設(shè)計(jì)方案精華(6篇)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)和技能。
了解什么是電磁鐵，學(xué)會(huì)制作電磁鐵，認(rèn)識(shí)影響電磁鐵磁性的因素。
2．過(guò)程和方法。
經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過(guò)程，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽(tīng)取反饋意見(jiàn)的意識(shí)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
具有“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神，樹(shù)立勇于有根據(jù)的懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)器材】
干電池三節(jié)，大鐵釘兩枚，大鋼釘一枚，鋁筒一個(gè)，漆包線（1和1．2各一根），小刀一把，電流表一只，大頭針（或細(xì)鐵屑）適量，縫衣棉線若干，開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器一只 。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：從生活走向物理
觀看錄像，畫(huà)面上出現(xiàn)無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司電磁鐵搬運(yùn)鐵塊的現(xiàn)場(chǎng)�？赐甑耐瑢W(xué)議一議，猜一猜。
師：你們已經(jīng)看到了什么？
生：這是電磁鐵……
師：還想知道什么？
生甲：什么是電磁鐵？我自己能不能做一個(gè)？
生乙：電磁鐵是怎樣工作的？通過(guò)它的電流有多大？
生丙：想知道電磁鐵能吸住多重的東西。
師：同學(xué)們對(duì)這么多的問(wèn)題感興趣，很好。這節(jié)課希望同學(xué)們能解決一些問(wèn)題，同時(shí)又產(chǎn)生許多新的問(wèn)題。
評(píng)：聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
二、制作電磁鐵
閱讀課本，知道什么叫電磁鐵、怎樣制作電磁鐵。依照課本的指導(dǎo)，自主選擇器材。大約八、九分鐘后，各組都制作完畢。（提醒學(xué)生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。）
生甲：用1細(xì)漆包線在大鐵釘上順一個(gè)方向繞制60匝的線圈，再用棉線在漆包線表面纏繞一層，使漆包線不致松散，這樣就制成了一個(gè)電磁鐵。同樣的方法，用1．2細(xì)漆包線在另一大鐵釘上繞了80匝制作了另一個(gè)電盤??/P>
生乙：我們也制作了兩個(gè)電磁鐵，不同的是一個(gè)繞在鐵釘上，另一個(gè)繞在鋼制的水泥釘上。我們想看看它們有什么不同。
生丙：我們做了三個(gè)電磁鐵，除了跟甲一樣外，我們還在鋁筒上繞了一個(gè)60匝的電磁鐵。
師：手腳真夠快的，是不是經(jīng)常幫媽媽繞毛線？（生愉快地笑了。）
生�。阂�、丙兩位同學(xué)看書(shū)不認(rèn)真。繞在鋼釘或鋁筒上不能叫電磁鐵。生丙：書(shū)上說(shuō)的不一定都對(duì)！亞里土多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我愛(ài)老師，我更愛(ài)真理”。我們想研究一下，同樣是金屬，鋁筒究竟可不可以。（同學(xué)們給了他熱烈的掌聲。）
師：丙同學(xué)的這種敢于懷疑、勇于探究的精神的確值得稱道。
評(píng)：在平等的關(guān)系中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
三、實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁性大小的因素
1．猜想。
師：“電磁鐵能吸住多重的東西”，也就是電磁鐵的磁性大小。那么，電磁鐵的磁性大小究竟跟哪些因素有關(guān)呢？各個(gè)小組討論一下，然后把你們的觀點(diǎn)告訴大家。
甲組：跟通過(guò)漆包線的電流、它兩端的電壓以及漆包線的電阻有關(guān)。
乙組：還應(yīng)當(dāng)與線圈的匝數(shù)多少有關(guān)。
丙組：我們認(rèn)為甲組的觀點(diǎn)有些重復(fù)，根據(jù)歐姆定律，電壓和電阻的共同作用就是電流，所以，我們的觀點(diǎn)是：通過(guò)漆包線的電流大小和線圈匝數(shù)的多少會(huì)影響電磁鐵磁性的 大小。
師：大家的猜想都有道理，相比之下，丙組的猜想比甲組更合理一些。
丁組：電磁鐵磁性的大小跟鐵芯的粗細(xì)有關(guān)，越粗磁性越強(qiáng)。
師（有些驚訝）：你們的這個(gè)猜想的確與眾不同，坦率地講，我也說(shuō)不清楚鐵芯的粗細(xì)是否對(duì)電磁鐵的磁性有影響。給的器材里2枚大鐵釘也是一般粗，不過(guò)，課后我們一起來(lái)研究。謝謝你們，能提出這么好的猜想來(lái)，讓老師也大開(kāi)眼界。
評(píng)：教師真實(shí)地在學(xué)生面前暴露自己的無(wú)知（甚至有意識(shí)地表現(xiàn)自己的無(wú)知），與學(xué)生一起探討問(wèn)題，使學(xué)生去除對(duì)教師的神秘感和權(quán)威感，主動(dòng)承擔(dān)探究的責(zé)任。
2．方案。
電流、匝數(shù)都影響電磁鐵的磁性，各組討論，解決以下問(wèn)題：
�。�1）采取何種步驟？（A．保持匝數(shù)不變，磁性與電流的關(guān)系；B．保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系。）
（2）用什么方法來(lái)反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？（用吸引鐵屑的多少，用吸引大頭針的多少，用彈簧秤的方法。）
�。�3）用什么方法來(lái)改變通過(guò)電磁鐵的電流？（增減電池個(gè)數(shù)；或者用滑動(dòng)變阻器。）
在研究“保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，甲組依照這樣一個(gè)方案進(jìn)行探索（如圖）。我們把它貼在黑板上，讓大家展開(kāi)討論。
甲組解釋說(shuō)：將兩個(gè)電磁鐵分別接在相同的兩節(jié)干電池上，通過(guò)它們的電流是相同的，就可以研究“保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系”。
制作
1的漆包線做成50匝的電磁鐵，1.2漆包線做成的'80匝的電磁鐵
設(shè)計(jì)
分別將兩個(gè)電磁鐵接在同一個(gè)電源泉上，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、思路明朗
記錄
線圈的匝數(shù)（匝）
50
80
吸引的圖釘（個(gè)）
5
9
結(jié)論
“電流一定時(shí)，匝數(shù)越多電磁鐵的磁性就越強(qiáng)”
師：同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)他們的方案。
生甲：這個(gè)方案步驟簡(jiǎn)單，操作方便。
生乙：這個(gè)方案不可行。甲組認(rèn)為電磁鐵兩端的電壓相同，電流就相同，事實(shí)上這兩個(gè)電磁鐵的電阻是不同的（漆包線分別為1和1．2）。如果采用這個(gè)方案，結(jié)果是不可信
的。
師：乙生的評(píng)價(jià)很中肯。同學(xué)們要在討論中嘗試評(píng)估他人的方案，有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)，從而改進(jìn)探究方案。
評(píng)：“探究?合作?發(fā)展”的新理念在這里撒下了種子。
3．收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（略）。
各個(gè)組在經(jīng)歷和15分鐘的探索后，得出“磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性；通過(guò)電磁鐵的電流越大，磁鐵的磁性越強(qiáng)；電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)”的結(jié)論�？梢钥� 出，同學(xué)們還有很多想法渴望得到交流。
四、交流和評(píng)價(jià)
師：在經(jīng)歷和體驗(yàn)了快樂(lè)的探究后，你有哪些收獲？
生甲：我知道了電磁鐵的構(gòu)造。
生乙：我知道了怎樣控制電磁鐵的磁性大小。
生丙：我又一次品嘗到了運(yùn)用控制變量法來(lái)研究問(wèn)題的快樂(lè)。
生丁：我們解決了一些問(wèn)題，可又有了一些新發(fā)現(xiàn)，這讓我很興奮。（教師和學(xué)生都開(kāi)心地笑了。）
師：都有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生甲：我們發(fā)現(xiàn)用鋼芯也可以吸起大頭針，不同的是，斷電后它仍然有磁性，這樣反而不方便。
生乙：我們用鋁筒代替鐵釘，發(fā)現(xiàn)它不能吸起大頭針，說(shuō)明電磁鐵只能用鐵芯來(lái)做。關(guān)于這一點(diǎn)，我相信認(rèn)識(shí)得最深刻的只有我們組。（生笑）
師：為什么？
生乙：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看來(lái)的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。（掌聲一片。）
師：說(shuō)的好。我們都要將這種“動(dòng)手實(shí)踐、親歷體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方法發(fā)揚(yáng)光大。
生丙：老師，我還有一些不明白的問(wèn)題。
師：請(qǐng)告訴同學(xué)們。
生丙：滑動(dòng)變阻器是不是電磁鐵？
話音剛落，學(xué)生們就開(kāi)始爭(zhēng)論，有說(shuō)是的，有說(shuō)不是的。
師：“聽(tīng)來(lái)的容易忘，看來(lái)的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)”，你們?nèi)パ芯堪�。（生�?huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。）
于是大家觀察探究，首先看到線圈內(nèi)部是瓷的，然后撒一些細(xì)鐵屑發(fā)現(xiàn)它沒(méi)有被變阻器的線圈所吸引，就這些現(xiàn)象大家討論后有以下幾種看法。
生甲：變阻器不是電磁鐵，因?yàn)樗鼉?nèi)部不是鐵心而是瓷心。
生乙：電流通過(guò)它只有熱效應(yīng)，不會(huì)有磁效應(yīng)。
生丙：不對(duì)！電流周圍肯定存在磁場(chǎng)，它會(huì)不會(huì)采用特殊繞法，使磁性正好抵消，所以它對(duì)外不顯磁性。
師（非常激動(dòng)）：同學(xué)們的研究和推理極具想象力，你們的創(chuàng)新能力讓老師欽佩！盡管我們還不知道它究竟是怎么回事，可這種敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神會(huì)使我們終身受益 。
評(píng)：給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論：給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，但會(huì)留下合作探索的足跡。
五、從物理走向社會(huì)
再看錄像，聽(tīng)聽(tīng)無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司技術(shù)員介紹有關(guān)電磁鐵的一些數(shù)據(jù)。例如，電磁鐵的工作電流為300A，能吸起3t的廢鐵等等。
課后要求學(xué)生了解電磁鐵的種類以及工作環(huán)境，寫一篇調(diào)查報(bào)告“電磁鐵在生活中的應(yīng)用”。
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、調(diào)查方案
(一) 調(diào)查目的：通過(guò)了解大學(xué)生手機(jī)使用情況，為手機(jī)銷售商和手機(jī)制造商提供參考，同時(shí)為大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)提供一定的參考。
(二) 調(diào)查對(duì)象：在校生
(三) 調(diào)查程序：
1. 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;
2. 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機(jī)和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表;
3. 根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：
(1) 根據(jù)樣本的購(gòu)買場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù);
(2) 根據(jù)各個(gè)同學(xué)對(duì)手機(jī)功能的不同要求，對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行分析;
二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查問(wèn)卷
同學(xué)您好：
打擾一下，幫我填一個(gè)表可以嗎?為了了解在校大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)的需求，我特地展開(kāi)了此次的調(diào)查活動(dòng)，希望您在百忙之中抽出寶貴時(shí)間幫我完成這份市場(chǎng)調(diào)查.，將您的選項(xiàng)填入括號(hào)中。
1.您目前擁有手機(jī)嗎? ( )
a.有 b.沒(méi)有
2.您的手機(jī)牌子是什么?
a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.索尼愛(ài)立信 e.cect f.夏新 g.其他( )
3.您購(gòu)買手機(jī)的場(chǎng)所是?
a.商場(chǎng) b.專賣店 c.網(wǎng)上訂購(gòu) d.其他( )
4.您喜歡的手機(jī)牌子是什么?
a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.其他( )
5.購(gòu)買手機(jī)， 您認(rèn)為合適的價(jià)位是多少?
a.500—1000元 b.1000—1500元 c.1500—xx元 d..xx元以上
6.您購(gòu)買手機(jī)的主要用途是用來(lái)什么?
a.發(fā)短信 b.打電話 c.打游戲 d.其他
7.您購(gòu)買手機(jī)首先考慮的問(wèn)題是?
a.外形 b.功能 c.價(jià)格 d.品牌 e.其他
8.若您要更換手機(jī)，在經(jīng)濟(jì)條件允許的前提下，您最想使用下列哪種類型的手機(jī)：
a.智能手機(jī) b.拍照手機(jī) c.音樂(lè)手機(jī) d.普通手機(jī)
9.您的手機(jī)主要用來(lái)?
a.打電話 b.發(fā)信息 c.玩游戲 d.上網(wǎng)
10.您現(xiàn)在或曾經(jīng)使用哪些手機(jī)功能?
a.文字短信 b.彩信 c.手機(jī)攝影 d.無(wú)線上網(wǎng) e.下載游戲 f.ems
11.您將來(lái)會(huì)嘗試使用哪些手機(jī)業(yè)務(wù)與手機(jī)功能?
a.文字短信 b.彩信 c.彩鈴 d.手機(jī)廣播信息 e.手機(jī)攝影 f.手機(jī)報(bào)紙 g.手機(jī)小說(shuō) h.手機(jī)電影/電視 i.游戲 k.gprs l.手機(jī)交友
12.您覺(jué)得手機(jī)對(duì)你的生活來(lái)說(shuō)：
a.很重要 b.比較重要 c.一般 d.比較不重要 e.一點(diǎn)都不重要
13.您作為顧客，希不希望廠家配送配套的手機(jī)套、手機(jī)鏈?
a.希望 b.不希望
14.您希望手機(jī)廠商提供什么樣的`服務(wù)?
a.校內(nèi)維修 b.學(xué)生專賣店 c.手機(jī)專賣店
15.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述您理想中的手機(jī)
三、數(shù)據(jù)分析
根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)。
(一)根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)份額分析
根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)生市場(chǎng)份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場(chǎng)份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個(gè)品牌無(wú)一例外都是主要以低端機(jī)沖擊市場(chǎng)，目前國(guó)產(chǎn)品牌在學(xué)生市場(chǎng)中認(rèn)可度也在不斷提高。
(二)學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)
作為學(xué)生我對(duì)這個(gè)群體做了一些了解，對(duì)于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機(jī)市場(chǎng)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體開(kāi)發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對(duì)性的營(yíng)銷手段，才能夠搶占市場(chǎng)。下面我們就來(lái)對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析：
1. 學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)：
1) 沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入;
2) 追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚(yáng);
4) 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。
5) 品牌意識(shí)強(qiáng)烈，喜愛(ài)名牌產(chǎn)品;
(二)學(xué)生消費(fèi)者購(gòu)買手機(jī)的準(zhǔn)則和特點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查大學(xué)生購(gòu)買手機(jī)主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等，這也成為學(xué)生購(gòu)買手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌，看來(lái)現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、企業(yè)移動(dòng)信息安全方案設(shè)計(jì)
1.系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)
1.1移動(dòng)安全設(shè)計(jì)原則
第一、合規(guī)性原則：系統(tǒng)安全設(shè)計(jì)要符合國(guó)家法律法規(guī)及企業(yè)的信息安全政策，實(shí)現(xiàn)廠商、技術(shù)、產(chǎn)品整體合規(guī)。
第二、區(qū)域防護(hù)原則：根據(jù)移動(dòng)應(yīng)用數(shù)據(jù)的處理和傳輸過(guò)程，對(duì)其進(jìn)行物理和邏輯多層次區(qū)域防護(hù)，以滿足國(guó)家信息系統(tǒng)安全等級(jí)三級(jí)保護(hù)基本要求。
第三、統(tǒng)一規(guī)劃、分布實(shí)施原則：規(guī)劃統(tǒng)一的移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)安全方案，配合企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用試點(diǎn)、建設(shè)、推廣三個(gè)階段分布實(shí)施。
第四、保護(hù)現(xiàn)有投資原則：在企業(yè)現(xiàn)有的信息安全管理體系框架和安全技術(shù)架構(gòu)基礎(chǔ)上，根據(jù)移動(dòng)應(yīng)用安全的特點(diǎn)和管控要求進(jìn)行安全功能細(xì)化和完善，保護(hù)企業(yè)現(xiàn)有投資。
第五、可擴(kuò)展原則：在信息安全系統(tǒng)功能、容量、覆蓋能力等各方面，系統(tǒng)安全架構(gòu)要易于擴(kuò)展，以適應(yīng)業(yè)務(wù)快速變化對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用安全的安全管控要求。
1.2移動(dòng)安全技術(shù)方案架構(gòu)
第一、移動(dòng)安全區(qū)域劃分：企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)所涉及的信息資產(chǎn)具有不同的安全屬性和價(jià)值，因而需要不同級(jí)別的安全保護(hù)。
第二、技術(shù)功能組件設(shè)計(jì)：結(jié)合信息安全等級(jí)保護(hù)要求以及信息安全技術(shù)架構(gòu)參考模型ISO13335/15408，安全技術(shù)功能分為移動(dòng)應(yīng)用物理安全防護(hù)、移動(dòng)應(yīng)用安全網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)、移動(dòng)終端安全防護(hù)、移動(dòng)應(yīng)用安全防護(hù)、移動(dòng)數(shù)據(jù)安全防護(hù)等安全防護(hù)子系統(tǒng)。
1.3方案特點(diǎn)分析
企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)系統(tǒng)安全方案通過(guò)管理及技術(shù)控制措施的部署，對(duì)移動(dòng)應(yīng)用過(guò)程中的信息安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了有效的控制，實(shí)現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)可識(shí)別、可控制、可化解的風(fēng)險(xiǎn)管理要求。通過(guò)移動(dòng)管控系統(tǒng)，采用主動(dòng)與被動(dòng)相結(jié)合方式，對(duì)整個(gè)移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何人、任何事件的監(jiān)督、控制和審計(jì)，確保系統(tǒng)安全。整體架構(gòu)可充分滿足國(guó)家安全及企業(yè)信息保密的管理和技術(shù)控制要求，緊扣國(guó)家及企業(yè)保密相關(guān)政策，滿足合規(guī)性要求。
2. 災(zāi)備方案設(shè)計(jì)
根據(jù)備份災(zāi)備需求分析，企業(yè)移動(dòng)平臺(tái)的災(zāi)備等級(jí)定義為六級(jí)，即數(shù)據(jù)零丟失和遠(yuǎn)程群集支持。企業(yè)移動(dòng)平臺(tái)的災(zāi)備方案、數(shù)據(jù)歸檔、同城備份、異地災(zāi)備組成多級(jí)的高可用和災(zāi)備方案，同時(shí)涉及到備份流程、恢復(fù)流程、介質(zhì)管理等相關(guān)流程。
二、企業(yè)移動(dòng)信息保密方案
企業(yè)保密方案主要分為幾個(gè)部分，其中重點(diǎn)是信息的生成、使用與交換。
1. 信息生成
對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息資產(chǎn)按照企業(yè)信息保密要求進(jìn)行分類、分級(jí)和標(biāo)識(shí)，對(duì)不同安全級(jí)別的信息資產(chǎn)采取保護(hù)措施。
1.1管理方案
根據(jù)相關(guān)規(guī)章制度對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)涉及的企業(yè)三星級(jí)及以下商業(yè)秘密信息進(jìn)行分類、分級(jí)和標(biāo)識(shí)，并將秘密知悉范圍限定在最小范圍。
三星級(jí)商業(yè)秘密是對(duì)企業(yè)整體利益、運(yùn)營(yíng)安全和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響的核心秘密，包括涉及國(guó)家安全的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)核心技術(shù)、重大經(jīng)營(yíng)管理決策、重大合資合作項(xiàng)目等事項(xiàng)的相關(guān)信息。
二星級(jí)商業(yè)秘密是對(duì)企業(yè)整體利益、運(yùn)營(yíng)安全和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生一定影響的秘密，包括企業(yè)重要技術(shù)、重要經(jīng)營(yíng)管理、重要交易等事項(xiàng)的相關(guān)信息。
一星級(jí)商業(yè)秘密是對(duì)企業(yè)局部利益、運(yùn)營(yíng)安全和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生影響的秘密，包括一般的技術(shù)和經(jīng)營(yíng)等事項(xiàng)的相關(guān)信息。
1.2技術(shù)方案
企業(yè)內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)自身的辦公管理類、經(jīng)營(yíng)管理類、生產(chǎn)運(yùn)行類、基礎(chǔ)應(yīng)用類等四類應(yīng)用系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)生成現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)，企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)僅通過(guò)應(yīng)用接口服務(wù)器與其進(jìn)行信息訪問(wèn)交互，可確保業(yè)務(wù)應(yīng)用信息的生成在原有應(yīng)用系統(tǒng)的安全環(huán)境下不被破壞。企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)自身生成的信息數(shù)據(jù)主要包含操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序、配置信息、應(yīng)用緩存、用戶緩存、審計(jì)日志等，其信息數(shù)據(jù)的生成在經(jīng)過(guò)三層網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用安全防護(hù)安全系統(tǒng)架構(gòu)保護(hù)環(huán)境之下，同時(shí)最核心的用戶信息數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用防護(hù)的最內(nèi)層保護(hù)，可確保數(shù)據(jù)生成環(huán)境的安全。
2. 信息使用
建立統(tǒng)一的、基于用戶身份和角色的企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，并建立對(duì)用戶企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息訪問(wèn)過(guò)程的日志記錄和審計(jì)。
1.1管理方案
對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)用戶進(jìn)行統(tǒng)一的身份認(rèn)證、授權(quán)、審計(jì)及賬戶生命周期管理，防止惡意人員假冒用戶身份對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息進(jìn)行濫用或故意泄露；對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息的訪問(wèn)和使用情況定期進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保信息使用過(guò)程是合規(guī)的經(jīng)授權(quán)訪問(wèn)；對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)系統(tǒng)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)管理員進(jìn)行職責(zé)分離，防止內(nèi)部人員對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息的濫用或惡意泄露；利用數(shù)據(jù)中心現(xiàn)有物理安全防護(hù)措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息及其信息載體的物理安全使用和訪問(wèn)控制。
1.2技術(shù)方案
通過(guò)密碼技術(shù)和企業(yè)統(tǒng)一的PKI/CA 融合實(shí)現(xiàn)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)用戶統(tǒng)一身份認(rèn)證和單點(diǎn)登錄，實(shí)現(xiàn)安全的企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息訪問(wèn)。為移動(dòng)辦公終端用戶每個(gè)人均下發(fā)終端特制密碼設(shè)備，該終端特制密碼設(shè)備內(nèi)含企業(yè)廣域網(wǎng)PKI/CA 系統(tǒng)下發(fā)的數(shù)字證書(shū)。在移動(dòng)接入?yún)^(qū)部署安全接入認(rèn)證網(wǎng)關(guān)，終端在接入移動(dòng)辦公應(yīng)用平臺(tái)之前，必須經(jīng)過(guò)安全接入認(rèn)證網(wǎng)關(guān)對(duì)數(shù)字證書(shū)的身份認(rèn)證。終端特制密碼設(shè)備內(nèi)置了PIN 碼，且具備自動(dòng)鎖死功能，用戶連續(xù)輸入PIN 碼錯(cuò)誤超過(guò)設(shè)定的次數(shù)，終端特制密碼設(shè)備將不能使用，進(jìn)而采用雙因子的身份認(rèn)證保證了接入者的身份真實(shí)性。移動(dòng)終端在接入企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)之前，安全接入認(rèn)證網(wǎng)關(guān)會(huì)對(duì)終端自身的唯一標(biāo)識(shí)、終端自身唯一標(biāo)識(shí)與用戶終端特制密碼設(shè)備的從屬關(guān)系進(jìn)行校驗(yàn)，確保合法用戶在其可使用的`合法終端上對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)進(jìn)行訪問(wèn)。
3. 信息的存儲(chǔ)、交換、備份/ 恢復(fù)、銷毀。
1.1信息存儲(chǔ)：對(duì)企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息及其存儲(chǔ)介質(zhì)進(jìn)行集中和統(tǒng)一管理，通過(guò)物理和邏輯的訪問(wèn)控制，實(shí)現(xiàn)信息的完整性和可用性保護(hù)。
1.2信息交換：建立統(tǒng)一的企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息交換策略和控制程序，規(guī)范信息傳輸和交換方式，并對(duì)信息交換內(nèi)容進(jìn)行安全控制和審計(jì)。
1.3信息備份/恢復(fù)：建立企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)信息的備份及恢復(fù)策略，對(duì)研發(fā)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的備份和恢復(fù)。
1.4信息銷毀：對(duì)物理設(shè)備上存儲(chǔ)的敏感信息進(jìn)行安全的清除或銷毀，降低殘余信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。
技術(shù)手段是信息安全保密工作的基礎(chǔ)，管理制度是信息安全保密工作的保障，使用者則是信息安全保密工作的主體，只有技術(shù)到位、制度健全和使用正確，才能最大限度地消除甚至杜絕工作中的信息安全保密問(wèn)題。
設(shè)計(jì)方案 篇4
摘要：本文首先闡述數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑方案設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)并分類具體歸納其技術(shù)、流程，而后從組團(tuán)、體量、細(xì)部三個(gè)層級(jí)展開(kāi)介紹數(shù)字技術(shù)介入下的綠色建筑設(shè)計(jì)策略、思路，對(duì)新技術(shù)繼承傳統(tǒng)綠色建筑設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行了探討和歸納。
關(guān)鍵詞：綠色建筑設(shè)計(jì)；數(shù)字技術(shù)；方案設(shè)計(jì)研究
作者簡(jiǎn)介：翟炳博，北京市建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司創(chuàng)作中心建筑師，徐衛(wèi)國(guó)，清華大學(xué)建筑學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師
關(guān)于數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)，國(guó)外學(xué)界在其理論基礎(chǔ)及技術(shù)路線等方面已有一定討論。該領(lǐng)域可被看作是設(shè)計(jì)方法的另一切入點(diǎn)，對(duì)我國(guó)目前推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展方針和建筑領(lǐng)域語(yǔ)匯的多樣性來(lái)說(shuō)均具有切實(shí)意義。
一、數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
1．傳統(tǒng)綠色建筑設(shè)計(jì)特征
傳統(tǒng)的綠色建筑設(shè)計(jì)，建筑師無(wú)法僅從經(jīng)驗(yàn)或?qū)徝纴?lái)判斷方案的節(jié)能與否，因此使用相關(guān)軟件平臺(tái)以模擬分析的方式對(duì)方案進(jìn)行評(píng)測(cè)成為了綠色設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一。[1]綠色建筑設(shè)計(jì)的一般技術(shù)路線，往往是通過(guò)專業(yè)軟件進(jìn)行建筑室內(nèi)外物理環(huán)境（如風(fēng)、光、熱、能耗等）的模擬，并將結(jié)果數(shù)值量化對(duì)比，以此評(píng)估方案的生態(tài)合理性。然而，有關(guān)生態(tài)性能的評(píng)測(cè)一般在整體設(shè)計(jì)的后期開(kāi)展，如節(jié)能計(jì)算多在施工圖設(shè)計(jì)階段應(yīng)用。[2]因此綠色建筑設(shè)計(jì)中的“模擬”環(huán)節(jié)完全淪為方案完成后的評(píng)價(jià)與檢驗(yàn)工序，并未將其有機(jī)地納入設(shè)計(jì)前期，性能評(píng)測(cè)工具失去了對(duì)建筑方案應(yīng)有的指導(dǎo)意義，[3]使生態(tài)設(shè)計(jì)效率變得較低。尼爾斯·拉森（NilesLarsson）在GreenbuildingChallenge20xx中提到一種建筑設(shè)計(jì)同性能評(píng)測(cè)模擬相結(jié)合的工作流程，[4]其中建筑初步設(shè)計(jì)被描繪成一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程—概念模型的各類能耗模擬及結(jié)構(gòu)、機(jī)電工程師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)等形成一系列“反饋信息”來(lái)對(duì)方案提出修正建議。此過(guò)程經(jīng)多次反復(fù)，可被看作是一種“循環(huán)設(shè)計(jì)”，其本質(zhì)在于強(qiáng)調(diào)“數(shù)據(jù)反饋”的重要性。
2．?dāng)?shù)字技術(shù)特征
較有代表性的參數(shù)化技術(shù)，核心在于“關(guān)聯(lián)模型”（抽象的機(jī)器）[5]的構(gòu)建。一般來(lái)講，Rhino、Maya等參數(shù)化軟件在其早期開(kāi)發(fā)時(shí)都定義了一種被稱作“記錄建構(gòu)歷史（recordhistory）”的功能，可被看作是“關(guān)聯(lián)性”的體現(xiàn)和參數(shù)化技術(shù)的早期雛形。當(dāng)幾何體在軟件中被描述時(shí)，不同維度間往往遵循這樣一種規(guī)則—“低維構(gòu)建高維，高維提取低維①”，所謂“記錄建構(gòu)歷史”記錄的則是這種規(guī)則下的具體“關(guān)系”。當(dāng)模型建立過(guò)程中每一步“關(guān)系”均被記錄時(shí)，改變初始幾何信息而最終結(jié)果相應(yīng)變化，這就是參數(shù)化系統(tǒng)基礎(chǔ)所體現(xiàn)的“關(guān)聯(lián)性”。傳統(tǒng)的建模軟件平臺(tái)即使擁有記錄建構(gòu)歷史的功能，也相對(duì)局限，當(dāng)今普及最廣的參數(shù)化平臺(tái)Grasshopper，其前身名為ExplicitHistory，意為“清晰完整的歷史”，即構(gòu)建完整的“關(guān)聯(lián)模型”。因此，參數(shù)化技術(shù)可以被概括為“關(guān)聯(lián)模型”（圖2），模型一端提供各類輸入數(shù)據(jù)，被用于指導(dǎo)不同類型的操作并在記錄關(guān)聯(lián)的前提下不斷傳遞，最終輸出一系列設(shè)計(jì)結(jié)果。該“關(guān)聯(lián)模型”的核心即“關(guān)聯(lián)性”（as-sociative），其在對(duì)“過(guò)程”和“數(shù)據(jù)”的控制方面體現(xiàn)較大優(yōu)勢(shì)。
3．?dāng)?shù)字技術(shù)運(yùn)用于綠色建筑設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)
綠色建筑設(shè)計(jì)可被看作一個(gè)信息不斷反饋、循環(huán)的過(guò)程（圖3）。這種循環(huán)的兩端分別是建筑設(shè)計(jì)和評(píng)測(cè)體系（軟件性能模擬、工程師建議），一方面建筑師提供多種可能的預(yù)選方案并傳遞給評(píng)測(cè)系統(tǒng)，另一方面評(píng)測(cè)系統(tǒng)將運(yùn)算、模擬結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋。在這種“循環(huán)設(shè)計(jì)”過(guò)程的操作下，建筑方案被不斷分析、評(píng)價(jià)、反饋、選擇并最終得到優(yōu)化。理論上看，這種性能評(píng)測(cè)同建筑方案相結(jié)合的“循環(huán)設(shè)計(jì)”形成了一種完整統(tǒng)一的“綠色建筑設(shè)計(jì)”技術(shù)路線，但在實(shí)際方案推進(jìn)中，建筑設(shè)計(jì)同綠色技術(shù)評(píng)價(jià)兩部分仍是互相脫節(jié)。無(wú)論是單一方案模擬評(píng)測(cè)還是多方案對(duì)比，建筑設(shè)計(jì)同技術(shù)分析兩者間存在的僅是操作上的先后關(guān)系。數(shù)字技術(shù)在綠色建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的介入則從根本上消解了方案設(shè)計(jì)同測(cè)評(píng)分析間的“時(shí)滯性②”，對(duì)其“循環(huán)設(shè)計(jì)”過(guò)程和數(shù)據(jù)的傳遞進(jìn)行更為有效、高效的控制。在參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型中，“數(shù)據(jù)”本身可由“循環(huán)設(shè)計(jì)”中的評(píng)測(cè)體系反饋得來(lái)并被不斷驅(qū)動(dòng)和傳遞，同時(shí)通過(guò)關(guān)聯(lián)模型對(duì)原有方案進(jìn)行優(yōu)化或生成新的設(shè)計(jì)備選方案。關(guān)于評(píng)測(cè)體系反饋得來(lái)的數(shù)據(jù)，筆者認(rèn)為目前其同參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型結(jié)合有三類思路。
二、數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)的技術(shù)歸納
1．性能評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)的“可視分析”
實(shí)質(zhì)是在參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型中加入“生態(tài)評(píng)價(jià)模塊③”并鏈接各類生態(tài)分析軟件，提取評(píng)測(cè)結(jié)果數(shù)據(jù)并將之反饋至關(guān)聯(lián)模型，以“數(shù)據(jù)可視化”（如色彩過(guò)渡等）的方式對(duì)方案進(jìn)行反饋和評(píng)估，設(shè)計(jì)師可依此調(diào)整方案。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，參數(shù)化平臺(tái)的結(jié)果數(shù)據(jù)可視化并不能完全體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)介入的優(yōu)勢(shì)，一是目前絕大多數(shù)性能評(píng)測(cè)軟件均具有分析數(shù)據(jù)后處理（可視化）的功能，二是即使數(shù)據(jù)在參數(shù)化平臺(tái)可視化，但其并未納入關(guān)聯(lián)模型系統(tǒng)，無(wú)法體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)對(duì)信息傳遞的控制。然而，在Grasshopper等參數(shù)化平臺(tái)中的確存在一部分插件來(lái)實(shí)現(xiàn)生態(tài)模擬數(shù)據(jù)的可視化，其意義是“統(tǒng)一平臺(tái)界面④”。同直接使用評(píng)測(cè)軟件進(jìn)行生態(tài)分析相比，參數(shù)化平臺(tái)下的結(jié)果可視化有利于設(shè)計(jì)師對(duì)方案的直觀判斷。因其可在設(shè)計(jì)推敲的同時(shí)得到相應(yīng)的生態(tài)分析視覺(jué)化結(jié)果，在方案初期給使用者較為充分的性能改進(jìn)建議，所以該類型亦可被看作數(shù)字技術(shù)同綠色建筑設(shè)計(jì)的“弱鏈接”。
2．性能評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)的“控制深化”
實(shí)質(zhì)是將生態(tài)模擬結(jié)果作為過(guò)程數(shù)據(jù)參與關(guān)聯(lián)模型構(gòu)建并指導(dǎo)后續(xù)設(shè)計(jì)生成。如通過(guò)模擬得出方案幾何體表面每片區(qū)域的陽(yáng)光輻射量數(shù)值，以此控制其開(kāi)窗、遮陽(yáng)的生成等。該類型特點(diǎn)在于，所涉及方案的前一階段（如體量、界面等）已確定，而評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)能夠同關(guān)聯(lián)模型對(duì)應(yīng)，并基于現(xiàn)存的幾何體量對(duì)方案的后續(xù)深化進(jìn)行控制（如開(kāi)窗大小和多少、遮陽(yáng)構(gòu)件形態(tài)等）。由此，設(shè)計(jì)本身與評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)間建立了直接且相互呼應(yīng)的關(guān)系：陽(yáng)光輻射模擬數(shù)值較大的區(qū)域相應(yīng)開(kāi)窗較小或遮陽(yáng)出挑較多，抑或維護(hù)結(jié)構(gòu)較厚等，因此方案的立面或細(xì)節(jié)處理將更具合理性。
3．性能評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)的“反饋優(yōu)化”
實(shí)質(zhì)是在參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型中加入“優(yōu)化算法模塊”，能以生態(tài)評(píng)測(cè)中的某一個(gè)或幾個(gè)指標(biāo)為優(yōu)化方向，并反向調(diào)節(jié)初始的輸入?yún)?shù)組合，來(lái)使輸出結(jié)果在滿足生態(tài)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下較為優(yōu)化。特點(diǎn)在于，所涉及方案前一階段（如體量、界面等）并未確定，模擬數(shù)據(jù)所起的作用即反饋并協(xié)助獲取方案初期較優(yōu)化的結(jié)果。該類型中，概念方案由關(guān)聯(lián)模型控制，一系列不同的輸入?yún)?shù)可生成眾多的設(shè)計(jì)備選。關(guān)聯(lián)模型中的“生態(tài)評(píng)價(jià)模塊”用以評(píng)測(cè)這些潛在的備選方案，并得到相關(guān)結(jié)果數(shù)據(jù)；“優(yōu)化算法模塊”（例如“遺傳算法”）則將評(píng)測(cè)結(jié)果數(shù)據(jù)作為設(shè)計(jì)發(fā)展方向，通過(guò)反饋調(diào)整初期的眾多輸入?yún)?shù)，來(lái)將其協(xié)調(diào)配比并得到較優(yōu)化方案。
4．相關(guān)工具歸納
基于Grasshopper平臺(tái)，應(yīng)用于綠色建筑設(shè)計(jì)的輔助工具歸納。
三、數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)的策略展開(kāi)
1．組團(tuán)層級(jí)
�。�1）概述
宏觀層面的城市設(shè)計(jì)、居住區(qū)或傳統(tǒng)聚落，其生態(tài)策略可從建筑與環(huán)境間關(guān)系、建筑與建筑間關(guān)系兩個(gè)角度展開(kāi)。對(duì)于建筑與環(huán)境，應(yīng)考慮如何有效利用建筑所處的地域資源，即合理調(diào)節(jié)陽(yáng)光、風(fēng)、地形、土地、水源、綠化等要素同建筑間關(guān)系；對(duì)于建筑與建筑，則需探討建筑的組團(tuán)布局，即合理規(guī)劃建筑群落整體朝向、建筑間縫隙、街道或開(kāi)放空地等。總體來(lái)說(shuō)，組團(tuán)層級(jí)的生態(tài)策略主要體現(xiàn)在建筑整體布局的關(guān)系及形態(tài)上的優(yōu)化，從而達(dá)到對(duì)室外風(fēng)環(huán)境、自然采光、陽(yáng)光輻射等方面的利用或防控。
（2）數(shù)字技術(shù)介入
首先，在數(shù)字平臺(tái)中建立關(guān)聯(lián)模型來(lái)描述群組的形態(tài)及空間關(guān)系，精確、多樣化的輸入?yún)?shù)（如建筑形態(tài)、高度、數(shù)量、疏密等）能夠?qū)ㄖ旱恼w呈現(xiàn)進(jìn)行調(diào)節(jié)；其次，評(píng)測(cè)體系（計(jì)算公式或生態(tài)模擬平臺(tái)）可將室外風(fēng)環(huán)境、熱環(huán)境、建筑采光優(yōu)劣、容積率等作為待優(yōu)化目標(biāo)，通過(guò)性能模擬結(jié)果數(shù)據(jù)來(lái)“反饋優(yōu)化”，得到組團(tuán)聚落的生態(tài)最優(yōu)方案。具體來(lái)說(shuō)，策略一為城市生成，屬于方案從無(wú)到有的“控制深化”過(guò)程，多見(jiàn)于國(guó)際城市設(shè)計(jì)競(jìng)賽或數(shù)字城市設(shè)計(jì)研究等。首先需確定形態(tài)結(jié)構(gòu)原型，而后性能模擬則會(huì)為城市群落的生成提供“中間數(shù)據(jù)”或切入點(diǎn)。這類城市設(shè)計(jì)探索更具建筑設(shè)計(jì)傾向，因其由參數(shù)關(guān)聯(lián)模型整體控制，所生成的城市結(jié)構(gòu)和形態(tài)更加有機(jī)、整體且較純粹。策略二為“反饋優(yōu)化”，多見(jiàn)于建筑群組結(jié)構(gòu)已確定的城市片區(qū)或居住區(qū)，通過(guò)設(shè)定單或多目標(biāo)來(lái)優(yōu)化各個(gè)建筑單體的朝向、開(kāi)間進(jìn)深、層高和布局等。其在工程實(shí)踐中幫助較大，能在建筑師人為介入的前提下對(duì)群組空間結(jié)構(gòu)、形態(tài)進(jìn)行可控調(diào)節(jié)。此外，由于眾多設(shè)計(jì)規(guī)范（如采光、防火、疏散間距等）的嚴(yán)格限定，加之“行列式”等現(xiàn)存參考模式，數(shù)字技術(shù)的統(tǒng)籌能極大地提高該尺度層級(jí)的設(shè)計(jì)效率。
2．體量層級(jí)
�。�1）概述
該類型建筑的“主體”設(shè)計(jì)層面，包含建筑形態(tài)和功能布局兩方面。建筑體量形態(tài)在諸多方面（如體形系數(shù)、截面形狀、庭院設(shè)置等）與其節(jié)能與否相關(guān)；此外，形體的組合關(guān)系也會(huì)影響建筑整體的生態(tài)性能。對(duì)于功能布局，可根據(jù)用戶對(duì)其使用的形式及活動(dòng)量劃分，將次要房間作為“生態(tài)緩沖區(qū)”布置在惡劣氣候的朝向，并將機(jī)電設(shè)備運(yùn)行區(qū)集中布置來(lái)降低能耗。
�。�2）數(shù)字技術(shù)介入
關(guān)于數(shù)字技術(shù)在體量層級(jí)的介入，目前并沒(méi)有一個(gè)被學(xué)術(shù)或?qū)嵺`界公認(rèn)的一般流程。因?yàn)轶w量階段是方案設(shè)計(jì)從無(wú)到有的第一步，而生態(tài)策略或評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)自身無(wú)法生成具有廣泛適應(yīng)性的.優(yōu)化方案植入到具體場(chǎng)所語(yǔ)境的基地中去，所以體量階段的生態(tài)優(yōu)化必須伴隨方案設(shè)計(jì)的邏輯操作同步進(jìn)行�？傮w思路是，建筑師首先應(yīng)結(jié)合場(chǎng)地關(guān)系、功能訴求、問(wèn)題分析、背景信息等對(duì)方案體量有一個(gè)初步的解決策略或預(yù)設(shè)，而后在數(shù)字平臺(tái)利用參數(shù)關(guān)聯(lián)模型對(duì)其進(jìn)行描述，最后通過(guò)生態(tài)模擬的結(jié)果數(shù)據(jù)來(lái)“反饋優(yōu)化”，使體量朝著某一個(gè)方向發(fā)展進(jìn)化。例如可以通過(guò)關(guān)聯(lián)模型將方案在一定范圍內(nèi)調(diào)整變動(dòng)（如不同的形體組合、中庭大小或位置等），并通過(guò)評(píng)測(cè)不同可選項(xiàng)的生態(tài)性能（體形系數(shù)、風(fēng)阻大小、整體得熱等）取得相應(yīng)數(shù)值，以該數(shù)據(jù)為目標(biāo)反饋來(lái)確定優(yōu)化的建筑體量方案。
3．細(xì)部層級(jí)
�。�1）概述
對(duì)于建筑細(xì)部層級(jí)的綠色設(shè)計(jì)討論同樣可分為兩個(gè)方面。一是優(yōu)化設(shè)計(jì)方案外圍護(hù)體系的細(xì)部構(gòu)造。對(duì)此，維護(hù)結(jié)構(gòu)的熱工性能好壞決定其生態(tài)與否，一般認(rèn)為構(gòu)造層次的傳熱系數(shù)K值較小則較為綠色低碳，[6]即“墻體越厚越保溫”。而細(xì)部的優(yōu)化處理則為了防止因結(jié)構(gòu)外露及門、窗等處形成“冷熱橋”而降低外圍護(hù)體系的整體性能。二是建筑外立面（如開(kāi)窗、遮陽(yáng)等元素）的設(shè)計(jì)深化。開(kāi)窗處往往是維護(hù)體系熱工性能的薄弱環(huán)節(jié)，其大小、位置以及用材、構(gòu)造等都需從生態(tài)優(yōu)化的角度重新定位。遮陽(yáng)是建筑被動(dòng)節(jié)能的主要措施之一，其能有效降低進(jìn)入室內(nèi)的陽(yáng)光輻射，并改善自然采光均勻度，是構(gòu)成建筑外立面的一類重要元素。有研究顯示，外遮陽(yáng)措施節(jié)能效率可達(dá)10%～24%，而其造價(jià)僅占工程總造價(jià)的2%～5%，可被看作低投入、高效率的建筑被動(dòng)式節(jié)能技術(shù)典范。[7]
�。�2）數(shù)字技術(shù)介入
在已經(jīng)確定方案體量的前提之下，數(shù)字技術(shù)在細(xì)部層級(jí)的介入主要體現(xiàn)在性能評(píng)測(cè)結(jié)果數(shù)據(jù)的“控制深化”，例如運(yùn)用參數(shù)化關(guān)聯(lián)模型總體控制建筑表皮的生成，而生態(tài)模擬則為之提供了合理的數(shù)據(jù)來(lái)源，即表皮構(gòu)件中各元素遞變的“外力”，用以整體控制、干預(yù)界面的結(jié)構(gòu)形態(tài)和呈現(xiàn)效果。
4．?dāng)?shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)策略歸納
數(shù)字技術(shù)輔助綠色建筑設(shè)計(jì)的策略，按照不同層級(jí)，可歸納如表3所示。
四、結(jié)語(yǔ)
影響建筑生態(tài)性能的主要策略基本在方案設(shè)計(jì)階段確定，即初期的概念設(shè)計(jì)成果往往對(duì)建筑最終生態(tài)節(jié)能與否有較大影響。[8]無(wú)論從國(guó)家對(duì)建筑節(jié)能的硬性指標(biāo)、國(guó)內(nèi)目前的建筑能耗現(xiàn)狀，還是從建筑師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任出發(fā)，推行綠色低能耗設(shè)計(jì)都勢(shì)在必行。數(shù)字技術(shù)是設(shè)計(jì)中的一股革新力量，其并非“宏大敘事”，而是以“局部滲透”的方式影響建筑研究及實(shí)踐領(lǐng)域。除新的組織形式、形態(tài)關(guān)系創(chuàng)生外，其在建筑的生態(tài)低碳、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、輔助施工等領(lǐng)域也極具潛力。而參數(shù)化技術(shù)將在建筑的綠色可持續(xù)方面發(fā)揮巨大價(jià)值，體現(xiàn)出社會(huì)及人類發(fā)展的關(guān)懷。
參考文獻(xiàn)
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[6]張歡，楊斌，由世俊，等．遮陽(yáng)板在建筑節(jié)能中的應(yīng)用研究[J]．太陽(yáng)能學(xué)報(bào)，20xx（3）：14-18．
[7]胡深，冉茂宇，袁炯炯，等．關(guān)于居住建筑遮陽(yáng)優(yōu)化設(shè)計(jì)的探討[J]．建筑科學(xué)，20xx（12）：88-91．
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設(shè)計(jì)方案 篇5
三月份是傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，為豐富和發(fā)展新時(shí)期學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)涵和形式，弘揚(yáng)和培育民族精神，大力開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，在青少年中積極倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌、勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)的新風(fēng)尚，現(xiàn)將學(xué)校開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題：
弘揚(yáng)雷鋒精神，構(gòu)建和諧校園。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月三、活動(dòng)內(nèi)容及安排
1、認(rèn)真地了解雷鋒和雷鋒精神。組織一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒事跡，閱讀雷鋒故事，全面地了解雷鋒，挖掘雷鋒精神。重點(diǎn)學(xué)會(huì)在學(xué)校里遇到師長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)好，在家里對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，爭(zhēng)當(dāng)“禮貌小雷鋒”。負(fù)責(zé)人為一、二年級(jí)各中隊(duì)輔導(dǎo)員，時(shí)間為第三周班會(huì)。 2、講雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神。組織三年級(jí)學(xué)生閱讀并為老師同學(xué)講最受感動(dòng)的雷鋒故事，從中受到教育。并在生活中、學(xué)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)雷鋒叔叔勤儉節(jié)約的精神，做到隨時(shí)關(guān)燈、關(guān)水，不亂扯紙張，不亂丟筆，不亂放文具，不浪費(fèi)物品等，節(jié)約能源，爭(zhēng)當(dāng)“節(jié)能小雷鋒”。負(fù)責(zé)人為三年級(jí)各中隊(duì)輔導(dǎo)員，時(shí)間為第三周周五第二節(jié)課。 3、深入社區(qū)開(kāi)展“弘揚(yáng)雷鋒精神，倡導(dǎo)城市文明”主題活動(dòng)。組織四甲和五年級(jí)隊(duì)員到社區(qū)開(kāi)展凈化城市活動(dòng)，清掃所在社區(qū)的街道，清除衛(wèi)生死角，培養(yǎng)學(xué)生熱心社會(huì)公益事業(yè)良好道德品質(zhì)。四甲中隊(duì)清掃白沙古井，五甲中隊(duì)進(jìn)白沙井社區(qū)，五乙中隊(duì)進(jìn)天心閣社區(qū)，五丙中隊(duì)進(jìn)工農(nóng)橋社區(qū)。負(fù)責(zé)人為四甲和五年級(jí)各中隊(duì)輔導(dǎo)員及副班主任，時(shí)間為第四周班會(huì)。 4、以“助弱、幫困”為重點(diǎn)，深入開(kāi)展志愿者服務(wù)行動(dòng)。組織四至六年級(jí)志愿者利用課余時(shí)間，一方面到社區(qū)為孤老殘弱的對(duì)象提供生活照顧等內(nèi)容的志愿服務(wù)。另一方面，繼續(xù)開(kāi)展扶貧幫學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校提供的貧困家庭同學(xué)的情況，發(fā)動(dòng)少先隊(duì)員自愿為他們開(kāi)展捐款捐物活動(dòng)，幫助他們緩解在衣食住行、上學(xué)等方面的困難，同時(shí)還可以與貧困同學(xué)結(jié)成對(duì)子，在精神上給予他們鼓勵(lì)。請(qǐng)四至六年級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)動(dòng)全中隊(duì)的隊(duì)員自愿捐助錢物，由學(xué)校的黨團(tuán)員教師帶隊(duì)慰問(wèn)。時(shí)間為第三周內(nèi)。
班級(jí)
帶隊(duì)老師 社區(qū)對(duì)象 貧困學(xué)生 班級(jí) 帶隊(duì)老師 社區(qū)對(duì)象 貧困學(xué)生 四甲 夏禹 夏志成 三甲鄒佳琳 四乙 曾靜 劉代平 三乙吳正柯 四丙 彭藝 丁云 六丁李倩 五甲 吳姣 楊利宜 六丙
李佚
五乙 羅共青 鄧卓夫 四丙劉佳成 五丙 劉波 黎春武 五丙蘭瑛 六甲 柳楨 陳佩珍 六丁葉敏 六乙 楊冬 吳嬴展 六丙劉倩瑩 六丙 石晶 羅紅軍 五丙杜盛杰 六丁 袁曉玲 譚立杭 五乙李治軍
三、活動(dòng)要求：
1、學(xué)雷鋒活動(dòng)目的是要倡導(dǎo)社會(huì)新風(fēng)，推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。各中隊(duì)要根據(jù)實(shí)際和學(xué)生的`思想現(xiàn)狀，認(rèn)真研究和探索在新形勢(shì)下開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的新思路、新途徑、新形式，大力開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、講求實(shí)效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造“弘揚(yáng)雷鋒精神我能行”的良好氛圍。
2、各中隊(duì)在組織開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣先進(jìn)事跡。3月底前各中隊(duì)將活動(dòng)情況報(bào)大隊(duì)部，選出各方面突出的小雷鋒予以表彰。 天心區(qū)黃興小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、導(dǎo)入
我們認(rèn)識(shí)了文字，就可以讀很厚的書(shū)，就可以了解世界上的事情了。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。今天我們就走進(jìn)大自然，繼續(xù)探索這本無(wú)字天書(shū)的秘密。
二、授新
1、快速瀏覽課文，想想課文都寫了哪幾種大自然的文字？
生匯報(bào)，師板書(shū)
星星 砧狀云 石灰石 花崗石
2、學(xué)習(xí)2——6自然段
自由讀課文，想想這些文字有什么作用？
小組交流
全班匯報(bào)
�。�1）、星星 辨別方向
“他們朝天望望，在許多星星組成的星座當(dāng)中，會(huì)找到小熊星座，在小熊星座當(dāng)中會(huì)找到北極星，有北極星的那邊就是北方”。
�。�2）、砧狀云 雷雨的預(yù)兆
“從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了�！�
“飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)些才好。如果在它里面飛行，它會(huì)把飛機(jī)毀掉�！�
�。�3）、石灰石 讓人們知道現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋
“它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類是海洋里的居民，由此可見(jiàn)在遠(yuǎn)古時(shí)代，現(xiàn)在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。”
�。�4）、花崗石 讓人們明白這的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的、
“那些冰塊從寒冷的北方爬過(guò)來(lái)，沿路把大大小小的石塊帶著一起走。這是好久好久以前的事了，當(dāng)時(shí)這根本沒(méi)有森林。周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)起來(lái)的�！�
生在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀這些句子。
強(qiáng)調(diào)作者寫作方法，用擬人或者比喻的方法更能突出文章趣味性。
3、除此之外，你還知道哪些大自然的文字？
生展示交流自己搜集到的資料。
師展示搜集到的.小詩(shī)
你看那天上的白云，
這就是大自然的語(yǔ)言。
如白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。
你看那地上的螞蟻，
這也是大自然的語(yǔ)言。
如螞蟻忙著搬家，
出門就要帶好雨傘。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗點(diǎn)”？
大自然在水面寫著：
春天已到人間。
大雁集隊(duì)南飛，
不就“省略號(hào)”一串？
大自然在藍(lán)天寫著：
秋天已在眼前。
如果你砍倒大樹(shù)，
就會(huì)把“車輪”發(fā)現(xiàn)；
一年只長(zhǎng)一圈，
計(jì)算起來(lái)方便。
如果你捕到大魚(yú)，
魚(yú)鱗上也有圈圈，
一圈就是一歲，
從不把人欺騙。
大自然把三葉蟲(chóng)化石，
嵌在喜馬拉雅山巔，
這是在告訴人們，
那兒曾是汪洋一片。
大自然把巨大的“漂礫”，
擱在溫暖的廬山，
那又在告訴人們，
這兒曾有寒冷的冰川……
4、學(xué)習(xí)第七自然段
簡(jiǎn)介作者伊林
齊讀課文，思考作者告訴了我們哪些認(rèn)識(shí)大自然的文字的方法？
生匯報(bào) 師總結(jié)
注意觀察 到書(shū)里尋找 請(qǐng)教有學(xué)問(wèn)的人
再次齊讀，感受
三、拓展延伸
1、欣賞大自然美麗風(fēng)光圖片
2、擬寫環(huán)保小標(biāo)語(yǔ)
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