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      2. 詩歌《植物媽媽有辦法》講課方法

        時(shí)間:2021-06-14 12:03:16 詩歌 我要投稿

        詩歌《植物媽媽有辦法》講課方法

          《植物媽媽有辦法》是一首介紹自然常識的詩歌。作者運(yùn)用詩歌的形式,以簡短的篇幅、形象的語言,敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,富有兒童情趣。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,按每段課文的深淺程度,選用不同的教法授課,使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識,激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛,并培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力,從而收到了令人滿意的效果。

        詩歌《植物媽媽有辦法》講課方法

          一、串講

          第一段是課文起始段,課文里難于理解的詞語比較多,而學(xué)好了這一段,弄懂了課文內(nèi)容,將激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)下文的積極性。我選用了串講的教學(xué)方法,解答了“如果、四海為家、旅行、啥辦法”等詞語。學(xué)生理解了課文,讀起來就瑯瑯上口,積極性就自然高漲起來。

          二、談話

          課文第二段用擬人的方法介紹了蒲公英,使學(xué)生知道蒲公英的種子會順風(fēng)飄去,但是學(xué)生卻不知道蒲公英的種子是靠風(fēng)力傳播的。讀了課文以后,我把課前采集來的蒲公英的絨球展示給學(xué)生看,再吹一口氣,學(xué)生便見到有些種子紛紛飄走了。此時(shí),我就選用了談話的教學(xué)方法,讓學(xué)生指出擬人句中“蒲公英的孩子”是什么,“降落傘”又是什么,并解釋“紛紛出發(fā)”的意思,學(xué)生通過著實(shí)物,再讀課文,討論蒲公英飄散種子的情景,便理解了課文的內(nèi)容。

          三、釋疑

          課文第三段寫的是蒼耳。低年級的學(xué)生由于年齡小,他們很少觀察過蒼耳。剛讀完這段課文時(shí),學(xué)生便紛紛提問:“蒼耳是什么樣子的”“什么叫全身武裝”“什么是鎧甲呢”“動物的皮毛怎么會掛住蒼耳的種子呢”我針對學(xué)生所提出的問題,用實(shí)物蒼耳來作詳細(xì)解答。為取得最佳效果,我將蒼耳種子畫在玻璃板上,用投影儀投到屏幕上,學(xué)生從屏幕上清楚地看到一粒粒長滿尖刺的.種子。他們意會到這就是蒼耳的孩子,穿上帶刺的鎧甲,全身武裝了。我用幾粒蒼耳種子放到學(xué)生的絨衣上,讓學(xué)生走一走,跳一跳,種子卻牢牢掛在身上。利用這種釋疑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生弄懂了“只要掛在動物的皮毛,就能走遍田野、山洼”的意思。

          四、演示

          課文第四段寫了豌豆莢在太陽底下曬裂了,豆粒兒蹦跳到別處。教此段時(shí),我就拿出一顆豆莢,將豆莢一捏,殼子突然收縮,形成彈力,將豌豆彈射出來。這與課文里寫豌豆曬在太陽底下,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽效果是一樣的。通過這樣演示,學(xué)生的疑問就全部消除了。

          五、引伸

          學(xué)習(xí)了前面幾段課文后,我跟同學(xué)們一起歸納出植物傳播種子“靠風(fēng)吹、太陽曬、動物皮毛帶”等辦法,并且設(shè)疑問:“植物媽媽的辦法就只有這些嗎”讓學(xué)生閱讀最后一段課文,并補(bǔ)充說明植物傳播種子的其他方法。如有的學(xué)生說:“菱角種子隨水漂流;石榴讓鳥兒吃下去,種子隨糞便拉到不同的地方!边有的同學(xué)說:“桃子、杏子成熟的時(shí)候,紅紅的,招引動物去吃,還會從樹上掉下來讓動物容易吃到。動物吃了甜甜的肉,里面有一個核,咬不動,吐了。那個核在地里裂開,種子開始發(fā)芽,長成桃樹、杏樹!边有十幾位同學(xué)分別說出榆樹的榆錢、柳樹的柳絮、槐樹的槐莢等等,都是借助不同的外界條件把種子傳播到更多更遠(yuǎn)處,生根發(fā)芽,開花結(jié)果,這樣就激發(fā)了學(xué)生觀察自然的興趣,獲得了更多知識,從而收到了最佳效果。

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