實(shí)用的設(shè)計(jì)方案(薦)
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
課題研究是—項(xiàng)復(fù)雜的探索性工作,又是一項(xiàng)有序的系統(tǒng)工程,需要很強(qiáng)的計(jì)劃性,要做到有序、有控,以確保課題研究的質(zhì)量。因此,課題研究必須重視研究方案的設(shè)計(jì)。當(dāng)研究者確定了研究課題后,就應(yīng)為完成研究課題的任務(wù)制訂必需的研究方案。
課題研究的方案(亦稱(chēng)課題研究計(jì)劃)有多種形式。它是合理組織課題研究活動(dòng)的必要條件,是為完成課題研究任務(wù)而詳細(xì)編制成的“施工藍(lán)圖”。在制訂課題研究的方案時(shí),不僅需要認(rèn)真考慮課題研究的理論基礎(chǔ)、具體題目、研究方法,以及研究條件、程序步驟,還應(yīng)充分預(yù)計(jì)到可能遇到的問(wèn)題與困難,留有備用的時(shí)間,增加調(diào)整、回旋的余地。在課題研究方案的制訂過(guò)程中,還應(yīng)廣泛征詢(xún)導(dǎo)師的意見(jiàn),聽(tīng)取同學(xué)的建議,多交流研究構(gòu)思,多討論切磋課題研究的具體方祛,從而使整個(gè)課題研究方案趨向完善。
一般來(lái)講,課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容:
1.題目名稱(chēng)
題目名稱(chēng)是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括,要能畫(huà)龍點(diǎn)睛般反映整個(gè)課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱(chēng)時(shí),要著重考慮題目名稱(chēng)與課題內(nèi)容,尤其是與課題的研究論點(diǎn)之間的關(guān)系。一個(gè)好的題目名稱(chēng)既可以揭示課題,又可以揭示課題的論點(diǎn)。題目名稱(chēng)一般不宜過(guò)長(zhǎng)。
2.選題依據(jù)
選題依據(jù)亦即課題研究的目的與意義。在課題研究方案中要明確扼要地闡明選擇本課題研究的目的、研究的出發(fā)點(diǎn)以及本選題研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。預(yù)期本選題研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的見(jiàn)解或能在實(shí)際中解決哪些問(wèn)題,借以說(shuō)明本課題研究的必要性和緊迫性。只有明確了本選題研究的目的和意義,才能確保課題研究工作的價(jià)值,不至于偏離研究方向。
3.課題研究的范圍
課題研究范圍主要指課題研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象以及所需采用的資料、設(shè)備等方面的范圍。只有確定了課題研究的范圍,才可能使研究工作能集中優(yōu)勢(shì)兵力,有的放矢地進(jìn)行。明確選題研究任務(wù),做到有所為,有所不為,以避免徒勞無(wú)益的勞動(dòng)。
4.課題研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程
課題研究不能采用“小農(nóng)生產(chǎn)方式”,干到哪兒是哪兒。必須預(yù)先有—個(gè)大致的安排,使所有課題的研究人員都能做到心中有數(shù)。研究的步驟、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案實(shí)施的具體保證。沒(méi)有這些研究工作的具體措施安排、時(shí)間保障,方案就會(huì)落空。因此,在確定課題研究步驟時(shí)要注意符合該課題的性質(zhì),在選擇研究方法時(shí)更要兼顧課題要求和研究者的特長(zhǎng)以及可能提供的研究條件。在規(guī)劃時(shí)間進(jìn)程時(shí),要注意留出—定備用時(shí)間,以應(yīng)付那些原先預(yù)料不及的特殊情況的產(chǎn)生,做到有備無(wú)患。
5.課題研究的材料來(lái)源
材料(資料和事實(shí)素材)是課題研究必不可少的“原料”。只有明確課題研究的材料來(lái)源,并充分地?fù)碛邢嚓P(guān)材料,才能使課題研究成為有源之水,從而保證課題的研究能建筑在堅(jiān)實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上,不至于成為空中樓閣。
6.課題研究的條件要求
開(kāi)展任何課題研究都需要—定的人力、物力、財(cái)力及設(shè)備等研究條件來(lái)保障和支撐。離開(kāi)了必需的研究條件,課題研究是無(wú)法進(jìn)行的。因此,在課題研究方案中,對(duì)開(kāi)展課題研究需要哪些設(shè)備、設(shè)施,需要多少物質(zhì)材料,需要多少研究經(jīng)費(fèi)等等都必須事先分類(lèi)分項(xiàng)作出估算。當(dāng)然,在確定研究條件時(shí),要本著節(jié)約、高效的原則,盡量降低不必要的投入,爭(zhēng)取課題研究的效益能提高。這樣才能在課題申報(bào)和競(jìng)爭(zhēng)中,增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。
7.課題研究的.指導(dǎo)力量配備
高中學(xué)生搞課題研究,由于大多是科研新手,要使課題研究?jī)r(jià)值高而且能取得成功,指導(dǎo)力量的配備是至關(guān)重要的。俗話(huà)說(shuō)“名師出高徒”,有沒(méi)有高質(zhì)量的指導(dǎo)教師對(duì)高中學(xué)生課題研究往往起著關(guān)鍵性作用。必須選擇對(duì)研究領(lǐng)域熟悉,有真才實(shí)學(xué)的教師作為高中學(xué)生課題研究的指導(dǎo)力量。實(shí)踐表明,一個(gè)好的指導(dǎo)教師不僅能對(duì)學(xué)生在課題研究的方法上給以指導(dǎo),在成果涌現(xiàn)上給以點(diǎn)撥,更重要的是還能通過(guò)自身的言傳身教,對(duì)高中學(xué)生養(yǎng)成良好的科研意識(shí)、規(guī)范的科研行為、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、百折不撓的科研意志、崇高的科研道德等,起到潛移默化的作用。選擇課題研究的指導(dǎo)教師,對(duì)高中學(xué)生來(lái)講,主要是在校內(nèi)聘任。 但也不必拘泥校內(nèi),可以走向社會(huì),請(qǐng)有關(guān)科研機(jī)構(gòu)的研究人員、高等院校的教授專(zhuān)家,甚至學(xué)生家長(zhǎng)。
8.課題研究前成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式
一切課題研究的最終目標(biāo)都是為了取得一定的研究成果。若對(duì)研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想,就會(huì)使課題研究迷失方向,進(jìn)入盲目狀態(tài)。當(dāng)然,對(duì)研究成果的預(yù)期應(yīng)當(dāng)是恰如其分的,估計(jì)自己經(jīng)過(guò)努力能達(dá)到的。預(yù)期時(shí),寧愿將困難考慮多些,目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后,盡心努力,使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。 課題研究方案主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容,但在實(shí)際課題研究過(guò)程中,課題研究方案并不是—成不變的。
在實(shí)施方案中,如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開(kāi)展,那就必須迅速及時(shí)地對(duì)方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案,研究人員都必須堅(jiān)定不移地遵照?qǐng)?zhí)行。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目的:
1.向?qū)W生貫徹“節(jié)能減排”思想,大力倡導(dǎo)將節(jié)能減排思想落實(shí)行動(dòng)。
2.同學(xué)勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活中存在的與節(jié)能減排思想相悖的現(xiàn)象與行為,積極思考利于節(jié)能減排的金點(diǎn)子,為學(xué)校節(jié)能減排活動(dòng)盡自的力量。
活動(dòng)方式:以發(fā)言形式進(jìn)行班級(jí)討論會(huì)。
活動(dòng)地點(diǎn):四(2)班教室。
活動(dòng)人員:四(2)班全體同學(xué),班主任老師。
活動(dòng)流程:
活動(dòng)開(kāi)始:
1.主持人:為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召的“節(jié)能減排”活動(dòng),我班利用本節(jié)班會(huì)課召開(kāi)“如何將節(jié)能減排落實(shí)到實(shí)際活動(dòng)中”主題班會(huì)。首先請(qǐng)各位同學(xué)思考一下,在平時(shí)日常生活中,你是否經(jīng)常離開(kāi)教室的時(shí)候,對(duì)明亮的燈光熟視無(wú)睹?你是否在離開(kāi)飲水房的時(shí)候,對(duì)接連不斷滴下的水滴不聞不問(wèn)?你是否為了下一次開(kāi)啟電腦方便,而將教室的電腦持續(xù)的處于開(kāi)機(jī)狀態(tài)?你是否隨心所欲的在草稿紙上亂圖亂畫(huà),隨后揉成一團(tuán),隨手丟棄?這樣等等一系列的行為,在你的身上,是否會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)?你可曾一過(guò)這些行為?
2.小組討論,在你平時(shí)的日常生活中,你發(fā)現(xiàn)你周?chē)娜嘶蛘吣阕陨泶嬖谀男├速M(fèi)資源,破壞環(huán)境的行為?
3.小組討論,并派代表班級(jí)發(fā)言
4.主持人:剛才各小組就我們?nèi)粘I钪械睦速M(fèi)現(xiàn)象做了熱烈的討論,從同學(xué)們言的`情況來(lái)看,其實(shí)每位同學(xué)都是有明辨是非的意識(shí)的,但是在實(shí)際的生活中,總會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的理由,尋找各種各樣的借口,而忽略了很多,懶的去把這份心附注行動(dòng).下面給大家看幾份有關(guān)目前我國(guó)的資源緊張情況的材料..
5.主持人:不知大家在看了以上的材料以后有何感想?可以自由討論.
6.主持人:我想剛才各位同學(xué)所說(shuō)均為肺腑之言,在面對(duì)如此緊張的環(huán)境局勢(shì),可以說(shuō),我們?cè)谙胍祽械臅r(shí)候?yàn)樽约簩ふ业母鞣N各樣的理由借口將變得蒼白無(wú)力.在此,便不再多做言論,只希望大家可以將自己所深刻認(rèn)識(shí)到的附注于行動(dòng).將節(jié)能減排的思想真正落到實(shí)處.
7.如何將這個(gè)節(jié)能減排的行動(dòng)落實(shí)的更好?不知道各位同學(xué)有沒(méi)有什么金點(diǎn)子,下面就全班討論一下,為更好的節(jié)能減排獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?
8.主持人:滴水入海,不見(jiàn)波瀾,但如果是百川歸海呢?倘若我們攜手起來(lái)從身邊做起,節(jié)約身邊的每一滴水,每一度電,每個(gè)人都時(shí)刻做到人走燈滅,關(guān)緊水龍頭,循環(huán)利用水資源等等這一類(lèi)的細(xì)節(jié),那么我們目前資源緊缺的現(xiàn)狀在一定程度上能被緩解,一人節(jié)約一滴水,那么十三億人將節(jié)約是十三億滴水,將得到的是一個(gè)碧水藍(lán)天,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界,那一天,希望離我們不會(huì)遙遠(yuǎn)。讓我們行動(dòng)起來(lái),節(jié)能減排,從我做起。
節(jié)能減排金點(diǎn)子:
1.學(xué)生用試卷印雙面,收集學(xué)生用的草稿紙。
2.宿舍里供應(yīng)水限制用量,讓學(xué)生感受到水資源的緊迫性與重要性。必要時(shí)也可停一天的水,深刻映象,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
3.開(kāi)水房的水龍頭換成自動(dòng)感應(yīng)型的,杯子放在上面,即可灌水,防止因水龍頭松動(dòng)而浪費(fèi)水。
4.加強(qiáng)對(duì)教室無(wú)人燈,無(wú)人電腦現(xiàn)象的檢查力度。
5.廁所用燈規(guī)定打掃班級(jí)每日早晨打掃是關(guān)閉,防止廁所燈持續(xù)開(kāi)著(這個(gè)現(xiàn)象很?chē)?yán)重)
6.學(xué)校走道燈及路燈換成感應(yīng)燈。
7.操場(chǎng)草坪灑水龍頭的噴口改為細(xì)密型孔。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、前言:
近年來(lái)中國(guó)的手機(jī)制造業(yè)飛速發(fā)展,創(chuàng)造了手機(jī)行業(yè)發(fā)展的許多奇跡。同時(shí),國(guó)內(nèi)手機(jī)生產(chǎn)廠(chǎng)商的異軍突起也加劇了手機(jī)行業(yè)在中國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)代手機(jī)消費(fèi)者的調(diào)查,得出的數(shù)據(jù)和結(jié)論能一定程度上反映手機(jī)消費(fèi)者的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理的特征。本文先概括論述了一下當(dāng)前中國(guó)手機(jī)市場(chǎng)的基本狀況。根據(jù)從網(wǎng)上收集的關(guān)于手機(jī)市場(chǎng)的數(shù)據(jù),分析手機(jī)消費(fèi)者的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理。然后,分析國(guó)內(nèi)手機(jī)碰到的問(wèn)題和相應(yīng)的建議。
二、市場(chǎng)調(diào)查的原因及背景:
中國(guó)是全球最大的移動(dòng)通信市場(chǎng),截至20xx年底,國(guó)內(nèi)手機(jī)用戶(hù)數(shù)已接近4.6億,穩(wěn)居全球第一。我國(guó)用戶(hù)對(duì)移動(dòng)通信的有效需求持續(xù)加大,加上手機(jī)對(duì)固定電話(huà)替代性競(jìng)爭(zhēng)加劇,手機(jī)用戶(hù)數(shù)增長(zhǎng)加快。
信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計(jì)顯示,截至20xx年9月底,我國(guó)手機(jī)普及率達(dá)到每百人35部。按照每月300萬(wàn)至500萬(wàn)戶(hù)的增長(zhǎng)規(guī)律,目前手機(jī)用戶(hù)數(shù)已逾4.6億戶(hù)。
隨著市場(chǎng)的擴(kuò)張,手機(jī)普及率不斷提高,更新?lián)Q代速度加快,銷(xiāo)售價(jià)格逐步走低,行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化,從而使得對(duì)消費(fèi)者行為和顧客價(jià)值的關(guān)注成為業(yè)內(nèi)企業(yè)獲得和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。
三、調(diào)查分析:
3.1.中國(guó)手機(jī)市場(chǎng)特點(diǎn)
3.1.1 核心技術(shù)缺乏
中國(guó)的手機(jī)企業(yè)在20xx年展現(xiàn)了強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。根據(jù)有關(guān)部門(mén)發(fā)布的數(shù)據(jù),20xx年上半年國(guó)內(nèi)市場(chǎng)累計(jì)銷(xiāo)售的4716.33萬(wàn)臺(tái)手機(jī),其中國(guó)產(chǎn)品牌手機(jī)的份額第一次超過(guò)了國(guó)際品牌,達(dá)到55%。波導(dǎo)股份公司和TCL公司已經(jīng)進(jìn)入國(guó)內(nèi)手機(jī)市場(chǎng)銷(xiāo)量前三名,波導(dǎo)半年銷(xiāo)售超過(guò)600萬(wàn)臺(tái),以15.01%的市場(chǎng)份額領(lǐng)先于摩托羅拉(14.21%);TCL銷(xiāo)售500萬(wàn)臺(tái),市場(chǎng)份額11.60%,位居第三。但核心技術(shù)的缺乏導(dǎo)致新產(chǎn)品推出的速度慢,產(chǎn)品間沒(méi)有明顯差異化和清晰的市場(chǎng)定位。摩托羅拉和諾基亞極力推廣彩信手機(jī)、彩屏手機(jī)和GPRS手機(jī)時(shí),國(guó)內(nèi)手機(jī)廠(chǎng)商只有望洋興嘆。其二由于核心技術(shù)的缺乏,國(guó)內(nèi)手機(jī)難以健全產(chǎn)品線(xiàn),中高檔的市場(chǎng)定位受到技術(shù)的挑戰(zhàn)。在20xx年10月份諾基亞發(fā)布了七款新產(chǎn)品,三星也推出三款主打新產(chǎn)品,都基于MMS,彩屏和GPRS技術(shù),而國(guó)內(nèi)手機(jī)廠(chǎng)商一般每年僅能推出3-5款新產(chǎn)品。
3.1.2 重視手機(jī)外觀設(shè)計(jì)
在手機(jī)外形上,國(guó)外品牌像諾基亞、西門(mén)子則一直堅(jiān)持著直板的歐美風(fēng)格,而國(guó)產(chǎn)手機(jī)大多采用了亞洲人更喜歡的折疊翻蓋式,吸引了不少消費(fèi)者。核心技術(shù)一直是制約國(guó)產(chǎn)手機(jī)發(fā)展的一大障礙,國(guó)產(chǎn)廠(chǎng)商主要是從韓國(guó)引進(jìn)機(jī)型,貼牌生產(chǎn),因而喪失了很大一部份利潤(rùn)空間,目前國(guó)產(chǎn)廠(chǎng)商更多的是在軟件方面進(jìn)行研發(fā),包括手機(jī)的外觀、功能等,以此吸引消費(fèi)者。
3.1.3 產(chǎn)品更新速度加快
快速將概念“市場(chǎng)化”是諾基亞手機(jī)成功的關(guān)鍵因素之一。速度競(jìng)爭(zhēng)包括新產(chǎn)品的推出速度和占領(lǐng)市場(chǎng)的速度之所以越來(lái)越重要,在于:
一是客戶(hù)需求變化太快; 二是新產(chǎn)品生命周期縮短,目前一款新的手機(jī)的市場(chǎng)生命周期平均不足五個(gè)月;
三是激烈的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng),速度可以減小價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)沖擊;四是速度是回?fù)舾?jìng)爭(zhēng)對(duì)手的最佳辦法;五是速度取得在位優(yōu)勢(shì),容易成為市場(chǎng)熱點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)市場(chǎng)走向這是一個(gè)“快魚(yú)吃慢魚(yú)”的時(shí)代。
3.1.4 營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈
在目標(biāo)市場(chǎng)選擇上,國(guó)外品牌已經(jīng)開(kāi)始從大城市向小城市轉(zhuǎn)移,進(jìn)軍二三線(xiàn)市場(chǎng),而國(guó)產(chǎn)品牌則在繼續(xù)鞏固現(xiàn)有市場(chǎng)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始從農(nóng)村向城市包圍?傊,共同的目標(biāo)都是為了最大限度的占領(lǐng)市場(chǎng)。在產(chǎn)品策略上,國(guó)外品牌依然保持高中低端產(chǎn)品全線(xiàn)進(jìn)攻,并在高端市場(chǎng)引領(lǐng)潮流的策略,而國(guó)產(chǎn)品牌則開(kāi)始了對(duì)低端產(chǎn)品的研發(fā),因?yàn)橄鄬?duì)于高端手機(jī),中低檔手機(jī)的市場(chǎng)容量更大,據(jù)估計(jì)至少占整個(gè)市場(chǎng)25%的份額。在渠道策略方面,國(guó)外品牌也已經(jīng)開(kāi)始借鑒國(guó)產(chǎn)品牌的經(jīng)
驗(yàn),采用包銷(xiāo)制。例如,摩托羅拉在華南地區(qū)就采取了省級(jí)包銷(xiāo)的模式。
3.2.消費(fèi)者心理動(dòng)機(jī)分析
手機(jī)不只是單純的科技裝置,手機(jī)是一種社會(huì)化的商品,其使用往往反映出 社會(huì)范疇或社會(huì)經(jīng)濟(jì)群體的差異,受社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的制約,也塑造新的行為模式。手機(jī)以青少年與年輕群體為主要用戶(hù),反映出年齡在消費(fèi)中的差異;富有階層的炫耀型消費(fèi)與收入較低階層持有率較低的現(xiàn)象反應(yīng)階級(jí)或收入的差異;市場(chǎng)上針對(duì)女性設(shè)計(jì)、制造、營(yíng)銷(xiāo),以及手機(jī)廣告?zhèn)鬟f、塑造的女性印象反應(yīng)出性別的差異。
3.3.手機(jī)市場(chǎng)用戶(hù)關(guān)注分析
3.3.1 手機(jī)品牌關(guān)注分析
隨著科技的發(fā)展,曾經(jīng)高高在上的手機(jī)正在成為非常普及的.消費(fèi)產(chǎn)品,而手機(jī)產(chǎn)品的同質(zhì)性要求手機(jī)生產(chǎn)商賦予其產(chǎn)品更多的附加價(jià)值,這使得品牌競(jìng)爭(zhēng)成為了手機(jī)市場(chǎng)上的主流,因?yàn)橹挥杏脧?qiáng)有力的品牌,才能建立品質(zhì)一流與值得信賴(lài)的公司形象。品牌帶來(lái)的是用戶(hù)的認(rèn)同,在更新?lián)Q代越來(lái)越快的移動(dòng)通訊市場(chǎng)上,抓住老用戶(hù)有時(shí)候比拓展新用戶(hù)還重要。所以對(duì)各手機(jī)企業(yè)來(lái)說(shuō),只有品牌才是核心競(jìng)爭(zhēng)了,才是永恒的價(jià)值所在,必須讓自己的品牌超越產(chǎn)品!
下面是網(wǎng)上查找的數(shù)據(jù):
諾基亞以29.1%的用戶(hù)關(guān)注度名列第一,諾基亞在手機(jī)市場(chǎng)的實(shí)力由此可見(jiàn)一斑,說(shuō)明了這個(gè)國(guó)際手機(jī)生產(chǎn)商在消費(fèi)者的心目中地位還是很高的。摩托羅拉以20.3%排名第二。再就是三星,用戶(hù)關(guān)注度為9..7%。而國(guó)產(chǎn)的所有品牌手機(jī)的總和才25.8%,不得不為國(guó)產(chǎn)手機(jī)的命運(yùn)擔(dān)憂(yōu)。
3.3.2手機(jī)外觀關(guān)注分析
經(jīng)過(guò)多年的努力,手機(jī)的功能設(shè)計(jì)基本可以滿(mǎn)足消費(fèi)者的需要。隨著手機(jī)的不斷普及,消費(fèi)者的差異化越來(lái)越明顯,多層次的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,對(duì)手機(jī)外觀設(shè)計(jì)的要求也越來(lái)越高。他們往往對(duì)外觀設(shè)計(jì)平庸或雷同的手機(jī)不屑一顧,而對(duì)外觀設(shè)計(jì)特點(diǎn)明顯并符合自己的身份的手機(jī)情有獨(dú)鐘。因此,靠創(chuàng)新外觀設(shè)計(jì)征服消費(fèi)者的發(fā)展空間還是相當(dāng)大的。面對(duì)市場(chǎng)的巨大挑戰(zhàn),手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)就要迎難而上。手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)在適應(yīng)功能設(shè)計(jì)的前提下,把外觀設(shè)計(jì)和產(chǎn)品工藝、色彩及文化合理有機(jī)地融合,實(shí)現(xiàn)手機(jī)的進(jìn)一步時(shí)尚化、人性化、個(gè)性化和娛樂(lè)化,這是未來(lái)中國(guó)手機(jī)外觀設(shè)計(jì)的一個(gè)新趨勢(shì)。
下面是調(diào)查得出的手機(jī)用戶(hù)對(duì)手機(jī)的外觀偏好,包括板式和顏色。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、活動(dòng)意義
學(xué)生宿舍和公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地。為了營(yíng)造文明、整潔、和諧的公寓環(huán)境,展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生青春風(fēng)采,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,豐富公寓文化生活,優(yōu)化我校大學(xué)生成長(zhǎng)成才的生活環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生公寓精神文明建設(shè),通過(guò)公寓文化建設(shè),搭建學(xué)生思想政治教育工作的平臺(tái),提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)文明公寓創(chuàng)建活動(dòng)。
二、活動(dòng)宗旨
健康、和諧、文明、創(chuàng)新
三、活動(dòng)主題
優(yōu)化育人環(huán)境,弘揚(yáng)公寓文化,放飛青春夢(mèng)想,演繹精彩人生
四、活動(dòng)對(duì)象
xxx全體學(xué)生
五、活動(dòng)負(fù)責(zé)
總負(fù)責(zé):xxx
負(fù)責(zé):xxx
六、組織部門(mén)
xxx團(tuán)總支學(xué)生會(huì)生活部
七、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間:xxxx年xx月xx日—xx月xx日
活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)生各參賽宿舍
八、活動(dòng)內(nèi)容
本次活動(dòng)時(shí)間為xx月xx日—xx月xx日,分為以下幾個(gè)階段:
1、準(zhǔn)備階段:要求各班進(jìn)行宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名,引導(dǎo)學(xué)生積極參與;讓同學(xué)們充分了解到本次活動(dòng)的目的和意義。
2、初評(píng)階段:由學(xué)生會(huì)組織相關(guān)人員進(jìn)行定時(shí)與不定時(shí)的檢查,并拍照采集,進(jìn)行初次評(píng)選。
3、復(fù)評(píng)階段:由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織部分老師對(duì)初評(píng)勝出的宿舍進(jìn)行復(fù)評(píng)。
雅室設(shè)計(jì)對(duì)寢室要求如下:
1、寢室設(shè)計(jì)內(nèi)容必須積極向上,健康活潑,體現(xiàn)大學(xué)生的朝氣、活力,能體現(xiàn)出寢室成員的共同理想與追求。
2、具體形式不設(shè)定,各寢室可自由確定風(fēng)格,特點(diǎn)突出,一目了然。
3、室裝飾設(shè)計(jì)合理,富有美感,風(fēng)格鮮明,有寢室感情,名人名言或?qū)嬍夜s,體現(xiàn)積極健康的風(fēng)格。
4、寢室設(shè)計(jì)提倡節(jié)儉,反對(duì)浪費(fèi)。
5、注意保護(hù)墻壁和室內(nèi)設(shè)施,不得損壞。
6、在活動(dòng)期間,各參賽宿舍每天必須保持整潔,衛(wèi)生打掃徹底。
九、活動(dòng)要求
1、本次活動(dòng)舉辦各環(huán)節(jié),必須嚴(yán)格活動(dòng)規(guī)則,內(nèi)容要健康向上,達(dá)到主題要求。
2、參與者和參加活動(dòng)成員必須接受活動(dòng)組織者統(tǒng)一指揮,嚴(yán)密組織,分工協(xié)作。
3、本次活動(dòng)要求組織者、參與者、協(xié)助部門(mén)之間相互配合,相互支持,以保證活動(dòng)各環(huán)節(jié)順利完成。
4、如遇各類(lèi)突發(fā)問(wèn)題,有關(guān)方面應(yīng)本著相互理解的原則,友好協(xié)商解決。
5、活動(dòng)籌備組成員應(yīng)認(rèn)真對(duì)待自己所承擔(dān)的每一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù),耐心處理面臨的工作問(wèn)題,做好自己的本職工作,使活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展和完美的.結(jié)束。
6、如活動(dòng)中出現(xiàn)各種自己無(wú)法解決的問(wèn)題,請(qǐng)主動(dòng)聯(lián)系活動(dòng)負(fù)責(zé)人;活動(dòng)的最終解釋權(quán)歸生活部所有。
十、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
本次活動(dòng)將對(duì)優(yōu)秀宿舍、優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)秀工作者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。另附:
一、基本規(guī)則:
1、比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行,初評(píng)階段和復(fù)評(píng)階段
2、各班參賽宿舍名額不限
二、評(píng)選方式:分以下三項(xiàng)進(jìn)行評(píng)選。
初評(píng)階段:
第一項(xiàng):宿舍衛(wèi)生檢查(40分)
1、常規(guī)檢查(20分):以?xún)纱沃芪逍l(wèi)生檢查為主,每次得分為該次衛(wèi)生檢查得分的百分之十。兩次總分即為該項(xiàng)最后得分。
2、突擊檢查(20分):突擊檢查兩次,檢查標(biāo)準(zhǔn)與周五衛(wèi)生檢查
標(biāo)準(zhǔn)相同,每次得分為該次衛(wèi)生檢查得分的百分之十。兩次總分即為該項(xiàng)最后得分。
第二項(xiàng):寢室布置(60分)
1、寢室設(shè)計(jì)內(nèi)容必須積極向上,健康活潑,體現(xiàn)大學(xué)生的朝氣、活力,能體現(xiàn)出寢室成員的共同理想與追求。(25分)
2、具體形式不設(shè)定,各寢室可自由確定風(fēng)格,特點(diǎn)突出,一目了然。(15分)
3、室裝飾設(shè)計(jì)合理,富有美感,風(fēng)格鮮明,有寢室感情,名人名言或?qū)嬍夜s,體現(xiàn)積極健康的風(fēng)格。(15分)
4、床鋪整潔,被褥整齊,生活用品擺放有序,地面干凈,無(wú)垃圾堆放,門(mén)窗陽(yáng)臺(tái)干凈。(5分)
xxx團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)生活部
xxxx年xx月xx日
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、主持人開(kāi)場(chǎng)白
高三像一輛亢奮的戰(zhàn)車(chē)向我們隆隆駛來(lái),高三像一條荊棘大道向我們綿綿展開(kāi)。你是否抬起了堅(jiān)定的步履?敞開(kāi)你的喉嚨,一路高歌邁過(guò)去,迎接你的將是陽(yáng)光明媚的敞闊坦途……
高三像一位和藹的長(zhǎng)髯智者向我們款款走來(lái)。你是否揚(yáng)起了自信的雙臂?運(yùn)用你的睿智,排除萬(wàn)難闖過(guò)去,迎接你的將是春意盎然的人間天堂……
今天我們濟(jì)濟(jì)一堂,在此召開(kāi)高三(2)班主題班會(huì):奮斗高三,青春無(wú)悔。
有人說(shuō),沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高三的生命是不完美的生命,沒(méi)有參加過(guò)高考的人生是有缺憾的人生,至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味著搏擊,意味著鋪墊,也意味著重生。下面我們欣賞一篇文章《我們都不是神的孩子》。
二、學(xué)習(xí)文章《我們都不是神的孩子》
由五位同學(xué)朗讀文章的內(nèi)容。
我們都不是神的孩子
作者簡(jiǎn)介:林麗淵,20xx年高考廣西文科狀元,畢業(yè)于廣西欽州市浦北中學(xué)。高考總成績(jī)672分,F(xiàn)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。其實(shí)她是一個(gè)活潑開(kāi)朗得“近乎無(wú)可救藥”的女孩,喜歡背著包呼啦啦的“橫掃血拼”大街小巷的各類(lèi)店鋪和瘋玩種種不可思議的事。但為了實(shí)現(xiàn)她早已有之的大學(xué)夢(mèng)想,高三時(shí)她全心全意做一個(gè)“無(wú)趣”的人,無(wú)趣地做了300套試卷;蛟S這不是生活的全部,但我們總能發(fā)現(xiàn),自我覺(jué)醒與人生盛宴之間,存在著由此及彼的關(guān)系。北大的新生舞會(huì)上,想起高三“無(wú)趣的輝煌”,她笑靨如花。
高三的生活確實(shí)夾雜著很多的味道,讓每一個(gè)認(rèn)真走過(guò)了的人無(wú)法在回首時(shí)說(shuō)出其中的情感。
每個(gè)人都有歇斯底里的本源
從初中開(kāi)始,我的夢(mèng),就是復(fù)旦大學(xué)。高三了,我似乎感覺(jué)伸出雙手就可以碰觸到我的夢(mèng)想,每天無(wú)數(shù)次被灌輸高考這個(gè)概念,除了背水一戰(zhàn),我別無(wú)選擇。我在床頭的小柜子上刻了幾個(gè)大字:殺進(jìn)復(fù)旦!到現(xiàn)在我還記得那時(shí)的我“殺氣騰騰信誓旦旦”的樣子。每天起床后我就默念一次。我老老實(shí)實(shí),安安靜靜地過(guò)著同樣的生活,心如止水。旅游,瘋狂網(wǎng)上購(gòu)物,八卦,戀愛(ài)問(wèn)題……都被我忍痛拋棄了,長(zhǎng)達(dá)7年的Q齡也戛然而止。我真的不是一個(gè)能一邊娛樂(lè)一邊學(xué)習(xí)的人,厭倦總是有的,偶爾也為自己的小成功沾沾自喜。我對(duì)夢(mèng)想的瘋狂在初入高三時(shí)達(dá)到了極限,所有的一切都在高考來(lái)臨之際幻化成自己早已認(rèn)定的那個(gè)大學(xué)之夢(mèng),夢(mèng)想的動(dòng)力強(qiáng)大得讓我躊躇滿(mǎn)志躍躍欲試。
從老師公布高考復(fù)習(xí)進(jìn)度表開(kāi)始,我就拿出全新的本子開(kāi)始記錄我的高三。在第一頁(yè)上,只有幾個(gè)字:復(fù)旦,等著我!第二頁(yè),也只有一行字:我的高考目標(biāo)--650分以上。第三頁(yè),是一段話(huà):“我知道,一切都會(huì)有的。我會(huì)擁有大考小考的失敗,但永遠(yuǎn)不會(huì)放棄努力與夢(mèng)想。”這三頁(yè),一直默默地支撐我整個(gè)的高三生活。就如我高中老師說(shuō)的:飛不飛得出這漫漫大山,就看這次高考了。許多有夢(mèng)想的同學(xué)和我一樣在心中默念著“必須贏下這場(chǎng)戰(zhàn)役”!
高三上學(xué)期,10月份,第一次月考來(lái)臨,也是從那刻起我開(kāi)始感到高考的真實(shí)。國(guó)慶放假的幾天,我一天也不敢邁出家門(mén),從祖國(guó)生日那天開(kāi)始,一直到4天后放假結(jié)束,每天早上7點(diǎn)起床,一直做作業(yè)到凌晨1點(diǎn),其中的吃飯和午休都在書(shū)桌上完成。我悶在家里狠命學(xué)習(xí),睜開(kāi)眼睛想到的第一件事就是怎么做好頭天晚上沒(méi)完成的數(shù)學(xué)題,累了就幻想著拿到復(fù)旦大學(xué)錄取通知書(shū)的情景。我真的那樣癲狂地甘愿做一個(gè)最老實(shí)的學(xué)生……后來(lái)我才知道,每個(gè)人都有歇斯底里的本源。我想,那年10月,我曾經(jīng)歇斯底里過(guò)。
做個(gè)會(huì)思考的書(shū)呆子又何妨呢?
“為了高考,做個(gè)會(huì)思考的書(shū)呆子又何妨呢?”我想著。每天的日子在不停地重復(fù),簡(jiǎn)單充實(shí),略顯乏味。但是沒(méi)有關(guān)系,我愿意,一切都值得!
早晨,爬到學(xué)校五樓教室時(shí)我氣喘吁吁睡眼朦朧,困了我就扯我同桌問(wèn)問(wèn)題:“把唐朝的文化史介紹一下……”隨后,在座位上翹著腳,忘乎所以地抱著書(shū),捏著筆拼命背歷史,分朝代和專(zhuān)題背,背到連書(shū)都想扔到窗外去;中午吃飯時(shí),嘴里塞著飯,同時(shí)翻看著下一步的學(xué)習(xí)任務(wù),把自己想得比國(guó)家總理還忙;放學(xué)后在操場(chǎng)上慢跑,還逼自己邊跑邊背古文;晚上做一大堆數(shù)學(xué)題,像許多文章里面描述的一樣,旁邊放著一杯咖啡……這是我的一天,我不知道這樣的一天會(huì)不會(huì)讓別人很“鄙視”和覺(jué)得太夸張了,受不了。但我真的是這么過(guò)來(lái)的,我是一個(gè)尋常的高三生,深陷在高三里,只知道機(jī)械般地吃著飯,上著課,做著題,平靜得如同家鄉(xiāng)的小城,永遠(yuǎn)都不會(huì)有什么大事發(fā)生。
苦,是從來(lái)不會(huì)白吃的
臨近高考那段時(shí)間,各種各樣品種繁多的試卷如約而至,輪番轟炸,躲都躲不了。月考已經(jīng)不算什么了,每周一大考,三天一小考,這還只是學(xué)校的硬性規(guī)定,各科老師還商量著什么時(shí)候時(shí)機(jī)對(duì)頭了,再來(lái)和同學(xué)們用試卷“交流交流以保持戰(zhàn)斗力”。
從下學(xué)期開(kāi)始我們年級(jí)的課程表全面改版,兩節(jié)課連堂上那絕對(duì)是正常情況。我們每天都會(huì)交上N張密密麻麻的聚集了自己近一年復(fù)習(xí)心血的試卷,也會(huì)收獲N張批了鮮紅分?jǐn)?shù)的試卷。分?jǐn)?shù),這個(gè)具有強(qiáng)烈刺激性質(zhì)又很值錢(qián)的家伙,在那年的春天,它的魄力足以讓包括我在內(nèi)的所有高三學(xué)生震懾不已,既愛(ài)又恨。雖然我早已“身經(jīng)百戰(zhàn)軟磨硬泡”地成為了考試?yán)鲜郑捎龅娇荚囄疫是擔(dān)心考不到好成績(jī),“百煉沒(méi)有成鋼”的郁悶籠罩著每一次將來(lái)的測(cè)試:感覺(jué)自己為數(shù)學(xué)付出了許多個(gè)白天和黑夜,卻沒(méi)得到期望中的紅蘋(píng)果。文科綜合也是我刺痛我神經(jīng)的一科,4分一道的選擇題,十幾分一道的簡(jiǎn)答題,稍微一疏忽就眼睜睜地看著好好的分?jǐn)?shù)突然沒(méi)了,像錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)華麗的邂逅,最終一無(wú)所獲?杉词惯@樣,我依舊每天嚷嚷著要考復(fù)旦,依舊每天拿著繁多的試卷仔細(xì)地做著,因?yàn)槲业倪x擇是沒(méi)得選擇,所以我一直學(xué)啊學(xué)……
我喜歡有周期地學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)計(jì)劃性非常強(qiáng)。一般月考前兩個(gè)星期,我就會(huì)抽出一天時(shí)間把這兩個(gè)星期每天的日程都填滿(mǎn),一步步循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí),每科每天的任務(wù)都會(huì)很重。月考前的那兩個(gè)星期是我最累的時(shí)候,因此每一次月考后我都會(huì)犒勞自己一次,不管考得好與壞,只要我盡了最大的努力去復(fù)習(xí)。我一直都奉行著“苦,是從來(lái)不會(huì)白吃的”原則。
成績(jī)下來(lái)后,面對(duì)著“狀元”的身份,老師和爸媽的腦子里全是“北大北大”,一時(shí)間我自己變得不知所措,我終究放棄了我最初的夢(mèng)想復(fù)旦,選擇了北大,北大的魄力對(duì)于每個(gè)高三生來(lái)說(shuō)都是不可抗拒的。咨詢(xún)會(huì)那天,我特意去了復(fù)旦大學(xué)的展位看了好久,然后轉(zhuǎn)身默默離開(kāi)……
高考后我整理了一年來(lái)用過(guò)的各種復(fù)習(xí)資料。學(xué)校印發(fā)的各科試卷?yè)頂D著占滿(mǎn)了半個(gè)書(shū)架,自己去書(shū)店買(mǎi)的套題:語(yǔ)文83套,英語(yǔ)52套,數(shù)學(xué)65套,文科綜合95套,除了文科綜合的簡(jiǎn)答題沒(méi)有全部做完,其他試卷和套題都用紅藍(lán)黑三種顏色的筆記錄了很多的筆記及注意事項(xiàng),4本數(shù)學(xué)資料書(shū),我從頭到尾看了5遍,每一本都寫(xiě)著日期和我的心情;英語(yǔ)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),閱讀做了兩大本,完型填空3本,語(yǔ)法及其他單項(xiàng)訓(xùn)練3本,歷史5本課本,背了7、8次,地理的地圖,剪切了滿(mǎn)滿(mǎn)一本,被我剪成可以裝在口袋里的大小……別人總覺(jué)得我一直都是那么優(yōu)秀的和一帆風(fēng)順的,其實(shí)只有我自己知道我的生活是怎樣的,雖然我一點(diǎn)都不覺(jué)得痛苦,但辛酸還是包裹住我的身體,包裹住那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里想哭的我。
想起每個(gè)晚自習(xí)時(shí)看著忽明忽暗的教室外面的那個(gè)小巷,等著媽媽接我回家;想起了在數(shù)學(xué)遭遇瓶頸期時(shí),把自己關(guān)在房間里整整兩天都沒(méi)去學(xué)校面對(duì)著墻壁發(fā)呆六神無(wú)主的崩潰樣子。我一次次告訴自己這是上帝的巧妙安排,他讓我在高考前吃盡了苦頭,這樣我就可以在高考中順利過(guò)關(guān)了,也一次次在彷徨和迷茫中走了過(guò)來(lái),因?yàn)槲乙恢毕嘈,我們的未?lái)都不是夢(mèng),未來(lái)的成功與每個(gè)人都是等距離的,從來(lái)只有拼出來(lái)的美麗,沒(méi)有等出來(lái)的輝煌,F(xiàn)在我不知道該怎么說(shuō)我的.學(xué)習(xí)方法,也許我的方法就是一疊加一疊的“題海戰(zhàn)術(shù)”和一輪加一輪的總結(jié)。
“一顆心,是絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樽非髩?mèng)想而受傷的。求學(xué)之路的失落與得意、清晰與迷茫,最簡(jiǎn)單的在于你擁有一個(gè)什么樣的心境。努力中會(huì)有失敗,會(huì)有失去勇氣的時(shí)候,但我必須努力,我正在努力,我需要堅(jiān)強(qiáng),需要沉默,需要意志。一切都只是過(guò)程,成功與快樂(lè)才是終點(diǎn)。生活可以是無(wú)趣的,但自己一定要快樂(lè)。我們都不是神的孩子,我們只是有夢(mèng)的孩子!备呖己螅乙源思o(jì)念我的高三。我決定在北大,在更遠(yuǎn)的未來(lái),繼續(xù)我“無(wú)趣”的生活,用微笑做面紗,像蝸牛般成長(zhǎng)。
三、討論交流
1、學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)感受。(結(jié)合文章的具體內(nèi)容和自身的實(shí)際情況來(lái)談。)
2、小組代表在全班作交流。
四、詩(shī)歌朗誦
由王銘耀和李盼兩同學(xué)朗誦詩(shī)歌《揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,插上成功的翅膀》。
揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,插上成功的翅膀
男:我們?cè)跄芡洠咭荒昙?jí)是那斑駁的石痕
隱隱難忘的是那青春歲月動(dòng)人的回憶。
女:我們?cè)跄芡,高二年?jí)是那小小的花圃,
恬靜安然的是梔子花淡淡的清香。
合:我們更不會(huì)忘記,高三年級(jí)是窗外挺拔的梧桐樹(shù),
郁郁蔥蔥的是一身蓬勃的生機(jī)。
男:春風(fēng),染綠田野的微笑。
女:夏雨,奏起了綠葉的和弦。
男:迎著晨光,我們的腳步踏在步入學(xué)校的陽(yáng)光道上。
女:披著月光,我們的歌聲飄在放學(xué)回家的靜謐小路上。
男:從幼稚走向成熟,于是我知道,有一種挑戰(zhàn)叫高考,有一種熱情叫堅(jiān)定。
女:從浮躁走向沉穩(wěn),于是我明白,有一種態(tài)度叫奮斗,有一種信心叫必勝。
男:太陽(yáng),已升起在東方。
女:春華,即將結(jié)出果實(shí)。
男:流火的六月,我們將帶著恩師的叮囑,迎接高考的洗禮。
女:絢爛的七月,我們將載著母校的祝愿,將成功之帆高高揚(yáng)起。
合:來(lái)吧,朋友!讓我們揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,插上成功的翅膀。乘著長(zhǎng)風(fēng),破萬(wàn)里浪。
五、自我激勵(lì)活動(dòng)
1、全體同學(xué)在小紙片上寫(xiě)上自己的目標(biāo)和一句激勵(lì)自己的話(huà)。
2、每位同學(xué)把自己寫(xiě)的小紙片貼在黑板前的紅紙上。
3、全體同學(xué)高喊跑操口號(hào)。
六、宣布本次主題班會(huì)結(jié)束
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話(huà)。
2. 啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 熊寶寶一個(gè),動(dòng)物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。
活動(dòng)過(guò)程
1.分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片,教師富有激情地朗誦,一直講到“地都震動(dòng)了,小熊還在睡覺(jué)”。
師:小熊在干什么呀?有哪些動(dòng)物在叫?是怎么叫的?幫助幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞,指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。
師:小熊有沒(méi)有被吵醒?誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象,說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音,如小鴨呷呷,大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后,老師繼續(xù)朗誦下一段。
師:小熊醒了嗎?誰(shuí)叫醒了它?媽媽是怎么說(shuō)的?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話(huà),體驗(yàn)媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。
4. 啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。
師:為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊,媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊?(那是媽媽的聲音,每個(gè)孩子都對(duì)自己的.媽媽的聲音最熟悉)
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事,請(qǐng)小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”
6. 啟發(fā)幼兒思考:
師:小熊愛(ài)媽媽嗎?媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊?小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)自己的媽媽呢?
小結(jié)
今天我們小朋友都不錯(cuò),我們小朋友應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、引入新課
昨天我讓大家預(yù)習(xí)了第18課《雷雨》,誰(shuí)告訴大家你讀懂了什么?(學(xué)生交流,讀相應(yīng)的語(yǔ)段、詞句,老師根據(jù)學(xué)生的回答作點(diǎn)評(píng),并檢查生字的識(shí)記情況。)
(孩子們,我們讀書(shū)就好象吃飯,飯要細(xì)嚼慢咽,要一口一口地吃,才有營(yíng)養(yǎng),讀書(shū)呢,也要讀一讀,品一品,作者寫(xiě)了什么,這樣寫(xiě)能讓我們感受到什么,這樣的讀書(shū)才會(huì)很有意思,很有價(jià)值的。接下來(lái)我們就用這樣的方法讀一讀課文《雷雨》。)
學(xué)生自由讀課文,教師巡回指導(dǎo)讀書(shū)。
二、品讀感悟
。ㄒ唬┢纷x課文第一到三自然段
1、課件出示課文第一到三自然段,教師提出要求:這三段寫(xiě)了什么?從中你感受到了什么?請(qǐng)準(zhǔn)備用完整的句子把你的意思清清楚楚地告訴大家。
2、學(xué)生合作感悟。
3、學(xué)生交流匯報(bào),學(xué)生點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,把意思表達(dá)清楚,并提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,多給同伴肯定的評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
A滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。(這句話(huà)寫(xiě)的是烏云,從滿(mǎn)天一詞感受到烏云的多,黑沉沉一詞感受到云的顏色,壓一詞感受到云很多、很重,用朗讀表達(dá)自己的感受)
B樹(shù)上的葉子,一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。(這句話(huà)寫(xiě)的是葉子和蟬,一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫讓我們感到天氣很悶熱,一絲風(fēng)也沒(méi)有。)
C忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。(這句話(huà)寫(xiě)了在風(fēng),忽然寫(xiě)出了風(fēng)來(lái)時(shí)的速度很快,樹(shù)枝亂擺寫(xiě)出了風(fēng)很大,所以這個(gè)大風(fēng)還可以改成什么風(fēng)?)
D一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。(這句話(huà)寫(xiě)了蜘蛛,垂下來(lái)逃走了讓我們感受到蜘蛛很可愛(ài),它知道大雨要來(lái)了,心里很害怕。)
E閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。(這句話(huà)寫(xiě)的是閃電和雷聲,越來(lái)越亮越來(lái)越響讓我們感受到大雨就要來(lái)了。)
4、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀前三自然段,形式:男女讀,齊讀。(教師點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)大家在讀課文的時(shí)候要注意自己的感受,還要學(xué)會(huì)想象。)(剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨前的景象,接下來(lái)我們看看雷雨以后有什么樣的.景象呢?大家找找看,它在哪?
。ǘ┢纷x課文第七、八自然段
1、學(xué)生自讀,小組交流,教師巡回指導(dǎo)。
2、小組派代表交流。
3、學(xué)生自主點(diǎn)評(píng)。
4、教師小結(jié)。(主要著眼于感悟是否到位,表達(dá)是否規(guī)范,點(diǎn)評(píng)是否能對(duì)同伴進(jìn)行積極性評(píng)價(jià))
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第18課《雷雨》的兩部分內(nèi)容,第一部分寫(xiě)了雷雨前的景象,烏云很多很重,天氣很悶熱,風(fēng)來(lái)了,蜘蛛很害怕逃走了,閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響,雷雨馬上就要到來(lái)了;我們還學(xué)了雷雨后的景象,看到太陽(yáng)出來(lái)了,彩虹高高地掛在天上,空氣也很清新,天氣也不感到熱了,蟬也高興得叫起來(lái)了,蜘蛛又開(kāi)心地掛到了網(wǎng)上,青蛙也唱起歌來(lái)了,好象在告訴我們,雷雨后的一切讓大家多舒服呀。
剩下的課文的中間部分,我相信大家自己也能夠?qū)W得很好,能知道它寫(xiě)了什么,也能感受到它告訴了我們什么?我們下節(jié)課一起再交流。
設(shè)計(jì)方案 篇8
教學(xué)角度:運(yùn)用多中人稱(chēng),講述中國(guó)登山隊(duì)員的壯舉。
主要教學(xué)步驟:
1、速讀全文,要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)主要階段。
2、瀏覽課文,要求學(xué)生讀出層次
詳略,注意體味文中的人物描寫(xiě)和景物烘托。
3、組織課堂討論,議說(shuō)“登上地球之顛”。
說(shuō)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程:
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱(chēng),概述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第一人稱(chēng),以某一登山隊(duì)員的身份,講述登山過(guò)程中的.所見(jiàn)所聞所歷所感。
教師布置幾個(gè)話(huà)題供學(xué)生思考和討論:
A攀登“第二臺(tái)階”,
B奔向“地球之顛”,
C、劉連滿(mǎn)的生命之光。
學(xué)生自選角色和話(huà)題,思考準(zhǔn)備。
先小組
后全班進(jìn)行課堂發(fā)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。
4、引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫(xiě)的句子,體會(huì)其表達(dá)作用。
設(shè)計(jì)方案 篇9
一、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!币虼,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的`作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2.通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4.學(xué)習(xí)收集資料。(課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入
師:我們的祖國(guó)有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧?kù)o的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流課前查找的資料。
1.(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學(xué)們,在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),感受一下,看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么?
2.學(xué)生匯報(bào)(會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等)
3.師:(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷。
(板書(shū):雅魯藏布大峽谷)
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章:
設(shè)計(jì)方案11-08
設(shè)計(jì)方案11-03
設(shè)計(jì)方案【精選】07-29
設(shè)計(jì)方案(精選)07-27
設(shè)計(jì)方案11-04
設(shè)計(jì)方案[精選]11-04