詩歌常見的修辭手法
修辭手法的運用可以使詩歌更加的有內(nèi)涵，讀起來更加的通順，以下是小編整理的詩歌常見的修辭手法，歡迎參考閱讀!
詩歌常見的修辭手法 1
1．比喻
比喻是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的一種事物來給另一種事物打比方的修辭方法。運用比喻能夠把抽象的事物或者道理說得更具體，形象，通俗易懂。比喻的三種類型：即明喻、暗喻和借喻。明喻比喻詞和喻體同時出現(xiàn)。常用的比喻詞有似、若、猶、像、等。暗喻將被喻體說成是喻體。常用的比喻詞有是、化為、當(dāng)作等。借喻即是喻體代被喻體。
2、比擬
比擬是一種把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物的修辭方法。比擬有擬人法和擬物法兩種。如《前赤壁賦》；“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間�！痹铝猎趦蓚�星座之間來回，具有人的戀情和動作，這是擬人法。如《游金山寺》：“飛焰照山棲鳥驚�！睂⒒鸸猱�(dāng)作會飛的東西來寫，這是擬物法。
3、 夸張
夸張是一種對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸大或縮小的修辭方法。有夸大法和縮小法兩種。夸張要做到不似真實，又勝似真實。
4．排比
排比是一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起來表達(dá)情意的修辭方法。
5．對偶
對偶是一種把字?jǐn)?shù)相等，語法結(jié)構(gòu)相同與相似，意思有聯(lián)系的兩個句子或者詞組成雙作對地排列起來的修辭方法。對偶的種類有三種；正對、反對、串對、如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(正對) 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛（反對）
6．反復(fù)
反復(fù)是一種為了強(qiáng)調(diào)某種事物或者表達(dá)某種思想感情，有意重復(fù)使用某個詞語或句子的修辭方法。反復(fù)的種類：有連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。
7．設(shè)問
設(shè)問是一種為了引起別人的注意而故意先提出問題，然后自己回答的修辭方法。
8．反問
反問是一種用疑問的形式來表達(dá)確定的意思的修辭方法，如用肯定形式反問表示否定,用否定形式反問表示肯定。
9．引用
引用是一種引用別人現(xiàn)成的話來提高自己的語言表達(dá)效果的修辭方法。引用分為直接引用和間接引用兩種。
10．借代
借代是一種不要把所說的人與事物直接講出來，而是借用與它密切相關(guān)的人與事物來代替的修辭方法。簡言之，即是用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代的種類有特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11．反語
反語是一種用與本意相反的詞語或句子來表達(dá)本意的修辭方法。以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
12.層遞
層遞是一種將語言排成從小到大、從輕到重、從低到高的逐層遞進(jìn)與遞退的修辭方法。需要時也可巧妙地綜合運用。
13.頂真
頂真是一種用前一句的結(jié)尾做后一句的開頭，使鄰接的句子上遞下接，首尾蟬聯(lián)的修辭方法。
詩歌常見的修辭手法 2
1、用典
【作用】：凡詩文中引用過去之有關(guān)人、地、事、物之史實，或語言文字，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。
2、比喻：
【作用】：比喻使所描繪的事物生動、形象。
生動，形象；化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為通俗，化冗長為簡潔。
3、擬人：
【作用】：擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動。
4、雙關(guān)
【作用】：可以借助雙關(guān)表達(dá)委婉含蓄，意味深長的情感。
5、對比
【作用】：對比可以突出各自鮮明的特點，有助于表達(dá)思想情感。
6、夸張
【作用】：
�。�1）揭示本質(zhì)，給人以啟示。
�。�2）烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。
�。�3）增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。
7、借代：
【作用】：恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。
8、互文：
【作用】運用互文手法，使詩句語言明快，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧。
9、設(shè)問：
【作用】：正確的運用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；
10、反復(fù)：
【作用】：
（1）強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語氣或語勢。
�。�2）起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。
詩歌常見的修辭手法 3
一、比喻
比喻就是打比方，用某些有類似點的事物來比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運用比喻可以突出事物特征，使表達(dá)更加生動鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。如“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”（劉攽《雨后池上》），水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜。
二、擬人。
擬人就是把物當(dāng)作人來寫，運用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動。如“雁引愁心去，山銜好月來”（李白《與夏十二登岳陽樓》），大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，寫出了詩人流放遇赦的高興心情�！皝頃r春社，去時秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說”（趙善慶《[中呂]山坡羊?燕子》)，詩人把燕子趨熱避寒想象成搬運寒熱，讓燕子帶上了更多的人情味�！爸豢忠股罨ㄋィ薀郀T照紅妝”（蘇軾《海棠》），詩人怕花睡去，所以點燃蠟燭來照，以花比人，極富雅趣。
三、夸張。
夸張就是為達(dá)到某種效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》），“飛”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。
四、對比。
運用對比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。如“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”（王昌齡《從軍行》)，詩人截取邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征戍者深沉、復(fù)雜的感情。琵琶盡可以換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的感情內(nèi)容，所以說“新”與“舊”的對比更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。“馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?”（徐蘭《出關(guān)》），詩人將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，對比鮮明�！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。
五、襯托。
襯托是為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動襯靜、聲襯寂、樂襯哀。如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重”（李白《聽蜀僧浚彈琴》），第四聯(lián)寫出了曲終時的景色和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面襯托了琴聲的魅力�！俺跸木G槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠”（蘇軾《阮郎歸?初夏》），尾句以棋聲襯托了周圍環(huán)境的幽靜閑雅�！昂綆锥�，風(fēng)低削碎中原路，秋空一碧無今古”（陳維崧《醉落魄?詠鷹》），詩人借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，襯托了鷹的形象。
六、頂真。
就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!”（馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》），這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，對仗顯示了語言的對稱美，達(dá)到了意境美的完美結(jié)合。頂真具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。
七、雙關(guān)。
就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。如“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。”（朱淑真《秋夜》），第三句中“涼”字意義雙關(guān)，既寫天涼，又寫心境的凄涼。詩人由床上之月寫到天上之月，頂針巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐共同營造出孤寂的意境。
八、通感。
也叫移覺，是把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花”（郎士元《聽鄰家吹笙》），詩人用通感的修辭寫了尋訪不得之后的想象，通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈和歡快。
詩歌常見的修辭手法 4
在詩歌鑒賞中常見的修辭手法有比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；
1、 比喻
用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物作比方的一種修辭方式。可分為明喻、暗喻、借喻等。比喻的作用為可以化未知為已知；可以化抽象為具體，化深奧為淺顯易懂；可以化平淡為生動、形象。
如：李賀的《馬詩》：“大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋�！� 平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪這幅戰(zhàn)場景色，一般人也許只覺悲涼肅殺，但對于志在報國之士卻有異乎尋常的吸引力。鉤，是一種彎刀，從明亮的月牙聯(lián)想到武器的形象，也含有渴望參加戰(zhàn)斗之意，此詩運用比喻使畫面更形象生動，更易于彰顯詩歌的主題。
再如：劉禹錫《望洞庭》的“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。全詩純?nèi)粚懢埃扔忻鑼懙募?xì)致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。
2、比擬
把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。運用比擬，能寓情于物，表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎感情；可以使敘述生動形象，加強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力；可以把無形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞。
韓愈的《晚春》：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛�！�
詩人用擬人手法描繪了一幅生機(jī)無限的晚春圖�！安輼洹北緦贌o情物，竟然能“知”能“斗”，彼此還有“才思”高下之分；百花吐艷爭芳，似乎要將春留��；連本來乏色少香的柳絮、榆莢也不甘寂寞，來湊熱鬧，因風(fēng)起舞，化作雪飛。
3、隱語（諧音）、雙關(guān)
在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法。
如：唐朝李白的《春思》：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。 當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。春風(fēng)不相識，何事入羅幃？ ”
這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內(nèi)心的獨白。詩人語義雙關(guān)，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。
唐朝的劉禹錫《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 ”
這一首詩歌中“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無晴勝有情”。
4、借代
借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的.事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使表達(dá)收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果，也可以使語言簡練、含蓄。
如：杜牧的《赤壁》：“折戟沉砂鐵未消，自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 �！�
文中的“東風(fēng)”指的是赤壁“火攻”的事；“二喬”指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權(quán)之兄孫策的妻子，小喬是東吳主帥周瑜的妻子，此二人的命運代表了東吳國家的命運。文中的“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。
5、夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出事物的某個特征，或揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象；表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺或歌頌，感染聽讀者的作用。
如：李白《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？”
在這首詩歌中作者愁生白發(fā)，用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。
6、對偶
用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。
如：杜甫的《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”從法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。
7、排比
由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。其作用使內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；條理清晰，闡發(fā)透徹；結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明。在詩歌中就表現(xiàn)為把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。
如：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯�！敝械摹翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”就用純名詞性的組合，構(gòu)成典型環(huán)境。
8、設(shè)問
先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。
如：元朝阿魯威作的小令“問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東�！本鸵栽O(shè)問開，點明題旨，領(lǐng)起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。
再如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音�！遍_頭一句，以問引起。祠堂何處？錦官誠外，數(shù)里之遙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，早見翠柏成林，好一片蓊蓊郁郁，氣象不凡——那就是諸葛所在了。這第一聯(lián)，開門見山，灑灑落落，而兩句又一問一答，自開自合，帶動全。
9、反問
是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感、引人思考以求共鳴的作用。
如：王安石《題烏江亭》：“百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？” 就在末兩句使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。
10、對比
把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。
如：李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛�！痹娙私o我們展示了兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國，凱旋而歸，戰(zhàn)士們個個脫下戰(zhàn)袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰(zhàn)功，宮女們個個打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂；另一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”——現(xiàn)在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物作了鮮明的對比，抒發(fā)了盛衰無常之感。對比手法的運用突出了主題，發(fā)人深思。
再如：高適的《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞�！币詰�(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象鮮明，揭露深刻。
11、互文
互文也叫“互言”、“互見”、“互文見義”等，它的特點是上下文互相呼應(yīng)、互相補充，它的修辭作用是言簡意賅，語意含蓄，節(jié)省文字而又?jǐn)U大了詩文的容量。
它在古代分為以下幾種：
單句互文，就是指在同一句子中前后兩個詞語在意義上交錯滲透、相互補充。
如：白居易的《琵琶行》“主人下馬客在船”，實際是說：“主人下馬在船，客人下馬在船”。
王昌齡的《出塞》“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。” 從字面理解，這句詩是“秦 3
時明月照耀漢時關(guān)塞”之意。實際上，應(yīng)該理解為 “秦漢時的明月和秦漢時的關(guān)口”。
對句互文，就是指下句含有上句已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上句含有下句將要出現(xiàn)的詞，對句與出句的意義相互補充。依據(jù)上下兩句的關(guān)系，對句互文又可分為近義式和反義式。近義式對句互文如：“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”（《木蘭詩》）。這兩句詩應(yīng)譯為“向著窗戶，對著鏡子、梳理云一樣的秀發(fā)，把黃花帖在臉上。”反義式對句互文如：“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開�！保ǘ鸥Α犊椭痢罚�。從字面上看，前后兩句對舉，但在意義上兩句都話外有音，而且是正反結(jié)合。即“花徑不曾緣客掃，今始為君掃；蓬門今始為君開，不曾緣客開。”此種互文句用詞更為簡約而含義更為豐富。
隔句互文，就是是指兩句互文之間，有其它句子相隔的互文句式。例如：“十日休假，勝友如云：千里逢迎，高朋滿座�！保ㄍ醪峨蹰w序》）。這里的“十日休假”和“千里逢迎”是隔句，“勝友如云”和“高朋滿座”是互文�！皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M座”相互交錯，補充說明。應(yīng)解釋為：勝友如云，勝友滿座；高朋滿座，高朋如云。
12、通感
把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。這種修辭手法不僅表現(xiàn)為具體事物之間相互比擬時的感覺挪用，還表現(xiàn)為將抽象事物具象化時的心靈溝通。
如：郎士元的《聽鄰家吹笙 》：“鳳吹聲如隔彩霞， 不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處， 疑有碧桃千樹花�！�
這一首詩歌中的“鳳吹聲如隔彩霞”就說笙曲似從天降，極言其超凡入神。作者將聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺印象，給讀者的感覺更生動具體，間接烘托出笙樂的明麗新鮮。
林逋的《山園小梅》：“眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。”詩歌就傳神地描繪了黃昏月光下山園小池邊的梅花的神態(tài)意象：山園清澈的池水映照出梅枝的疏秀清瘦，黃昏的朦朧月色烘托出梅香的清幽淡遠(yuǎn)。在“暗香浮動月黃昏”中作者用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點，鮮明又微妙地表現(xiàn)出梅花的神清骨秀、高潔端莊、幽獨閑靜的氣質(zhì)風(fēng)韻。
13、襯托
為了突出主要事物，先描寫與之有關(guān)的事物，作為陪襯烘托的修辭方法叫做襯托。這種修辭方法按主要事物和襯托事物之間所呈現(xiàn)出來的關(guān)系不同，分為正襯和反襯兩種。利用事物的近似條件來襯托另一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托另一事物，稱反襯。
如：王籍的《入若耶溪》中的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”是以動襯靜的反襯，寫出了山林無比的幽靜。
蘇舜欽的《夏意》：“別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲�！币渣S鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴反襯深院正午時的寂靜、清幽。
14、反復(fù)
為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子的修辭手法。運用反復(fù) 可以使詩歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩歌的抒情效果。
如：李清照的《如夢令》“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。 爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”通過“爭渡，爭渡”的反復(fù)，表現(xiàn)了主人公快速劃槳的急切神態(tài)，寫出了少女們的熱情活潑，無拘無束，頑皮好勝的天然情態(tài)。
【詩歌常見的修辭手法】相關(guān)文章：
詩歌中常見的修辭手法的用法11-19
詩歌鑒賞中常見的修辭手法有比喻05-31
詩歌鑒賞中常見的修辭手法有比喻12-29
常見修辭手法教案04-11
常見修辭手法的表達(dá)作用03-15
詩歌鑒賞修辭手法03-17
詩歌鑒賞 修辭手法10-12
祝福短信中常見修辭手法04-09
高中語文常見的修辭手法有哪些09-10