【推薦】網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案三篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案 篇1
根據(jù)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修工程總體部署和市縣教育局文件要求,我校積極宣傳發(fā)動(dòng)組織全體教師參加20xx年遠(yuǎn)程研修。本次研修分別圍繞Intel未來(lái)教育《基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)》、教育技術(shù)能力、基于新課標(biāo)的課例研究等主題,在課程專家引領(lǐng)下,以專題講座的形式、案例分析、問(wèn)題研討等形式開(kāi)展對(duì)話交流,突出特點(diǎn)有三個(gè):一是責(zé)任大;二是任務(wù)重;三是內(nèi)容新。為切實(shí)保障培訓(xùn)效果,扎實(shí)做好研修工作,把每一件事落到實(shí)處,把每一件事做到極致,特制定本實(shí)施方案。
一、研修目標(biāo)
全體參訓(xùn)教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái),在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下,通過(guò)觀看專題講座、學(xué)習(xí)文本資料、在線問(wèn)題研討等形式的對(duì)話交流,幫助教師診斷和解決教學(xué)問(wèn)題,提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力,提高老師學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展,具體達(dá)成以下目標(biāo):
1.通過(guò)專家對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解讀,增進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和把握;
2.通過(guò)專家指導(dǎo)開(kāi)放性備課,為教師集體備課提供示范,為教師備課提供案例型資源;
3.通過(guò)典型課例分析與探討,強(qiáng)化教師課堂診斷的意識(shí),提高設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的能力;
4.通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流與分享,教師自身差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)
習(xí)體驗(yàn)、反思、超越,增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
二、研修內(nèi)容
教師研修內(nèi)容分學(xué)科進(jìn)行,包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)12個(gè)學(xué)科。研修內(nèi)容以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),以單元教學(xué)設(shè)計(jì)作為主要任務(wù),突出小組合作學(xué)習(xí)的方式,全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用。
三、研修對(duì)象
山東省遠(yuǎn)程研修開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)12個(gè)學(xué)科的所有任課老師。
四、研修時(shí)間
20xx年7月15日——20xx年7月20日 上午8:30——11:30 下午:2:30——5:00 五、研修地點(diǎn)
六、研修模式
(一)組織形式
本次研修采取省級(jí)課程專家團(tuán)隊(duì)——市縣學(xué)科指導(dǎo)小組——研修小組——參訓(xùn)學(xué)員的教學(xué)模式組織實(shí)施。全員遠(yuǎn)程研修期間集中研修6天,每個(gè)學(xué)科6個(gè)專題,每個(gè)專題6學(xué)時(shí),共36學(xué)時(shí)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)形式
1.本次研修采取集中在校微機(jī)室學(xué)習(xí)研討。
2.參訓(xùn)人員登錄山東省教師教育網(wǎng)(www.qlteacher.com),以默認(rèn)賬號(hào)(身份證號(hào)碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>登錄“山東省教師教育網(wǎng)”研修平臺(tái)。
3.學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源;按要求完成并提交作業(yè),閱讀課程簡(jiǎn)報(bào),發(fā)表隨筆感言;積極參與線上線下多種形式的互動(dòng)交流和專題研討;進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,學(xué)以致用。
七、管理保障
。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任。
張家坡中學(xué)遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組。 組 長(zhǎng):宋志強(qiáng) 副組長(zhǎng):張?jiān)谙?/p>
組 員:趙新國(guó) 任曉寒 劉運(yùn)生 閔祥燕 王增成 崔 霞 王可木 康成美 宣傳報(bào)道組:任曉寒 東杰 技術(shù)服務(wù)組:東杰 任洪芹 后勤保障組:張德軍 (二)嚴(yán)肅紀(jì)律,規(guī)范考核。
學(xué)校在研修期間實(shí)行簽名制度,集中組織與管理,責(zé)任到人,確保網(wǎng)絡(luò)暢通,確保人人參與,全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論;分散研修,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴(yán)格考勤制度,無(wú)特殊原因不得請(qǐng)假。
。ㄈ┬麄鞯轿,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)
召開(kāi)全體教師參加的宣傳會(huì)議,首先讓全體教師認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程研修對(duì)提升教師基本素養(yǎng)的重要意義,明晰遠(yuǎn)程研修的基本步驟和自己擔(dān)任指導(dǎo)教師的基本職責(zé),并召開(kāi)全校參訓(xùn)教師參加的動(dòng)員大會(huì),明確分組,同時(shí)提出了互幫互助的要求,讓老教師在作業(yè)完成過(guò)程中對(duì)新教師負(fù)起責(zé)來(lái),新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的問(wèn)題,形成了教師研修共同體。
(四)全程跟進(jìn),及時(shí)反饋
研修過(guò)程中,校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任全程參與,和老師們
充分交流,答疑解惑。同時(shí)組織技術(shù)人員隨時(shí)服務(wù),保障網(wǎng)絡(luò)暢通。在研修期間及時(shí)組織教研組長(zhǎng)召開(kāi)碰頭會(huì),通過(guò)學(xué)校平臺(tái)交流情況,分享成功做法。研修教師依據(jù)課程研修的要求,完成觀看視頻、撰寫作業(yè)、參與互動(dòng)、總結(jié)反思等研修任務(wù)。
七、考核評(píng)價(jià)
按照省教育廳、市縣教體局和鎮(zhèn)教體辦要求,按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù),被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員者在今后職稱晉升時(shí)按同等榮譽(yù)賦分,對(duì)學(xué)習(xí)不合格的教師進(jìn)行嚴(yán)肅懲戒,當(dāng)年內(nèi)不得參加任何評(píng)優(yōu)選模、職稱評(píng)審活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步加強(qiáng)我街道食品安全監(jiān)管,推動(dòng)食品安全網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管工作,根據(jù)《昌樂(lè)縣食品安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)施方案》(食安辦?20xx?15號(hào))網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管精神,特制定如下實(shí)施方案:
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹實(shí)施《食品安全法》、《食品安全法實(shí)施條例》,在落實(shí)食品安全主體責(zé)任的基礎(chǔ)上,積極創(chuàng)新“橫向到邊,縱向到底,權(quán)責(zé)明確,上下聯(lián)動(dòng),運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào),管理規(guī)范”監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)化工作模式,健全執(zhí)法責(zé)任制,落實(shí)獎(jiǎng)懲和責(zé)任追究制,著力構(gòu)建“無(wú)縫覆蓋、職責(zé)明晰、分級(jí)管理、高效運(yùn)轉(zhuǎn)”的`街道、村(居)食品安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)體系,實(shí)現(xiàn)全街道食品安全保障水平整體上臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)
。ㄒ唬┙⑹称钒踩W(wǎng)絡(luò)。按照屬地管理和分級(jí)管理相結(jié)合的要求,原則上劃分為。其中:村(居)作為一級(jí)網(wǎng)絡(luò);街道所轄街道域?yàn)槎?jí)網(wǎng)絡(luò)。村(居)要成立食品安全監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組。街道安全委員會(huì)下設(shè)辦公室作為食品安全網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組日常辦事機(jī)構(gòu),承擔(dān)食品安全網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管的日常工作。
。ǘ⿲訉勇鋵(shí)食品安全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管職責(zé)。一級(jí)網(wǎng)絡(luò)中,各村(居)要明確食品安全協(xié)管員和信息員各一名。村(居)可根據(jù)所轄街道域,再次分格,定人、定崗、定責(zé)。二級(jí)網(wǎng)絡(luò)中,街道食品安全監(jiān)督管理辦公室負(fù)責(zé)人和宣傳員趙延剛
同時(shí)兼任食品安全管理員和聯(lián)絡(luò)員;街道農(nóng)業(yè)辦、安監(jiān)、工商、衛(wèi)生、商務(wù)、城市管理處、公安等部門食品安全聯(lián)合執(zhí)法人員擔(dān)任食品安全監(jiān)管員,原則上每個(gè)部門明確一名食品安全監(jiān)管員,作為食品安全監(jiān)管直接責(zé)任人,接受街道食品安全監(jiān)督管理辦公室統(tǒng)一管理。網(wǎng)絡(luò)中,街道食品安全委員會(huì)各成員單位承擔(dān)食品安全監(jiān)管工作。
(三)完善食品生產(chǎn)質(zhì)量安全網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管的運(yùn)行機(jī)制。
一級(jí)網(wǎng)絡(luò)的工作任務(wù)主要是由食品安全協(xié)管員和信息員承擔(dān),其職責(zé)是:(1)熟悉食品安全監(jiān)督管理的有關(guān)政策、法律、法規(guī)和相關(guān)知識(shí),工作中嚴(yán)格遵守法律法規(guī),發(fā)揮好示范帶頭作用;(2)積極宣傳食品安全相關(guān)法律法規(guī)及科普知識(shí);(3)協(xié)助相關(guān)部門做好本村(居)食品生產(chǎn)(加工)經(jīng)營(yíng)和餐飲企業(yè)的管理,收集報(bào)告食品市場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息;(4)及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告制售假冒偽劣食品、無(wú)證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)食品等違法行為,協(xié)助相關(guān)部門對(duì)食品違法案件調(diào)查取證;(5)傳遞相關(guān)部門有關(guān)食品監(jiān)管的信息,了解掌握本村(居)的食品質(zhì)量安全狀況,及時(shí)反映本村(居)群眾、法人和其他組織對(duì)食品監(jiān)管的意見(jiàn)和建議;(6)協(xié)助做好食品安全突發(fā)事件應(yīng)急處置工作;(7)積極參加有關(guān)部門組織的食品安全知識(shí)等培訓(xùn)教育;(8)協(xié)助做好維護(hù)本村(居)群眾食品安全的其他工作。
二級(jí)網(wǎng)絡(luò)的職責(zé)由街道食品安全監(jiān)督管理辦公室承擔(dān),其職責(zé)是:(1)貫徹落實(shí)《食品安全法》的相關(guān)法律法規(guī),提出本街道域具體實(shí)施意見(jiàn)和工作規(guī)劃、規(guī)章制度。(2)依據(jù)接受委托的權(quán)限,負(fù)責(zé)轄街道內(nèi)食品安全的綜合監(jiān)管。(3)負(fù)責(zé)街道域食品安全網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管日常工作。(4)按照網(wǎng)絡(luò)化
監(jiān)管要求,建立并不斷更新、完善食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)(單位)基本信息庫(kù)。(5)組織、協(xié)調(diào)開(kāi)展本街道域食品安全日常巡查和重點(diǎn)時(shí)段、重要活動(dòng)、節(jié)假日聯(lián)合執(zhí)法活動(dòng),并建立巡查、督查日志。(6)承辦本街道食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作;協(xié)調(diào)跨部門食品安全重要事項(xiàng);組織本街道食品安全各類會(huì)議。(7)受理涉及食品安全方面的舉報(bào)、投訴。(8)組織參加上級(jí)食品安全監(jiān)管部門的業(yè)務(wù)培訓(xùn),負(fù)責(zé)對(duì)食品安全監(jiān)管員、信息員的工作指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。(9)開(kāi)展食品安全法律法規(guī)及科普知識(shí)的宣傳教育。(10)承辦上級(jí)交辦的食品安全事項(xiàng)。
網(wǎng)絡(luò)的工作任務(wù)是由街道食品安全委員會(huì)辦公室承擔(dān)的,各監(jiān)管部門依據(jù)《食品安全法》等法律法規(guī),履行法定職責(zé),并對(duì)二級(jí)、一級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、運(yùn)行、規(guī)范、完善等進(jìn)行指導(dǎo)和考評(píng)。
三、實(shí)施步驟
。ㄒ唬﹦(dòng)員部署階段(20xx年9月1日-9月5日) 按照全縣食品安全工作部署,結(jié)合我街道實(shí)際,迅速召開(kāi)動(dòng)員大會(huì),印發(fā)食品安全網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管實(shí)施方案,組建班子,明確工作職責(zé),制定工作制度,完善工作機(jī)制。(召開(kāi)專題會(huì)議的會(huì)議記錄)
。ǘ┤鎸(shí)施階段(20xx年9月6日-9月20日)
1、建網(wǎng)絡(luò)。街道食品安全委員會(huì)辦公室牽頭抓總,搭建網(wǎng)絡(luò),規(guī)范制度標(biāo)準(zhǔn),引領(lǐng)示范,督促指導(dǎo)一、二級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
2、定人員。各街道、相關(guān)職能部門完善相關(guān)組織架構(gòu),確定網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管體系中的食品安全管理員、宣傳員、監(jiān)管員、
協(xié)管員、信息員,做到五員到位,網(wǎng)絡(luò)成型。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案 篇3
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展,根據(jù)市教研室關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作的指導(dǎo)意見(jiàn),結(jié)合我校教研實(shí)際和教育技術(shù)水平,特制定《實(shí)驗(yàn)一小網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)市教育局關(guān)于開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)教研”的會(huì)議精神,積極動(dòng)員和組織全校教師投入網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作,旨在提高我校教研信息化水平,探索數(shù)字化教研新路,拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng),利用校本研究網(wǎng),建立開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),為教師參與教研提供更為便捷的方式,加強(qiáng)教師之間的交流,促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),為新課程改革實(shí)驗(yàn)做出更大貢獻(xiàn)。
二、實(shí)施步驟:
網(wǎng)絡(luò)教研是一項(xiàng)基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校本教研模式,是學(xué)校常規(guī)教研的一種有效載體,能促進(jìn)教研跨時(shí)空交流和資源共建共享,放大教研功能。為促使()網(wǎng)絡(luò)教研工作在我校順利開(kāi)展和深入進(jìn)行,學(xué)校將分階段組織實(shí)施:
第一階段:宣傳學(xué)習(xí)、成立組織機(jī)構(gòu)。
(一)宣傳學(xué)習(xí)。
通過(guò)教工大會(huì)、教研組活動(dòng)向全校教師積極宣傳網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)議精神,學(xué)習(xí)宣傳《實(shí)驗(yàn)一小網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》。隨著教育信息化程度的不斷提高,教育教學(xué)工作越來(lái)越多地要利用和依靠信息技術(shù)手段,各項(xiàng)工作手段的網(wǎng)絡(luò)化是必然的趨勢(shì)。所以無(wú)論是學(xué)校,還是區(qū)域,教研工作的網(wǎng)絡(luò)化也是必然的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和宣傳,要使全體教師充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)實(shí)意義和運(yùn)用前景,轉(zhuǎn)變觀念、積極參與,將常規(guī)教研和信息技術(shù)有效整合,誰(shuí)能夠在這方面先走一步,誰(shuí)就會(huì)占先機(jī),先得益。
(二)成立組織機(jī)構(gòu)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
成 員:xx
2、中心教研小組:
組 長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
成 員:xx
3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組:
組 長(zhǎng):xx
副組長(zhǎng):xx
成 員:xx
4、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):
①制定《實(shí)驗(yàn)一小網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》。
、诮M織全校教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
、壑贫▽W(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研各個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)。
、艹雠_(tái)相關(guān)運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障措施,定期評(píng)比優(yōu)秀教研組、備課組和任課教師。
、菘偨Y(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗(yàn)。
、尥晟茖W(xué)校教育信息化環(huán)境,加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。
、吒鶕(jù)老師上傳資源的數(shù)量和有效回帖數(shù)量進(jìn)行量化考核并計(jì)入績(jī)效工資考核當(dāng)中。
5、中心教研小組職責(zé):
、俳M內(nèi)成員應(yīng)積極參加學(xué)科在線研討活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng),發(fā)表相關(guān)評(píng)論。
、诿恳粚W(xué)期每人必須上傳5件以上的教學(xué)資源,包括教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、優(yōu)質(zhì)課例等,每月至少一篇。
、劢M內(nèi)成員負(fù)責(zé)上傳教師資源的分工如下:
6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé):
、俑鶕(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃和制度,制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé)。
②完善學(xué),F(xiàn)有信息技術(shù)手段,改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。
、圬(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教研組長(zhǎng)的技術(shù)指導(dǎo)。
④創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),提供教育技術(shù)支持。
第二階段:培訓(xùn)學(xué)習(xí)、落實(shí)課題任務(wù)。
所謂網(wǎng)絡(luò)教研,通俗地講,就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化,就是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搞教研。網(wǎng)絡(luò)是教研的工具和手段,如何利用網(wǎng)絡(luò)搞教研是教師()首先要解決的方法問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題,為此,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)組將組織相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。
1、對(duì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)分批進(jìn)行校本教研網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)用、后臺(tái)管理和資源建設(shè)等技術(shù)培訓(xùn)。指導(dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)名注冊(cè)和在線交流。
2、對(duì)骨干教師開(kāi)展教育技術(shù)實(shí)用項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng),以點(diǎn)帶面,逐步擴(kuò)大技術(shù)層面。這些實(shí)用技術(shù)有:多媒體操作平臺(tái)的使用、簡(jiǎn)單的視音頻處理和圖片處理、掃描儀和打印機(jī)的使用等。
3、落實(shí)湖北省《校本研究理論與實(shí)踐》課題組申請(qǐng)的課題《信息技術(shù)與課程改革的整合研究》,積極上傳各種資源。
第三階段:推動(dòng)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化。
網(wǎng)絡(luò)教研不是區(qū)別于常規(guī)教研的一種新型方式,而是常規(guī)教研的有益補(bǔ)充,它不能完全替代常規(guī)教研的傳統(tǒng)性和多樣性。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研需要技術(shù)裝備和教育技術(shù)能力的支撐。基于我校良好的技術(shù)環(huán)境和教師計(jì)算機(jī)中、高級(jí)水平,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研是可行的。在本階段,將以各學(xué)科教研組為單位開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
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