幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案(通用14篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象。那什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇1
目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征。
2、啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。
3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。
4、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
準(zhǔn)備:
幻燈片課件,雪花頭飾人手一個(gè),錄音詩(shī)歌。
過(guò)程:
一、談話引出冬天下雪情景。
小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?
二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
(點(diǎn)擊一片雪花)今天有位客人來(lái)我們大班做客,是誰(shuí)呢?(一片雪花)
(點(diǎn)擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。
。c(diǎn)擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》
那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
聽(tīng)完提問(wèn):你聽(tīng)完詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作?
4、邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。
我們一起來(lái)欣賞。(圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?
。▓D四)飄到哪里?變成什么?在干什么?
。▓D五)飄到哪里?去干什么?
。▓D六)我飄在哪里,在干什么?
雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰(shuí)都離不開(kāi)自己的媽媽。
5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
啊,好美的詩(shī)哦,你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌,好嗎?
6、仿編詩(shī)歌。
小雪花真快樂(lè),可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌配圖一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌
師:“小朋友,我們都知道我們周?chē)暮芏嗍^都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢?
幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹(shù)。”
“我去過(guò)連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上
還有水簾洞呢!”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢?”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。
二、教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論:
。1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃?
。2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃?
(3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃?
。4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?
。5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)
通過(guò)討論讓幼兒知道:春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿山林。
。ê⒆觽儗(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放,什么是金色陽(yáng)光灑滿大地,什么是漫天飛雪。)
三、幫助幼兒感知,理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)歌中事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、 遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3、 大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、采用提問(wèn)的方式,引出主題,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、 你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎?
2、 你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎?
3、 你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎?
4、 你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎?
5、 你知道清潔的行道是誰(shuí)走的路嗎?我們一起讀一讀這首詩(shī)歌《路》
二、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》教師指著畫(huà)面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩(shī)歌。
三、采用提問(wèn)發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
1、 飛機(jī)走的路在哪里?它是什么樣的?
2、 輪船走的路在哪里?它是什么樣的?
3、 火車(chē)走的路在哪里?它是什么樣的?
4、 汽車(chē)走的路在哪里?它是什么樣的?
5、 行人走的路在哪里?它是什么樣的?
四、師生共同隨著配樂(lè)磁帶邊看圖文邊朗誦詩(shī)歌。
五、幼兒人手一冊(cè)書(shū),師生共同閱讀幼兒用書(shū),朗誦詩(shī)歌。
六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
1、 藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰(shuí)走的路?
2、 滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路,還是誰(shuí)走的路?
鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面:仔細(xì)看看,畫(huà)面上還有哪些路?它們是誰(shuí)的路呢?
八、啟發(fā)幼兒想一想:還知道哪些不同的路?它們是誰(shuí)的路?
1、 引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。
2、 教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn),仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中寧?kù)o、柔美的氣氛,體驗(yàn)參與詩(shī)歌創(chuàng)編的成功感。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒認(rèn)識(shí)和觀察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。
搖籃曲、大圖片、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)意境。
1、幼兒在等待上課的過(guò)程中,聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn):“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè),大家感覺(jué)怎樣?”(想睡覺(jué))
2、出示小寶寶,引導(dǎo)幼兒討論。
師:小寶寶也想睡覺(jué)了,誰(shuí)來(lái)哄他?(請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范)他是怎樣哄?(拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等)
我們學(xué)著媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。(請(qǐng)幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。)
怎么小寶寶還沒(méi)睡著呀?我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!(放緩慢音樂(lè))
歌兒輕輕唱小寶寶睡著了。寶寶是怎么睡著的?(出示圖,教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。)
為什么要輕輕唱?原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè)才睡著的。
我們一起看著圖來(lái)哄哄寶寶。(幼兒練習(xí)。)
二、整體感知詩(shī)歌。
1、師:“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了,它們是誰(shuí)呢?”(師朗誦詩(shī)歌)
2、幼兒交流。(出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。)
3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了,那誰(shuí)是它們的搖籃呢?(師再次朗誦詩(shī)歌)
4、幼兒交流。(教師出示背景圖)為什么藍(lán)天是星寶寶的搖籃呢?……(師出示漢字)
5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著?粗鴮殞殏冃腋5臉幼樱蚁氲搅艘皇自(shī)歌,這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》,(出示題目,齊讀)請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶?怎么哄的?(師朗誦詩(shī)歌)
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
(一)第一段:星寶寶
1、搖籃搖啊搖,星寶寶要睡覺(jué),誰(shuí)哄著星寶寶睡著的呢?
。ǔ鍪景自啤#┣,誰(shuí)來(lái)了?(白云)原來(lái)是白云啊,她是怎么哄星寶寶的?(白云飄啊飄)是啊,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄啊?不能重重的嗎?(做一做白云飄的動(dòng)作,邊做邊說(shuō):白云輕輕飄,星寶寶睡著了。)
5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō),行嗎?誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(個(gè)別指名讀)
6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)
。ǘ┑诙危夯▽殞
1、過(guò)渡:看著星寶寶睡得那么香,花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃。坑质钦l(shuí)來(lái)哄她的呢?仔細(xì)聽(tīng)哦!(教師朗誦第二段詩(shī)歌)
2、幼兒交流。
3、分組朗誦(加動(dòng)作)
。ㄈ┑谌、四段:魚(yú)寶寶、小寶寶
1、星寶寶、花寶寶都睡了,魚(yú)寶寶也不鬧了,它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃?又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢?你能看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(出示浪花圖)
2、幼兒個(gè)別、分男女練習(xí)。
3、星寶寶睡了,花寶寶睡了,魚(yú)寶寶也睡了,我們的小寶寶也要怎么樣了?(睡覺(jué)了)這時(shí),媽媽的手就是小寶寶的搖籃。(出示圖片)誰(shuí)看著圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4、幼兒練習(xí)。
5、寶寶睡得真香。∧阌X(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)?(優(yōu)美、舒服、溫馨等)
6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎?(完整地朗誦詩(shī)歌,配樂(lè))
7、小結(jié):每個(gè)寶寶都有自己的搖籃,他們?cè)谶@個(gè)搖籃里睡得可香了。
四、仿編詩(shī)歌
1、出示創(chuàng)編圖片
在我們周?chē)有很多的寶寶也要睡覺(jué)了,誰(shuí)是它們的搖籃?又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢?請(qǐng)你們用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論,教師指導(dǎo))
2、交流,評(píng)價(jià)。
3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們?nèi)フZ(yǔ)言區(qū)把它們記錄下來(lái),編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌中小弟淘氣、可愛(ài)的形象,產(chǎn)生學(xué)念詩(shī)歌的興趣。
2、能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容找到相對(duì)應(yīng)的圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“淘氣”、“害臊”。
3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、分別反映詩(shī)歌各段落內(nèi)容的圖片共五張。
2、詩(shī)歌錄音帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌,并回答問(wèn)題:詩(shī)歌中有誰(shuí)?這首詩(shī)歌主要講的是誰(shuí)的事情?
2、教師按順序分段朗誦,幼兒找出相關(guān)圖片。
教師分段朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)圖片。教師及時(shí)肯定幼兒的表述,并用詩(shī)歌句子小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“害臊”、“淘氣”。
3、討論分析,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。如:小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認(rèn)為他是個(gè)淘氣的孩子?詩(shī)歌里哪些話能說(shuō)明他很淘氣?小花貓為什么一見(jiàn)小弟,就連忙往后跳?小花貓說(shuō)了些什么?小弟聽(tīng)了怎么樣?他為什么會(huì)感到“真害臊”?最后,小弟說(shuō)了句什么話?教師可請(qǐng)幼兒集體用詩(shī)歌原文回答。
4.完整欣賞詩(shī)歌錄音,激起學(xué)念、表演的興趣。
教師播放詩(shī)歌錄音后,先問(wèn)幼兒:“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結(jié):小弟是一個(gè)聰明又淘氣的孩子。他知道自己錯(cuò)了就愿意改正,F(xiàn)在,小弟懂得了只有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子,大家才喜歡。
小結(jié)后,教師接著引導(dǎo)幼兒:“我們一邊念詩(shī)歌―起學(xué)做可愛(ài)的小弟,好嗎?”
四、活動(dòng)延伸
教師在區(qū)域提供道具,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化,學(xué)習(xí)詩(shī)歌表演
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開(kāi)三幅圖片),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開(kāi)三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)枺议L(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
三、仿編詩(shī)歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂(lè)磁帶(搖籃曲)、錄音機(jī)
3.圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu),感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境。
。1)播放《搖籃曲》,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
。2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
(3)出示小搖籃,并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
小結(jié):小床是搖籃,搖著布娃娃,小床輕輕推,布娃娃睡著了。
2.初步感知詩(shī)歌
(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?(老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范)
。2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。(鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀)
3.進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn):
。1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
。2)為什么說(shuō)(大海、花園、媽媽的手)是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。(在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。)
4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編
。1)仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
例如:藍(lán)天是搖籃,搖著月亮寶寶,白云輕輕飄,月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。
。2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《搖籃》
再次播放《搖籃曲》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。
五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義,感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌,可以擴(kuò)展幼兒的想象,除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃,還有什么事物可以當(dāng)做搖籃?
搖籃藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了。
花園是搖籃,搖著花寶寶,風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、朗誦詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂(lè):春天活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?
二、課件演示
尋找春天的變化
1.春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民)
2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示,教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?/p>
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?
3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
。1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?
(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
。4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
課件下載:
1、FLASH動(dòng)畫(huà)課件
2、PPT多媒體課件
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒愉快的參與游戲,體驗(yàn)識(shí)字和接龍組詞的快樂(lè)。觀察閱讀圖夾文詩(shī)歌,感知理解詩(shī)歌中母愛(ài)的甜蜜。主動(dòng)探索認(rèn)讀
重點(diǎn)字詞:
香、衣服、濃濃的、被子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書(shū)一本
作品賞析:
1、詩(shī)歌獨(dú)具匠心,太陽(yáng)原本是沒(méi)有味道的,更不用說(shuō)是香味了。但我們也有過(guò)這樣的體驗(yàn):被太陽(yáng)曬過(guò)后的被子和衣服,如果我們輕輕的聞一聞,一定能聞到一股香香的味道,這也許就是孩子們眼中的"太陽(yáng)香"。
2、詩(shī)歌《太陽(yáng)香》分別從衣服—被子—媽媽三個(gè)方面,層層遞進(jìn),讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛(ài)。
3、賦予孩子生命的是媽媽?zhuān)钐蹛?ài)孩子的人是媽媽?zhuān)o家庭帶來(lái)溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽(yáng)香"能讓孩子感受到母愛(ài)的溫暖和甜蜜,更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長(zhǎng)。
過(guò)程:
1、太陽(yáng)有味道嗎?引發(fā)幼兒興趣。
2、朗讀詩(shī)歌,還有什么會(huì)發(fā)出太陽(yáng)香?你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
盧凱文:媽媽買(mǎi)的玩具。
王木溪:媽媽炒的菜。
李梓源:媽媽買(mǎi)的衣服。
李兆桐:媽媽買(mǎi)的文具。
附:詩(shī)歌:
太陽(yáng)香
媽媽洗過(guò)的衣服,早晨一打開(kāi),一股濃濃的太陽(yáng)香。
媽媽曬過(guò)的被子,晚上一打開(kāi),一股濃濃的太陽(yáng)香。
媽媽就像太陽(yáng),也有一股濃濃的太陽(yáng)香。
3、采取各種形式背誦兒歌。
4、師幼一起創(chuàng)編兒歌,教師記錄,利用家園欄展示給家長(zhǎng)。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知理解詩(shī)歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹(shù)林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編詩(shī)歌的活動(dòng)。
3、積極參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)仿編后的成功感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁性圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友;天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲《辦家家》
音樂(lè)起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、小朋友,提問(wèn):這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說(shuō)出:天空、田野、樹(shù)林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒講出詩(shī)歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空,說(shuō):藍(lán)色的天空是誰(shuí)的家?
2、教師指出田野,說(shuō):廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵(lì)幼兒接著往下說(shuō)出:是花朵的家。
3、下面幾句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說(shuō)一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問(wèn)完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問(wèn)的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問(wèn):
1、為什么說(shuō)藍(lán)色的天空是云朵的家?
2、為什么說(shuō)廣闊的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引導(dǎo)提問(wèn),理解詩(shī)歌的含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩(shī)歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩(shī)歌。建議提問(wèn):
1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰(shuí)的家?還有誰(shuí)在天空上?
2、廣闊的田野還是誰(shuí)的家?
3、密密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?
4、清清的小河除了是魚(yú)兒的家?還是誰(shuí)的家?(鼓勵(lì)幼兒仿編每段詩(shī)歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫(huà)在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩(shī)歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒仿編詩(shī)歌。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的'天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景:天空、樹(shù)林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫(huà)紙和記號(hào)筆(人手一份)。
配套課件:大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《家》PPT課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問(wèn):小朋友你覺(jué)得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、綠綠的草地),小朋友說(shuō)的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè)的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l(shuí)?(白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的圖片),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫幔浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到白板背景圖中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌公開(kāi)課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩(shī)歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
三、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思:
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
2.感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3. 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一.神秘口吻引出散文詩(shī),激發(fā)興趣
師 :今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī),不告訴你它是誰(shuí)?你們聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜,這首詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)?
提問(wèn):你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?
二.欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
(一)完整欣賞,初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
1. 結(jié)合課件欣賞,初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境
提問(wèn):散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)?你怎么知道是它?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》。
2. 配樂(lè)再次完整欣賞,初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想
提問(wèn):散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?
。ǘ┲鸲涡蕾p,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容
1.欣賞第一段,理解葉子生長(zhǎng)在春天
提問(wèn):葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的?是誰(shuí)把它召喚出來(lái)的?詩(shī)句怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞:鳴叫、灑、冒)
2.欣賞第二段,理解葉子的三種猜想,結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想
。1)隱身城堡
提問(wèn):隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹(shù)葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?
(2)柔軟的搖籃
提問(wèn):葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹(shù)葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?
。3)盛水的勺子
提問(wèn):如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)
三、結(jié)合圖片,想象仿編散文詩(shī)
1.師幼共同仿編
。ǔ鍪緢D片)提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?
會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎?
2.借助圖片,分組創(chuàng)編
提出仿編要求:
1.每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。
2. 三個(gè)小朋友一組,可以把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都猜想進(jìn)去。
3.交流分享
玩法:地毯上每次只能站一個(gè)人,不爭(zhēng)搶?zhuān)膊灰屗罩。伴著?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……
師小結(jié):一片葉子只是一片葉子,一棵樹(shù)上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇13
教案目標(biāo):
1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。
教案準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過(guò)程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统、歡笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎?
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
幼兒園大班詩(shī)歌觀摩課教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌,知道自己是大班小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2. 掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
3. 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感, 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》
課件 1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。
2. 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
1. 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片, 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情, 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。
提問(wèn): 你為弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小結(jié): 弟弟、妹妹年齡小, 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園, 難免害怕和難過(guò), 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2. 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容, 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。
( 1) 結(jié)合課件、錄音, 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn): 弟弟、妹妹遇到了什么困難? 應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
。 2) 結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2- 3 頁(yè), 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌, 選擇自己喜歡的內(nèi)容, 用恰當(dāng)?shù)那楦、語(yǔ)氣朗通。
提問(wèn):你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句? 遇到這種情況你的心情是怎樣的? 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?
( 3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享, 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3. 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌, 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教師完整朗通詩(shī)歌。
。 2) 教師說(shuō)旁白, 幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒,請(qǐng)其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。
( 3) 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。
。 4) 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通, 相互展示、分享。
4. 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌, 將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。活動(dòng)延伸:日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附詩(shī)歌: 《我是大班 兒童》
開(kāi)學(xué)了, 我快快活活, 走向可愛(ài)的幼兒園。去年, 我還是中班的兒童。
現(xiàn)在, 我升到了大班。
中班、小班的小朋友, 就是我的弟弟妹妹。小弟弟, 鞋帶開(kāi)了嗎? 來(lái), 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹, 跌疼了嗎? 來(lái)! 我扶你起來(lái)。
有一個(gè)新來(lái)的小弟弟, 媽媽上班時(shí)間已到, 他不放媽媽走, 又是哭, 又是鬧。
我給她講了一個(gè)故事, 他乖乖的聽(tīng)著, 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起, 我就是大班的兒童。
我們幫助中班、小班的弟弟妹妹, 看! 這有多么光榮。
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