大班詩歌:《夢》
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都聽說過或者使用過一些比較經(jīng)典的詩歌吧,詩歌在形式上,不是以句子為單位,而是以行為單位,且分行主要根據(jù)節(jié)奏,而不是以意思為主。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎?下面是小編幫大家整理的大班詩歌:《夢》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、初步產(chǎn)生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“夢”的背景圖,詩歌的各類圖片。
2、音樂《夢幻曲》。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,感受夢的意境。
1、教師出示背景圖。并提問:“小朋友們,你們在這張圖上都看到了什么?”
2、教師總結(jié):“是呀,夜晚這么美,小女孩抱著小熊貓?jiān)诖采厦烂赖乃。那我們也來聽著音樂一起來甜甜的睡一覺吧!
3、教師播放《夢幻曲》:“小朋友們,我們一起來閉上眼睛,哇,夜晚來臨了,大地變得黑暗了,小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了,我們也上床睡覺了,你在睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做一個(gè)美妙的夢呢?你夢見了什么?”(改為引導(dǎo)幼兒靜聽音樂,回憶曾經(jīng)的夢。)
4、教師:“你們有沒有做夢?夢到了什么有趣的事情呢?和我們一起來說一說吧!
5教師:“哇,你們的夢真有趣呀!其實(shí),小女孩剛才也偷偷的告訴我,她做了一個(gè)有趣的夢,她還把這個(gè)美夢編成了一首好聽的詩歌。(教師出示題目,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。)你們想知道這個(gè)小女孩夢到了什么有趣的事情嗎?我們一起來聽一聽!
二、教師配樂朗誦詩歌,分析了解詩歌內(nèi)容。
1、教師配樂詩朗誦。
2、教師提問:“小朋友們,在小女孩的夢里你們都聽到了什么?”
3、教師:“在夢里,我都變成了誰?又發(fā)什么了什么有趣的事情呢?”
三、教師再次朗誦詩歌,并逐個(gè)出示圖片,引導(dǎo)幼兒誦讀。
1、教師:“在夢里,我變成小花以后,遇到了誰?(太陽)太陽為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后,我遇到了誰?(雨)雨做了什么?”
2、教師:“在夢里的我開心么?你們怎么知道的?”
四、教師引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗誦詩歌,幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言美和意境美。
1、教師:“我們又聽了一遍詩歌《夢》,你們的心里有什么樣的`感覺?”
2、教師:“你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?我們也可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來呢?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)夢的溫柔)”
3、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作把詩歌念一遍。
五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、教師:“小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們把自己的夢也變成好聽的句子,編進(jìn)這首好聽的詩歌里。”
2、教師:“仔細(xì)想想在你自己的夢里,你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)”
3、教師根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行簡要的繪畫。
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
教師:“小朋友們,你的夢真美啊,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師:“希望我們小朋友們每天晚上都有一個(gè)美美的夢哦!”
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