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      2. 詩歌《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-24 15:02:33 詩歌 我要投稿

        詩歌《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計

          【課前透視】

        詩歌《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計

          這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強,詩句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

          課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點放在引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識上。

          因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機會交給學(xué)生,讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會,達到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

          【教學(xué)目標】

          1、會認4個生字,會寫9個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

          【教學(xué)重點】

          了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

          【信息資料】

          1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

          2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

          【教學(xué)時數(shù)】

          兩課時。

          第一課時

          〖切入舉偶

          1、創(chuàng)境激趣:

          同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會怎么辦?如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩,從中找出一些好辦法。(板書課題)

          2、故事引入:教師講故事:

          一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點了──迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機板書課題。)

          (結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認知經(jīng)驗,積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

          〖對話平臺

          一、初讀

          1、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。

          2、利用字詞卡片,組織學(xué)生多形式識記生字詞語,進行正音。

          3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽,師生評議,爭取把課文讀通順,讀流利。

          (本課要求認的字相對較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書活動應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等,以激發(fā)學(xué)生讀書興趣,提高讀書活動的效率。)

          二、選讀

          1、交流初讀的體會。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你同桌交流交流。

          2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

          3、讀后把你讀明白的.內(nèi)容講給你的同學(xué)聽,并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

          (尊重學(xué)生主體地位,輕松交流讀書體會,整體感知詩句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達能力。)

          三、寫字

          1、出示我會寫的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點:

          上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞

          左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌

          2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。

          3、教師示范書寫學(xué)生認為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會,從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

          4、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評議,優(yōu)秀作業(yè)展示。

          (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進行書寫嘗試,教師進行有針對性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)

          第二課時

          〖對話平臺

          一、導(dǎo)入

          1、利用字詞卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書寫。

          2、分節(jié)指讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

          (通過復(fù)習(xí),鞏固了對本課字詞的認讀記憶,同時也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解。為進入新的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了條件。)

          二、研讀

          1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個小節(jié)進行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo):

          自讀──討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的──結(jié)合圖片進行理解──有感情地朗讀

          2、選派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補充,其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊含的科學(xué)道理。

          教師適時出示指南針和插圖資料,并相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句,適時地進行語言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中慌張一詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上因為所以這個關(guān)聯(lián)詞語,把課文中某個小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎?等。

          (由于課文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書的權(quán)利和機會充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時點撥指導(dǎo),促進學(xué)生理解的深入和能力提高。)

          三、讀背

          1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情?

          2、展示朗讀,嘗試背誦。

          3、組織學(xué)生分組進行朗讀和背誦比賽。

          (指導(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,促進學(xué)生的語言積累。)

          四、拓展

          1、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。

          2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進詩歌里。

          (激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個性發(fā)展。)

          【伴教錦囊】

          〖詞語解釋

          稠:多而密。在本課指樹的枝葉很多。

          渠:人工開的水道,灌溉或排水用。

          野外:離居民點較遠的地方。

          慌張:心里不沉著,動作忙亂。

          天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。

          忠實:忠誠可靠。

          〖相關(guān)鏈接

          野外辨別方向的方法

          1、使用有指針的手表(適用于北半球)

          中北法:將火柴豎在表盤中間,轉(zhuǎn)動表盤,使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤的十二時之間,形成一個小角,小角的平分線所延長的方向,就是北方。

          外南法:將火柴豎在時針尖端的表盤上,轉(zhuǎn)動表盤,使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤的十二時之間,成為一個小角,小角的平分線所延長的方向,就是南方。

          2、年輪:年輪較密的一端為北方,反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系,有陽光的一邊長得較快,所以南面的年輪長得疏而松,北面則密而堅。

          3、竹子:竹身顏色較為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。

          4、青苔:當我們翻動石頭時,有青苔的一邊為北方,反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準確率極低。

          5、山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,反之為南方,因為沒有陽光照射,所以植物不易生長。但此法準確率極低。

          6、立竿見影:在晴朗的白天,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處,約15分鐘后,直桿影子的頂點移動到另一處時,再放一塊石子,然后將兩個石子連成一條直線,向太陽的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細、越垂直于地面,影子移動的距離越長,測出的方向就越準。

          7、南十字星:在北緯23°30′以南地區(qū),夜間有時可見南十字星,由四顆較亮的星組成,形同十字,在其右下方,由γ向α兩星聯(lián)機長度的四倍半處(無星)為正南方向。

          8、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來判別大概的方向。

          9、地物特征:

          房屋:一般門向南開,我國北方尤其如此。

          廟宇:通常也是向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。

          突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。

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            詩歌《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計

              【課前透視】

            詩歌《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計

              這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強,詩句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

              課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點放在引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識上。

              因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機會交給學(xué)生,讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會,達到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

              【教學(xué)目標】

              1、會認4個生字,會寫9個字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

              【教學(xué)重點】

              了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

              【信息資料】

              1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

              2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

              【教學(xué)時數(shù)】

              兩課時。

              第一課時

              〖切入舉偶

              1、創(chuàng)境激趣:

              同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會怎么辦?如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩,從中找出一些好辦法。(板書課題)

              2、故事引入:教師講故事:

              一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點了──迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機板書課題。)

              (結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認知經(jīng)驗,積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

              〖對話平臺

              一、初讀

              1、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。

              2、利用字詞卡片,組織學(xué)生多形式識記生字詞語,進行正音。

              3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽,師生評議,爭取把課文讀通順,讀流利。

              (本課要求認的字相對較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書活動應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等,以激發(fā)學(xué)生讀書興趣,提高讀書活動的效率。)

              二、選讀

              1、交流初讀的體會。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你同桌交流交流。

              2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

              3、讀后把你讀明白的.內(nèi)容講給你的同學(xué)聽,并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

              (尊重學(xué)生主體地位,輕松交流讀書體會,整體感知詩句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達能力。)

              三、寫字

              1、出示我會寫的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點:

              上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞

              左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌

              2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。

              3、教師示范書寫學(xué)生認為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會,從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

              4、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評議,優(yōu)秀作業(yè)展示。

              (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進行書寫嘗試,教師進行有針對性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)

              第二課時

              〖對話平臺

              一、導(dǎo)入

              1、利用字詞卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書寫。

              2、分節(jié)指讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

              (通過復(fù)習(xí),鞏固了對本課字詞的認讀記憶,同時也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解。為進入新的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了條件。)

              二、研讀

              1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個小節(jié)進行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo):

              自讀──討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的──結(jié)合圖片進行理解──有感情地朗讀

              2、選派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補充,其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊含的科學(xué)道理。

              教師適時出示指南針和插圖資料,并相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句,適時地進行語言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中慌張一詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上因為所以這個關(guān)聯(lián)詞語,把課文中某個小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎?等。

              (由于課文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書的權(quán)利和機會充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時點撥指導(dǎo),促進學(xué)生理解的深入和能力提高。)

              三、讀背

              1、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情?

              2、展示朗讀,嘗試背誦。

              3、組織學(xué)生分組進行朗讀和背誦比賽。

              (指導(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,促進學(xué)生的語言積累。)

              四、拓展

              1、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。

              2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進詩歌里。

              (激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個性發(fā)展。)

              【伴教錦囊】

              〖詞語解釋

              稠:多而密。在本課指樹的枝葉很多。

              渠:人工開的水道,灌溉或排水用。

              野外:離居民點較遠的地方。

              慌張:心里不沉著,動作忙亂。

              天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。

              忠實:忠誠可靠。

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              野外辨別方向的方法

              1、使用有指針的手表(適用于北半球)

              中北法:將火柴豎在表盤中間,轉(zhuǎn)動表盤,使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤的十二時之間,形成一個小角,小角的平分線所延長的方向,就是北方。

              外南法:將火柴豎在時針尖端的表盤上,轉(zhuǎn)動表盤,使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤的十二時之間,成為一個小角,小角的平分線所延長的方向,就是南方。

              2、年輪:年輪較密的一端為北方,反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系,有陽光的一邊長得較快,所以南面的年輪長得疏而松,北面則密而堅。

              3、竹子:竹身顏色較為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。

              4、青苔:當我們翻動石頭時,有青苔的一邊為北方,反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準確率極低。

              5、山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,反之為南方,因為沒有陽光照射,所以植物不易生長。但此法準確率極低。

              6、立竿見影:在晴朗的白天,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處,約15分鐘后,直桿影子的頂點移動到另一處時,再放一塊石子,然后將兩個石子連成一條直線,向太陽的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細、越垂直于地面,影子移動的距離越長,測出的方向就越準。

              7、南十字星:在北緯23°30′以南地區(qū),夜間有時可見南十字星,由四顆較亮的星組成,形同十字,在其右下方,由γ向α兩星聯(lián)機長度的四倍半處(無星)為正南方向。

              8、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來判別大概的方向。

              9、地物特征:

              房屋:一般門向南開,我國北方尤其如此。

              廟宇:通常也是向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。

              突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。