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      2. 心理疏導(dǎo)實(shí)施方案

        時(shí)間:2022-12-07 11:23:50 實(shí)施方案 我要投稿

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案19篇

          為保障事情或工作順利開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家收集的心理疏導(dǎo)實(shí)施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案19篇

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案1

          一、活動(dòng)主題:

          我和我的心靈之約

          二、活動(dòng)背景:

          大學(xué)階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關(guān)鍵時(shí)期之一,是大學(xué)生的心理志向成熟,人格趨于完善和穩(wěn)定,價(jià)值觀,人生觀的塑造的重要時(shí)期、這段時(shí)期的心理具有快速度,復(fù)雜,多變,不穩(wěn)定等不易把握等特點(diǎn)。大學(xué)生對(duì)各種需求呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)形趨勢(shì),而且不斷產(chǎn)生新的含義,當(dāng)內(nèi)在的心理支持和這種需求,以及理想和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)很大的距離,出現(xiàn)不平衡時(shí),這種心理落差的產(chǎn)生就會(huì)引發(fā)心理問(wèn)題,導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生,主要表現(xiàn)為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、困惑、苦悶、寂寞和心理沖突、神經(jīng)衰弱,精神分裂等。大學(xué)生存在的心理問(wèn)題已日益嚴(yán)重,狀況令人擔(dān)憂(yōu),大學(xué)生在面臨各種各樣的問(wèn)題時(shí)的自我調(diào)節(jié)潛力有待提高

          三、活動(dòng)目的:

          本次活動(dòng)旨在透過(guò)心理知識(shí)的競(jìng)答讓心理問(wèn)題進(jìn)入大學(xué)生的視線,讓心理知識(shí)在大學(xué)生身邊傳播,提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和處理問(wèn)題的潛力

          四、活動(dòng)時(shí)間:

          6月13日,星期一

          五、活動(dòng)地點(diǎn):

          大活第一活動(dòng)室

          六、活動(dòng)對(duì)象:

          針推院大一大二學(xué)生

          七、主辦單位:

          針灸推拿學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)心理部

          八、活動(dòng)形式:

          將以團(tuán)隊(duì)的形式參賽,同學(xué)自己組隊(duì),每隊(duì)不超過(guò)三人,各隊(duì)有自己的口號(hào)(與心理有關(guān)的)

          九、活動(dòng)流程

          1、報(bào)名:在各班心理委員處報(bào)名,注明小組人員,專(zhuān)業(yè),電話,及心理口號(hào)

          2、開(kāi)場(chǎng):將以心理情景劇的形式開(kāi)幕,我們會(huì)寫(xiě)好劇本,找適合的人演出。各個(gè)團(tuán)隊(duì)將會(huì)在主持人的介紹下登臺(tái)亮相,并喊出自己口號(hào)

          3、比賽流程:

          A、必答(答題板模式,所以隊(duì)伍同時(shí)進(jìn)行)

          B、景表演(模擬劇情)/發(fā)泄箱

          C、選答(口述,一個(gè)隊(duì)伍一個(gè)隊(duì)伍的來(lái))累計(jì)分?jǐn)?shù),自己選取答題數(shù)目,對(duì)一題加10分,錯(cuò)一題扣20分,可選繼續(xù)或停止【有一次求助現(xiàn)場(chǎng)觀眾的機(jī)會(huì)】此過(guò)程穿插發(fā)泄箱或情景表演

          D、中場(chǎng)休息(可進(jìn)行舞蹈表演),統(tǒng)計(jì)各選手得分

          E、淘汰

          F、才藝表演——復(fù)活賽(評(píng)委根據(jù)表演者的才藝進(jìn)行合理打分)

          G、問(wèn)答題(主持人提問(wèn)問(wèn)題,每隊(duì)選出一代表,進(jìn)行問(wèn)題的回答,評(píng)委根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn),語(yǔ)言的表達(dá)等方面進(jìn)行打分)

          H、根據(jù)最后得分,評(píng)出一二三等獎(jiǎng),其余為最佳參與獎(jiǎng),最佳組合獎(jiǎng)十、活動(dòng)要求及準(zhǔn)備:

          1)主持人兩名,會(huì)在部?jī)?nèi)挑選適宜的人

          2)部?jī)?nèi)自制PPT,做好各環(huán)節(jié)的銜接

          3)活動(dòng)將會(huì)邀請(qǐng)輔導(dǎo)員老師等院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生會(huì)及個(gè)協(xié)會(huì)主席部長(zhǎng)

          4)會(huì)場(chǎng)的布置及活動(dòng)過(guò)程中的拍攝需要辦公室的協(xié)助

          5)以海報(bào),班內(nèi)通知,食堂門(mén)口或圖書(shū)館B區(qū)宣傳

          6)證書(shū)以及獎(jiǎng)品準(zhǔn)備注:

          1、根據(jù)報(bào)名人員的多少,決定是否再采取其他方式約束人數(shù),如人員過(guò)少將會(huì)思考采取硬性措施,如人員過(guò)多將會(huì)在正式比賽前就行筆試,保留適當(dāng)?shù)娜藬?shù)

          2、正式比賽前會(huì)對(duì)參賽人員進(jìn)行一次小型培訓(xùn)

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案2

          一、設(shè)計(jì)理念:

          聽(tīng)覺(jué)是人們獲取外界信息并轉(zhuǎn)化為主觀行為的重要途徑。良好的傾聽(tīng)能力使人們更快、更準(zhǔn)確地掌握信息,而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是他們感知和理解語(yǔ)言的科學(xué)表現(xiàn),是他們能夠愉快、順利參與各項(xiàng)活動(dòng)與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的先決條件。因此從小培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的良好習(xí)慣,具有重要的意義。

          中班大部分幼兒都能夠聽(tīng)懂教師的指示,具有了初步的傾聽(tīng)能力,但仍有不少幼兒由于不能專(zhuān)心傾聽(tīng)而出現(xiàn)在活動(dòng)中不懂規(guī)則或違反規(guī)則等現(xiàn)象,針對(duì)這一問(wèn)題我設(shè)計(jì)了讓幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)心傾聽(tīng)并懂得遵循指示的訓(xùn)練活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的注意力。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)心傾聽(tīng)并懂得遵循指示。

          2、培養(yǎng)幼兒的注意力。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音帶、森林地圖、各種植物和動(dòng)物小卡片、若干小獎(jiǎng)品

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          1、傾聽(tīng)故事《我知道》

          故事講述的是小白兔什么都不懂,卻總喜歡說(shuō):“我知道”,小白兔出去玩的時(shí)候分別誤把老山羊,小松鼠,刺猬當(dāng)成了狼。后來(lái),當(dāng)他真的遇上狼的時(shí)候卻又認(rèn)不出,還被狼騙到了森林中差點(diǎn)被吃掉,幸虧小松鼠和刺猬等趕來(lái)幫助,才救了小白兔。

         。1)小兔為什么差點(diǎn)被大灰狼吃掉?

         。2)聽(tīng)別人講話,不僅要注意聽(tīng),還要聽(tīng)清,聽(tīng)明白。

          2、傾聽(tīng)游戲《這是什么聲音》,讓幼兒學(xué)習(xí)注意聽(tīng)

          播放錄有各種聲音的錄音帶,讓幼兒猜猜是什么聲音,并適當(dāng)?shù)卣{(diào)低聲音。

          小結(jié):為什么有一些小朋友聽(tīng)得出的聲音多,有些小朋友聽(tīng)得出的聲音少呢?因?yàn)槁?tīng)得出的聲音多的小朋友注意聽(tīng)了,認(rèn)真聽(tīng)了。

          3、游戲:《我會(huì)做》

          聽(tīng)指令做動(dòng)作,讓幼兒除了學(xué)習(xí)注意聽(tīng),還要學(xué)習(xí)聽(tīng)清,聽(tīng)明白

          (1)當(dāng)聽(tīng)到老師指令時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作

         。2)幼兒熟悉游戲之后適當(dāng)加大難度,并適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和小結(jié)。

          小結(jié):能做對(duì)老師所說(shuō)的動(dòng)作的小朋友不僅注意聽(tīng)清老師所講的話,還聽(tīng)明白了

          4、生活經(jīng)驗(yàn)講述。

          (1)在日常生活中,小朋友在什么時(shí)候會(huì)注意傾聽(tīng)呢?

         。2)小結(jié):只有專(zhuān)心傾聽(tīng)我們才會(huì)聽(tīng)懂別人講的話,從別人那里知道更多的東西,而且注意傾聽(tīng)別人講話也是一種禮貌。

          5、綜合操作練習(xí)《大家一起來(lái)布置》,讓幼兒學(xué)會(huì)遵循指示

          發(fā)給幼兒每人一張大森林地圖,一套小動(dòng)物卡片。當(dāng)小朋友聽(tīng)到老師那仔細(xì)聽(tīng)出老師低聲發(fā)出的指令后,跑回自己位置把小動(dòng)物卡片放入大森林地圖中相應(yīng)的位置。給予按要求完成得即最快又準(zhǔn)確的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)。

          反思與分析:

          這個(gè)活動(dòng)通過(guò)逐層遞進(jìn)的方法成功地讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性,并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處:首先,在第二環(huán)節(jié)中我沒(méi)能預(yù)先判斷出幼兒由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在我預(yù)先錄制好的聲音中有部分錄音幼兒聽(tīng)不出來(lái)。其次,在生活講述環(huán)節(jié)中我沒(méi)對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入細(xì)致的引導(dǎo),使得活動(dòng)與生活的聯(lián)系不夠緊密。

          在這次的活動(dòng)中,我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽(tīng)”的重要性,并有了傾聽(tīng)的愿望,因此,在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽(tīng)”的活動(dòng),在聽(tīng)的過(guò)程中,我有意不斷地調(diào)低音量,以鍛練幼兒的注意力,這時(shí)我適時(shí)地表?yè)P(yáng)了個(gè)別細(xì)心聽(tīng)的幼兒,但如果這時(shí)的錄音是幼兒比較熟悉的聲音,效果會(huì)更好。接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令,我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣,便發(fā)出了較有趣味性的指令,更激起幼兒的興趣,如:扭扭你的小屁股,拍拍你的小肚皮等。在接下來(lái)的生活講述環(huán)節(jié)中,幼兒的發(fā)言也很積極,如果這時(shí)我能進(jìn)行更為深入細(xì)致的引導(dǎo),會(huì)更好地達(dá)到教學(xué)目的的。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案3

          當(dāng)代大學(xué)生的心理素質(zhì)不僅影響到他們自身的發(fā)展,而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng),大量調(diào)查表明,目前我國(guó)大學(xué)生發(fā)病率高的主要原因是心理疾病已成為大學(xué)生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強(qiáng)迫、抑郁和情感危機(jī)、神經(jīng)衰弱等。當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題不容忽視,所以重視大學(xué)生的心理發(fā)展,正確的引導(dǎo)大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)是迫在眉睫的事情。

          一、講座目的:

          為了讓成為大學(xué)生的我們擁有更好的心理健康,能夠更好的適應(yīng)嶄新的大學(xué)生活,能夠在人際交往方面能有更好的認(rèn)識(shí),正確的適應(yīng)大學(xué)的生活,特此舉辦了這次心理健康講座,來(lái)告訴我們什么樣的心理才算是大學(xué)生應(yīng)有的心理,以及什么樣的心理才算真正的健康心理。

          二、講座對(duì)象:

          所有大一新生

          三、活動(dòng)時(shí)間

          20xx年10月15日

          四、活動(dòng)地點(diǎn)

          數(shù)學(xué)樓505教室

          五、講座邀請(qǐng)嘉賓

          心理健康輔導(dǎo)工作室主任蔣湘祁主任

          六、活動(dòng)形式

          邀請(qǐng)心理健康輔導(dǎo)工作室主任蔣湘祁主任,并開(kāi)展一些對(duì)心理健康有意義的活動(dòng)與小游戲

          七、前期宣傳

          1、要求各班召開(kāi)以心理健康為主題的主題班會(huì)

          2、出海報(bào)對(duì)此次講座進(jìn)行宣傳

          八、中期準(zhǔn)備

          1、要求全體大一新生必須全部到場(chǎng)

          2、工作人員提前一小時(shí)布置會(huì)場(chǎng)

          3、安排人員維持現(xiàn)場(chǎng)秩序

          九、后期工作

          1、要求參與此次講座的同學(xué)寫(xiě)一份心理總結(jié)

          2、對(duì)此次講座進(jìn)行總結(jié)與討論

          3、總結(jié)各位同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題

          4、幫助同學(xué)們解決各種心理問(wèn)題

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案4

          一、指導(dǎo)思想

          為更好的保證校園安全和學(xué)生身心健康發(fā)展,有效防范和處置校內(nèi)發(fā)生欺凌暴力事件,維護(hù)校內(nèi)教育教學(xué)秩序,特制定預(yù)防學(xué)生校園欺凌事件預(yù)防與治理方案。

          二、治理目的

          通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)治理,加強(qiáng)法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康,建設(shè)平安校園、和諧校園。

          三、治理范圍

          適用于發(fā)生在校園欺凌暴力傷害事件。

          本次專(zhuān)項(xiàng)治理分三個(gè)階段實(shí)施

         。ㄒ唬┑谝浑A段:健全機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)

          1、成立預(yù)防學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長(zhǎng):薛天輝

          全面負(fù)責(zé)和調(diào)控。組織召開(kāi)全體教師大會(huì),傳達(dá)校園預(yù)防欺凌工作意見(jiàn),提出工作要求。

          副組長(zhǎng):王欽華(負(fù)責(zé)人)

          主要負(fù)責(zé)制定工作方案、開(kāi)展自查,撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)開(kāi)展相關(guān)的治理工作。

          組員:全體班主任

          應(yīng)急安全員:

         、僦饕(fù)責(zé)對(duì)班主任教育工作的日常指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面教育,組織開(kāi)展預(yù)防校園欺凌、法制教育、心理健康教育等主題活動(dòng)。

          ②完善預(yù)防校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)管理的工作機(jī)制,堅(jiān)持加強(qiáng)法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康,建設(shè)平安校園、和諧校園,并將工作深入落實(shí)。

          2、預(yù)警預(yù)防

          家庭教育缺位、法治觀念淡薄、社會(huì)不良風(fēng)氣引誘、心理問(wèn)題不能及時(shí)疏導(dǎo)、學(xué)生之間的矛盾等原因是引發(fā)學(xué)校欺凌、暴力事件的主要原因。

          ①分析可能引發(fā)事件的原因

         、诓扇♂槍(duì)性的預(yù)防措施

          通過(guò)主題教育活動(dòng)廣泛宣傳,讓學(xué)生、家長(zhǎng)了解什么是校園欺凌、校園欺凌種類(lèi)危害、如何應(yīng)對(duì)、自防自救等安全常識(shí),學(xué)校、家庭形成合力,共同監(jiān)管。

          各班級(jí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、心理健康、法制和安全教育,發(fā)揮正面導(dǎo)向作用,增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

          開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo)。定期安排心理咨詢(xún)室林麗欽、池曉宏老師針對(duì)校園欺凌開(kāi)展專(zhuān)題講座并指導(dǎo)。

          強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范管理。班主任需特別關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生狀態(tài),清楚掌握學(xué)生動(dòng)向,特別是午休、周日下午返校時(shí)間段。定期對(duì)管制刀具、火種等安全隱患進(jìn)行排查。對(duì)可能引起矛盾激化事件的學(xué)生逐一排摸登記,對(duì)已發(fā)事件全力做好化解工作。

          落實(shí)值班組巡查制度,夜間值班制度。對(duì)衛(wèi)生間、宿舍等校園欺凌事件高發(fā)區(qū)域重點(diǎn)巡查。

          3、應(yīng)急預(yù)案

          一旦發(fā)生學(xué)校欺凌暴力事件,一般應(yīng)按下列程序處理:

         、佟F(xiàn)場(chǎng)知情人員(教師、學(xué)生)必須立即將所發(fā)生事件向班主任或應(yīng)急安全員、值班組報(bào)告。

         、、班主任、安全員、值班組接到報(bào)告后立即到達(dá)現(xiàn)場(chǎng),組織人員進(jìn)行制止,控制事態(tài)和相關(guān)學(xué)生。

         、邸F(xiàn)場(chǎng)首先檢查學(xué)生受傷情況,對(duì)受傷學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急處置。

         、堋⒄莆帐录厩闆r,包括時(shí)間、地點(diǎn)、種類(lèi)、程度,并根據(jù)事件嚴(yán)重程度上報(bào)德育處和預(yù)防學(xué)生欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理領(lǐng)導(dǎo)小組。

         、、維持秩序,疏散圍觀學(xué)生,穩(wěn)定學(xué)生情緒,維持教學(xué)秩序,將影響降到最低。

          (二)、第二階段廣泛宣傳、深入自查

          1.開(kāi)展教育。扎實(shí)開(kāi)展行之有效的專(zhuān)題教育。堅(jiān)持把做好主題教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專(zhuān)項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來(lái)抓。利用主題班會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育,開(kāi)展思想品德教育、心理健康教育、校紀(jì)校規(guī)教育、遵紀(jì)守法教育、行為規(guī)范教育和安全防范知識(shí)教育,組織學(xué)生集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件處理的相關(guān)措施等。

          2.主題班會(huì)。組織學(xué)生圍繞《中小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》以《拒絕校園欺凌》為主題,結(jié)合近期全國(guó)發(fā)生的一些校園欺凌事件,進(jìn)行討論反思。通過(guò)班會(huì),幫助學(xué)生樹(shù)立紀(jì)律觀念、法制觀念,建立良好的人際關(guān)系,學(xué)會(huì)與人交往、溝通、交流能力。簽訂《福清一中預(yù)防校園欺凌承諾書(shū)》。

          3.通過(guò)家長(zhǎng)微信群、公眾號(hào)向家長(zhǎng)推送防欺凌相關(guān)知識(shí)和學(xué)校校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)整治相關(guān)信息,并發(fā)放《預(yù)防校園欺凌告家長(zhǎng)書(shū)》,落實(shí)家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

          4.舉行“預(yù)防校園欺凌”為主題的板報(bào)比賽、征文比賽,并對(duì)比賽結(jié)果予以表彰,讓預(yù)防欺凌整治活動(dòng)人人參與,深入人心。

          5.定期排查建檔,實(shí)行月報(bào)制度。班主任和任課教師要定期通過(guò)與學(xué)生談心、交流隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),認(rèn)真排查學(xué)生之間的矛盾糾紛,做好矛盾化解工作,避免矛盾激化,發(fā)生過(guò)激行為。對(duì)已發(fā)事件,做好記錄,及時(shí)處置,按時(shí)上報(bào)。

          6.摸排發(fā)現(xiàn)欺凌事件線索后,按照學(xué)生欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案和處理流程對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查處理,對(duì)是否屬于學(xué)生欺凌行為進(jìn)行認(rèn)定,并根據(jù)有關(guān)規(guī)定處理。

          (三)、第三階段分級(jí)處置教育懲戒

          經(jīng)調(diào)查認(rèn)定實(shí)施欺凌學(xué)生,根據(jù)實(shí)際情況分級(jí)處置,針對(duì)欺凌事件的不同情形予以相應(yīng)懲戒。

          1.情節(jié)輕微的一般欺凌事件,對(duì)實(shí)施欺凌學(xué)生開(kāi)展批評(píng)教育。實(shí)施欺凌學(xué)生應(yīng)向被欺凌學(xué)生當(dāng)面或書(shū)面道歉,取得諒解。

          2.情節(jié)比較惡劣、對(duì)被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴(yán)重

          欺凌事件,視具體情節(jié)和危害程度按規(guī)定給予留校察看、勸其退學(xué)等紀(jì)律處分。

          在開(kāi)展批評(píng)教育的同時(shí),并給與相應(yīng)紀(jì)律處分。

          3.屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件,直接給予退學(xué),并承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案5

          到了初中時(shí)期,學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期,這是一個(gè)特殊時(shí)期,所以我們的心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)舊建立在符合他們特殊的發(fā)展需要和特殊地問(wèn)題之上。本組成員期望學(xué)生能在我們的潛能。

          指導(dǎo)思想:

          支持人本主義觀,體現(xiàn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)不在于說(shuō)教,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。

          活動(dòng)主旨:

          與初二一班的同學(xué)建立良好的相互信任的、相互合作的師生關(guān)系,建立起溝通的橋梁,為以后的活動(dòng)的順利而有效地開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

          心里健康輔導(dǎo)方式:

          趣味活動(dòng)、師生分組心里健康輔導(dǎo)活動(dòng)中能提高心里素質(zhì)、開(kāi)發(fā)其心理

          交流時(shí)間:

          10月17日星期一下午16:40——17:25第三節(jié)

          地點(diǎn):

          清風(fēng)中學(xué)初二一班教室

          輔導(dǎo)老師組員:

          孫藝帆歐雄遠(yuǎn)謝履羽

          授課老師:

          孫藝帆

          活動(dòng)主題:

          “溝通從心開(kāi)始”

          前期準(zhǔn)備工作:

          1、與班主任聯(lián)系獲得該班學(xué)生的花名冊(cè)。熟悉班內(nèi)組織環(huán)境。

          2、結(jié)合本活動(dòng)需要,查找相關(guān)資料,做好充分的準(zhǔn)備。組內(nèi)成員老師做好相互交流輔導(dǎo)方案、經(jīng)驗(yàn),避免每位輔導(dǎo)老師責(zé)任制方案的效能不等現(xiàn)象。

          具體活動(dòng)方案步驟:

          1、主持老師自我介紹,然后具體向?qū)W生介紹我們的活動(dòng)能給你們帶來(lái)什么,同時(shí)表明我們希望得到什么。

          2、其他兩位輔導(dǎo)老師上臺(tái)作簡(jiǎn)短自我介紹,并說(shuō)出對(duì)同學(xué)們的祝福和期望。(1、2項(xiàng)共10min)

          3、跟學(xué)生互動(dòng)趣味小游戲,旨在活躍課堂氣氛,師生得到更好的相互理解和支持;同時(shí),向同學(xué)揭示何為溝通從心開(kāi)始。10——12min)

          游戲一:指手畫(huà)腳模仿秀方法:每組委派一名同學(xué)為本組代表,輔導(dǎo)老師擔(dān)任主考官,列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語(yǔ),一組同學(xué)代表根據(jù)主考官給出的成語(yǔ)只能用相應(yīng)的動(dòng)作描述成語(yǔ),不能用言語(yǔ)描述。另一組同學(xué)代表必須完全模仿上一組同學(xué)的表演,其他同學(xué)擔(dān)任評(píng)委。每組均有模仿機(jī)會(huì)。

          游戲二:快速反應(yīng)組方法:授課老師擔(dān)任司令員,指令每組委派的小兵代表收集一些實(shí)物,如同組同學(xué)的眼鏡、鉛筆、作業(yè)本、眼鏡合。以最快完成任務(wù)的小組為勝。本游戲旨在讓同學(xué)明白,同學(xué)之間應(yīng)該更加的相互了解,不僅從成績(jī)上了解,也應(yīng)該從日常生活中相互了解和溝通,實(shí)現(xiàn)“溝通從心開(kāi)始”的活動(dòng)主題。

          4、(1)、分組,每大組同學(xué)分別輪流念1、2、3,念同一數(shù)字的同學(xué)結(jié)為同一組成員,在以后的活動(dòng)中是同盟,同一組成員須相互合作相互理解才能完成以后的活動(dòng)項(xiàng)目;每組均分配好一個(gè)帶隊(duì)老師。1組孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清,組間實(shí)行責(zé)任制、與別組存在競(jìng)爭(zhēng)的、共同成長(zhǎng)的關(guān)系。(5min)

          (2)、每組輔導(dǎo)老師與學(xué)生同組同盟相互交流溝通。每位輔導(dǎo)老師須在活動(dòng)前準(zhǔn)備好具體的交流溝通方案。同時(shí)避免與別組同學(xué)交流的枯竭現(xiàn)象。(15min),從溝通中由同學(xué)推薦或自我舉薦,推出一名同學(xué)為本組的心理委員,主要任務(wù)是協(xié)助本組的輔導(dǎo)老師完成心理健康輔導(dǎo)活動(dòng),并能在活動(dòng)中能提高自我管理能力,同時(shí),輔導(dǎo)老師在該同學(xué)的協(xié)助下能和該班同學(xué)更有效的溝通和交流,增進(jìn)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)的主題內(nèi)涵。(在這個(gè)過(guò)程中,輔導(dǎo)老師要注意補(bǔ)充學(xué)生的需要,表達(dá)我們的工作性質(zhì),想方設(shè)法牢記學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和名字)。由于活動(dòng)時(shí)間的限制,活動(dòng)步驟4未能得到實(shí)行,我們將在以后的活動(dòng)完成這個(gè)活動(dòng)。

          5、主持老師結(jié)束語(yǔ)(3——5min)

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案6

          為認(rèn)真落實(shí)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要,以課題研究為契機(jī),以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo),緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心,服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),提高全體師生的心理水平,促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開(kāi)展。根據(jù)我校的實(shí)際情況,希望在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,能夠構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,不足之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

          一、指導(dǎo)思想

          心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求,也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康!吨泄仓醒搿(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。

          二、教育目標(biāo)

          針對(duì)我校心理健康教育的現(xiàn)狀,加大心理健康教育的管理力度。首先,加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。再次,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用,不斷推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展。

          三、實(shí)施方案

          1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建教師隊(duì)伍。

          建議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn),力求全員參與。

          2.做好子課題研究申報(bào)工作。

          為重視課題建設(shè),可考慮建立課題小組,定期進(jìn)行課題研究,積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),推選優(yōu)秀教師上觀摩課,認(rèn)真開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料,認(rèn)真撰寫(xiě)心理健康教育研究心得體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。

          根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神,結(jié)合我校實(shí)際,初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,并做好本課題的申報(bào)工作。

          3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系

          充分利用我校現(xiàn)有資源,構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室,心理咨詢(xún)室,快樂(lè)成長(zhǎng)室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開(kāi)設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專(zhuān)欄“陽(yáng)光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長(zhǎng)在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系。

          4.大力向師生、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)

          考慮以心理咨詢(xún)室為中心,充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立,以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳,充分利用校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí),增加廣大師生的心理知識(shí)。如可在新生開(kāi)學(xué)第一、二周時(shí)間利用學(xué)報(bào)、校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳心理咨詢(xún)室(剛開(kāi)始,為防止有些學(xué)生對(duì)“心理咨詢(xún)室”較為敏感,可考慮用“心海驛站”來(lái)代替它)的位置(新生不知道),職能,主要咨詢(xún)時(shí)間及咨詢(xún)形式等;此后,將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識(shí)。

          此外,考慮以心理咨詢(xún)室為中心,組織一定人員,在定期出版的學(xué)報(bào)上開(kāi)設(shè)心理專(zhuān)欄《陽(yáng)光之旅》專(zhuān)欄,并采用多種形式,面向廣大師生和家長(zhǎng)征稿,如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),情緒體驗(yàn)等等。(可考慮對(duì)教師、學(xué)生給以部分獎(jiǎng)勵(lì))

          校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放,及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),在每班設(shè)心理委員,建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。

          5.搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。

          家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用,家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí),讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng),提高心理健康教育的實(shí)效。

          6.開(kāi)展心理咨詢(xún)

          根據(jù)我校實(shí)際情況,我校心理咨詢(xún)的形式主要有現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)、電話咨詢(xún)、來(lái)信咨詢(xún)等,其中現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)主要有團(tuán)體咨詢(xún)和個(gè)體預(yù)約咨詢(xún)(上下午課間操)。咨詢(xún)室將結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)際,對(duì)在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展等問(wèn)題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,并對(duì)有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等。

          7.開(kāi)展心理講座

          心理咨詢(xún)室將根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的具體情況,學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題性的講座。

          8.開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)課

          班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng),它以學(xué)生的成長(zhǎng)、需求為出發(fā)點(diǎn),并以此作為活動(dòng)主題,如學(xué)習(xí)困擾,人際交往、青春期問(wèn)題等,以班級(jí)為單位,主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo)。我校將根據(jù)自己的實(shí)際情況,嘗試開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)。

          也可考慮開(kāi)設(shè)心理健康教育課,每學(xué)期每班開(kāi)課兩次或是更多。

          9.建立學(xué)生心理檔案

          學(xué)生心理檔案的建立,除了記錄一個(gè)學(xué)生的心理健康狀況外,還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生。但鑒于我校的實(shí)際情況,目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案。

          10.教師繼續(xù)教育

          在教師例會(huì)或其他培訓(xùn)時(shí)間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專(zhuān)輯》,增加教師的心理健康知識(shí),增強(qiáng)教師在平時(shí)的授課、教育學(xué)生等過(guò)程中貫穿心理健康教育的意識(shí)。

          教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),教師所扮演的`社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn),教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求,心理咨詢(xún)室將根據(jù)我校教師的特點(diǎn)開(kāi)展教師特別是骨干教師和班主任的講座,向廣大教師宣傳心理健康知識(shí)、自身的心理保健知識(shí)及如何更好地開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。

          11.嘗試建立班主任保健小組

          在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類(lèi)似心理委員),他們將協(xié)助心理咨詢(xún)?nèi)藛T落實(shí)工作,并通過(guò)“泄、議、導(dǎo)、行”等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑。

          以上只是我個(gè)人的一些不太成熟的想法,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案7

          一、我校留守兒童狀況

          廖家小學(xué)地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村,留守兒童占在校生比例巨大 。通過(guò)摸底調(diào)查,基本可以把留守兒童分為五類(lèi):

          1 、家庭教育成功,父母與子女交流通暢、關(guān)系融洽,成績(jī)較好,品行優(yōu)良,活潑開(kāi)朗,善于交流溝通,同學(xué)關(guān)系和諧。

          2 、過(guò)分溺愛(ài)或父母有“用錢(qián)補(bǔ)償感情”的想法:懶惰、任性、好強(qiáng)、霸道。

          3 、爺爺奶奶不敢嚴(yán)厲管教的:學(xué)習(xí)無(wú)興趣、撒謊、孤僻、自卑、常有不良品行。

          4 、父母打工掙錢(qián)少,家庭經(jīng)濟(jì)不好,父母與爺爺奶奶關(guān)系不好或家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”,常采用責(zé)罵、體罰或放任不管。自卑逆反、無(wú)上進(jìn)心、無(wú)愛(ài)心、品行差。

          5 、家長(zhǎng)缺乏教育子女的能力:期望較高,但缺乏教育方法,長(zhǎng)依賴(lài)于學(xué)校。

          二、疏導(dǎo)方法

          1 、開(kāi)學(xué)摸底,分類(lèi)建檔——分年級(jí)、班級(jí)、男女、監(jiān)護(hù)人及父母電話、學(xué)習(xí)、生活、家庭基本情況、興趣愛(ài)好等。

          2 、結(jié)對(duì)子。師生建立代理家長(zhǎng)制度,教師在各種學(xué)習(xí)生活中給予留守學(xué)生更多的關(guān)愛(ài);自愿者與學(xué)生結(jié)對(duì),經(jīng)常聯(lián)系,成為交流談心的知心大朋友;家庭結(jié)對(duì),利用各種社會(huì)資源,讓更多的家庭來(lái)關(guān)注留守學(xué)生,參與教育、幫扶,讓學(xué)生交到更多的朋友,感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

          3 、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。針對(duì)留守兒童普遍感到孤獨(dú)、自卑、缺乏安全感的狀況,經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。吸引留守兒童參加,充實(shí)他們的課余生活,讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉、得到培養(yǎng)。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案8

          一、活動(dòng)主題:

          和諧心靈,健康成長(zhǎng),我和我的心靈之約

          二、活動(dòng)目的:

          宣傳心理健康知識(shí),關(guān)注學(xué)生心理健康,培養(yǎng)優(yōu)良心理品質(zhì),優(yōu)化學(xué)生課

          外生活,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)

          系列活動(dòng)(一):展板宣傳

          時(shí)間:5月24日

          地點(diǎn):食堂門(mén)口進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳及后期活動(dòng)宣傳

          資料及要求:

         。1)、主要透過(guò)展板及傳單的形式宣傳(傳單及展板將會(huì)提前兩天準(zhǔn)備好)展板資料包括525大學(xué)生心理健康的來(lái)歷,大學(xué)生心理健康的重要性,傳單資料包括大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn),525大學(xué)生心理健康節(jié)的來(lái)歷,另外再附一個(gè)小的心理測(cè)試(能夠增加大家對(duì)本次活動(dòng)的關(guān)注)

         。2)我們會(huì)設(shè)有“發(fā)泄箱”,同學(xué)能夠?qū)⒆屪约豪Щ蟮氖虑閷?xiě)在紙上,我們會(huì)針對(duì)大家的困惑在隨后的心理知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中進(jìn)行響應(yīng)的解答或幫忙

         。2)在食堂門(mén)口的宣傳需要辦公室的幫忙,我們會(huì)和辦公室協(xié)商好,努力辦好這次宣傳(3)活動(dòng)時(shí)要求統(tǒng)一著裝(院服),需配備音響話筒

          系列活動(dòng)(二):心理問(wèn)卷調(diào)查

          時(shí)間:5月25日

          活動(dòng)人員:大一、大二同學(xué)

          資料及要求:由本部設(shè)計(jì)心理調(diào)查問(wèn)卷(分為A—班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)B(niǎo)—心理委員C—普通同學(xué)D—特殊同學(xué)),各班心理委員進(jìn)行下發(fā)并講解其重要好處,同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě),期間要拍照留念,最后由心理委員回收至心理部,部長(zhǎng)統(tǒng)一分析,并作出統(tǒng)計(jì),拍照留念

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案9

          一、活動(dòng)背景

          5月25日是我國(guó)的“全國(guó)大學(xué)生心理健康日”“5·25”取諧音“我愛(ài)我”一意為要認(rèn)識(shí)自我,接納自我,能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值,樂(lè)觀自信,能用尊重,信任、友愛(ài)、寬容的態(tài)度與人相處,能分享、接受,給予愛(ài)和友誼,能與他人同心協(xié)力,也就是說(shuō)愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。

          二、活動(dòng)宗旨

          在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康,重視心理健康的氛圍,通過(guò)組織,設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富,參與性強(qiáng)的活動(dòng)載體,宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí),普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念,為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì),提高心理承受能力的平臺(tái),全方位的加強(qiáng)心理健康教育。

          三、策劃主辦單位:

          學(xué)院心理協(xié)會(huì)

          贊助單位:

          四、活動(dòng)時(shí)間:

          xx年5月25日

          五、活動(dòng)地點(diǎn):

          學(xué)院校區(qū)

          六、活動(dòng)對(duì)象:

          學(xué)院所有學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)以及其他院的同學(xué)和社會(huì)各界人士。

          七、活動(dòng)目的:

          a、配合全國(guó):“五二五心理健康教育日”的活動(dòng),進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳,增進(jìn)大學(xué)生心理健康。

          b、加強(qiáng)校企合作

          c、以文藝演出的形式展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采,豐富大學(xué)生的課余生活。

          d、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,鍛煉打?qū)W生動(dòng)手實(shí)踐能力以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

          e、擴(kuò)大心理協(xié)會(huì)在學(xué)校的影響。

          八、活動(dòng)主題

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案10

          一、活動(dòng)背景:

          “5·25是取自“我愛(ài)我”的諧音,意為關(guān)愛(ài)自我心理的成長(zhǎng)和健康。長(zhǎng)久以來(lái),5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。“心理健康行動(dòng)日”活動(dòng)就是要提倡學(xué)生愛(ài)自己,珍愛(ài)自己的生命,把握自己的機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì)。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我、接納自我,能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,樂(lè)觀自信。因此,有必要以全國(guó)大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機(jī),加大心理健康教育的宣傳力度和開(kāi)展一系列心理教育活動(dòng)。我們選擇5·25,就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生都一起來(lái)關(guān)注心理健康;倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛(ài)自己,才能愛(ài)別人,只有愛(ài)自己,才能讓別人更好地愛(ài)你”。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力、去體會(huì)真情的溫暖、去享受健康的快樂(lè)!

          二、活動(dòng)目的:

          為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展,同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容,特開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識(shí)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的.目的,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,讓學(xué)生心身和諧健康成長(zhǎng)。

          三、活動(dòng)主題:

          快樂(lè)成長(zhǎng),從心開(kāi)始

          四、活動(dòng)時(shí)間:

          5月25日(星期二)

          五、活動(dòng)內(nèi)容:

          1、國(guó)旗下的講話——關(guān)于“5.25心理健康活動(dòng)日”

          2、“5·25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào)

          3、心理測(cè)驗(yàn)(七年級(jí)學(xué)生)

          4、開(kāi)設(shè)櫥窗“祈愿墻”(分發(fā)彩色便簽紙,各年級(jí)段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的美好祝愿)

          5、搜集并張貼勵(lì)志、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語(yǔ)

          6、“快樂(lè)成長(zhǎng),從心開(kāi)始”全校師生現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)

          7、欣賞心理影片

          8、心理健康活動(dòng)日總結(jié)反饋課

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),知道不同的表情可以代表人不同的心情。

          2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

          3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”

          2、組織幼兒坐成半圓。

          3、音樂(lè)歌曲《表情歌》。

          4、用紙盒做一個(gè)表情骰子,在六個(gè)面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。

          5、“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。

          6、記錄表一張

          7、“笑”頭飾3個(gè),“生氣、哭”頭飾各一。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、活動(dòng)導(dǎo)入:逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

         、賻煟盒∨笥,你們看這三位小客人是誰(shuí)呀?

          ●老師和孩子一起問(wèn)――笑寶寶你為什么笑?生氣寶寶為什么生氣?哭寶寶你為什么哭?(小客人回答)

          ●告訴幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情,它能代表人不同的心情。

          ●老師問(wèn)幼兒――你什么時(shí)候會(huì)笑?你什么時(shí)候會(huì)生氣?你什么時(shí)候會(huì)哭?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的情緒經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

         、隗w驗(yàn)活動(dòng):

          ●引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí),并做出“笑”、“生氣”、“哭”時(shí)的表情。

          2、情緒調(diào)節(jié),引導(dǎo)幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

         、賻煟耗銈兿矚g“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢?為什么?(喜歡笑寶寶,因?yàn)樾?huì)讓人看起來(lái)很美麗。)

         、趲煟赫(qǐng)小朋友想些辦法來(lái)讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。(引導(dǎo)幼兒思考,并大膽把自己想到的方法講出來(lái)。)

         、塾變鹤杂上氤龈鞣N幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法,老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。

         、芾蠋熜〗Y(jié)記錄表上的內(nèi)容,和孩子們一起對(duì)著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道:表情變――變――變。ㄉ鷼鈱殞毢涂迣殞汃R上變成了“笑寶寶”,并開(kāi)開(kāi)心心地和小朋友道別。)

          3、游戲:“表情變變變”。

         、賻煟何覀?nèi)说谋砬槌诵Α⒖、生氣外,還有很多種,如(出示圖片)煩惱、驚訝、平靜等,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩游戲好嗎?游戲的名稱(chēng)叫“表情變變變”。(老師向幼兒交待游戲的玩法)

          ②老師扔表情骰子,讓幼兒按照骰子正上方面的表情臉譜做出相應(yīng)的表情。

          4、結(jié)束部分:

          ●老師和孩子們一起唱《表情歌》,并且邊唱邊做表情、動(dòng)作。

          活動(dòng)延伸:

          1、老師利用教室的墻面布置“我的心情”表,讓幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的心情選擇相應(yīng)的表情小卡片粘貼在自己的照片旁邊。

          2、老師把幼兒在課堂中幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法統(tǒng)計(jì)表粘貼在墻面上,時(shí)刻提醒孩子可以用什么方法使自己開(kāi)心起來(lái)。(這對(duì)于幼兒不良情緒調(diào)節(jié)具有長(zhǎng)期性的心理輔導(dǎo)作用)

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案12

          一、活動(dòng)主題:“擁有健康,從心開(kāi)始”

          二、活動(dòng)時(shí)間:20xx .05.24—20xx.05.28

          三、組織單位:德化陶瓷學(xué)院學(xué)生處

          四、活動(dòng)目的:

          通過(guò)倡導(dǎo)心理健康意識(shí)、普及心理健康常識(shí),在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。通過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)載體,宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí),普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念,從而幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,激發(fā)潛能,培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

          五、活動(dòng)方式:

          舉辦“6個(gè)一”活動(dòng)

          一份倡議書(shū)

          一期主題廣播

          一次現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)

          一次主題講座

          一次心理測(cè)試

          一部心理電影

          六、具體活動(dòng)安排

         、、“一份倡議書(shū)”

          1、主辦:團(tuán)委

          2、時(shí)間:5.24

          3、內(nèi)容及形式:將一份倡議書(shū)以海報(bào)形式張貼到宣傳欄,拉開(kāi)活動(dòng)的序幕

         、谝黄谥黝}廣播

          1、主辦:團(tuán)委

          協(xié)辦:鳳凰廣播臺(tái)

          2、時(shí)間:5.25

          3、內(nèi)容:5.25活動(dòng)的簡(jiǎn)介;我校本屆活動(dòng)的主題及活動(dòng)內(nèi)容;大學(xué)生心理健康相關(guān)資料及心理學(xué)小品文。

         、垡淮维F(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)與現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試

          1、主辦:心理健康教育與咨詢(xún)中心

          協(xié)辦:院學(xué)生會(huì)

          2、時(shí)間:5月26日下午

          3、內(nèi)容:現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試,進(jìn)行“擁有健康,從心開(kāi)始”簽名活動(dòng)。

          4、問(wèn)卷調(diào)查

         、芤淮沃黝}講座

          1、主辦:學(xué)生處

          2、時(shí)間:5月24日晚

          3、主題:心理健康講座

          4、主講人:陳曉明

          5、地點(diǎn):學(xué)院多媒體會(huì)議室

         、菀徊啃睦黼娪

          1、主辦:院學(xué)生會(huì)

          2、時(shí)間:5月25日晚

          3、內(nèi)容:《美麗心靈》

          4、地點(diǎn):學(xué)院多媒體會(huì)議室

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案13

          為宣傳心理健康教育對(duì)于大學(xué)生的重要性,并通過(guò)以此引導(dǎo)全班同學(xué)參與心理健康教育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立健康心理的理念,養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)生活方式。xx工學(xué)院工業(yè)101班定于5月25日在五東202舉辦班級(jí)辯論賽活動(dòng)。

          一、班級(jí)心理活動(dòng)教育名稱(chēng):

          xx工學(xué)院工業(yè)101班級(jí)辯論賽活動(dòng)。

          二、班級(jí)心理健康教育活動(dòng)主題:

          陽(yáng)光心態(tài),快樂(lè)生活。

          三、活動(dòng)時(shí)間:

          5月25日。

          四、活動(dòng)地點(diǎn):

          五東202

          五、活動(dòng)內(nèi)容:

         。1)參賽對(duì)象:全班同學(xué);

         。2)報(bào)名方法:自愿報(bào)名、截止日期為5月20日。

         。3)競(jìng)賽規(guī)則:

         、僦鞒秩酥鞒洲q論整個(gè)過(guò)程。

         、谝晦q做2分鐘的開(kāi)場(chǎng)陳述,四辯做2分鐘的總結(jié)陳詞,自由辯論和現(xiàn)場(chǎng)答辯中四位辯手都要進(jìn)行辯論。

          ③計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí),開(kāi)場(chǎng)陳述、總結(jié)陳詞不能超過(guò)2分鐘,自由辯論時(shí)間15分鐘,現(xiàn)場(chǎng)答辯時(shí)間10分鐘。

         、軆晌粫(shū)記員做好辯論賽的書(shū)面記錄⑤觀眾在現(xiàn)場(chǎng)答辯中可向辯手提出問(wèn)題,但是要注意辯論賽會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

         。4)評(píng)獎(jiǎng)方式:記分員計(jì)分,根據(jù)最終兩方的總分決出獲勝的一方,根據(jù)每個(gè)辯手的得分選出得分最高者評(píng)為整場(chǎng)辯論賽的“優(yōu)秀辯手”。

          六、活動(dòng)方式:

          此次辯論賽的辯題是:外部因素對(duì)心理健康的影響大,還是個(gè)人對(duì)心理健康的影響大。分正反兩方,每方三男一女。正方的觀點(diǎn)為外部因素對(duì)心理健康的影響大,反方的觀點(diǎn)為個(gè)人因素對(duì)心理健康的影響大。

          七、活動(dòng)要點(diǎn):

          要開(kāi)展一場(chǎng)好的辯論賽,就要求有明確的主題和對(duì)辯論材料的充分收集,由于當(dāng)今社會(huì)心理健康問(wèn)題越來(lái)越受大家的重視,擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)都有重要的作用。

          八、設(shè)計(jì)思路:

          在得出這個(gè)辯題之前,我班班委組織全班同學(xué)進(jìn)行了討論,在討論過(guò)程中,有的同學(xué)認(rèn)為,心理的健康需要外部的作用,比如咨詢(xún)心理醫(yī)生,或通過(guò)借助外部的力量,對(duì)心理問(wèn)題進(jìn)行解答,他們認(rèn)為外部作用對(duì)心理健康的影響占主導(dǎo)地位;而有的同學(xué)則持相反的態(tài)度,他們認(rèn)為,心理的健康是包括多方面的,其中很多方面是靠個(gè)人的因素去完善自己,進(jìn)而使自己達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)。鑒于此,正反兩方就自然地出現(xiàn)了。辯題找到了,接下來(lái)就是從同學(xué)中選出主持人、辯手、記分員、計(jì)時(shí)員?紤]到我們班的女生少,因此規(guī)定正反兩方每方有一名女生代表,即每一方都是三男一女。辯手選出后需要進(jìn)行分工,得出一辯手、二辯手、三辯手、四辯手。在辯手中,一辯手具有舉足輕重的作用,因此一辯首要是清晰地思路、較強(qiáng)的寫(xiě)作能力,因此一篇好的`辯稿,除了主線是大家討論出來(lái)之外,最重要的是靠一辯的語(yǔ)言組織能力和深厚的文學(xué)功底,自己領(lǐng)悟到辯題的真正內(nèi)涵,再用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái),讀稿時(shí)才更有感情,更容易取得觀眾的共鳴和支持;四個(gè)辯手要起、承、轉(zhuǎn)、合,第一辯手的任務(wù)就是首先陳述己方的觀點(diǎn),給概念下精確地定義,在整體陳述觀點(diǎn)的時(shí)候比較詳細(xì),特點(diǎn)就是思路清晰、大局觀強(qiáng)。起二辯手,也叫攻辯手,邏輯思維強(qiáng),富有進(jìn)攻性和話題拓展性。承三辯手也稱(chēng)“靈辯手”,這個(gè)辯手需要具備的條件就是,應(yīng)變能力強(qiáng)。善于捕捉到對(duì)方觀點(diǎn)的漏洞。轉(zhuǎn)四辯手也叫總結(jié)性辯手,需要畫(huà)龍點(diǎn)睛總結(jié)觀點(diǎn),但不只是簡(jiǎn)單陳述,要有鼓動(dòng)性和想象性。由于各個(gè)辯手需要具備不同的能力和素質(zhì),因此在分工方面要慎重。得出辯題后,就需要對(duì)相關(guān)材料的搜集和整理,材料可以通過(guò)網(wǎng)上搜索,采訪周?chē)耐瑢W(xué)或者去查閱相關(guān)的書(shū)籍,在辯論時(shí)要求思路清晰、嚴(yán)密,不能出現(xiàn)漏洞,因此要求同學(xué)們收集材料時(shí)要全面。只有這樣才會(huì)有說(shuō)服力,收集到相關(guān)材料后要進(jìn)行整理,辯論賽是一個(gè)團(tuán)體比賽,因此在收集到材料后大家必須在一起進(jìn)行討論。

          九、實(shí)施條件:

          1、學(xué)生活動(dòng)用器材:桌子、椅子、辯論稿。

          2、場(chǎng)地要求:場(chǎng)地寬敞,教室明亮,可見(jiàn)度好。

          十、活動(dòng)過(guò)程記錄:

          1、準(zhǔn)備階段:正反雙方有為期5天的準(zhǔn)備時(shí)間,各方成員積極找材料并匯總,為辯論賽做準(zhǔn)備;對(duì)計(jì)時(shí)員、記分員和書(shū)記員做好培訓(xùn)。

          2、開(kāi)展活動(dòng):時(shí)間:5月25日15時(shí)。地點(diǎn):五東202。

          3、活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié):在辯論賽的規(guī)則下,我班開(kāi)展了一場(chǎng)激烈的辯論賽,比賽由開(kāi)篇立論、攻辯、自由辯論、現(xiàn)場(chǎng)答辯、總結(jié)陳詞幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。辯手們始終保持著基本立場(chǎng)不偏移的基礎(chǔ)上,用縝密的邏輯思維流利的語(yǔ)言,豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言一次又一次的擊倒對(duì)方。當(dāng)然,在這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的激烈辯論中,對(duì)手也是絲毫不顯弱的。此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,但又緊貼日常生活,兼具生活情趣與時(shí)代氣息,讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō),有話可說(shuō)。此次辯題涉及校園問(wèn)題,一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考空間,另一方面,辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求,具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈,熱鬧好看,而賽后又能引發(fā)人們的思考,給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌,社會(huì)轉(zhuǎn)型,競(jìng)爭(zhēng)加強(qiáng)的大背景下,高校大學(xué)生心理健康教育工作顯得尤為重要。大學(xué)生是青年中知識(shí)層次較高,很有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造性的群體。他們要成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,成長(zhǎng)為全面建設(shè)小康社會(huì)的主力軍,接好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接力棒,就必須既具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng),同時(shí)也具有健康的生理、心理和健全的人格。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。然而,目前高校大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,容易引發(fā)較多的心理沖突,而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對(duì)待,且心理沖突調(diào)適能力較差,對(duì)心理咨詢(xún)難以啟齒,忽視心理健康教育咨詢(xún),產(chǎn)生心理煩惱和困惑,甚至出現(xiàn)心理障礙。

          對(duì)心理健康教育的建議:

         、俳⒋髮W(xué)生心理檔案。大學(xué)生心理檔案室大學(xué)生心理狀況發(fā)展的動(dòng)態(tài)客觀記錄,它能真實(shí)地反映和記錄學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和心理健康狀況。

         、陂_(kāi)設(shè)心理健康教育課。定期舉辦心理科普知識(shí)講座,系統(tǒng)地向大學(xué)生普及心理健康知識(shí),解析心理異常,傳授心理調(diào)適方法,介紹提高心理健康水平的方法和途徑,從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康

         、奂訌(qiáng)學(xué)生管理工作人員的心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),建立一支既有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn),又有衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)生管理工作隊(duì)伍。

         、荛_(kāi)展心理輔導(dǎo)和健康咨詢(xún)工作。高校要重視開(kāi)張大學(xué)生心理輔導(dǎo)和健康咨詢(xún)工作,要積極創(chuàng)造條件面向全校學(xué)生。

         、菀龑(dǎo)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)從事心理衛(wèi)生研究和大學(xué)生心理健康教育研究的專(zhuān)門(mén)人才,從事大學(xué)生心理健康教育課的教學(xué)工作和大學(xué)生心理咨詢(xún)工作。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案14

          一、活動(dòng)目的

          為推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展,提高廣大師生的心理健康意識(shí),營(yíng)造和諧的校園心理氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響,以“5?25”心理健康日為教育契機(jī),我校將于20xx年5月25日至5月31日舉辦心理健康周活動(dòng)。

          二、活動(dòng)主題

          關(guān)注心理健康,預(yù)防心靈感冒

          三、活動(dòng)組織

          1、活動(dòng)指導(dǎo):羅明智、王文斌、張偉

          2、活動(dòng)負(fù)責(zé):政教處、團(tuán)委、心理咨詢(xún)室、各班班主任

          四、活動(dòng)時(shí)間:20xx.5.25——20xx.5.31

          五、活動(dòng)內(nèi)容:

          (一)心理健康周啟動(dòng)儀式

          活動(dòng)時(shí)間:5月25日上午課間活動(dòng)

          活動(dòng)形式:“關(guān)注心理健康,預(yù)防心靈感冒”現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng),通過(guò)學(xué)生們自我的廣泛參與,激發(fā)出他們關(guān)注自我心理健康的意識(shí)

          對(duì)象:全校學(xué)生

          地點(diǎn):教學(xué)樓前

          (二)心理健康知識(shí)手抄報(bào)大賽

          活動(dòng)時(shí)間:5月30日上午檢查

          活動(dòng)形式:由各班班主任指導(dǎo),各班創(chuàng)辦“關(guān)注心理健康,預(yù)防心靈感冒”為主題的手抄報(bào),每班兩張,用紅紙或剪紙等裝飾成展板,在校園展出并由團(tuán)委打分評(píng)比,選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng),分別給予班級(jí)量化加8分、6分、4分、兩分的獎(jiǎng)勵(lì)。

         。ㄈ┬睦斫】抵黝}黑板報(bào)

          活動(dòng)時(shí)間:5月30上午課間檢查

          活動(dòng)對(duì)象:初一年級(jí)

          活動(dòng)形式:各班創(chuàng)辦“珍愛(ài)生命,呵護(hù)心靈”為主題的黑板報(bào),由政教處檢查打分評(píng)比,選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和參與獎(jiǎng),分別給予班級(jí)量化加8分、6分、4分、兩分的獎(jiǎng)勵(lì)。

          (四)心理健康知識(shí)講座

          活動(dòng)時(shí)間:5月30日(具體時(shí)間另行通知)

          活動(dòng)對(duì)象:七年級(jí)全體學(xué)生

          活動(dòng)形式:現(xiàn)場(chǎng)講座

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案15

          為進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)學(xué)生心理健康教育工作,在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍,引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動(dòng)豐富、多元、蓬勃開(kāi)展,普及心理健康知識(shí),助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。按照市教委相關(guān)要求,全區(qū)各校要高度重視、精心準(zhǔn)備,全力開(kāi)展好我區(qū)今年“2”學(xué)校心理健康月主題活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

          一、活動(dòng)主題:

          溫暖你我陽(yáng)光同行

          二、參加對(duì)象:

          全區(qū)各中小學(xué)、職校在校師生

          三、活動(dòng)時(shí)間:

          20xx年4月22日—月2日

          四、活動(dòng)目標(biāo)

          1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》(xx教委【201】x號(hào)),堅(jiān)持心理健康教育與思想道德教育相結(jié)合,積極引導(dǎo)學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng),通過(guò)各種積極、生動(dòng)、活潑的形式,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自信樂(lè)觀的人生態(tài)度,培養(yǎng)陽(yáng)光向上的積極品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(zhǎng)。

          2、組織發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師及家長(zhǎng)積極參與體驗(yàn),推動(dòng)學(xué)校和社會(huì)、家庭共同開(kāi)展心理健康教育工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋。

          提升“2”心理健康月的影響力。通過(guò)程、活動(dòng)、服務(wù)等多元載體,把心理劇、心理講座、心運(yùn)會(huì)、親子趣味活動(dòng)、心理團(tuán)體輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)等融入心理健康教育內(nèi)涵及外延;顒(dòng)結(jié)束,及時(shí)總結(jié)鞏固成果。

          五、活動(dòng)要求:

          1、各單位要根據(jù)實(shí)際,在“2”學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間,著力搞好知識(shí)普及,認(rèn)真安排活動(dòng)項(xiàng)目,科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃。

          2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),拓展和創(chuàng)新心理健康教育途徑,切實(shí)把心理健康知識(shí)融入到各種活動(dòng)中,努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加,以達(dá)到預(yù)期效果。

          要加大宣傳力度,充利用廣播、網(wǎng)絡(luò)及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時(shí)機(jī),宣傳心理健康教育知識(shí)及活動(dòng)開(kāi)展情況,推動(dòng)活動(dòng)在學(xué)生中間漸進(jìn)深入,不斷擴(kuò)大活動(dòng)影響力。

          4、在積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上,及時(shí)總結(jié),并于心理健康教育月活動(dòng)結(jié)束一周內(nèi),將亮點(diǎn)活動(dòng)報(bào)道(rd檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案16

          為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康理念,掌握相應(yīng)的心理調(diào)試知識(shí)和技能,培養(yǎng)健康心理和健全人格,營(yíng)造關(guān)愛(ài)、支持、分享的校園氛圍,經(jīng)研究決定,在全校開(kāi)展20xx年“陽(yáng)光·心”工程心理健康文化節(jié)活動(dòng),F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)安排如下:

          一、活動(dòng)主題:

          分享陽(yáng)光,擁抱夢(mèng)想

          二、活動(dòng)時(shí)間:

          20xx年4月20日—6月20日

          三、活動(dòng)內(nèi)容和安排:

          項(xiàng)目一陽(yáng)光普照

          “20愛(ài)您·與您同行”——陽(yáng)光校園發(fā)展心理咨詢(xún)會(huì)

          心理健康教育中心的專(zhuān)兼職咨詢(xún)師將在校本部一、二校區(qū)校園內(nèi)為廣大學(xué)生提供生活、學(xué)習(xí)、人際、情緒情感等方面的專(zhuān)業(yè)心理知識(shí)和心理服務(wù),幫助廣大學(xué)生解答生活中的困惑,遠(yuǎn)離情感的煩惱,消除情緒的困擾,釋放學(xué)習(xí)的壓力。咨詢(xún)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)將向廣大學(xué)生發(fā)放相關(guān)宣傳材料;顒(dòng)主題:

          4月20日——師愛(ài)您

          5月20日——我愛(ài)您

          6月20日——都愛(ài)您

          項(xiàng)目二陽(yáng)光心理訓(xùn)練營(yíng)

          5-6月份,心理健康教育中心的專(zhuān)職教師將以不同主題面向不同需求的學(xué)生提供針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。面向全校公開(kāi)招募,每個(gè)團(tuán)體招募20人。每個(gè)團(tuán)體心理輔導(dǎo)每周一次,連續(xù)進(jìn)行四周。

          團(tuán)體心理輔導(dǎo)主題:

          主題一:發(fā)展和挖掘你的資源,提升正能量

          主題二:尋找自我,放松身心-團(tuán)體沙盤(pán)游戲

          主題三:情緒調(diào)節(jié)和壓力管理

          主題四:人際交往與個(gè)人成長(zhǎng)

          主題五:托起自信的太陽(yáng)

          項(xiàng)目三陽(yáng)光使者評(píng)選

          為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育工作三級(jí)網(wǎng)絡(luò)中班級(jí)心理委員的作用,增強(qiáng)心理委員在廣大學(xué)生中的陽(yáng)光健康、積極助人的形象大使形象,鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入和諧校園、和諧班級(jí)的建設(shè),決定舉辦優(yōu)秀心理委員暨哈工大陽(yáng)光使者的評(píng)選活動(dòng),具體評(píng)選辦法如下:

          (一)參評(píng)對(duì)象:各班級(jí)心理委員

          (二)參評(píng)條件

          1.擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策,遵守法律法規(guī),無(wú)任何違紀(jì)現(xiàn)象;

          2.擔(dān)任班級(jí)心理委員工作滿(mǎn)一年,心理健康,身心陽(yáng)光;

          3.接受過(guò)心理中心主辦的班級(jí)心理委員崗前培訓(xùn)和延伸培訓(xùn);

          4.了解本班同學(xué)的心理動(dòng)態(tài),積極關(guān)注周?chē)瑢W(xué)的心理健康狀況;

          5.主動(dòng)參與心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng),不斷地提升自己,完善自己。

          6.在學(xué)院心理教育聯(lián)絡(luò)員和輔導(dǎo)員老師的指導(dǎo)下,有計(jì)劃地組織開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng),通過(guò)各種形式積極向本班同學(xué)宣傳心理健康和精神衛(wèi)生方面的知識(shí),使同學(xué)們了解心理發(fā)展的規(guī)律,幫助他們樹(shù)立科學(xué)的健康觀念,掌握心理健康調(diào)試的基本方法。

          (三)參評(píng)材料報(bào)送

          1.優(yōu)秀班級(jí)心理委員申報(bào)表(見(jiàn)附件1)

          2.個(gè)人事跡材料(不少于1000字)

          3.相關(guān)證明和支撐材料(和心理教育活動(dòng)有關(guān)的證書(shū)、照片等)

          4.申報(bào)表、個(gè)人事跡、相關(guān)材料打包發(fā)到心理健康教育中心郵箱( )。郵件主題注明:院系名稱(chēng)+優(yōu)秀心理委員評(píng)選。材料提交截止日期為5月18日。

          (四)評(píng)選程序及方法

          1.各學(xué)院按照不超過(guò)本學(xué)院班級(jí)數(shù)5%的比例進(jìn)行初評(píng)推薦;

          2.心理健康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的候選人的相關(guān)材料進(jìn)行審核,并組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審。

          (五)表彰獎(jiǎng)勵(lì)

          對(duì)獲得“優(yōu)秀班級(jí)心理委員暨哈工大陽(yáng)光使者”稱(chēng)號(hào)的學(xué)生,學(xué)生工作部(處)將頒發(fā)“xx工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀班級(jí)心理委員”榮譽(yù)證書(shū)及獎(jiǎng)品。

          項(xiàng)目四“陽(yáng)光心理·快樂(lè)我心”院系承辦活動(dòng)項(xiàng)目

          (一)以學(xué)院(部)為單位組織項(xiàng)目申報(bào),鼓勵(lì)學(xué)院聯(lián)合申報(bào),各單位至少要申報(bào)一個(gè)心理健康教育活動(dòng),可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要,策劃面向全校學(xué)生或面向本單位學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)。

          (二)申報(bào)項(xiàng)目請(qǐng)?zhí)顚?xiě)《xx工業(yè)大學(xué)心理健康教育項(xiàng)目申報(bào)表》(附件2),請(qǐng)將項(xiàng)目書(shū)電子版發(fā)送至心理健康教育中心郵箱。郵件主題注明:院系名稱(chēng)+心理健康教育活動(dòng)申報(bào),并于5月6日前完成報(bào)送。

          (三)學(xué)生工作部(處)將在學(xué)院報(bào)送的項(xiàng)目中選擇5個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)支持。

          項(xiàng)目五陽(yáng)光你我他——心理健康主題班會(huì)活動(dòng)

          為引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的心理健康理念,增強(qiáng)身心健康意識(shí),提高心理健康水平,要求各院系心理健康教育聯(lián)絡(luò)員指導(dǎo)各班級(jí)心理委員組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng),讓心理健康教育走進(jìn)班級(jí)。

          (一)班會(huì)活動(dòng)主題

          以大學(xué)生心理健康教育為主要內(nèi)容,不同年級(jí)、班級(jí)、專(zhuān)業(yè)可根據(jù)實(shí)際情況圍繞人際交往、情感、學(xué)業(yè)、考研和擇業(yè)就業(yè)壓力等問(wèn)題自擬主題。如“感恩生活,關(guān)注心理健康”、“繪人生藍(lán)圖,圓青春夢(mèng)想”、“提升心理耐挫力”、“走出自卑,擁抱自信人生”等,內(nèi)容上可豐富多彩,不拘泥于形式。具體可以采取個(gè)人主題發(fā)言、集體討論、團(tuán)體游戲、心理情景劇等形式。

          (二)活動(dòng)要求及材料上報(bào)時(shí)間安排

          每個(gè)班級(jí)在5月31日前完成主題班會(huì)(活動(dòng)),將總結(jié)材料(見(jiàn)附件3)提交給年級(jí)輔導(dǎo)員,由輔導(dǎo)員匯總到各學(xué)院(部)心理教育聯(lián)絡(luò)員處。

          聯(lián)絡(luò)員根據(jù)各班提交的活動(dòng)總結(jié),篩選出2-3份班級(jí)優(yōu)秀總結(jié)報(bào)告打包發(fā)到心理健康教育中心郵箱。郵件主題注明:院系名稱(chēng)+心理健康主題班會(huì)?偨Y(jié)提交截止日期為6月12日。

          (三)表彰獎(jiǎng)勵(lì):學(xué)生工作部(處)心理健康教育中心負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)院推薦的心理健康教育主題班會(huì)的總結(jié)材料進(jìn)行審核,并組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審,對(duì)優(yōu)秀的班會(huì)活動(dòng)給予一定的經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)。

          四、相關(guān)要求

          (一)各學(xué)院(部)要高度重視心理健康對(duì)人才培養(yǎng)的重要意義,充分利用“5.25大學(xué)生心理健康日”和我校心理健康文化節(jié)的契機(jī),積極參與、配合學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展,同時(shí)緊密結(jié)合本單位學(xué)生特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色,廣泛開(kāi)展形式多樣、各具特色的心理健康教育活動(dòng)。

          (二)在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,要廣泛動(dòng)員,精心組織,充分發(fā)揮我校心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)作用,充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性,確;顒(dòng)的覆蓋面、針對(duì)性和實(shí)效性。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案17

          校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),需要文明、和諧的校園環(huán)境。為加強(qiáng)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的預(yù)防和處理,根據(jù)上級(jí)要求,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本方案。

          一、工作目標(biāo)。

          通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)治理,加強(qiáng)法制教育,嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生身心健康,建設(shè)平安校園、和諧校園。

          二、工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

          組長(zhǎng):熊筱霞魯志松

          副組長(zhǎng):彭昌茂高旭(公安、法制副校長(zhǎng))

          組員:

          三、安排及要求:

         。ㄒ唬╅_(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教育。各年級(jí)組、班級(jí)集中對(duì)學(xué)生開(kāi)展以校園欺凌治理為主題的專(zhuān)題教育,開(kāi)展品德、心理健康和安全教育。學(xué)校邀請(qǐng)公安、司法等相關(guān)部門(mén)到校開(kāi)展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對(duì)校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法等。讓學(xué)生明白“違法必究,違紀(jì)就要付出代價(jià)”。(責(zé)任人:分管副校長(zhǎng))

         。ǘ┘訌(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理輔導(dǎo)室開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。(責(zé)任人:政教主任)

          1.安全隱患排查。各班級(jí)學(xué)生之間相互監(jiān)督、舉報(bào)。重點(diǎn)排查管制刀具、;、火源、電動(dòng)車(chē)等(發(fā)現(xiàn)后及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)來(lái)校領(lǐng)走并說(shuō)明原因)。各班級(jí)全面了解學(xué)生,幫扶特殊學(xué)生,并將信息提交年級(jí)組匯總,集中報(bào)政教部門(mén)存檔。(責(zé)任人:各班主任)

          2.出入大門(mén)登記制度。保衛(wèi)人員按要求及時(shí)開(kāi)關(guān)學(xué)校大門(mén),持警械于室外值班,遇有不安全的情況要及時(shí)報(bào)告并登記。學(xué)校實(shí)行半封閉式管理,上課時(shí)間關(guān)門(mén),學(xué)生無(wú)特殊情況,不得擅自走出校門(mén),離校必須由班主任寫(xiě)出門(mén)證,履行正常手續(xù)后家長(zhǎng)接出。(責(zé)任人:陳遠(yuǎn)東)

          3.課間管理。上下兩節(jié)課任課教師負(fù)責(zé)維護(hù)課間秩序。班主任檢查兩操人數(shù)。行管值班人員及學(xué)生會(huì)分別對(duì)廁所、教室等區(qū)域進(jìn)行巡查。(責(zé)任人:行管值班人員)

          4.學(xué)生之間蓄意或惡意通過(guò)語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)、肢體等手段,實(shí)施欺負(fù)、侮辱他人者,一經(jīng)查實(shí),學(xué)校將依據(jù)《武漢市六中位育中學(xué)生違紀(jì)處理辦法》嚴(yán)肅處理,涉嫌違法犯罪的,將及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。(牽頭責(zé)任人:政教主任)

          (三)齊抓共管。根據(jù)各自職能,既要相互配合、密切合作,又要分工負(fù)責(zé),各司其職,構(gòu)筑社會(huì)、家庭、部門(mén)聯(lián)動(dòng)格局,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)、聯(lián)合整治。及時(shí)處理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌等不安全事件,嚴(yán)肅處理相關(guān)學(xué)生。

          四、落實(shí)責(zé)任。

          要按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”,“誰(shuí)檢查、誰(shuí)負(fù)責(zé)”和“屬地管理”的原則,實(shí)行安全責(zé)任追究制。

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案18

          一、活動(dòng)目的

          為提升學(xué)生身心素質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)教育,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、超越自我;引導(dǎo)學(xué)生了解心理知識(shí),疏通心理瘀積,預(yù)防心理疾病,提高心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,為建設(shè)和諧校園做出積極貢獻(xiàn)。

          二、活動(dòng)主題

          三、活動(dòng)對(duì)象

          商學(xué)院20xx、20xx級(jí)全體同學(xué)

          四、活動(dòng)時(shí)間

          20xx年4月23日

          五、活動(dòng)主辦及承辦單位

          主辦單位:黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

          承辦單位:商學(xué)院

          六、活動(dòng)地點(diǎn)

          群賢閣

          七、活動(dòng)流程

          1、本活動(dòng)分為初賽和決賽,采用評(píng)分淘汰制

          2、各班開(kāi)展主題班會(huì),由評(píng)委進(jìn)行打分,分?jǐn)?shù)靠前的6個(gè)班進(jìn)入復(fù)賽

          3、復(fù)賽評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)二名,三等獎(jiǎng)三名

          4、另再評(píng)選出一名最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

          八、活動(dòng)要求

          1、班會(huì)主題必須關(guān)于心理健康教育方面,充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的意義及作用

          2、班會(huì)時(shí)長(zhǎng)為45分鐘

          3、班會(huì)內(nèi)容不限,但須符合大學(xué)生積極健康的形象

          九、活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

          1、主題突出、立意鮮明、具體,緊緊圍繞主題組織班會(huì)內(nèi)容,各部分時(shí)間分配合理(班會(huì)時(shí)間45分鐘左右)。(20分)

          2、具有教育性,班會(huì)的內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成,注重學(xué)生主體精神的培養(yǎng)。(20分)

          3、具有實(shí)效性,班會(huì)的形式新穎活潑,豐富多彩,為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn),學(xué)生積極參與,樂(lè)于體驗(yàn),精神飽滿(mǎn),氣氛活躍。(30分)

          4、具有藝術(shù)性,班會(huì)準(zhǔn)備充分,會(huì)場(chǎng)布置得當(dāng),教師、學(xué)生的儀表、舉止、語(yǔ)言得體。(10分)

          5、具有創(chuàng)新性,班會(huì)的形式、方法上有合理創(chuàng)新。(20分)

        心理疏導(dǎo)實(shí)施方案19

          一、活動(dòng)主題:“擁有健康,從心開(kāi)始”

          二、活動(dòng)時(shí)間:20xx .05.24—20xx.05.28

          三、組織單位:德化陶瓷學(xué)院學(xué)生處

          四、活動(dòng)目的:

          通過(guò)倡導(dǎo)心理健康意識(shí)、普及心理健康常識(shí),在廣大學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍。通過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參與性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)載體,宣傳大學(xué)生心理健康知識(shí),普及建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園、和諧心靈的理念,從而幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,激發(fā)潛能,培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

          五、活動(dòng)方式:

          舉辦“6個(gè)一”活動(dòng)

          一份倡議書(shū)

          一期主題廣播

          一次現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)

          一次主題講座

          一次心理測(cè)試

          一部心理電影

          六、具體活動(dòng)安排

          ①、“一份倡議書(shū)”

          1、主辦:團(tuán)委

          2、時(shí)間:5.24

          3、內(nèi)容及形式:將一份倡議書(shū)以海報(bào)形式張貼到宣傳欄,拉開(kāi)活動(dòng)的序幕

          ②一期主題廣播

          1、主辦:團(tuán)委

          協(xié)辦:鳳凰廣播臺(tái)

          2、時(shí)間:5.25

          3、內(nèi)容:5.25活動(dòng)的簡(jiǎn)介;我校本屆活動(dòng)的主題及活動(dòng)內(nèi)容;大學(xué)生心理健康相關(guān)資料及心理學(xué)小品文。

         、垡淮维F(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)與現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試

          1、主辦:心理健康教育與咨詢(xún)中心

          協(xié)辦:院學(xué)生會(huì)

          2、時(shí)間:5月26日下午

          3、內(nèi)容:現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún),進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)試,進(jìn)行“擁有健康,從心開(kāi)始”簽名活動(dòng)。

          4、問(wèn)卷調(diào)查

         、芤淮沃黝}講座

          1、主辦:學(xué)生處

          2、時(shí)間:5月24日晚

          3、主題:心理健康講座

          4、主講人:陳曉明

          5、地點(diǎn):學(xué)院多媒體會(huì)議室

         、菀徊啃睦黼娪

          1、主辦:院學(xué)生會(huì)

          2、時(shí)間:5月25日晚

          3、內(nèi)容:《美麗心靈》

          4、地點(diǎn):學(xué)院多媒體會(huì)議室

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