寸線。如使用中型空心砌塊時(shí)，在基層上畫(huà)好第一層砌塊分塊線。

　　5．立好皮數(shù)桿，復(fù)核基層標(biāo)高。根據(jù)砌塊尺寸和灰縫厚度計(jì)算皮數(shù)和排數(shù)，以保證砌體尺寸符合設(shè)計(jì)要求。

　　6．砌塊表面的污物、泥土及孔洞底部的毛邊均清除干凈。

　　四、施工操作工藝

　　1．中型砌塊

　�。�1）先按平、立面圖劃分施工段，以一個(gè)或兩個(gè)單元為一個(gè)施工段，進(jìn)行分層流水施工。砌筑順序一般按立面圖采取先頭角后墻身，先遠(yuǎn)后近，先外后里，先下后上。

　�。�2）砌筑砂漿宜采用M5水泥混合砂漿，砂漿稠度以5～7cm為宜；砌筑前鋪灰長(zhǎng)度一般實(shí)心砌塊不超過(guò)3～5m，空心砌塊不超過(guò)2～3m。

　�。�3）砌筑應(yīng)從轉(zhuǎn)角處或定位處開(kāi)始順序堆進(jìn)，內(nèi)外墻應(yīng)同時(shí)砌筑，縱橫墻應(yīng)交叉搭接。砌塊應(yīng)底面朝上砌筑（反砌）。水平灰縫厚10～20mm，垂直灰縫15～30mm。

　�。�4）砌塊吊放就位應(yīng)緩慢垂直平穩(wěn)下落，避免沖擊已砌墻體，用人力推動(dòng)或用小撬棍、瓦刀輕微撬動(dòng)就位。每一砌塊就位后應(yīng)拉線，用靠尺板校正水平和垂直度，如有偏差，用木錘輕輕敲擊糾正。

　　（5）相鄰砌塊安裝校正后，應(yīng)立即用工具或夾板夾住進(jìn)行灌縫灌漿，縫寬應(yīng)在30mm以內(nèi)，用C20細(xì)石混凝土灌實(shí)�？p寬超過(guò)130mm時(shí)，用磚鑲砌。

　�。�6）砌塊灌縫后，隨即進(jìn)行勒縫，勒縫深為3～5mm。砌塊校正后如需移動(dòng)位置，應(yīng)將砌塊吊起清除原有砂漿，重新鋪灰和安裝。

　　（7）砌筑時(shí)，相鄰施工段及臨時(shí)間斷處的高差，不應(yīng)超過(guò)一個(gè)樓層，并應(yīng)留階梯形斜槎。

　　（8）空心砌塊孔內(nèi)插筋應(yīng)自基礎(chǔ)伸出，插筋連接應(yīng)保證搭接長(zhǎng)度，并應(yīng)隨砌隨在孔內(nèi)灌混凝土，灌孔高度比砌塊頂面低10cm左右。

　　（9）墻上預(yù)留孔洞、管道、溝槽和預(yù)埋件，應(yīng)在砌筑時(shí)預(yù)留或預(yù)埋，空心砌塊砌體不得打鑿?fù)ㄩL(zhǎng)溝槽。

　�。╊A(yù)制板、梁、圈梁安裝時(shí)，應(yīng)坐漿墊平。每天砌筑高度不應(yīng)超過(guò)1.5m或一步腳手架高度。每砌完一層樓后，應(yīng)校核墻體的軸線尺寸和標(biāo)高，使誤差在允許范圍以內(nèi)。

　　2．小型砌塊

　�。�1）小型砌塊的施工程序是：找平→放線→立皮數(shù)桿→排列砌塊→拉線→砌筑→勾縫。

　�。�2）砌筑前應(yīng)在基礎(chǔ)面或樓面上定出各層的軸線位置和標(biāo)高，并用1∶2水泥砂漿或C15級(jí)細(xì)石混凝土找平。

　�。�3）砌筑前應(yīng)按砌塊尺寸和灰縫厚度計(jì)算皮數(shù)和排數(shù)。砌筑一般采用“披灰擠漿”，先用瓦刀在砌塊底面的周肋上滿披灰漿，鋪灰長(zhǎng)度為2～3m，再在待砌的砌塊端頭滿披頭灰，然后雙手搬運(yùn)砌塊，進(jìn)行擠漿砌筑。

　�。�4）砌筑應(yīng)盡量采用主規(guī)格砌塊，用反砌法（底面朝上）砌筑，從轉(zhuǎn)角或定位處開(kāi)始向一側(cè)進(jìn)行。內(nèi)外墻同時(shí)砌筑，縱橫墻交錯(cuò)搭接。上下皮砌塊要求對(duì)孔、錯(cuò)縫搭砌，個(gè)別不能對(duì)孔時(shí)，允許錯(cuò)孔砌筑，但搭接長(zhǎng)度不應(yīng)小于90mm。如無(wú)法保證搭接長(zhǎng)度，應(yīng)在灰縫中設(shè)置構(gòu)造筋或加網(wǎng)片拉結(jié)。

　　（5）砌體灰縫應(yīng)橫平豎直，砂漿嚴(yán)實(shí)。水平灰縫砂漿飽滿度不得低于90％，豎直灰縫不低于60％，不得用水沖漿灌縫。水平和垂直灰縫的寬度應(yīng)為8～12mm。

　�。�6）墻體臨時(shí)間斷處應(yīng)砌成斜槎，斜槎長(zhǎng)度不應(yīng)小于高度的2／3（一般按一步腳手架高度控制）。如必須留槎應(yīng)設(shè)φ4mm鋼筋網(wǎng)片拉結(jié)。

　�。�7）預(yù)制梁、板安裝應(yīng)坐漿墊平。墻上預(yù)留孔洞、管道、溝槽和預(yù)埋件，應(yīng)在砌筑時(shí)預(yù)留或預(yù)埋，不得在砌好的墻體上鑿洞。

　�。�8）如需移動(dòng)已砌好的砌塊，應(yīng)清除原有砂漿，重鋪新砂漿砌筑。

　　（9）在墻體下列部位，空心砌塊應(yīng)用混凝土填實(shí)：底層室內(nèi)地面以下砌體；樓板支承處如無(wú)圈梁時(shí)，板下一皮砌塊；次梁支承處（寬不小于400mm，高不小于190mm）等。

　�。�10）對(duì)五、六層房屋，常在四大角及外墻轉(zhuǎn)角處用混凝土填實(shí)三個(gè)孔洞以構(gòu)成芯柱。在砌完一個(gè)樓層高度后連續(xù)分層澆灌，混凝土坍落度應(yīng)不小于5cm，每澆灌40～50cm高度應(yīng)搗實(shí)一次。

　　（11）砌塊每日砌筑高度應(yīng)控制在1.5m或一步腳手架高度；每砌完一樓層后，應(yīng)校核墻體的軸線尺寸和標(biāo)高。在允許范圍內(nèi)的軸線及標(biāo)高的偏差，應(yīng)在樓板面上予以糾正。

　�。�12）圈梁澆筑應(yīng)先在底一皮混凝土小砌塊上用C10混凝土封底，然后再砌墻工作底摸，并在砌塊豎縫中預(yù)留孔洞穿入螺栓及夾具，固定圈梁模板，綁鋼筋，澆筑混凝土，拆模后立即用混凝土嵌填孔洞。

　�。�13）鋼門、窗安裝前，先將彎成Y或U形的鋼筋埋入混凝土小型砌塊墻體的灰縫中，每個(gè)門、窗洞的一側(cè)設(shè)置二只，安裝門窗時(shí)用電焊固定。木門窗安裝，事先在K3混凝土小砌塊190mm×190mm×190mm內(nèi)預(yù)埋浸瀝青的木磚，四周用C15細(xì)石混凝土填實(shí)，砌筑時(shí)將K3砌塊側(cè)砌在門窗洞的兩側(cè)，一般門洞用六塊木磚，每個(gè)窗洞用四塊木磚。

　　（14）在砌筑過(guò)程中，應(yīng)采用“原漿隨砌隨收縫法”，先勾水平縫，后勾豎向縫�；铱p與砌塊面要平整密實(shí)，不得出現(xiàn)丟縫、瞎縫、開(kāi)裂和粘結(jié)不牢等現(xiàn)象，以避免墻面滲水和開(kāi)裂，以利于墻面粉刷和裝飾。

　�。�15）施工時(shí)所用的砂漿宜選用專用的小砌塊砌筑砂漿JC860。澆灌芯柱的砼，宜選用專用的小砌塊灌孔砼JC861。

　�。�16）施工時(shí)所用的小砌塊的產(chǎn)品齡期不應(yīng)小于28d。

　�。�17）承重墻體嚴(yán)禁使用斷裂小砌塊。

　　五、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　（－）主控項(xiàng)目

　　1．小砌塊和砂漿的強(qiáng)度等級(jí)必須符合設(shè)計(jì)要求。

　　抽檢數(shù)量：每一生產(chǎn)廠家，每1萬(wàn)塊小砌塊至少應(yīng)抽檢一組。用于多層以上建筑基礎(chǔ)和底層的小砌塊抽檢數(shù)量不應(yīng)小于2組。砂漿試塊的抽檢數(shù)量：每一檢驗(yàn)批且不超過(guò)250m3砌體的各種類型及強(qiáng)度等級(jí)的砌筑砂漿，每臺(tái)攪拌機(jī)應(yīng)至少抽檢一次。

　　檢驗(yàn)方法：查小砌塊和砂漿試塊試驗(yàn)報(bào)告。

　　2．砌體水平灰縫的飽滿度，應(yīng)按凈面積計(jì)算不得低于90%；豎向灰縫飽滿度不得小于80%，豎縫凹槽部位應(yīng)用砌筑砂漿填實(shí)；不得出現(xiàn)瞎縫、透明縫。

　　抽檢數(shù)量：每檢驗(yàn)批不應(yīng)少于3處。

　　檢驗(yàn)方法：用專用百格網(wǎng)檢測(cè)小砌塊與砂漿粘結(jié)痕跡，每處檢測(cè)3塊小砌塊，取其平均值。

　　3．墻體轉(zhuǎn)角處和縱橫墻交接處應(yīng)同時(shí)砌筑。臨時(shí)間斷處應(yīng)砌成斜槎，斜槎水平投影長(zhǎng)度不應(yīng)小于高度的2/3。

　　抽檢數(shù)量：每檢驗(yàn)批抽20%接槎，且不應(yīng)少于5處。

　　檢驗(yàn)方法：觀察檢查。

　　4．砌體的軸線偏移和垂直度應(yīng)按表5—9的規(guī)定執(zhí)行。

　　砌體的位置及垂直度允許偏差（見(jiàn)附表1）

　�。ǘ�）一般項(xiàng)目

　　1．墻體的'水平灰縫厚度和豎向灰縫寬度為10mm，但不應(yīng)大于12mm，也不應(yīng)小于8mm。抽檢數(shù)量：每層樓的檢測(cè)點(diǎn)不應(yīng)少于3處。抽檢方法：用尺量5皮小砌塊的高度和2m砌體長(zhǎng)度折算。

　　2．小砌塊墻體的一般尺寸允許偏差應(yīng)按表5—10的規(guī)定執(zhí)行。

　　砌體一般尺寸允許偏差（見(jiàn)附表2）

　　六、成品保護(hù)

　　1．砌塊運(yùn)輸和堆放時(shí)，應(yīng)輕吊輕放，中型密實(shí)砌塊堆放高度不得超過(guò)3m，空心小型砌塊不得超過(guò)1.6m，堆垛之間應(yīng)保持適當(dāng)?shù)耐ǖ馈?．砌塊和樓板吊裝就位時(shí)，避免沖擊已完墻體。

　　3．水電和室內(nèi)設(shè)備安裝時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)墻體，不得隨意鑿洞。

　　4．雨天施工應(yīng)有防雨措施，不得使用濕砌塊。雨后施工時(shí)，應(yīng)復(fù)核墻體的垂直度。

　　七、安全措施

　　1．吊裝砌塊夾具應(yīng)經(jīng)試驗(yàn)檢查，應(yīng)安全、靈活、可靠，方可使用。

　　2．砌塊在樓面卸下堆放時(shí)，嚴(yán)禁傾卸及撞擊樓板。在樓板上堆放砌塊，宜分散堆放，不得超過(guò)樓板的設(shè)計(jì)允許承載能力。

　　3．砌塊安裝時(shí)，不得站在墻上指揮和操作，不準(zhǔn)隨意在墻上設(shè)置受力支撐或拉纜繩等。

　　4．操作過(guò)程中，對(duì)穩(wěn)定性較差的窗間墻、獨(dú)立柱等部分，應(yīng)適當(dāng)加設(shè)臨時(shí)支撐。

　　5．當(dāng)樓層砌到標(biāo)高時(shí)，應(yīng)即吊裝樓蓋，使墻體保持穩(wěn)定。未安裝樓板的墻體，在大風(fēng)天時(shí)，宜加設(shè)適當(dāng)臨時(shí)支撐，保證其穩(wěn)定性。

　　6．工人操作應(yīng)戴安全帽，高空作業(yè)應(yīng)系安全帶；采用內(nèi)腳手施工時(shí)，在二層樓面以上，應(yīng)在房屋外墻四周設(shè)安全繩網(wǎng)，并隨施工高度逐層提升，屋面工程未完不得拆除。

　　八、施工注意事項(xiàng)

　　1．砌塊墻砌筑前，應(yīng)繪好砌塊排列圖，選好吊裝機(jī)具和吊裝路線，確定吊裝程序，編制工藝卡，這是保證施工順利進(jìn)行，避免施工混亂的重要環(huán)節(jié)。

　　2．砌塊的堆放應(yīng)按吊裝或砌筑順序，分型號(hào)、規(guī)格垂直整齊堆放，并布置在起重設(shè)備的回轉(zhuǎn)半徑范圍內(nèi)，堆放數(shù)量應(yīng)保證在半個(gè)樓層以上配套使用，以減少二次搬運(yùn)，提高工效，避免停工待料。砌體中的芯柱是用以加強(qiáng)砌塊建筑的整體性和結(jié)構(gòu)延性，增強(qiáng)砌體剛度，抵抗水平荷載和地震力的重要措施，必須按設(shè)計(jì)位置設(shè)置，在孔中插入鋼筋并澆筑混凝土，不得遺漏，不能馬虎，應(yīng)嚴(yán)格保證芯柱的混凝土質(zhì)量，同時(shí)做好隱蔽驗(yàn)收的檢查記錄。

　　3．墻體內(nèi)應(yīng)盡量不設(shè)腳手眼，如必須設(shè)置時(shí)，可用190mm×190mm×190mm砌塊側(cè)砌，利用其孔洞作為腳手眼，砌體完工后，應(yīng)用C15混凝土將腳手眼填實(shí)。

　　4．對(duì)墻體表面的平整度和垂直度、灰縫的均勻程度等，應(yīng)隨時(shí)檢查并校正所發(fā)現(xiàn)的偏差。在砌完每一層樓后，應(yīng)校核墻體的軸線尺寸和標(biāo)高。在允許范圍內(nèi)的軸線以及標(biāo)高的偏差，可在樓板面上予以校正。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、背景

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭中處于中心的地位，父母的寵愛(ài)使很多孩子養(yǎng)成以自我為中心的意識(shí)，并且慢慢滋生任性、霸道等不良的行為習(xí)慣，使孩子在群體中造成交往的困難，產(chǎn)生不會(huì)合作、缺少同伴等問(wèn)題。如果這些沖突沒(méi)有及時(shí)的得到解決，會(huì)對(duì)孩子的個(gè)性甚至終身的社會(huì)性發(fā)展帶來(lái)不利的影響．因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我在班級(jí)孩子中有選擇地進(jìn)行了個(gè)案的觀察分析，并以此為契機(jī)提高班級(jí)孩子整體的交往能力。

　　在新頒布的《綱要》中，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，這就是幼兒教育要培養(yǎng)使孩子終身受益的品質(zhì)。而交往和合作能力是孩子社會(huì)性發(fā)展中的一個(gè)重要的因素．也是使孩子終身受益的品德之一。

　　二、案例

　　案例描述：

　　鏡頭一：今天是我的早班，上午幼兒喝水時(shí)間，我又聽(tīng)見(jiàn)了小秋的哭聲，哎！肯定又是奇奇去追著惹她了。（奇奇是我們班里出勤率不高的一個(gè)小男孩，小秋是一個(gè)可愛(ài)的小女孩。由于奇奇特別喜歡她，所以只要看見(jiàn)小秋在班里，他就會(huì)追著拽她的小辮子，摸她的衣服，如果小秋手里有玩具什么的，他就會(huì)奪走，邊跑邊高興的大喊大叫，以至于嚇的小秋找地方躲起來(lái)，而奇奇呢，則好像是更來(lái)勁了，更加去拽她，嚇得小秋嗷嗷的叫，他呢則哈哈大笑，老師制止他，一會(huì)兒他還犯，以至于最后只要是奇奇來(lái)園小秋就嚇得不敢上幼兒園了。）自從入園以來(lái)，奇奇只要是送到班里來(lái)必然要和同伴發(fā)生矛盾。小朋友也都與他保持著一定的距離，不愿意和他一起玩。

　　鏡頭二：區(qū)角里，豪豪和瑩瑩正在一起合作搭飛機(jī)，奇奇在旁邊看了一會(huì)兒，伸手就把他們好不容易搭好的房子推翻了。豪豪和瑩瑩很生氣，他反而哈哈大笑起來(lái)。我連忙走過(guò)去；“奇奇，你為什么要這樣做?”他一臉的不在乎還笑！就這樣班里很多小朋友只要看到奇奇來(lái)了都會(huì)把玩具藏到身后。我問(wèn)他們：“為什么奇奇來(lái)了，你們就把玩具收起來(lái)了?”他們就說(shuō)：“因?yàn)槠嫫鏁?huì)把玩具弄壞的！”有的說(shuō)：“奇奇會(huì)把玩具搶走的！”

　　案例分析：

　　從對(duì)奇奇?zhèn)�體行為的觀察中可以看出，他在活動(dòng)中喜歡尋求刺激，希望通過(guò)一些特別的舉動(dòng)來(lái)引起同伴和老師的關(guān)注。同時(shí)也表現(xiàn)出任性、霸道等一些不利于和同伴友好交往的不良個(gè)性，情緒起伏比較大。通過(guò)我們對(duì)奇奇的家訪也獲得了印證，由于奇奇父母平時(shí)工作都比較忙，所以大部分時(shí)間奇奇都會(huì)和爺爺奶奶或著姥姥姥爺在一起，父母的放任和四位老人的過(guò)度寵愛(ài)使他養(yǎng)成了任性、霸道等不良個(gè)性。由于四位老人怕孩子受欺負(fù)，又不舍得經(jīng)常送孩子入園，平時(shí)也很少帶孩子和小區(qū)里的孩子玩耍、交往，所以從一定程度上更減少了奇奇和小朋友的'交往機(jī)會(huì)，也影響了他交往技能的獲得。

　　從他和同伴的互動(dòng)交往行為和小朋友對(duì)他的態(tài)度中也可以反映出，他的確在群體中不受大家的歡迎，他的許多舉動(dòng)(如：霸道、蠻不講理等)使小朋友討厭，致使很多小朋友害怕和他合作而不愿意和他一起玩，

　　三、反思

　　我覺(jué)得要培養(yǎng)孩子良好的交往行為可以從以下幾方面入手

　　1、同伴的影響：正確引導(dǎo)其他幼兒與奇奇友好相處。教師應(yīng)特意引導(dǎo)班里性格較為開(kāi)朗的小朋友主動(dòng)接觸奇奇，和奇奇一起游戲，叢而減少奇奇的孤獨(dú)感，讓他感受到小朋友之間的友情與快樂(lè)。營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、快樂(lè)、互助互愛(ài)的班級(jí)環(huán)境對(duì)于奇奇的改變很重要。使他在同伴的耳暄目染中逐漸習(xí)得一些交往的技能。

　　2、班級(jí)集體的影響：奇奇不受小朋友歡迎除了他個(gè)人的個(gè)性方面的因素外，班上小朋友對(duì)他的理解偏差也是一個(gè)很重要的原因。因此，希望通過(guò)奇奇與小朋友的面對(duì)面的交流與溝通等形式，讓小朋友對(duì)奇奇有個(gè)比較客觀、全面的了解，使孩子們也能從奇奇的身上發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，放大他的閃光點(diǎn)，使他獲得自信，從而為奇奇的交往和合作創(chuàng)造一個(gè)寬容平等的平臺(tái)。師：“大家愿意和奇奇交朋友嗎?為什么?”

　　小朋友：“我不愿意，因?yàn)樗��?jīng)常推小朋友�！薄拔乙膊辉敢�，因?yàn)樗�有時(shí)會(huì)故意打壞我搭好的積木”。 “他經(jīng)常搶別人的玩具.....”

　　師：“其實(shí)奇奇身上也有很多小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)呢，我們一起來(lái)找找”。

　　小朋友：“奇奇吃飯吃的好”�！八�睡覺(jué)不講話”。(經(jīng)過(guò)小朋友的細(xì)細(xì)回想，大家還是挖掘出了奇奇身上的很多“閃光點(diǎn)”)

　　師：“一個(gè)人沒(méi)有朋友心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?”�！叭绻�奇奇改掉了那些我們大家都不喜歡的缺點(diǎn)，你還愿意和他做朋友嗎?”(在我的引導(dǎo)下，大家都表示愿意幫助奇奇改正那些不受大家歡迎的壞習(xí)慣。

　　3、適時(shí)指導(dǎo)，在觀察的基礎(chǔ)上，老師有針對(duì)性的對(duì)奇奇進(jìn)行適時(shí)的必要的引導(dǎo)，并通過(guò)情景練習(xí)、具體事例等對(duì)奇奇?zhèn)魇谝恍┗�本的交往和合作技能。�?xí)慣的改變正如一個(gè)習(xí)慣的形成一樣，需要一個(gè)長(zhǎng)期的持之以恒的過(guò)程。通過(guò)談話以及個(gè)別交流，奇奇在內(nèi)心已經(jīng)對(duì)自己的行為有了一個(gè)較客觀的認(rèn)識(shí)，但從心理意識(shí)真正落實(shí)到具體行為還需要一個(gè)過(guò)程，這期間同伴的態(tài)度、老師適時(shí)的幫助顯得尤為重要。

　　4、通過(guò)多種形式讓奇奇學(xué)習(xí)掌握交往與合作的技能技巧，為奇奇和同伴能順利開(kāi)展交往活動(dòng)提供必要的基礎(chǔ)。交往技能對(duì)人際交往具有重要的作用，孩子只有較熟練地掌握必要的技能，才能順利加入群體的活動(dòng)以及恰當(dāng)?shù)慕鉀Q交往過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾。

　　總之，針對(duì)奇奇的交往能力的培養(yǎng)，我感覺(jué)：首先，教師要用心去觀察孩子，只有在深入了解孩子、體會(huì)孩子的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)孩子在交往中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子，從而幫助孩子建立交往規(guī)則；其次，我覺(jué)得教師的教育策略要通過(guò)多種形式來(lái)加以實(shí)現(xiàn)，在生活的點(diǎn)滴中潛移默化地加以滲透，而不僅僅是依靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教就能完成的，只有教師堅(jiān)持不懈地努力才能真正改變孩子的行為，使之固化為孩子的行為習(xí)慣，收到良好的效果。還應(yīng)該充分發(fā)揮家庭的作用，讓家長(zhǎng)們一起來(lái)為孩子創(chuàng)造更多的社會(huì)化的情景和環(huán)境，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變家庭教育中對(duì)孩子交往行為的一些不利的因素等，另外可以嘗試開(kāi)設(shè)專門的合作課程，使對(duì)于孩子這方面的培養(yǎng)更具理論化、系統(tǒng)化等。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、通過(guò)給動(dòng)物掛牌，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌，等多種形式的游戲活動(dòng)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。

　　3、通過(guò)看圖講故事，進(jìn)行觀察、表達(dá)、思維的綜合訓(xùn)練。

　　4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡。

　　2、八種動(dòng)物的圖片，相應(yīng)的音節(jié)卡片，詞語(yǔ)卡片。

　　三、教學(xué)方法：采取觀察法和游戲法授課。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)“我會(huì)連、讀讀連連、讀讀畫(huà)畫(huà)、我會(huì)講”這幾道題。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　今天、我要恭喜大家，已經(jīng)將漢語(yǔ)拼音所有的字母都學(xué)習(xí)完了，那大家學(xué)得怎么樣呢？咱們互相檢查一下。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　�。ㄒ唬┪視�(huì)連：

　　1、教師出示生母卡片，學(xué)生認(rèn)讀，打亂順序讀，按順序讀。

　　2、那個(gè)小朋友能自告奮勇當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母 ？

　　3、這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們?cè)谝黄鸨绢I(lǐng)可大了，他們按順序排列起來(lái)能排列出一個(gè)圖形，想看看什么圖形嗎？誰(shuí)先連好，并看出是什么圖形，就獲得小畫(huà)家的稱號(hào)。

　　（二）讀讀連連：

　　1、今天動(dòng)物園里又來(lái)了一些動(dòng)物，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫�？現(xiàn)在我們就一起去看看吧!

　　2、現(xiàn)在，動(dòng)物園要招聘一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動(dòng)物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘？不過(guò)應(yīng)聘有個(gè)條件，必須把這些音節(jié)讀準(zhǔn)。（學(xué)生自己試著拼讀）

　　3、請(qǐng)學(xué)生將打亂順序的音節(jié)卡放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

　　4、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲：將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上，學(xué)生拿卡片到臺(tái)前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，再說(shuō)一句話：我?guī)В?）回家去。

　　5、你還認(rèn)識(shí)那些動(dòng)物，你能拼出它們的名字嗎？

　　（三）讀讀畫(huà)畫(huà)：

　　1、你們喜歡秋游嗎？去秋游是最想帶什么東西？（指出是吃得還是用的）

　　2、老師這也有一些東西，你知道是什么嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再拼給大家聽(tīng)。

　　3、你想帶那些東西？請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，再相應(yīng)的音節(jié)上圖上自己喜歡的顏色。

　　4、想一想：吃的用的帶齊了么？上臺(tái)展示。

　　（四）我會(huì)拼：

　　1、出示掛圖：學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？

　　2、隨機(jī)出示音節(jié)：xu? xi?o d? m? qi?o 學(xué)生自由拼讀，指生讀，齊讀。

　　3、學(xué)生看圖，提出自己的問(wèn)題，以四人小組為單位續(xù)編故事。

　　4、各小組代表上臺(tái)交流。

　　5、評(píng)出最佳故事獎(jiǎng)。

　　三、教師小節(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?nèi)デ镉�，帶了好多東西，見(jiàn)到了許多小動(dòng)物，收獲不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會(huì)有更大的收獲。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)“我會(huì)讀、讀讀背背、我會(huì)讀”這幾道題。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們玩得很開(kāi)心，這節(jié)課會(huì)更有趣：

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）我會(huì)讀：

　　1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)劃出一朵花，讓學(xué)生說(shuō)出這是什么，再出示詞語(yǔ)“花朵”。草地等詞語(yǔ)均以這種形式出現(xiàn)。

　　2、學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、八詞卡發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生貼在相應(yīng)的位置，指生讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　�。ǘ�）讀讀背背：

　　1、出示課文插圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

　　2、課文有一首兒歌描寫(xiě)了這一幅圖的景象，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。想想：你讀懂了什么？還有什么不明白的.？

　　3、質(zhì)疑解疑。問(wèn)：求姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)？

　　4、指導(dǎo)朗讀背誦。

　�。ㄈ�）會(huì)讀：復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　1、出示聲母：認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？

　　出示形近聲母讓學(xué)生去別認(rèn)讀，編順口溜認(rèn)讀。（b－d p－q f－t）

　　出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，要求發(fā)音準(zhǔn)確。（zh z ch c sh s n l）

　　2、全班按順序認(rèn)讀韻母，再由老師抽取卡片讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　出示形近的韻母讓學(xué)生辨析比較（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

　　eng in ing)

　　3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

　　以四人小組為單位認(rèn)讀正體認(rèn)讀音節(jié)。

　　嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－ri zi－ci－si yi－yin－ying ye－yue

　　yu－yun－yuan wu

　　4、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞：白云，手中拿yun的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，“白云你的朋友在這里。”

　　三、教師小結(jié)：

　　這節(jié)課，同學(xué)們復(fù)習(xí)了所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，可要牢牢記住，對(duì)我們學(xué)習(xí)漢字有很大的幫助。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　為了激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的興趣，幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。我們組織了活動(dòng)“未來(lái)的家”。

　　實(shí)錄一：

　　若晨：我想把家建在大樹(shù)上，可以呼吸到新鮮的空氣。

　　瀟洪：我設(shè)計(jì)的是“彈簧家”，圓圓的房子底下安了許多的彈簧，如果是想上天上去，只要坐在上面一蹦就可以了。

　　蕓蕓：我設(shè)計(jì)的是移動(dòng)的家，人走到哪可以帶到哪。

　　乃琦：微型的房子，人一走進(jìn)去就邊成小矮人，就可以再里面玩很小的.玩具。

　　國(guó)徽：我想把家建到海底，和魚(yú)兒做朋友。

　　通過(guò)討論“你希望把家建在哪里？”幼兒繪畫(huà)出了許多富有想象力的家，幼兒在早晨來(lái)的時(shí)候和下午離園的時(shí)候都可以站在主題墻“未來(lái)的家”那里向別的小朋友介紹自己的科幻之作，幼小的心靈中必然也播下了科學(xué)的種子。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　為了豐富學(xué)校文化生活，展示師生精神風(fēng)貌，提升學(xué)校文化品位，營(yíng)造祥和、歡樂(lè)的迎新氛圍，擬舉辦2000元旦文藝晚會(huì)，特制定如下策劃方案并經(jīng)教師例會(huì)討論通過(guò)，現(xiàn)印發(fā)給你們，認(rèn)真組織實(shí)施。

　　一、 晚會(huì)主題：北大燕工贛州科技學(xué)校2000元旦“喜迎新春·和諧發(fā)展” 文藝晚會(huì)。

　　二、 時(shí)間：20xx12月31日晚7時(shí)。

　　三、 地點(diǎn)：初定在校園內(nèi)。

　　四、 組織領(lǐng)導(dǎo)：

　　1、 主辦：學(xué)校文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　2、 承辦：學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)

　　3、 總指揮：廖青松

　　4、 總策劃：胡庭珍

　　5、 總導(dǎo)演：段麗琴

　　6、 總統(tǒng)籌：李曉嬌

　　7、 評(píng)委：謝紅國(guó)、葉國(guó)慶、汪光祥、張龍汶、李曉嬌、陳玉芳、

　　五、 節(jié)目籌備：

　　教職工3——4個(gè)、11級(jí)幼師班、12級(jí)幼師班4——5個(gè)、其他班

　　級(jí)2——3個(gè)，特邀嘉賓2個(gè)，合計(jì)18——20個(gè)，演出總時(shí)在2個(gè)半小時(shí)內(nèi)。

　　六、 節(jié)目載體：聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、相聲、小品、詩(shī)朗誦等。

　　七、 節(jié)目形式：

　　(一)、聲樂(lè)類：獨(dú)唱、重唱、小組唱(8人以下)、大合唱等，民族、美聲、通俗唱法不限。

　　(二)、舞蹈類：民族舞、中國(guó)舞、街舞、健美操舞、現(xiàn)代舞、當(dāng)代舞等，獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞不限。

　　(三)、其他類：相聲、小品、啞劇、詩(shī)朗誦等節(jié)目人數(shù)在四人以下。

　　(四)、器樂(lè)類：獨(dú)奏、重奏、齊奏等，民樂(lè)、鍵盤、西洋樂(lè)器不限。

　　八、晚會(huì)原則與要求：

　　1、節(jié)目籌備、排練、演出以班級(jí)為單位，各班主任、文藝委員為本班責(zé)任人。

　　2、掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師要深入班級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)、輔導(dǎo)工作，肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)職責(zé)。

　　3、校園紅歌賽獲獎(jiǎng)集體和個(gè)人曲目?jī)?yōu)先安排元旦晚會(huì)聲樂(lè)類節(jié)目，但要進(jìn)行深入加工、精心排練。

　　4、力求節(jié)目形式多樣、短小精干、主題鮮明、品位高雅。

　　九、籌備與演出安排：

　　(一)、籌備階段：

　　1、12月14日各班上報(bào)節(jié)目計(jì)劃(類型、形式、人數(shù)、演員名單)。

　　2、12月19日審查節(jié)目，初步確定參演節(jié)目，提出細(xì)排意見(jiàn)。

　　3、12月26日節(jié)目彩排，確定參演節(jié)目。

　　4、12月28日安排好節(jié)目順序單，提出服裝訂租單和化妝品以及其他設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃。

　　(二)、正式演出程序安排

　　1、主持人致主持詞。

　　2、嘉賓致詞。

　　3、校領(lǐng)導(dǎo)元旦致詞。

　　4、節(jié)目演出。

　　5、校董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)致詞。

　　十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　1、優(yōu)秀節(jié)目主持人：1名(頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)與獎(jiǎng)品)。

　　2、優(yōu)秀節(jié)目編導(dǎo)獎(jiǎng)：3名(頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)與獎(jiǎng)品)。

　　3、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)(集體)：2個(gè)(頒發(fā)獎(jiǎng)狀)。

　　4、節(jié)目表演獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)4個(gè)，均頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　5、優(yōu)秀演員獎(jiǎng)：

　　a、學(xué)生15——20人(頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品)

　　b、教職工3——4人(頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品)

　　十一、人員分工：

　　1、 廖青松、張錦花：領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓接待。

　　2、 葉國(guó)慶：演出設(shè)備、服裝、道具運(yùn)送。

　　3、 張海平：舞臺(tái)設(shè)計(jì)與背景制作。

　　4、 張龍汶：場(chǎng)地布置與紀(jì)律維護(hù)。

　　5、 胡存華：音響、燈光布置與播放。

　　6、 張忠華：后勤供應(yīng)與催場(chǎng)。

　　7、 陳華：協(xié)助舞臺(tái)監(jiān)督與攝影。

　　8、 陳明達(dá)、鐘淑燕三人為節(jié)目主持人。

　　十二、其他事項(xiàng)：

　　1、 節(jié)目伴奏碟各班負(fù)責(zé)。

　　2、 一般道具和服飾盡可能自行解決。

　　3、 舞蹈類服裝和主持人服裝、化妝由學(xué)校出資租用。

　　4、 化妝品由學(xué)校出資購(gòu)買，段麗琴、李曉嬌、陳華協(xié)助化妝。

　　5、 晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)不公布節(jié)目得分情況和獲獎(jiǎng)情況，各評(píng)委的評(píng)分統(tǒng)計(jì)表在晚會(huì)結(jié)束

　　后統(tǒng)一交李曉嬌集中保管，供領(lǐng)導(dǎo)小組成員集體討論審定。

　　6、 元旦節(jié)后進(jìn)行表彰頒獎(jiǎng)儀式。

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