- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用1
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活!痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中,結(jié)合教材情境引入新課,把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境中,把探討方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
2.觀察、演示,突破難點(diǎn)。
“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”教學(xué)中,讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、嘗試、探究的過(guò)程,使學(xué)生在交流、討論中意識(shí)到:初商有時(shí)候并不一定會(huì)合適。并通過(guò)觀察、計(jì)算等活動(dòng)理解“調(diào)商”的過(guò)程,掌握調(diào)商的方法,體會(huì)“商大”變小,“商小”變大的道理,總結(jié)出靈活試商的技巧。
3.培養(yǎng)能力,注重人人發(fā)展。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”注意倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體力量,通過(guò)合作學(xué)習(xí),使大家都參與到獲取知識(shí)的過(guò)程中,使每一個(gè)人都得到不同的發(fā)展,這樣的設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)算能力,而且能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境,獲取數(shù)學(xué)信息。
(課件出示教材72頁(yè)情境圖)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活,增加同學(xué)們的成長(zhǎng)體驗(yàn),特地在星期日組織了秋游活動(dòng)。圖上是師生秋游前等待出發(fā)的場(chǎng)面,從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?
(車站有兩種車可供大家租用:每輛大客車限乘客46人,每輛小客車限乘客24人;實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生共有192人,四年級(jí)學(xué)生共有184人,五年級(jí)學(xué)生共有230人)
2.激趣導(dǎo)入。
如何安排出游的車輛呢?今天我們就來(lái)一起解決師生們?cè)谇镉沃杏龅降臄?shù)學(xué)問(wèn)題。(板書課題:秋游)
設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,活躍課堂氣氛,拉近師生之間的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)為下面的探究新知埋下伏筆。
⊙合作交流,探究新知
1.引導(dǎo)提問(wèn)。
結(jié)合所獲取的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(學(xué)生自由提問(wèn),合理即可)
2.引導(dǎo)解決問(wèn)題。
(1)課件出示問(wèn)題一:
三年級(jí)學(xué)生共有192人,他們都坐小客車,需要幾輛車?
①這道題的已知條件是什么?所求問(wèn)題是什么?
(已知每輛小客車限乘客24人,三年級(jí)學(xué)生共有192人,求需要幾輛車)
、谌绾瘟惺?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生列出算式,重點(diǎn)說(shuō)明列式原因。求需要幾輛車,就是求192里面有幾個(gè)24,用除法計(jì)算,列式為192÷24)
、酃烙(jì)一下,商大約是多少,你是怎么估計(jì)的?
(學(xué)生自由回答)
④用豎式計(jì)算,體驗(yàn)試商的.過(guò)程。
(引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解)
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?dú)立計(jì)算。
(指名板演。在學(xué)生試算時(shí),教師要巡視指導(dǎo))
b.展示發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并引導(dǎo)思考:除數(shù)與商的積大于被除數(shù),說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎么辦?
(說(shuō)明商大了,應(yīng)該把商調(diào)小)
c.合作交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
預(yù)設(shè)
生1:把24看作20,商是9,可是24和9相乘的積是216,192不夠減。
生2:商9大了,改商8.24乘8正好等于被除數(shù)192,所以最后的商是8。
生3:看被除數(shù)的前兩位是“19”,而除數(shù)的最高位是“2”,2和9相乘最接近“19”,所以先試商9,結(jié)果大了,再將商調(diào)為8,結(jié)果正好除盡。所以商是8。
通過(guò)交流明確:把除數(shù)“24”看作“20”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”。用“四舍”法試商,把除數(shù)看小了,商容易偏大。
d.完成豎式。
(2)課件出示問(wèn)題二:
四年級(jí)學(xué)生共有184人,他們都坐大客車,需要幾輛車?
、僬(qǐng)列出算式并說(shuō)明列式原因。
(求需要幾輛車,就是求184里面有幾個(gè)46,用除法計(jì)算,列式為184÷46)
②估一估需要幾輛車,請(qǐng)說(shuō)清估算過(guò)程。
(自主估算,交流估算過(guò)程)
、塾秘Q式計(jì)算,體驗(yàn)試商的過(guò)程。
a.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍?dú)立計(jì)算。
b.思考:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在計(jì)算時(shí),余數(shù)等于除數(shù),這說(shuō)明了什么?應(yīng)該怎么辦?
(說(shuō)明商小了,應(yīng)該把商調(diào)大)
c.討論交流。
(把除數(shù)“46”看作“50”來(lái)試商,初商“3”小了,改商“4”)
d.完成豎式。
3.回顧試商過(guò)程,小結(jié)試商方法。
(1)在剛才試商的過(guò)程中,遇到了哪些問(wèn)題?是如何解決的?
(2)議一議。(課件出示)
、偈裁磿r(shí)候商會(huì)小?
、诔龜(shù)與商的積大于被除數(shù)說(shuō)明了什么?
③余數(shù)大于或等于除數(shù)說(shuō)明了什么?
(3)明確結(jié)論。
我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小,商小了就調(diào)大,這就叫“調(diào)商”。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在試商、調(diào)商的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生掌握試商的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
提高正確試商的準(zhǔn)確率。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┯^圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入
師:同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去秋游好嗎?我們一起來(lái)看大屏幕,了解一下每班人數(shù):
通過(guò)這張圖片你能發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生交流,然后匯報(bào)提出的問(wèn)題:
(1)三年級(jí)學(xué)生都坐小客車,需要幾輛車?
。2)四年級(jí)學(xué)生都坐大客車,需要幾輛?
。ǘ┨骄啃轮
1、探索“四舍法”試商
。1)解決第一個(gè)問(wèn)題:三年級(jí)學(xué)生都坐小客車,需要幾輛車?
師:小組合作完成,看哪個(gè)小組完成得又對(duì)又快。
溫馨提示:①確定商是幾位數(shù)。
②估一估結(jié)果是多少。
、蹏L試用豎式計(jì)算。
。2)匯報(bào)交流:
方法一:19比24小,商在個(gè)位,是一位數(shù)。
方法二:24×10=240,應(yīng)該小于10輛。
方法三:列豎式
192÷24=()
答:三年級(jí)學(xué)生需要8輛車。
(2)試一試:你會(huì)計(jì)算216÷36嗎?
學(xué)生完成后集體交流:
2、探索“五入法”試商。
。1)解決第二個(gè)問(wèn)題:四年級(jí)學(xué)生都坐大客車,需要幾輛?
師:我們男女生比賽,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
溫馨提示:①確定商是幾位數(shù)。
、诠酪还澜Y(jié)果是多少。
③嘗試用豎式計(jì)算。
(2)匯報(bào)交流:
184÷46=□()
答:四年級(jí)學(xué)生需要4輛車。
。3)試一試:你會(huì)計(jì)算296÷37嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流:
3、歸納試商方法。
小組討論:試商時(shí),什么時(shí)候商可能會(huì)?什么時(shí)候商可能會(huì)大?
學(xué)生交流后師小結(jié):
除數(shù)估小了,商可能會(huì)大。
除數(shù)估大了,商可能會(huì)小。
試商過(guò)程中,往往不能一步找準(zhǔn),要及時(shí)調(diào)商。
(三)課堂練習(xí)
談話:同學(xué)們,你們學(xué)得怎么樣了?我們一起到智慧樂(lè)園挑戰(zhàn)一下自己吧!有沒(méi)有信心呢?
1、森林醫(yī)生。
2、買28個(gè)花盆,需要付168元。每個(gè)花盆多少錢?
。ㄋ模┩卣固岣
在方框內(nèi)填上合適的數(shù)。
240÷□8<4,□里最。ǎ
□□0÷ 70<6,□里最大()。
學(xué)生完成后集體交流:
除數(shù)大于60,方框里可以填6、7、8、9,所以方框里最小填6。
商最大是5,被除數(shù)最大是410,所以方框里最大填4、1。
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
師:通過(guò)學(xué)習(xí),你有什么收獲?
生交流:
四舍法,商偏大,要改小,四舍商大減去1,五入法,商偏小,須調(diào)大,五入商小加上1。
(六)板書設(shè)計(jì)
秋游
除數(shù)估小了,商可能會(huì)大。
除數(shù)估大了,商可能會(huì)小。
根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)商。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)具體的情境,體驗(yàn)“調(diào)商”的過(guò)程。能正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù),并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本課教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境,把那些需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定的情境中去,以引發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)情境圖上的信息,然后討論怎樣安排乘車,在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,引出第(1)題;接著估計(jì)商的得數(shù)。教材中呈現(xiàn)了兩種估計(jì)的方法:一是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù),估計(jì)約需要9輛車;二是車輛數(shù)直接取整十?dāng)?shù),知道需要的車輛應(yīng)比10輛少。在討論時(shí),學(xué)生可能會(huì)有其他的估計(jì)方法,只要他們說(shuō)得合理,就應(yīng)肯定。在試商的過(guò)程中,學(xué)生仍會(huì)把“34”看作“30”來(lái)進(jìn)行試商,但在具體的計(jì)算時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)“9 ×24的積”比被除數(shù)大。那么,積大了說(shuō)明什么,為什么會(huì)大呢,這些都是討論的重點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生明白了其中的道理,那么商是改大還是改小,自然就理解了。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)方案卡、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、課前播放歌曲《郊游》,會(huì)唱的同學(xué)一起唱。
2、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,在這么好的天氣里,你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)
3、那我們一起去秋游好嗎?
二、新授
1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)。(板書:人?shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)
2、向陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)馬上要到水上樂(lè)園去秋游了,他們?cè)谇镉吻笆占艘恍┫嚓P(guān)的信息,讓我們來(lái)看看都有哪些信息。(電腦出示,打字聲引入,加深學(xué)生頭腦中的信息)
3、我們看到了這些信息,從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。
4、首先我們來(lái)看人數(shù),哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書:150人)
5、接下來(lái)看包車,哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(15052大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來(lái)的呢?(3300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(900150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢。
6、門票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言:滿足30人以上,便宜等)每人多少錢?(2元)
7、最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià),我們來(lái)看一看。劃船,每小時(shí)8元,4人一船。每人要多少錢?(2元)那如果你一個(gè)人去呢?一個(gè)人去乘一船,多少錢?(8元)你覺(jué)得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們?cè)趺蠢斫獾模?/p>
8、看完這些相關(guān)的信息,我們來(lái)替向陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)來(lái)算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))
9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,回答問(wèn)題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目,正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,自由討論。
10、如果你是向陽(yáng)小學(xué)的同學(xué),你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論,學(xué)生自由發(fā)言)
11、剛才我們替陽(yáng)小學(xué)的同學(xué)做了秋游前的`計(jì)劃,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看他們都是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍:人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去蘇州樂(lè)園去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。
2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息,現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下。
3、首先人數(shù),多少人?(學(xué)生匯報(bào),學(xué)生邊說(shuō),邊輸入到電腦中,約350人)四年級(jí)師生共350人。
4、包車呢?學(xué)生了解,有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人,每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人,每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(35052大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來(lái)的呢?(7500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(3500350=10(元))
5、門票呢?(兒童(1.2米以上):30元成人:60元團(tuán)體(20人以上):35元)哪組去了解的?有三種,你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的,打在電腦上。
7、同學(xué)們真有辦法,收集了這么多的資料,一切準(zhǔn)備就緒了,下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了,這要小組合作完成,看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好,小組合作開始。
8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了,哪一組想先上來(lái)。請(qǐng)2到3組上來(lái)自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂(lè)園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門票。
9、還有哪一組想上來(lái)的,我們下課之后再來(lái)研討。
四、小結(jié)
通過(guò)今天的活動(dòng),你有什么感受和體會(huì)呢?
開展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用,在這次秋游之前制定的計(jì)劃,我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察,你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。在這里,老師就祝同學(xué)們秋游愉快。今天的課就上到這里。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用4
教學(xué)內(nèi)容:
四上P72內(nèi)容及P73練一練第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“秋游”中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的除法的調(diào)商過(guò)程,掌握調(diào)商方法,能正確地進(jìn)行筆算。
2、通過(guò)有條理地交流調(diào)商的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和數(shù)感。
3、在筆算的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)克服困難的學(xué)習(xí)精神,以及耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握用“四舍五入”法試商、調(diào)商方法。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法,并能根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)商。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知鋪墊
結(jié)合127÷41或907÷49,和同伴說(shuō)說(shuō)試商的方法和計(jì)算的過(guò)程。
1、出示:127÷41=907÷49=讓學(xué)生口答這兩題的試商結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的.。然后教師強(qiáng)調(diào)試商的方法。
2、揭示課題并板書
二、合作探究
1、收集信息
見課本P72的“秋游”情境圖
每輛小客車限乘人,每輛大客車限乘人。
三年級(jí)有名學(xué)生,四年級(jí)有名學(xué)生,五年級(jí)有名學(xué)生。
2、問(wèn)題一:三年級(jí)學(xué)生都坐小客車,需要幾輛車?
(1)獨(dú)立完成、嘗試探究
用豎式計(jì)算,你會(huì)算嗎?應(yīng)該如何試商?
。2)小組交流、同伴互助
①你是怎么計(jì)算的?
②當(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r(shí),你遇到了什么問(wèn)題或有什么困惑?你是怎樣解決的?
把24“四舍”看作試商,那么商是,寫在位;可是24×9=216>192行嗎?,這說(shuō)明;該怎么辦?。
③討論質(zhì)疑:“商為什么大了?”
④你認(rèn)為哪一步很關(guān)鍵,需要提醒同學(xué)們注意?
、輾w納:把除數(shù)“四舍”時(shí),商可能偏,故要調(diào)。
3、問(wèn)題二:四年級(jí)學(xué)生都坐大客車,需幾輛車?
。1)獨(dú)立完成、嘗試探究
用豎式計(jì)算,你會(huì)算嗎?應(yīng)該如何試商?
。2)小組交流、同伴互助
、倌闶窃趺从(jì)算的?
②當(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r(shí),你遇到了什么問(wèn)題或有什么困惑?你是怎樣解決的?
把46“五入”看作試商,那么商是,寫在位;可是余數(shù)是,行嗎?,這說(shuō)明;該怎么辦?。
、塾懻撡|(zhì)疑:“商為什么小了?”
、苣阏J(rèn)為哪一步很關(guān)鍵,需要提醒同學(xué)們注意?
、輾w納:把除數(shù)“五入”時(shí),商可能偏,故要調(diào)。
4、總結(jié)歸納
試商時(shí)你遇到了什么困難?是怎么解決的?與同伴互相交流。
三、鞏固拓展
1、學(xué)生獨(dú)立完成后交流。根據(jù)試商情況,先在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定準(zhǔn)確的商的?
2、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候商是一位數(shù),什么時(shí)候商是兩位數(shù)?
3、說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察圖畫體會(huì)文章內(nèi)容情感,指名讀、范讀、自由朗讀等達(dá)到不同方式讀書,正確、流利、有感情地朗讀課文,積累朗讀的方法使孩子會(huì)讀書。
2.通過(guò)讀文、組詞、用詞說(shuō)話、討論識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線里的字只識(shí)不寫。理解能由生字組成的詞語(yǔ)。能用“有的?有的?有的?”說(shuō)一句話,在反復(fù)練習(xí)中鞏固認(rèn)知,做到會(huì)認(rèn)會(huì)寫會(huì)用,在老師的指導(dǎo)下書寫生字,達(dá)到規(guī)范、端正、整潔。
3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文;能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。
教法學(xué)法:
1.示范朗讀,引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2.看圖、想象與品讀相結(jié)合。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,還記的我們剛剛學(xué)到的《秋天到》這首詩(shī)嗎?誰(shuí)愿意背給大家聽一聽!
秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二、解題
1.讀課題,“秋游”這個(gè)課題什么意思?
2.拓展:春天,我們到郊外游玩叫什么?在天朗氣清的秋天里能去郊外游玩是一件多么開心的事呀!帶著這種歡樂(lè)的心情齊讀課題。
3.孩子讀了兩遍課文的題目你有什么問(wèn)題嗎?帶著問(wèn)題讀書,肯定會(huì)有更多的收獲。
三、觀察圖畫,初讀課文
1.我們先來(lái)看看課文的`插圖,由遠(yuǎn)及近,由上至下,你都看到了什么?天空什么樣子?農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么知道的?
2.田野上同學(xué)門在干什么?
。ㄓ谩坝械?有的?有的”回答)
瞧!讀書的時(shí)候按一定的順序觀察圖畫,能幫助我們更好地理解課文。在這美麗的秋天里同學(xué)們玩得多開心呀!讓我們自由輕聲地朗讀課文,要求:1、讀準(zhǔn)字音,讀順句子。2、自學(xué)生字。
3、想想我們提的小問(wèn)號(hào),思考課文主要講了什么?
課文預(yù)習(xí)的時(shí)候我們標(biāo)出了小節(jié),畫出了生字詞。讓我們分小節(jié)來(lái)讀讀課文吧。
指名讀,評(píng)價(jià)。
聽你們?cè)u(píng)得這么好,老師也想讀讀這篇課文了。
邊聽邊想課文主要講了什么?指名交流板書。其實(shí),課文的第一小節(jié)就告訴了我們課文主要講的事情。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。課件比較:天氣涼了和天氣漸漸涼了,有什么不同?哪個(gè)更準(zhǔn)確?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么快樂(lè)的事呀,讓我們一起讀讀第一小節(jié)。瞧,孩子認(rèn)真讀書就會(huì)有收獲。
四、認(rèn)識(shí)生字
1.相信讀好了課文,我們能更好地認(rèn)識(shí)課文的生字寶寶。
2.課件出示詞語(yǔ),同桌互讀,遇到不會(huì)讀的字怎么辦?
3.指名讀。
4.四人小組讀字組詞,討論記字辦法。
5.交流
6.開火車讀字組詞。
五、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)真觀察田字格,看看哪個(gè)字容易寫錯(cuò),給大家提醒。
觀察一下生字表中的生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?(生自由說(shuō),師作適當(dāng)補(bǔ)充。)
2.按筆順表書空。
3.師范寫生字,生書空。
4.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
5.展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景:
某學(xué)校要秋游啦,同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備,四(1)班有41個(gè)學(xué)生,老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子,這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子,而班費(fèi)只有400元,請(qǐng)你幫老師算算,可以買那種帽子?
(學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案)
二、建立模型。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,來(lái)到了大操場(chǎng),電腦出示書中的情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
(2)學(xué)生獨(dú)立試做,然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
討論估計(jì)試商。
272÷34=先估估大概需要幾輛車
(3)全班交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。
3、啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
(學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)小?)
4、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?
學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?
5、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題,在解題的`過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積小了說(shuō)明什么?為什么會(huì)小呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”
第1題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。
第2題:認(rèn)真觀察,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車,需要幾輛?
3、完成“練一練”,可以適當(dāng)擴(kuò)充。
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
教學(xué)反思
這是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)“調(diào)商”的過(guò)程。在試商的過(guò)程中,學(xué)生回把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商,但在具體的計(jì)算時(shí)商不是大了就是小了,教學(xué)中我重點(diǎn)讓學(xué)生討論理解“商為什么大了或小了”然后在掌握“調(diào)商”方法的基礎(chǔ)上,靈活試商。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用7
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
教材P4-5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
問(wèn)題引導(dǎo)錯(cuò)誤改正及整理
(必須抄寫題目)
一、自主學(xué)習(xí)-建立自信,克服畏懼,嘗試新知
知識(shí)連接:用豎式計(jì)算。
85-23= 50-39= 100-56=
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、觀圖,獲取信息。
(p4圖1)說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
2、出示并解決問(wèn)題。
兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?
三、合作探究-大膽質(zhì)疑,透析重難點(diǎn)
1、(p4圖2)乘車返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車?
2、(p5第3題)機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。
。1)哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少?
。2)三班訂了多少份《小畫報(bào)》?
。3)四班訂了多少份《小畫報(bào)》?多少本《小故事》?
四、日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、(p5第1題)
。1)說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
。2)張阿姨還剩下多少元?
2、用豎式計(jì)算
77-33-25=
96-39-45=
100-91-8=
五、課堂小結(jié)
你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿意嗎?
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用8
教學(xué)目標(biāo):
1、能從具體的情境中獲取數(shù)學(xué)信息,知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
體驗(yàn)小組交流的樂(lè)趣,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
列豎式計(jì)算連減法。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
秋天來(lái)了,小朋友一起去秋游,呈現(xiàn)情境圖。
二、探究新知
1.學(xué)生看圖收集數(shù)學(xué)信息。
2.學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
問(wèn):兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?
小組合作,討論解決方法。
小組展示計(jì)算方法。
。1)90-45-25=
用不同的方法計(jì)算結(jié)果。
總結(jié)連減算式的計(jì)算方法:先計(jì)算前兩個(gè)數(shù)的差,在減去第三個(gè)數(shù),得出結(jié)果。
。2)45+25=70(人)90-70=20(人)
學(xué)生講清楚思考方法,同桌互相講。
通過(guò)上面的兩種方法,讓學(xué)生體驗(yàn)同一問(wèn)題有不同解決方法的數(shù)學(xué)思維。
3.學(xué)以致用
學(xué)生獨(dú)立思考第4頁(yè)“乘車”問(wèn)題,對(duì)有困難的學(xué)生,老師作適當(dāng)引導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)
練一練中1、2、3、4題,生獨(dú)立完成。
集體校對(duì)、訂正。
四、小結(jié)
回顧整節(jié)課,學(xué)生總結(jié)出連減算式的計(jì)算方法,得出同一個(gè)問(wèn)題有不同解法的結(jié)論。
板書設(shè)計(jì)
秋游
兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?
答:還有20個(gè)空座位。
教學(xué)反思
課堂前10分鐘,我讓學(xué)生自學(xué)課本中的知識(shí),然后小組匯報(bào)自學(xué)效果,雖然匯報(bào)結(jié)果不是很理想,但是我覺(jué)得對(duì)二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),自學(xué)能力有待提高。這也是我這節(jié)課以及今后課堂教學(xué)中想獲得的成績(jī)。
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用9
設(shè)計(jì)意圖:
。ㄒ唬├砟钤O(shè)計(jì)
基于“生本課堂”的理念,本節(jié)課在教法上,可采取學(xué)生自主收集、分析資料,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,合作交流的學(xué)習(xí)方法。
。ǘ┙滩姆治
教材中是讓學(xué)生制訂一天出去集體活動(dòng)的游玩計(jì)劃,在本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了改動(dòng),讓孩子利用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、計(jì)算,制訂可以執(zhí)行的旅游計(jì)劃,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的'應(yīng)用。
。ㄈ⿲W(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生都有旅游的經(jīng)驗(yàn),并且有基本的判斷和選擇能力,可以在合作交流的情況下制訂合理的旅游計(jì)劃。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,根據(jù)實(shí)際情況制訂合理的旅游計(jì)劃,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)成功的感受。
教學(xué)重點(diǎn):
制訂出一份合理的旅游計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn):
收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力培養(yǎng)。
教具準(zhǔn)備:課件
學(xué)具準(zhǔn)備:資料袋和學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程:
談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?為什么喜歡旅游呢?(增長(zhǎng)見識(shí),欣賞美景、品嘗美食……)出示西安旅游特色景點(diǎn)(分別考慮美食、游樂(lè)、歷史古跡等)
我們要去旅游需要先有什么準(zhǔn)備?(導(dǎo)出課題:旅游計(jì)劃)
制定旅游計(jì)劃需要考慮哪些方面呢?(交通工具→行,酒店賓館→住,景點(diǎn)選擇、美食→玩)
二、情景設(shè)計(jì),討論方案
1、出示:老師準(zhǔn)備利用“五一”假期帶妻子和我13歲的孩子去成都旅游,想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熤朴喴环莺侠淼穆糜斡?jì)劃。(你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?)(人數(shù),游覽時(shí)間)
我們先解決“行”的問(wèn)題?梢赃x擇的交通工具,還要考慮什么因素?(時(shí)間、價(jià)格)
出示交通工具大表,學(xué)生打開資料袋拿出1,讀圖選擇信息確定交通工具。(學(xué)生填寫學(xué)習(xí)單1)
匯報(bào)交流,選擇理由。
2、確定好去和回了,現(xiàn)在需要考慮住的地方和游玩景點(diǎn)了。老師喜歡品嘗美食,孩子喜歡游樂(lè),妻子喜歡歷史人文,景點(diǎn)大致介紹。
3、出示活動(dòng)要求,學(xué)生讀要求。學(xué)生活動(dòng),老師巡視并答疑。
4、小組匯報(bào)時(shí)先出示匯報(bào)要求(路線的安排,這樣規(guī)劃的理由等)并交流,小組之間答疑。根據(jù)補(bǔ)充完善計(jì)劃。(學(xué)生的建議要求有分析理由,只要合理都給予肯定)
三、總結(jié):
老師就要用咱們同學(xué)給制訂的旅游計(jì)劃去旅游了,你還有什么話要對(duì)老師說(shuō)嗎?(目的是讓孩子了解旅游時(shí)注意安全,要有公民道德修養(yǎng))
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用10
一、教學(xué)內(nèi)容:
北師大版數(shù)學(xué)第三冊(cè)第一單元《加與減》第4頁(yè):秋游。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、教材分析:注重利用情境圖發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。通過(guò)數(shù)學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。
2、學(xué)情分析:結(jié)合學(xué)生的.生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生明白,要知道還有多少個(gè)空座位,可以有兩種不同的思考方法。
3、具體目標(biāo):
。1)能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
。2)經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
(3)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
2、教學(xué)難點(diǎn):列豎式計(jì)算連減法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、練習(xí)本等。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、計(jì)算:24+16+2749+17+32 15+26+4433+29+25
2、談話引入:
師:同學(xué)們來(lái)到了海洋公園。他們馬上要乘船到海上游覽一圈了。(讓學(xué)生體驗(yàn)生活中到處都有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。)
(二)核心過(guò)程推進(jìn)
1、觀圖,獲取信息。
(1)說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(出示情境圖,發(fā)展學(xué)生獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息。)
(2)生觀圖,獲取信息。
(3)學(xué)生匯報(bào):
。1)船上可以坐90人。
。2)有兩隊(duì)學(xué)生,一隊(duì)有45人,一隊(duì)有25人。
2、出示并解決問(wèn)題。
問(wèn)題一:兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?(請(qǐng)您幫工作人員算一算,這樣才能知道還可以上多少游客。)
。1)生讀問(wèn)題,獨(dú)立思考。
(2)小組內(nèi)討論解決問(wèn)題的方法,可以在練習(xí)本上邊列式邊說(shuō)明。
師:請(qǐng)各小組選出一名代表匯報(bào),組員可以適當(dāng)補(bǔ)充。其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,聽完后可以質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生理解算式中每一步的實(shí)際意義,提高學(xué)生的解題能力。通過(guò)對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,以及數(shù)學(xué)信息之間的數(shù)量關(guān)系。
(3)學(xué)生匯報(bào):
思路一:
、俜椒ǚ治觯阂蟠嫌卸嗌賯(gè)空座位,可以用可乘人數(shù)依次減去兩隊(duì)的人數(shù),列式為:90-45-25。
師:請(qǐng)嘗試用豎式計(jì)算。掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
、谔骄90-45-25的計(jì)算方法。
生1:黑板上列豎式計(jì)算,其他學(xué)生練習(xí)本上試算。(借板演題統(tǒng)一訂正)
生2:90—45=4545—25=20
師:還有其他解題思路嗎?
思路二:
、俜椒ǚ治觯呵蟠嫌卸嗌賯(gè)空座位,可以先求出兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),再用可乘人數(shù)減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上還有多少空座位。
、谏45+25=70 90—70=20
問(wèn)題二:乘車返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車?(70人乘車返回學(xué)校,第一輛車上有38人,第二輛車上有24人,還有多少人沒(méi)上車?)
。1)首先找已知條件和所求問(wèn)題。
。2)然后思考解題思路。
(3)最后列式計(jì)算。
學(xué)生先獨(dú)立讀題,然后在小組里一起說(shuō)一說(shuō)已知條件,所求問(wèn)題和解題思路。在練習(xí)本上獨(dú)立完成列式計(jì)算后,在小組內(nèi)訂正。同伴互助。
得出結(jié)果:38+24=62(人)70-62=8(人)
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
第5頁(yè)練一練第2題和第1題的第二幅圖。(作業(yè)本上分組獨(dú)立完成兩題,統(tǒng)一訂正,同桌互批。)
(四)課堂小結(jié)
100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
練一練第1題第一幅圖;第3題;第4題(小組內(nèi)完成)課后,作業(yè)本上完成。(通過(guò)反饋,了解學(xué)生新知識(shí)的掌握情況,以便有針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)困生,改進(jìn)教學(xué)。)
數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案通用11
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法。
3、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在試商、調(diào)商的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗掌握“改商”的方法。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗掌握“改商”的方法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游。實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了一次秋游三四五年級(jí)都參加了。
二、新課:
1、你從圖上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息?公交車站有兩種車可供大家住租用大客車限乘客46人,小客車限乘客34人。實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共192人,四年級(jí)師生共184人,五年級(jí)共有師生230人.。
2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)出示:三年級(jí)都坐小客車,需要幾輛車?
怎么列式呢?學(xué)生:192÷24=因?yàn)椤ぁぁぁに浴ぁぁぁ煟汗酪还,商是幾位?shù)。學(xué)生回答
師:在練習(xí)本上用豎式算一算。與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。
3、全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦?明確把除數(shù)“24”看作“20”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。
(2):四年級(jí)師生共184人都坐大客車,需要租幾輛?
①引導(dǎo)學(xué)生列出算式184÷46=
、谡(qǐng)你算一算等于幾?
、蹖W(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算,(一名學(xué)生板演)
、芤龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:余數(shù)等于除數(shù),說(shuō)明什么?該怎么辦?
、奕嘟涣,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來(lái)試商,初商“4”小了,改商“5”的原因。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從情景圖入手,讓學(xué)生猜數(shù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`興趣。問(wèn)題由學(xué)生提,方法讓學(xué)生找,還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位.)
4、想一想試商時(shí)遇到了哪些困惑?是如何解決的?在小組里交流一下。
(3)、小結(jié),師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小,商小了就調(diào)大,這就叫做“調(diào)商”(板書“調(diào)商”)也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).(設(shè)計(jì)意圖:規(guī)律由學(xué)生總結(jié),體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則.)
三、應(yīng)用拓展。
2、完成“練一練”
第1題:不用計(jì)算,在○里填入“>”、“<”或“=”.263÷27○10
602÷31○20 487÷18○30第2題:森林醫(yī)生。
第三題:豎式:361÷54
216÷27
第四題:練一練:73頁(yè)第2題
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.)
四、學(xué)生質(zhì)疑
對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問(wèn)題嗎?
五、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?
【數(shù)學(xué)秋游教學(xué)設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案06-10
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案09-28
初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案08-02
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案07-21
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案03-21
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案15篇06-10
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(15篇)06-10