高考詩(shī)歌閱讀鑒賞的答題技巧與策略
高考詩(shī)歌閱讀鑒賞答題策略
國(guó)家考試中心張偉明先生曾撰文解釋：古代詩(shī)歌的考查主要包括對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論。
高考以主觀題形式出現(xiàn)的古詩(shī)鑒賞題命題有其自身的特點(diǎn)，不可能是完全開(kāi)放的，它必須是帶著鐐銬跳舞，即在放開(kāi)手腳的同時(shí)對(duì)試題加以必要的限制，答題切人點(diǎn)不宜太大，只能聚焦于詩(shī)中最為出彩之點(diǎn)，就形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的某一方面加以設(shè)問(wèn)。
有些同學(xué)由于沒(méi)有掌握好答題要領(lǐng)，往往答非所問(wèn)或不知所云，造成失分。
那么，在詩(shī)歌鑒賞中怎樣根據(jù)命題的要求找到答題突破口，規(guī)范答題表述，悟出答題規(guī)律，獲得高分呢?
一、辨清題材類型，把握思想內(nèi)容
古代詩(shī)歌從題材上大致可以分為寫(xiě)景抒情詩(shī)、詠物言志詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、即事感懷詩(shī)、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)、閨怨送別詩(shī)等，鑒賞古詩(shī)要先從題材上掌握、區(qū)別好這幾種類型。
例如不同類型詩(shī)歌在題目上的用詞各有自己的特點(diǎn)，像送別詩(shī)的題目往往有贈(zèng)、別、送等字眼，懷古詩(shī)則多用感、懷、憶等字眼。
如果了解了這些特點(diǎn)，也就基本上把握了詩(shī)歌的思想內(nèi)容或者詩(shī)歌的主題，為鑒賞領(lǐng)悟全詩(shī)打開(kāi)了一扇大門(mén)。
經(jīng)典試題 竹窗斜漏補(bǔ)衣燈這一耐人尋味的畫(huà)面中蘊(yùn)含了哪些感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
夜 歸
周密夜深歸客依筇行，冷磷依螢聚土藤。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。
解題思路 領(lǐng)悟思想感情，要從詩(shī)歌所塑造的形象或所描繪的畫(huà)面（景象）入手。
首先我們從題目思鄉(xiāng)詩(shī)這一題材的特點(diǎn)（表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念或?qū)τH人的牽掛）為突破口分析竹窗斜漏補(bǔ)衣燈這一耐人尋味的畫(huà)面所蘊(yùn)含的感情：詩(shī)的前三句寫(xiě)了歸客倚杖蹣跚、不顧一切而歸的情形，第四句寫(xiě)出了歸客快到家門(mén)時(shí)的所見(jiàn)（親人在燈下補(bǔ)衣）以及感受到家的溫暖的心情。
參考答案 這幅畫(huà)面描繪的是詩(shī)人想象（見(jiàn)到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái)。
青燈之下，詩(shī)人日思夜盼的妻子正一針一線地縫補(bǔ)著衣服。
詩(shī)人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，都從這幅畫(huà)面中流淌出來(lái)。
二、領(lǐng)悟語(yǔ)言特色，品味傳神字詞
詩(shī)歌的語(yǔ)言具有形象、凝練、含蓄的特點(diǎn)，在品味詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)應(yīng)注意有象征意義的詞句，挖掘關(guān)鍵詞句的深層含義；要抓住包含作者情感的詞語(yǔ)進(jìn)行深入體味，去理解、感受此時(shí)此景中此人的此情。
經(jīng)典試題 第二句中的又字用得好，好在哪里?
鷓 鴣 天
室人降日，以此奉寄
[元]魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。
一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。
山接水，水明霞，滿林殘照見(jiàn)歸鴉。
幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶。
[注]室人降日：妻子生日。
解題思路 縱觀全詞可以看出，這是一首羈旅思鄉(xiāng)詞。
同樣是妻子生日，去歲今辰卻到家，今年相望又天涯，一個(gè)又字把作者為了仕途不得不離鄉(xiāng)背井、拋家別眷的思家之苦揭示了出來(lái)。
參考答案 又字暗示作者已不止一次浪跡天涯，平實(shí)樸素的語(yǔ)言飽含著幾多愁苦和無(wú)奈。
三、抓住特有意象，揣摩雋永意境
意象包括意和象兩個(gè)方面。
意指的是詩(shī)歌中的思想感情，象指的是詩(shī)歌中人和物的形象。
所謂意象，就是作者主觀感情與客觀物象的融合。
所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人想象的境界，它包括景、情、境三個(gè)方面，答題時(shí)缺一不可。
意象構(gòu)成意境主要有兩種情況：其一，由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。
如王冕的《墨梅》：我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
詩(shī)中只有一個(gè)意象一一墨梅。
但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹(shù)帶著墨色的有個(gè)性的梅。
細(xì)細(xì)品味，我們能感受到詩(shī)中有一種狂放不羈、特立獨(dú)行、安然自適的藝術(shù)境界，這種境界是通過(guò)這樹(shù)梅形成的，這就是本詩(shī)的獨(dú)特意境。
一般詠物詩(shī)大都如此。
其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。
如李白的`《送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P洲。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
這首詩(shī)由一系列單個(gè)的意象——黃鶴樓、煙花、孤帆、長(zhǎng)江等組合起來(lái)，形成一幅藏情于景的逼真畫(huà)面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。
詩(shī)中沒(méi)有直抒對(duì)友人依依不舍的眷戀，而是通過(guò)孤帆 消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達(dá)得情深意摯。
表面上這首詩(shī)句句寫(xiě)景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無(wú)盡的審美想象，形成了詩(shī)歌雋永的意境。
從某種程度上說(shuō)，如果掌握了意象分析，高考古詩(shī)鑒賞題就成功了一半。
經(jīng)典試題 《暮春滬水送別》是怎樣融情于景的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
暮春滬水送別
韓 琮
綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。
行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。
解題思路 從題目可以看出，這是一首送別詩(shī)。
送別詩(shī)是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)感情的。
作者選用“綠暗”“紅稀”這兩個(gè)詞，意在以暗淡色彩隱襯遠(yuǎn)行客失意出京，氣氛沉郁。
而暮云中的樓閣又映襯著帝京的繁華，自然引起冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴的惆悵。
作者巧妙地用綠暗 紅稀暮云 宮前水等意象組成的衰敗景象，把錯(cuò)綜復(fù)雜的感情概括為古今情，收到了融情于景的藝術(shù)效果。
參考答案 這首詩(shī)將錯(cuò)綜復(fù)雜的隱情、友情、 人世滄桑之情、天下興亡之情等濃縮為古今情，融入由綠暗“紅稀”“暮云”宮前水等意象組成的一幅惆悵感傷的畫(huà)面之中，形成了融情于景的藝 術(shù)特色。
四、把握表達(dá)技巧，簡(jiǎn)析藝術(shù)手法
詩(shī)歌的表達(dá)技巧即藝術(shù)手法，主要是指所用的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。
詩(shī)歌考查的表達(dá)方式重點(diǎn)是描寫(xiě)和抒情。
涉及到的表現(xiàn)手法一般有比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、反問(wèn)、雙關(guān)、引用(典故)、 襯托(正襯、反襯) ，反襯又有以動(dòng)襯靜、樂(lè)景襯哀情等；還有聯(lián)想和想象、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等。
經(jīng)典試題 這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
端 居
李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
注：(1)端居：閑居 (2)素秋：秋天的代稱。
解題思路 分析表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法，因此最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。
可以看出本首是寫(xiě)景抒情詩(shī)，作者通過(guò)寫(xiě)室外臺(tái)階前的青苔紅樹(shù)，雨景、月色，描繪了一幅清冷幽寂寥落的畫(huà)面，實(shí)際是借景來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的孤寂悲愁。
從近年來(lái)的題目可以看到，考題多以寫(xiě)景抒情詩(shī)為主，那么，分析作品景與情之間的關(guān)系，注意比較鑒別，是分析詩(shī)歌的關(guān)鍵。
參考答案 這首詩(shī)第三、四句在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)是借景抒情。
詩(shī)人借助對(duì)青苔 紅樹(shù)以及雨景、月色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了作者悲愁、孤寂和思親的情感。
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