設(shè)計(jì)方案(10篇)
為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
首要別墅規(guī)劃與通常滿意寓居功用的公寓是不一樣的概念。別墅里可能會有健身房、文娛房、洽談室、書房，客廳還可能有主、次、小客廳之分等等，別墅規(guī)劃首要以了解別墅寓居集體的日子方式為條件，才干夠真實(shí)將空間功用區(qū)分到位。
關(guān)于別墅個(gè)性的挑選，不只取決于業(yè)主的喜愛，還取決于業(yè)主日子的性質(zhì)。有的是作為平時(shí)寓居，有的則是第二居所。作為平時(shí)寓居的別墅，首要要思考到平時(shí)日 子 的功用，不能太藝術(shù)化、太鄉(xiāng)村化，應(yīng)多一些有用性功用。而休假性質(zhì)的別墅，則能夠相對多元化一點(diǎn)，能夠營建一種與平時(shí)居家不一樣的感受。
再者，別墅規(guī)劃的重點(diǎn)是對功用和個(gè)性的掌握。因?yàn)閯e墅面積較大，通常有八九個(gè)房間，關(guān)于家庭成員較少的家庭來說，怎么分配空間功用即是頭大的疑問�，F(xiàn)階 段 因?yàn)橐恍﹦e墅規(guī)劃師的不專業(yè)，通常使大面積的空間功用重復(fù)，讓客戶覺得其日子質(zhì)量并沒有很大程度的提高。緣由在于規(guī)劃師以公寓的日子形式去了解別墅規(guī) 劃。
別墅規(guī)劃中最重要的一點(diǎn)即是挑選專業(yè)的施工隊(duì)伍。在一般居室的裝修中，水電規(guī)劃比較簡單。但關(guān)于別墅來說，規(guī)劃過程中牽涉到的東西許多，包含取暖、通風(fēng)、供熱、中央空調(diào)、安防以及很多的設(shè)備，并且因?yàn)槊娣e大，空間交叉交錯(cuò)雜亂，水電規(guī)劃就要思考得格外周到科學(xué)，留意主光源、輔佐 光 源、藝術(shù)點(diǎn)光源的合理配置以及樓層間照明的雙回路操控等等，所有這些專業(yè)配置，有必要要從較高專業(yè)水準(zhǔn)的規(guī)范來規(guī)劃和施工，才干確保滿有把握。
最終，后期配飾也是必不可少的'，合理的配飾會起到畫蛇添足的成效，看似不經(jīng)意中的一幅畫，一盆花，一個(gè)陶瓷，一尊雕塑，都與周圍的環(huán)境彼此交融，和諧共鳴；包含家私、窗布、擺飾、餐具以及自己飾品，要想達(dá)到抱負(fù)的作用，需在專業(yè)家居配飾規(guī)劃師的指導(dǎo)下，用專業(yè)的眼光完結(jié)真實(shí)意義上的“別墅裝修配飾”工程。
設(shè)計(jì)方案 篇2
課題
第5課《閃光的煙花》
課型
綜合藝術(shù)課
課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)對生活的熱愛課對美好事物的向往。
1、 加強(qiáng)同學(xué)對煙花的認(rèn)識。
2、 用剪紙屑和畫彩線的方法表示煙花的樣子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)： 體會煙花美麗的色彩和花一樣的造型，并畫出自身心中的美麗的煙花；
2、難點(diǎn)：在手工過程中，彩色紙屑的剪制過程級同學(xué)煙花的繪畫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：音樂、煙花動畫效果、彩色紙屑、四張整開的黑紙等；
2、同學(xué)：剪刀、油畫棒等。
板書設(shè)計(jì)
《閃光的煙花》
示范畫 投影
教學(xué)過程
（一）、討論：
1、 小朋友，每年我們到了冬天的時(shí)候，我們就要過一個(gè)很大的節(jié)日，這個(gè)節(jié)日小朋友最喜歡了，猜一猜是什么節(jié)日？
�。ㄟ^年，春節(jié)）
2、每次過年的時(shí)候，小朋友都干了些什么呀？
3、每年的除夕夜，小朋友都會看見天上放出一朵朵美麗的什么？
�。熁ǎ�
�。ń翌}：閃光的煙花）
（二）、討論：
1、 除了過年放煙花，還有什么節(jié)日放煙花？
2、 你親眼見過煙花嗎？
3、 能不能告訴老師，你見到的煙花是什么樣子的？有什么顏色？
（三）、欣賞：
1、 請同學(xué)看著大屏幕；
教師打開煙花效果動畫；
備注
以茶話會的形式上課。
同學(xué)體驗(yàn)過年的氣氛。
（四）、游戲：
教師讓同學(xué)上講臺，用手點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)煙花的動畫，調(diào)動同學(xué)的`興趣；
（五）、討論：
1、 煙花放上天后是怎樣開放的？
2、 煙花的顏色有哪些？
3、 有哪些顏色的煙花？
4、 你還希望煙花變出什么形狀來？
（六）、示范：
1、 師提問：小朋友，想不想看一看老師放的煙花？
（同學(xué)：想）
2、 教師把碎紙屑拋向天空，模擬煙花開放的樣子。
（七）、激趣：
小朋友想不想自身也放一放煙花?
(八)、指導(dǎo)手工：
1、 讓小朋友拿出彩紙和剪刀；
2、 學(xué)著老師的樣子，用剪刀把紙剪碎；（要求每次剪的時(shí)候都是一半一半的剪）
（九）、游戲：
1、 教師播放喜慶的音樂；
2、 教師和同學(xué)每人手中都抓幾把碎彩紙，像放煙花一樣往空中拋，
歡樂的游戲,跳舞。
（十）、繪畫：
1、 在教室的地上鋪上四張大的繪畫紙；
2、 以小組為一個(gè)單位，集體用油畫棒畫一幅“閃光的煙花圖”；
3、 同學(xué)隨同著歡快的音樂畫煙花，教師巡回指導(dǎo)。
（十一）、小結(jié)：
1、 給畫畫過程中，集體創(chuàng)作最好的小組發(fā)獎品；
2、 讓小朋友談?wù)劗嫙熁ǖ捏w會；
要求小朋友回家畫一幅節(jié)日圖，比一比誰的煙花最漂亮！
備注
情境演示，激發(fā)興趣。
教后記
（略）
設(shè)計(jì)方案 篇3
第一單元 夏日風(fēng)情
教學(xué)設(shè)計(jì)：本單元以夏日風(fēng)情為主題，在教學(xué)內(nèi)容中以聽聽唱唱創(chuàng)創(chuàng)活動為主，在本單元中感受不同的風(fēng)土人情，通過歌唱與欣賞認(rèn)識6/8的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握四聲部輪唱的風(fēng)格，學(xué)習(xí)《剪羊毛》的旋律，并能夠用口琴吹奏歌曲。在活動中幫助學(xué)生感受雙音的音響效果。
教學(xué)內(nèi)容：聽聽：那不勒斯舞曲、意大利隨想曲
唱唱：夏天來了---復(fù)習(xí)6/8拍
剪羊毛
創(chuàng)創(chuàng)：為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點(diǎn)。
2、通過欣賞小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進(jìn)一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨(dú)奏與伴奏的各個(gè)層次。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作，芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊(duì)全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符
2、復(fù)習(xí)6/8拍
教學(xué)課時(shí)：8教時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《那不勒斯舞》
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨(dú)奏與伴奏的各個(gè)層次。
教學(xué)重難點(diǎn)：對音樂中部分樂器音色的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：播放所學(xué)歌曲《牧場上的家》，讓學(xué)生聽著音樂，愉快地走進(jìn)教室。
二、新課導(dǎo)入：
師:同學(xué)們，在上課前我們先來做一個(gè)小測試：請大家聽到老師“預(yù)備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。
教師在喊出“預(yù)備——開始”口令的同時(shí)，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時(shí)出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？
★同學(xué)們會流暢的回答：“聽到老師‘預(yù)備——開始’的口令后，把手貼到下巴上” 。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯(cuò)放到臉頰上呢？原因很簡單，因?yàn)橥瑢W(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。
（這個(gè)現(xiàn)象說明一點(diǎn)，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實(shí)，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。）
師：今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時(shí)，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。
三、西洋銅管樂器介紹：
1、展示多媒體，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個(gè)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征
及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實(shí)例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點(diǎn)簡要提示各樂器的聲音特點(diǎn)，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）
四、鞏固練習(xí)：
★使用多媒體計(jì)算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯(cuò)的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。
五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：
1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。
★2、指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個(gè)樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：
3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學(xué)生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的.基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。
六、欣賞:小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》
1、電腦呈現(xiàn)文字，向?qū)W生介紹小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。
2、初聽：在多媒體計(jì)算機(jī)播放小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時(shí)，按樂段出現(xiàn)時(shí)間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時(shí)，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進(jìn)畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓鳎坏谌龢范沃须S著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。
用這些簡單的動畫，啟發(fā)學(xué)生的音樂聯(lián)想。
★3、初聽完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：
�。�1）三個(gè)段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開始的？
�。�2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√” 。
★4、復(fù)聽：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽時(shí)，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個(gè)段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習(xí)的音樂復(fù)聽要求。讓同學(xué)們在充分領(lǐng)略音樂魅力，發(fā)展想象的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固對三個(gè)樂段音樂主題的認(rèn)識。
七、教師對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《意大利隨想曲》
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞小號獨(dú)奏曲《意大利隨想曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進(jìn)一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨(dú)奏與伴奏的各個(gè)層次。
教學(xué)重難點(diǎn)：對音樂中部分樂器音色的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、板書、口琴
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)
二、 聽音練習(xí)
聽辯下列雙音的音響效果，說說那些和諧悅耳？那些不和諧？并用線響應(yīng)的圖示連一連。
1、mi sol2、fal a
3、si do’4、do do’
5、sol la
三、 學(xué)習(xí)小號
用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實(shí)例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂器的同時(shí)可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實(shí)例時(shí)可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計(jì)算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點(diǎn)簡要提示各樂器的聲音特點(diǎn)，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）
通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)了解小號、大號、長號、圓號、短號各自有寫什么不同的特征，讓學(xué)生了解更多的銅管樂器。
四、辨別剛才介紹四種樂器的音色
1、分別播放音樂片斷，讓學(xué)生辨別，并指出是哪種樂器�！独堑闹黝}》圓號→《騎兵序曲》小號→長號與大號《變奏十二》。
2、請同學(xué)到黑板上用圖畫分別表示四種樂器所表現(xiàn)的音樂形象。
3、欣賞選自《天鵝湖》中的《那不勒斯舞曲》播放錄音，辨別樂曲的音色→小號。
4、自己感受一下，說說音樂在描述什么？能用動作表示出來嗎？
5、唱樂曲的旋律。（出示主旋律歌譜）
設(shè)計(jì)方案 篇4
摘要：民辦職業(yè)院校實(shí)施獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃是民辦職業(yè)院校界于股權(quán)激勵(lì)與常規(guī)薪酬激勵(lì)之間的一種切實(shí)舉措，是民辦院校股東與教職員工進(jìn)行利益分享，共求發(fā)展的雙贏新路。本文就如何設(shè)計(jì)民辦職業(yè)院校的獎勵(lì)基金方案從定對象、定總量與個(gè)量、定時(shí)間、定機(jī)制等等方面進(jìn)行了研究和討論，對民辦職業(yè)院校的人力資源管理有較好的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：民辦院校 獎勵(lì)基金 激勵(lì)機(jī)制 人力資源
由于人力資本市場的日益成熟，知識資本的力量日益壯大。因此建立一套規(guī)范、公平、競爭力強(qiáng)的獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃，是民辦職業(yè)院校亟需解決的股權(quán)激勵(lì)的過渡性方案。因?yàn)槊褶k職業(yè)院校屬于高級知識分子成堆的地方，而且目前面臨著公辦院校用人機(jī)制的巨大影響，如何留下這些“知本家”確實(shí)是一個(gè)難題�；谝陨系目紤]，我們設(shè)立了破解民辦高職院校用人難的制度設(shè)計(jì)研究課題，由于這些都是在探索中前進(jìn)，所以我們在股權(quán)激勵(lì)的大背景下，先行研究獎勵(lì)基金，也才順理成章出現(xiàn)本命題方案的研究設(shè)計(jì)。
一、民辦職業(yè)院校獎勵(lì)基金的內(nèi)涵界定
民辦職業(yè)院校為了建立長效激勵(lì)機(jī)制,增強(qiáng)員工凝聚力,激勵(lì)員工長期服務(wù)、愛崗敬業(yè),而對長期服務(wù)于民辦職業(yè)院校的教職員工每年按其工作表現(xiàn)經(jīng)年終評定考核后,每年可享受民辦職業(yè)院校的年功獎勵(lì)基金激勵(lì)�？上硎艿哪旯Κ剟�(lì)基金以民辦職業(yè)院校的經(jīng)濟(jì)效益為基礎(chǔ)進(jìn)行提取,按每個(gè)會計(jì)年度或?qū)W年度當(dāng)年度歸屬于民辦職業(yè)院校所有者凈利潤的一定比例提取該年度獎勵(lì)基金的總額用于對教職員工的獎勵(lì)。其實(shí)質(zhì)是讓教職員工分享一定比例的股權(quán)的紅利以吸引優(yōu)秀人才與股東共謀長期發(fā)展，其獎勵(lì)以基金形式發(fā)放，量大而時(shí)長，一般設(shè)置有三年以上的等待期和鎖定期，用利益來捆住教職員工與股東共同進(jìn)步，以達(dá)到留人用人之目的。
二、民辦職業(yè)院校設(shè)立獎勵(lì)基金的目標(biāo)指向
民辦職業(yè)院校設(shè)立獎勵(lì)基金的目的，從本源上講是蘊(yùn)含于民辦職業(yè)院校內(nèi)部的利益調(diào)整機(jī)制，即在資本所有者和勞動者之間建立起的一種新型的利益關(guān)系。從民辦職業(yè)院校內(nèi)部經(jīng)營管理上講，設(shè)立獎勵(lì)基金屬于人力資源管理體系，獎勵(lì)基金是一種報(bào)酬機(jī)制，在民辦職業(yè)院校的薪酬包中，工資是保障要素，獎金是短期激勵(lì)要素，福利是保健要素，而獎勵(lì)基金是員工持股的變相形式，是長期激勵(lì)要素。
民辦職業(yè)院校獎勵(lì)基金激勵(lì)方案設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)指向可以概括為：
1．完善民辦職業(yè)院校的績效考核體系和薪酬體系，讓教職員工分享民辦職業(yè)院校的發(fā)展成果，吸引、保留和激勵(lì)實(shí)現(xiàn)民辦職業(yè)院校戰(zhàn)略目標(biāo)所需要的人才，提升民辦職業(yè)院校的核心競爭力；
2．完善院校激勵(lì)機(jī)制，獎勵(lì)為民辦職業(yè)院校持續(xù)貢獻(xiàn)的員工，激勵(lì)員工不斷地為股東創(chuàng)造更多的價(jià)值；促進(jìn)民辦職業(yè)院校業(yè)績持續(xù)增長，在提升民辦職業(yè)院校價(jià)值的同時(shí)為員工帶來增值利益，實(shí)現(xiàn)員工與民辦職業(yè)院校共同發(fā)展；
3．建立對民辦職業(yè)院校的高級管理人員和其他核心員工的中長期激勵(lì)約束機(jī)制，將激勵(lì)對象利益與股東價(jià)值緊密聯(lián)系起來，使激勵(lì)對象的行為與民辦職業(yè)院校的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致，促進(jìn)民辦職業(yè)院�？沙掷m(xù)發(fā)展；
三、民辦職業(yè)院校獎勵(lì)基金激勵(lì)方案的基本設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┐_定激勵(lì)對象
一般來說，民辦職業(yè)院校獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃的激勵(lì)對象可分為三個(gè)層面：核心層、骨干層、操作層。核心層是中流砥柱，與院校共命運(yùn)；骨干層是紅花，是機(jī)會主義者，他們是激勵(lì)的重點(diǎn)對象；操作層是綠葉，對于他們來說工作就是一份工作。具體的可以包括以下幾種對象：
1．同時(shí)滿足以下條件的人員：
（1）為民辦職業(yè)院校的正式員工；（2）截至某年某月某日，與民辦職業(yè)院校的勞動合同連續(xù)簽訂了3年以上；（3）為民辦職業(yè)院校董事、監(jiān)事、高級管理人員和其他核心專業(yè)技術(shù)教職員工。
2．雖未滿足上述全部條件，但民辦職業(yè)院校董事會認(rèn)為確有必要進(jìn)行激勵(lì)的其他人員。民辦職業(yè)院校激勵(lì)對象的資格認(rèn)定權(quán)在民辦職業(yè)院校董事會；激勵(lì)對象名單須經(jīng)民辦職業(yè)院校董事會審批，并經(jīng)民辦職業(yè)院校監(jiān)事會核實(shí)后生效。
（二）確定獎勵(lì)基金總量和個(gè)量
獎勵(lì)基金總量的確定是民辦職業(yè)院校實(shí)施獎勵(lì)基金激勵(lì)方案的首要條件，因此了解激勵(lì)總量的影響因素和確定方法是必要的。
影響激勵(lì)總量的因素有民辦職業(yè)院校的總股本、總利潤及薪酬福利規(guī)劃等，一般來說，激勵(lì)的總量應(yīng)與總股本和總利潤形成一定的比例，民辦職業(yè)院校的股東自覺自愿拿出多大股本的利潤與其發(fā)展壯大的員工分享。從股東的利益來說，這個(gè)總量當(dāng)然是越少越好，但如果太少的話，又不能達(dá)到理想的激勵(lì)效果，且當(dāng)今民辦職業(yè)院校的教職員工的總收入呈總體上升趨勢，而民辦職業(yè)院校如果薪酬福利較高，那么激勵(lì)的總量相對降低，反之則提高�？偭康拇_定可以考慮以下幾種情況：
1．民辦職業(yè)院校留存利潤率的最高額度。這一額度往往代表了股東所能承受的最高額度，再超出這個(gè)額度股東就不愿意改革激勵(lì)方案了。
2．根據(jù)薪酬水平來確定激勵(lì)總量。這就是按照院校的薪酬總量來確定某個(gè)比例，或以其他薪金為基礎(chǔ)，計(jì)算出激勵(lì)的總量。有研究表明，工作10年以上的員工所擁有的分紅價(jià)值是其年薪的1.5倍；20年以上的是其年薪的4倍。
3．基于院校業(yè)績來確定激勵(lì)總量。這就先要確定業(yè)績目標(biāo)，在完成業(yè)績目標(biāo)的'情況下拿出多少比例用于激勵(lì)，超額部分重獎，未能完成少獎。
單個(gè)激勵(lì)額度的確定，就是在院校激勵(lì)總量范圍內(nèi)，明確每個(gè)激勵(lì)對象可以獲得的獎勵(lì)基金激勵(lì)數(shù)量。激勵(lì)額度確定的關(guān)鍵點(diǎn)，一是要參照國家相關(guān)的法律法規(guī)的要求；二是要利用價(jià)值評估工具對激勵(lì)對象的貢獻(xiàn)進(jìn)行評估；為此我們擬引入獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃的實(shí)施考核機(jī)制，具體見下文；三是平衡激勵(lì)對象的收入結(jié)構(gòu)。影響激勵(lì)個(gè)量的因素有職位、業(yè)績表現(xiàn)及工作的重要性、工作年限和學(xué)歷職稱情況等等，我們要重點(diǎn)考慮激勵(lì)對象的影響力、創(chuàng)造力、經(jīng)驗(yàn)閱歷、歷史貢獻(xiàn)、發(fā)展?jié)摿�、適應(yīng)能力六大因素。
我們建議用于獎勵(lì)基金激勵(lì)的獎金總量為學(xué)院當(dāng)年總利潤的20-50%為宜。個(gè)人授予量根據(jù)人力資本價(jià)值予以確定，即個(gè)人授予量＝獎金總量（萬元）×個(gè)人人力資本價(jià)值／∑個(gè)人人力資本價(jià)值。如果民辦職業(yè)院校的學(xué)年度利潤較前學(xué)年提高10%以上，其超過部分可提取30-60%用于獎勵(lì)基金，以顯示利潤分享激勵(lì)的內(nèi)涵和和實(shí)際。
（三）確定時(shí)間
獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃涉及的時(shí)間，主要包括這么幾個(gè)：有效期、授予日、等待期、可兌現(xiàn)日等等。有效期為三年，自民辦職業(yè)院校股東大會批準(zhǔn)獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃之日起計(jì)算。授予日就是民辦職業(yè)院校將在實(shí)施獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃通過后的第一次授予日，此后每一學(xué)年度的這一天如9月10日教師節(jié)都授予一次。等待期就是激勵(lì)對象每期獲授的標(biāo)的獎勵(lì)基金在授予日后的三年內(nèi)為鎖定等待期，激勵(lì)對象獲授的標(biāo)的獎勵(lì)基金在鎖定期內(nèi)鎖定，不得承兌�？蓛冬F(xiàn)日，就是等待鎖定期滿后的第一天，如每年教師節(jié)后的9月11日為可兌現(xiàn)日，從這一日后的每一天激勵(lì)對象都可以自由兌現(xiàn)自己可以解鎖的獎勵(lì)基金。以下是解鎖規(guī)定： 激勵(lì)對象獲授的標(biāo)的獎勵(lì)基金在距授予日滿三年后，分兩次解鎖：第一次解鎖為鎖定期滿后的第一年，解鎖數(shù)量不超過相應(yīng)的獲授標(biāo)的獎勵(lì)基金總數(shù)的60%；第二次解鎖為鎖定期滿后的第二年，解鎖數(shù)量不超過相應(yīng)的獲授標(biāo)的獎勵(lì)基金總數(shù)的40%。激勵(lì)對象可就符合解鎖條件的標(biāo)的獎勵(lì)基金向民辦職業(yè)院校董事會申請解鎖，由民辦職業(yè)院校董事會薪酬與考核委員會審核無誤后，辦理符合解鎖條件的標(biāo)的獎勵(lì)基金解鎖事宜。
�。ㄋ模┐_定獎勵(lì)基金激勵(lì)的調(diào)控機(jī)制
1．設(shè)置管理機(jī)制。成立民辦職業(yè)院校董事會薪酬與考核委員會，負(fù)責(zé)獎勵(lì)基金激勵(lì)的計(jì)劃和管理。
2．業(yè)績考核機(jī)制。對激勵(lì)對象的業(yè)績進(jìn)行考核，將考核分為民辦職業(yè)院�？冃�、部門績效（或項(xiàng)目績效）、個(gè)人績效三個(gè)層面。對于層面比較高的員工，強(qiáng)化對民辦職業(yè)院�？冃У目己耍粚τ趯用嫔缘偷膯T工，強(qiáng)化對個(gè)人績效的考核。根據(jù)考核成績從高到低劃分成S、A、B、C、D五個(gè)等級，按考核等級確定最終激勵(lì)額度，比如依次為1.2倍、1.1倍、1.0倍、0.8倍、0倍�？梢砸悦恳粚W(xué)期為考核的時(shí)間單位，激勵(lì)計(jì)劃的實(shí)施要建立在一個(gè)科學(xué)的考評體系之上，需要院校內(nèi)部機(jī)構(gòu)合理設(shè)置層次、崗位職能權(quán)責(zé)分明、目標(biāo)業(yè)績考核體系完善。沒有有效的業(yè)績考核評價(jià)體系，就不能把獎勵(lì)基金獎勵(lì)給該得到的人。
3．控制、變更、終止機(jī)制。
民辦職業(yè)院校的實(shí)際控制人若因任何原因發(fā)生變化，可由民辦職業(yè)院校董事會提出獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃變更議案，報(bào)經(jīng)民辦職業(yè)院校股東大會審議批準(zhǔn)。民辦職業(yè)院校合并、分立時(shí)，可由民辦職業(yè)院校董事會提出對獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃變更議案，報(bào)經(jīng)民辦職業(yè)院校股東大會審議批準(zhǔn)。
若激勵(lì)對象職務(wù)發(fā)生變更，但仍在民辦職業(yè)院校任職的，其所獲授的標(biāo)的獎勵(lì)基金不作變更。若激勵(lì)對象離職（指因各種原因?qū)е录?lì)對象不在民辦職業(yè)院校任職的情況）：
�。�1）激勵(lì)對象與民辦職業(yè)院校的聘用合同到期，民辦職業(yè)院校不再與之續(xù)約的：其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效。本人不愿與民辦職業(yè)院校續(xù)約的：其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效；已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金不再解鎖和兌現(xiàn)，予以作廢。
�。�2）激勵(lì)對象與民辦職業(yè)院校的聘用合同未到期，因民辦職業(yè)院校經(jīng)營性等原因被辭退的：其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效。激勵(lì)對象因個(gè)人績效等原因被辭退的：其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效；已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金不再解鎖和兌現(xiàn)，予以作廢。
（3）激勵(lì)對象與民辦職業(yè)院校的聘用合同未到期向民辦職業(yè)院校提出辭職并經(jīng)民辦職業(yè)院校同意的：其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效。未經(jīng)民辦職業(yè)院校同意，擅自離職的：其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效；已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金不再解鎖，予以作廢。
若激勵(lì)對象喪失勞動能力的：
�。�1）激勵(lì)對象因公（工）喪失勞動能力的：其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效。
（2）激勵(lì)對象非因公（工）喪失勞動能力的：其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效；已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金由民辦職業(yè)院校董事會酌情處置。
若激勵(lì)對象退休或死亡的，其已解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金和已授予但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金繼續(xù)有效。
民辦職業(yè)院校發(fā)生如下情形之一時(shí)，應(yīng)當(dāng)終止實(shí)施獎勵(lì)基金激勵(lì)計(jì)劃：
�。�1） 最近一個(gè)會計(jì)年度財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告被注冊會計(jì)師出具否定意見或者無法表示意見的審計(jì)報(bào)告；（2）最近一年內(nèi)因重大違法違規(guī)行為被民辦職業(yè)院校上級主管部門予以行政處罰；（3）最近一個(gè)學(xué)年度的業(yè)績利潤不能與上年持平并出現(xiàn)利潤大幅下降的。
在任何情況下，激勵(lì)對象發(fā)生觸犯法律、違反職業(yè)道德、泄露民辦職業(yè)院校機(jī)密、失職或?yàn)^職等行為嚴(yán)重?fù)p害民辦職業(yè)院校利益或聲譽(yù)的，民辦職業(yè)院校董事會有權(quán)立即終止其所獲授但尚未解鎖的標(biāo)的獎勵(lì)基金。
參考文獻(xiàn)：
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設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動目的
根據(jù)我校本學(xué)期藝術(shù)教育工作總體規(guī)劃，以藝術(shù)節(jié)為契機(jī),面向全體學(xué)生，開展豐富多彩的美術(shù)活動，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)特長，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益，以藝載德、以藝促智，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展。
二、活動主題：“快樂校園，多彩世界”
活動對象：一至八年級學(xué)生
三、活動原則：
人人參與，人人受益 四、活動內(nèi)容：著重展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃、熱愛生活的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)中小學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的精神風(fēng)貌和努力學(xué)習(xí)、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風(fēng)采。內(nèi)容上要緊扣時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，開展具有時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)活動。
五、活動項(xiàng)目：
書法、繪畫、剪紙、手工制作。、
六、注意事項(xiàng)
為確保學(xué)校藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動的順利開展，各班級務(wù)必在規(guī)定的'時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量向?qū)W校報(bào)送有關(guān)作品。 請班主任老師注意作品形式、上交時(shí)間。
七、具體工作安排
1、準(zhǔn)備發(fā)動階段
時(shí)間：4月上旬——4月25日
內(nèi)容：結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動實(shí)施方案，積極策劃學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動的時(shí)間、內(nèi)容安排，進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)節(jié)動員。制訂好藝術(shù)文化節(jié)的實(shí)施方案和細(xì)則，為參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)的展演做好鋪墊。
2、活動訓(xùn)練階段
時(shí)間：4月25——5月26日 內(nèi)容：各班班主任對本班學(xué)生做統(tǒng)一要求、部署，四位美術(shù)教師負(fù)責(zé)對任教的班級學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與指導(dǎo)，加強(qiáng)班主任與美術(shù)老師之間的溝通，力求使本次藝術(shù)節(jié)舉辦得精彩、有序。學(xué)生作品分為書法、繪畫和手工作品三大塊，按學(xué)生興趣所有參加藝術(shù)節(jié)學(xué)生作品由班主任進(jìn)行初選，每班上交的作品總數(shù)不低于10幅。作品最遲上交時(shí)間為5月26日。
�、贂ㄗ髌芬螅河补P和毛筆均可參賽，書體不限。
�、诶L畫作品要求 繪畫：分蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、國畫、版畫、素描、卡通畫等七大類。繪畫作品要求構(gòu)思、技巧上有所創(chuàng)新。 ③手工制作要求：學(xué)生們利用日常生活中最常見的報(bào)紙、易拉罐、紙盒等為手工材料，以簡單的裁剪、折疊、粘貼為輔助手段，自行發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，主旨鮮明，并具有時(shí)代性、知識性、趣味性、教育性。 （注：所有參賽學(xué)生的作品一定是內(nèi)容健康向上，活潑生動，構(gòu)思獨(dú)特，形式新穎，體現(xiàn)一定的審美與創(chuàng)造。）
3、作品評比階段
時(shí)間：5月26日——28日
評委：德育處領(lǐng)導(dǎo)和美術(shù)組四位教師
獎項(xiàng)設(shè)置（暫定）：
書法類: 一等獎：10名 二等獎：20名 三等獎：30名 繪畫類：一等獎：20名 二等獎：40名 三等獎：60名 手工類：（據(jù)上交作品數(shù)量而定）
4、展覽階段
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、目前方案設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)工作中受重視情況
就我國建筑設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀來看，大部分行業(yè)和地區(qū)并沒有對方案設(shè)計(jì)引起足夠的重視。有些地區(qū)甚至非常輕視方案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，常常表現(xiàn)為對建筑方案的設(shè)計(jì)階段的人力和資金投不足。這樣導(dǎo)致的直接后果就是建筑工程的方案無法滿足建筑工程的需要，也就最終影響了建筑工程的質(zhì)量。建筑方案設(shè)計(jì)作為工程開展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對工程的施工的各個(gè)環(huán)節(jié)起著非常重要的指導(dǎo)作用，并且據(jù)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)方案對于工程的施工效果的應(yīng)影響作用占到整個(gè)施工過程的百分之七十以上。但是與建筑方案設(shè)計(jì)的重要性相悖的現(xiàn)實(shí)情況是，在我國相關(guān)的部門和建筑單位均沒有充分認(rèn)識到建筑方案設(shè)計(jì)對于工程的重要意義。并最終導(dǎo)致了建筑方案設(shè)計(jì)工作呈現(xiàn)出了資金短缺、專業(yè)人才不足、工作周期短的特點(diǎn)。因此，我們看到，就我國建筑工程的現(xiàn)狀來看，建筑方案設(shè)計(jì)并沒有得到足夠的重視，而其在建筑工程的所有環(huán)節(jié)中的地位也并不高。
二、方案設(shè)計(jì)的重要性
建筑方案設(shè)計(jì)并不等同于工程的整體設(shè)計(jì)，它工程設(shè)計(jì)的一個(gè)提綱，決定著工程設(shè)計(jì)的大體方向和基本目標(biāo)。所以，建筑方案設(shè)計(jì)是建筑創(chuàng)意的具象化的第一步，也是各種建筑資源整合的最重要環(huán)節(jié)。在建筑方案設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)人員要通過對各種影響工程設(shè)計(jì)和具體建設(shè)的因素進(jìn)行分析，對城市的歷史文化、空間環(huán)境、道路交通、水文地質(zhì)、風(fēng)向日照、生態(tài)植被以及生活生產(chǎn)習(xí)慣進(jìn)行考察，再結(jié)合建筑工程的具體施工需要和使用方向，制定一個(gè)建筑工程的大致雛形。因此，建筑方案設(shè)計(jì)對于整個(gè)工程來說有著不可替代的重要性，其具體表現(xiàn)如下：
1．對于城市空間以及城市面貌有直接的影響
上文中我們提到，建筑方案設(shè)計(jì)對于建筑工程的最終形式和方向起著重要的指導(dǎo)和規(guī)定作用，所以建筑方案設(shè)計(jì)在一定程度上決定了建筑工程的大體位置和外觀情況。而建筑作為城市空間和城市面貌的重要組成部分，其布局情況和風(fēng)格設(shè)計(jì)都會影響著整個(gè)城市的空間形態(tài)和整體面貌。所以，建筑方案設(shè)計(jì)的成果將間接的作用于整體城市景觀，影響著城市結(jié)構(gòu)的布局。這種情況下，在建筑方案設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)師要充分的考慮城市軸線、與周圍建筑的空間關(guān)系等要素，盡可能的使建筑工程貼合整體城市建筑風(fēng)格，凸顯城市特色。
2．建筑方案設(shè)計(jì)對于城市的歷史文化有著非常重要傳承意義
城市居民在長時(shí)期的生產(chǎn)和生活過程中，形成了一種獨(dú)特的風(fēng)氣和分為，這就是城市文化。城市文化作為城市的精神文明，影響著城市的發(fā)展進(jìn)程和人們的生活習(xí)慣。建筑方案的設(shè)計(jì)不僅決定了建筑工程的建筑位置、大體結(jié)構(gòu)、外觀情況，還影響著整個(gè)城市歷史和人文的積淀是否能夠傳承下去。因?yàn)樵诮ㄖ桨冈O(shè)計(jì)的過程中，會涉及導(dǎo)致各種城市地域位置和氣候環(huán)境以及歷史因素的考慮，能否將這些因素進(jìn)行有效的.整合，能否在方案設(shè)計(jì)中達(dá)成歷史和人文的統(tǒng)一，就顯得非常的重要。因此，建筑方案的每一個(gè)具體的決策都會對整個(gè)城市的文化造成影響，改變著人們生活、生產(chǎn)以及活動的空間和形式。
此外，建筑方案設(shè)計(jì)還肩負(fù)著傳承城市人文文化的歷史重任，因?yàn)槌鞘薪ㄖ且粋�(gè)城市的人文演化成果的重要展現(xiàn)形式，從遠(yuǎn)古至今，建筑形式的變化很大程度上反應(yīng)和標(biāo)志著人類文明的演化，所以，城市建筑的形式和形態(tài)不僅關(guān)系著自身的使用價(jià)值，還在一定程度上反應(yīng)了人們的生產(chǎn)生活水平的提高和人們文化的演進(jìn)成果。而這一切都依靠建筑方案設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)，因此，建筑方案設(shè)計(jì)不僅關(guān)系著建筑工程的質(zhì)量，還對城市的人文和歷史的發(fā)展和呈現(xiàn)有著非常重要的作用。
3．是設(shè)計(jì)項(xiàng)目的靈魂的塑造過程
每個(gè)建筑都是在其共性的范圍內(nèi)追求個(gè)性的產(chǎn)物。同樣性質(zhì)的建筑對不同的建設(shè)單位來說則具有不同的意義和內(nèi)涵。方案設(shè)計(jì)的過程中就要抓住這些潛在的信息并對其進(jìn)行抽象提取和具象表現(xiàn),使之最后形成一個(gè)具有個(gè)性,能夠體現(xiàn)建設(shè)方和使用者內(nèi)在精神面貌或形象標(biāo)識的一個(gè)具象建筑實(shí)體表現(xiàn)物,賦予建筑物精神和文化層面的內(nèi)涵,是建筑靈魂的塑造過程。
4．對城市交通有直接的影響
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通運(yùn)輸量的不斷增加，城市面臨著前所未有的交通壓力。同時(shí),怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設(shè)計(jì)過程中的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。好的方案設(shè)計(jì)能最大程度上的合理組織基地內(nèi)部以及基地和城市交通的交接協(xié)調(diào)問題,從而減輕新建建筑內(nèi)部車輛和人形流線對城市交通的不利影響,減小城市交通的壓力。反之,則可能造成流線混亂,銜接關(guān)系處理不當(dāng),無謂的增加城市交通的壓力,給人們的生產(chǎn)生活帶來諸多不便。
5．對生態(tài)環(huán)境的好壞有直接的影響
建筑方案設(shè)計(jì)中對于周邊環(huán)境和整體城市生態(tài)環(huán)境的考慮，也很大城市上影響著城市環(huán)境的質(zhì)量。所以，在方案設(shè)計(jì)的過程中要綜合考慮人們的生活習(xí)慣,合理的確定建筑和場地的關(guān)系,要考慮場地環(huán)境,人們休憩的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)。好的設(shè)計(jì)能讓人感到心情愉悅,神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞,反之則讓人覺得呆板乏味,不利于身心健康。
6．對建筑空間的好壞,舒適度起著決定性的作用
建筑的高度因受規(guī)劃條件的限制,所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經(jīng)確定,后續(xù)工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產(chǎn)生活所需要的空間尺度,合理利用空間能提高土地的利用率、提高建筑空間的使用舒適度。
7．對建筑成本的控制起著重要作用
好的方案會合理的確定結(jié)構(gòu)形式和立面材料,在結(jié)構(gòu)允許、經(jīng)濟(jì)的范圍內(nèi)進(jìn)行體量組合設(shè)計(jì),進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)使普通材料達(dá)到好的整體視覺效果,從而從根本上解決結(jié)構(gòu)問題,控制建筑成本。否則,一個(gè)不合理的建筑方案結(jié)構(gòu)專業(yè)再怎么精心計(jì)算也解決不了根本問題。
8．對設(shè)計(jì)單位能否順利開拓市場起著決定性的作用
方案設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)過程中是第一步,好的方案設(shè)計(jì)能夠給甲方一個(gè)好的第一印象,利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反之,即使有幸參與的好的項(xiàng)目也有可能因方案不好給甲方一個(gè)該單位水平有限的負(fù)面印象,使其產(chǎn)生不信任感。那么該項(xiàng)目流產(chǎn)的幾率就很大了。
9．是施工圖設(shè)計(jì)能否保證高效、按時(shí)、保質(zhì)完成的關(guān)鍵因素
好的方案設(shè)計(jì)會充分考慮各專業(yè)的問題,給各個(gè)專業(yè)留下足夠空間。即使在沒有初設(shè)階段的情況下也可以保障施工圖的順利進(jìn)行,確保項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)的完整性的情況下能夠高效、保質(zhì)、按時(shí)的完成施工圖設(shè)計(jì)工作,從而提高生產(chǎn)效率獲得市場好評。反之則有可能將原方案改的面目全非,從而浪費(fèi)時(shí)間、增加成本、降低工作效率、降低市場影響力,更有甚者導(dǎo)致項(xiàng)目不能繼續(xù)進(jìn)行,可謂是“賠了夫人又折兵”。
三、結(jié)語
綜上所述,方案設(shè)計(jì)對于整個(gè)建筑工程起著不可替代的重要作用，其設(shè)計(jì)成果的好壞不僅關(guān)系著建筑工程的自身經(jīng)濟(jì)價(jià)值和使用價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，還關(guān)系著城市的整體風(fēng)貌和歷史人文文化的傳承。而我國目前的大部分工程和地區(qū)并沒有充分的認(rèn)識到建筑方案設(shè)計(jì)的重要性，這要求我們的相關(guān)部門應(yīng)該加大力度，做好對建筑方案設(shè)計(jì)的管理，使設(shè)計(jì)單位和建筑方能夠正確認(rèn)識建筑方案設(shè)計(jì)的重要作用，作努力提高方案設(shè)計(jì)水平，在建筑設(shè)計(jì)的過程中為城市形象的提升、空間的合理布局以及環(huán)境的改善做出自己的貢獻(xiàn)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。
難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
板書預(yù)設(shè)： 內(nèi) 容 要 求
懷念 針對性強(qiáng)
畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康
(聽說訓(xùn)練) 希望 有激勵(lì)作用
回憶 語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，出示課題
1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等
2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。
2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。
三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：)
(1)丁侃：
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué) 俞康康
(2)葉凱航：
我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友 葛 強(qiáng)
(3)王政達(dá)
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
同學(xué) 胡世能
(4)胡舒婷：
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學(xué) 張和清
(5)邵韋蔚：
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!
同學(xué) 潘譜丞
2、聽后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的'身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。
四、討論明確贈言要求和內(nèi)容
1、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時(shí)有什么要求?
2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)
4、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)
五、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。
八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)過程】
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1、“絕招”的意思：
(可以通過或同桌議論理解題意)
2、通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
�、� 課文主要講了一件什么事?
�、� 幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
�、� 用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論
1、引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2、重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的：
學(xué)生可各抒己見，想象他在練的`過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3、通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
設(shè)計(jì)方案 篇9
18：00開始 婚禮儀式開始（奏婚禮進(jìn)行曲）。
�。▓鼍埃�1請全體來賓掌聲響起，花童撒花引路，新郎新娘在賓相陪同下緩緩步入殿堂，2一群少男少女簇?fù)韲姵鑫孱伭娘h帶，向天空拋出紛紛的玫瑰花蕊，3也可通過投影冷光燈、同時(shí)噴出一氧化碳云氣霧來營造婚禮慶典的熱鬧與浪漫的氛圍。）
各位親朋好友：
在這燈火輝煌、熱鬧非凡的婚禮殿堂，我想是緣是份把這對鐘愛一生的新人結(jié)合得甜甜蜜蜜，融合得恩恩愛愛，美滿幸福。是他們兩顆純潔的心相撞在一起由此更顯露出我們的新郎啊，要比平時(shí)任何一個(gè)時(shí)候更感受到真正的幸福，更顯得英俊瀟灑，大家說是不是？ （嘉賓掌聲）...... 而我們的新娘要比平時(shí)任何一個(gè)時(shí)候更感到內(nèi)心的激動，更顯得楚楚動人和漂亮溫柔，大家一起說是 不是（嘉賓掌聲）。此時(shí)此地刻，我想還有兩對夫妻此時(shí)此刻是最激動最高興的，那就是新郎，新娘養(yǎng)育 之恩的父母。借此機(jī)會，我們的新郎新娘為了感謝父母的慈愛，以表達(dá)對雙方父母真誠感謝和深深的祝福， 特意用一束束最美麗的鮮花獻(xiàn)給養(yǎng)育之恩的父母。
二、現(xiàn)在請新郎新娘先向新娘的父母 先生和 女士獻(xiàn)花（大家掌聲有請）； 向新郎的父母 先生和 女士 獻(xiàn)花（大家掌聲再次響起）。
18：18現(xiàn)在請證婚人作證婚詞 （掌聲）
18：22現(xiàn)在請新郎、新娘的雙方代表致主婚詞 （掌聲）
18：28現(xiàn)在請來賓代表致賀詞 （掌聲）
18：32現(xiàn)在請新郎新娘致答謝詞 （掌聲）
各位來賓：
三、現(xiàn)在最激動人心，最圣潔莊嚴(yán)的時(shí)刻來了，新郎新娘交換結(jié)婚戒指象征著他們純潔的心永遠(yuǎn)相印美滿幸福（掌聲）
18：35現(xiàn)在請新郎新娘互敬交杯美酒象征著他們倆永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，恩恩愛愛，愛河永恒。 （開香檳酒，然后新娘新郎互敬美酒）。
各位來賓， 先生與 小姐的.婚禮高潮一浪高過一浪，內(nèi)容真是別具一格，即有東方的真誠樸實(shí)，含蓄深層，又有西方的坦露真情，高雅豪貴，使大家洋溢在喜慶的氛圍。
18：37現(xiàn)在，由新郎和新娘共切百年好合的蛋糕。潔白純潔的蛋糕象征著他們倆團(tuán)團(tuán)圓圓，事業(yè)興旺，生活美滿。
18：38各位來賓，讓我們祈禱，讓我們祝福，讓我們舉起手中的酒杯，共同祝福這對龍鳳新人新婚愉快、白頭偕老、永結(jié)同心！ （掌聲并大家共同一起說一聲：干杯） 各位來賓，現(xiàn)在請新郎新娘入席（掌聲有請）。
各位來賓： 先生與 小姐的婚禮慶典儀式到此結(jié)束了，等一會兒，新娘穿著更加艷麗漂亮的禮服來到大家身邊，依次向來賓們敬酒敬煙，以表達(dá)新郎新娘的感謝之情。 幸福的新郎新娘讓我們再次祝愿您們的生活一定象蜜糖般甜蜜：您們的愛情一定會象鉆石般永恒：您們的事業(yè)一定會象黃金般那樣燦爛。最后讓我們再次地祝福新郎和新娘祝各位來賓分享這天倫之樂，度過美好的時(shí)光。
謝謝大家！
設(shè)計(jì)方案 篇10
摘要：利用區(qū)間直覺模糊語義來確定最優(yōu)工業(yè)設(shè)計(jì)方案。將決策專家評價(jià)性價(jià)信息用區(qū)間數(shù)表示出來，分別計(jì)算專家與屬性之間的相似度以及專家之間的接近度，最終確定專家權(quán)重，結(jié)合灰色關(guān)聯(lián)法排序確定最優(yōu)方案。以大口徑激光干涉儀的設(shè)計(jì)方案評價(jià)為例證明所提方法的準(zhǔn)確性與有效性。
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)方案；區(qū)間直覺模糊熵；大口徑激光干涉儀
1、引言
從過往的研究中可看出決策者往往用層次分析法確定工業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)的權(quán)重，然后進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)方案評價(jià)，重的確定方式均具有一定的主觀性。鑒于此，許多學(xué)者運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的方法來研究工業(yè)設(shè)計(jì)方案評價(jià)問題。如蔡鴻明等提出用模糊數(shù)學(xué)的方法構(gòu)造工業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)體系；肖人彬等將模糊集合引入信息公理，根據(jù)各方案信息量的大小來確定設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣。這些方法，決策者給出的單一的.評價(jià)數(shù)是非常片面地，難以降低決策風(fēng)險(xiǎn)，故引入?yún)^(qū)間直覺模糊理論。Atanassov和Gargov提出了區(qū)間直覺模糊集是利用區(qū)間數(shù)表示隸屬度、非隸屬度和猶豫度。
2、區(qū)間直覺模糊語義信息表達(dá)
決策者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合顧客體驗(yàn)給出工業(yè)設(shè)計(jì)方案的各指標(biāo)的模糊評價(jià)語義信息。假設(shè)決策部門的可能評價(jià)集為S={s0,s1，…，s8}，其分別對應(yīng)的語言信息s0到s8表示從極差到極好,則語言變量［sa，sb］可轉(zhuǎn)化為區(qū)間直覺模糊數(shù)。
3、決策專家信息集成
3.1決策者權(quán)重的確定
本文用徐改麗提出的改進(jìn)的TOPSIS方法來確定定決策者權(quán)重，計(jì)算決策者與屬性間相似度。計(jì)算相似度并利用距離測度計(jì)算接近度，結(jié)合上面的接近度和相似度，得到專家ek在屬性uj下的一個(gè)組合權(quán)重。
3.2屬性權(quán)重的確定
步驟1計(jì)算規(guī)各設(shè)計(jì)方案的各屬性的得分函數(shù)值，從而得到得分函數(shù)步驟2計(jì)算各屬性uj的輸出的信息熵步驟3計(jì)算各屬性uj的權(quán)重3.3算例分析以上述方法為基礎(chǔ)，并將其應(yīng)用到大口徑激光干涉儀設(shè)計(jì)方案中，確定3個(gè)備選的工業(yè)設(shè)計(jì)方案，即C={c1,c2,c3},同時(shí)確定評價(jià)體系中共有7個(gè)評價(jià)指標(biāo)。對于這些定性指標(biāo)，無法定量比較，需要通過決策者給出主觀評級。3個(gè)決策專家（e1、e2、e3）給出的主觀評價(jià)信息經(jīng)過模糊語義信息表達(dá)后如下：步驟一：確定專家權(quán)重λk1（k=1,2,3）計(jì)算專家ei（i=1，2，3）在屬性uj下的相似度，并計(jì)算專家e1與其他兩位專家的接近度確定專家e1在屬性u1下的權(quán)重，然后計(jì)算［e1、e2、e3］在屬性值［u1、u2、u3、u4、u5、u6］權(quán)重。步驟2：根據(jù)區(qū)間直覺模糊數(shù)與各專家的權(quán)重計(jì)算綜合區(qū)間直覺模糊矩陣步驟3：根據(jù)公式計(jì)算得分函數(shù)和信息熵，并確定屬性權(quán)重w步驟4：確定正理想方案A+={γ}+1,γ+2,γ+3,γ+4,γ+5,γ+6，計(jì)算備選方案屬性值γj與正理想方案屬性值γ+j的區(qū)間距離d（γij，γ+j）。步驟5：根據(jù)公式去分辨率=0.5，計(jì)算備選方案屬性語正理想方案屬性的灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)矩陣（εij）m×n步驟6：在步驟4和步驟5的基礎(chǔ)上，將屬性權(quán)重w，計(jì)算備選方案對正、負(fù)理想方案之間灰色關(guān)聯(lián)度，并排序可知最佳的設(shè)計(jì)方案。
4、結(jié)語
本文在專家權(quán)重和屬性權(quán)重都未知的情況下，利用各項(xiàng)指標(biāo)的評價(jià)數(shù)據(jù)來推斷全局，遵循客觀事實(shí)能一定程度降低由于決策者主觀因素而帶來的決策風(fēng)險(xiǎn)。
參考文獻(xiàn)
�。�1］蔡鴻明.機(jī)床工業(yè)設(shè)計(jì)模糊評價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)造研究及實(shí)現(xiàn)［J］.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)學(xué)報(bào),1999（11）.
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