小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案(7篇)
為了確保事情或工作得以順利進行,就需要我們事先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案1
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(魯教師發(fā)〔20xx〕1號),山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》(魯教師發(fā)〔20xx〕2號),《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》(魯發(fā)﹝20xx﹞44號)以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學(xué)縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》(滕教體發(fā)﹝20xx﹞20號)等文件精神,全面深化教育人事制度改革,進一步優(yōu)化教師資源配置,推進義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展,結(jié)合我校教育發(fā)展實際,制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo),按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則,全面落實中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制,著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流機制,優(yōu)化教師資源配置,提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍內(nèi)在活力,縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距,促進教育公平,提升教育質(zhì)量。
二、實施范圍和條件
。ㄒ唬┙處煾偲干蠉徣藛T范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。
。ǘ┙處熃涣鬏啀徣藛T范圍:蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年),距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應(yīng)當(dāng)交流輪崗。每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于應(yīng)交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學(xué)校交流2年以上的(含2年)原則上不能再交流到城區(qū)工作,確因工作需要,要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的,不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師,經(jīng)本人申請,可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期(小孩一周歲以內(nèi))或因病等特殊情況不宜交流的教師,在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后,暫不交流。
三、實施辦法和程序
(一)支教申請
在學(xué)校競崗之前,個人提出外出支教申請。
。1)申請人數(shù)超過指標(biāo)人數(shù),學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作需要,由工作小組研究確定外出支教人員。
。2)申請人數(shù)未超過指標(biāo)人數(shù),在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開展的情況下,申請教師優(yōu)先確定為支教人員;如果外出支教申請的學(xué)科過于集中,則依據(jù)得分選拔支教人員。
。3)確定的支教人員,不再參與后續(xù)的競崗工作,學(xué)校優(yōu)先向接收單位推薦。
。ǘ⿳徫辉O(shè)置
學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)校按照《《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》》(魯政辦字[20xx]56 號)文件精神,依據(jù)學(xué)校實際設(shè)置崗位并公示。
。ㄈ﹤人申請
未直聘人員,必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應(yīng)與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。若某學(xué)科競聘出現(xiàn)空崗,如無該學(xué)科合格人員,相近學(xué)歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘,每次只能競聘一個崗位。
。ㄋ模╅_展競聘
競崗順序為:一是直聘崗位,二是校內(nèi)教學(xué)崗位競聘,三是支教交流崗位競聘,四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘,五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù),已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師,可直接安排學(xué)校設(shè)置的直聘崗位,經(jīng)學(xué)校和教體局同意并公示后,簽定聘用合同,合同聘用期限為一年,不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的崗位,也可參加競聘上崗,因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用;二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘
根據(jù)競崗申請、所學(xué)專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學(xué)科確定。支教回來的教師參加競聘,原則上和支教前所帶學(xué)段、學(xué)科一致。特殊情況,由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗,第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法:按照本學(xué)年度教學(xué)實績及師德考核結(jié)果記分。
教學(xué)實績:A:3分;B:2分;C:1分;D:不計分
師德考核:優(yōu)秀:1分;合格:0.5分
依據(jù)量化結(jié)果,從高分到低分擇優(yōu)聘用;如分?jǐn)?shù)相同,支教回來的教師優(yōu)先;再相同,依據(jù)本學(xué)年度考核分?jǐn)?shù)高低確定上崗人員。
情況說明:
教學(xué)崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學(xué)科崗位不為整數(shù),出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時,學(xué)校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務(wù)。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時,首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學(xué)年代課情況,原則上中學(xué)教師競聘中學(xué)崗位,小學(xué)教師競聘小學(xué)崗位,如果出現(xiàn)空崗,專業(yè)相同或相近的可以申請跨學(xué)段競聘,曾經(jīng)在該學(xué)段任教的優(yōu)先。因工作需要,學(xué)校安排跨學(xué)段工作申請回原學(xué)段競聘的,同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學(xué)?諐徢闆r依據(jù)量化分?jǐn)?shù)高低按順序選擇交流學(xué)校。
4.跨鎮(zhèn)(校)競聘
跨鎮(zhèn)(校)競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排
工勤崗位安排原則:原教輔工勤人員,根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況,工勤崗位教師應(yīng)服從代課安排。
(五)簽訂合同
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同(范本)》,結(jié)合本單位崗位工作實際,完善具體條款和內(nèi)容,明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學(xué)教師課時量的指導(dǎo)意見(試行)》(棗教字〔20xx〕30號)文件精神,嚴(yán)格設(shè)置班級數(shù),執(zhí)行教師最低課時量標(biāo)準(zhǔn),并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件,將課時量標(biāo)準(zhǔn)納入教師崗位目標(biāo)任務(wù),寫入聘用合同,對達不到規(guī)定課時量的,聘期考核不合格,在下一學(xué)年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定,教師兼職管理崗位的(如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導(dǎo)年青教師等)課時量達到規(guī)定的三分之二,視為滿工作量,可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學(xué)校工作安排,課時、年級由學(xué)校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外,早讀、午自習(xí)、課后服務(wù)等納入工作范疇。不服從安排的,按棄崗處理。
3.學(xué)校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局,同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求,按待崗處理,學(xué)校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限,根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學(xué)校工作實際需要確定,最短不低于一年,在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)且考核合格,可認(rèn)定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學(xué)生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的,交流經(jīng)歷不予認(rèn)定,并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案2
為進一步促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展,優(yōu)化我學(xué)區(qū)學(xué)校教師合理配置,全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ),制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我學(xué)區(qū)學(xué)校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo),不斷促進教師資源合理配置,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍活力,為辦好每一所學(xué)校提供有力保障。
第二條、根據(jù)教育局要求,教師校長交流應(yīng)遵循以下原則:
。ㄒ唬┐龠M均衡。均衡合理配置教師資源,優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),縮小校際差距,縮小城鄉(xiāng)差距,努力辦好每一所學(xué)校,促進每一個學(xué)生健康成長。
。ǘ┰鲞M激勵。通過交流,增加鍛煉機會,消除教師職業(yè)倦怠,不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力,提高教師適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的教育教學(xué)能力,增強教師隊伍活力,促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
。ㄈ┯行蛄鲃印=處熜iL交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,重點引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校(教學(xué)點)和薄弱學(xué)校流動,引導(dǎo)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動。
。ㄋ模┙y(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學(xué)校和教師的不同需求,統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化,統(tǒng)籌學(xué)校需要和交流對象的實際情況,兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢,兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況,保持教師隊伍的動態(tài)平衡,維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
。ㄎ澹┕_規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果,規(guī)范操作,嚴(yán)肅紀(jì)律,加強監(jiān)督,切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作,并隨遷人事關(guān)系的流動過程。交流對象為在同一學(xué)校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長(包括其它他中層及以上干部,下同)和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍:
。ㄒ唬┠谐^50周歲、女超過45周歲(具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲)的教師。
(二)已有2所及以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間均超過3年及以上的教師。
(三)處于孕期和哺乳期的教師,或患病并經(jīng)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
。ㄋ模┈F(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項目的教師,經(jīng)區(qū)教育局同意,可暫不納入交流。
。ㄎ澹┫乱粚W(xué)年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的教師,學(xué)校確需留任可暫緩安排,但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象:
(一)同一學(xué)校任職滿九年的校長或書記;
。ǘ┩粚W(xué)校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部;
。ㄈ┩粚W(xué)校任教滿12周年的教師;
。ㄋ模┓蚱拊谕粚W(xué)校的其中一方(符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍);
。ㄎ澹┓系谒臈l第2、3、4款可不納入交流條件,但在同一學(xué)校已連續(xù)任職滿15周年的有關(guān)人員;
(六)無3周年以上非城區(qū)學(xué);2所以上學(xué)校(幼兒園)工作經(jīng)歷的,獲得區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師;
。ㄆ撸┢渌蚬ぷ餍枰、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,需調(diào)整交流的有關(guān)人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長,本人申請要求交流的,經(jīng)所在學(xué)校(幼兒園)同意并報區(qū)教育局批準(zhǔn)也可納入交流對象范圍。
小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案3
根據(jù)《教育部 財政部 人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》(教師〔20xx〕4號)、《關(guān)于進一步加強縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實施意見》(粵教師〔20xx〕1號)、《廣東省教育廳關(guān)于推進落實義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》(粵教師函〔20xx〕48號)和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價工作要求,20xx年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作,創(chuàng)新交流輪崗方式方法,不斷提高交流輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際,特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
立足縣域教育實際,深入挖掘本地師資潛力,有效整合教師資源,構(gòu)建交流互助共同體,激發(fā)教師隊伍和學(xué)校管理活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量,有效促進樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
。ㄒ唬┘訌娡葪l件下的校際融合,師資互換,激發(fā)教師隊伍活力,促進教師專業(yè)發(fā)展,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┻M一步加大校本部與村小(教學(xué)點)間的教師交流輪崗力度、廣度和深度,激發(fā)隊伍活力,均衡配置師資,縮小教育水平差距,有效促進當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展。
。ㄈ┩ㄟ^教師市內(nèi)競崗激發(fā)教師隊伍活力,促進縣域內(nèi)師資合理流動,實現(xiàn)師資均衡配置。
三、工作內(nèi)容
(一)校長交流
20xx年樂昌市中小學(xué)正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度,合理調(diào)配資源,有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力,提高學(xué)校管理水平和管理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。
。ǘ┙處熃涣
20xx年,縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對交流、競崗和支教等多種方式進行。具體安排如下:
1.交流范圍。
。1)城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對交流。
。2)加大中心小學(xué)(學(xué)校)本部與村小(教學(xué)點)間交流輪崗力度,校本部與村小(教學(xué)點)繼續(xù)互派教師交流。
(3)直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
。4)市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流,激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結(jié)合樂昌市實際,參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年(含9年)以上的需進行交流輪崗(距法定退休年齡不足5年的教師除外)。
3.交流人數(shù)。
(1)結(jié)對交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實際情況,實際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。
。2)中心小學(xué)(學(xué)校)與村。ń虒W(xué)點)間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實際進行統(tǒng)籌安排、合理配置。
(3)競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進行充分溝通和協(xié)商,依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進行交流。
四、管理要求
。ㄒ唬┬麄鲃訂T。
縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結(jié)對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想,加大校長教師交流輪崗的宣傳力度,將校長教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位教師,并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
(二)交流管理。
交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理,按照“接收學(xué)校為主,派出學(xué)校為輔”的管理原則,由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結(jié)對交流。按照原交流管理辦法進行。
2.支教。按照原支教管理辦法進行。
3.市內(nèi)競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
(三)考核管理。
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績等列入當(dāng)年交流學(xué)校的管理成績中,作為評價雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。
2.校長教師交流輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標(biāo);在同等條件下,評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
(四)組織管理。
除競崗人員外,其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。
小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案4
為進一步建立干部教師的合理流動機制,不斷均衡協(xié)調(diào)我鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展,深化人事制度改革,優(yōu)化教師資源配置,促進教師專業(yè)發(fā)展,為人民滿意教育,現(xiàn)擬定南寨鄉(xiāng)教師輪崗交流制度。
一、輪崗交流原則
教師輪崗交流工作要遵循“科學(xué)合理,統(tǒng)籌兼顧,穩(wěn)步推進,均衡發(fā)展”的原則。將調(diào)整充實與素質(zhì)提升相結(jié)合、立足當(dāng)前與著眼長遠相結(jié)合、個人意愿與教育需求相結(jié)合,促進教師隊伍合理流動,均衡配置教師資源。
二、輪崗交流方式
因工作需要或個人申請,經(jīng)中心校同意在全鄉(xiāng)中小學(xué)范圍內(nèi)輪崗交流。
三、輪崗范圍及對象
1、我鄉(xiāng)在職在編學(xué)校任教教師,包括各村校負(fù)責(zé)人。
2、專任教師因工作需要或本人自愿的。
3、在輪崗期間,女教師法定產(chǎn)假可視作輪崗年限。
4、暫緩輪崗交流的對象
①身患重大疾病正在治療的教師;
、谏砘贾夭〔荒苷9ぷ鞯慕處煟
③配偶?xì)埣不蛑夭⌒枰疹櫟慕處煟?/p>
、茏优礉M三周歲的女教師;
、菁彝ピ庥鲋卮笞児实慕處;
、薹蚱揠p方若均屬輪崗交流對象,一方可暫緩。
5、不作為輪崗對象
、僦袑W(xué)、各小學(xué)(指學(xué)區(qū)中心校)校級領(lǐng)導(dǎo)(校長、副校長、
教導(dǎo)主任)
②凡男50周歲、女45周歲以下的(以當(dāng)年8月31日為準(zhǔn)) ③英語、音體美等術(shù)科專任教師。
四、輪崗交流措施
1、自愿輪崗交流。
。1)鼓勵優(yōu)秀初中教師申請到小學(xué)任教,學(xué)區(qū)中心校的優(yōu)秀教師申請到各村小、教學(xué)點任教,服務(wù)期為2年。
。2)從20xx年起,凡評審副高級、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師,在任職期內(nèi),必須要有2年及以上在村小學(xué)任教的經(jīng)歷;擬提任學(xué)校中層以上干部的候選人原則上在本級教師職務(wù)任職期內(nèi)要有村小任教的經(jīng)歷。對認(rèn)真完成交流任務(wù),成效顯著的人員,在職務(wù)提升、職稱評聘、評優(yōu)評先的年度考核中,在同等條件下予以優(yōu)先。(男年滿50周歲,女年滿45周歲不受此項限制)
。3)中級教師崗位十級晉升九級,九級晉升悲哀啊級;初級教師崗位十二級晉十一級,必須在有村小任教2年的經(jīng)歷。(男年滿50周歲,女年滿45周歲不受此項限制)。
。4)自愿交流的教師,由本人提出申請,學(xué)校簽署意見,鄉(xiāng)教育督導(dǎo)管理辦公室根據(jù)學(xué)校編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)情況統(tǒng)一組織安排。
。5)服務(wù)期滿后,原則上安排回原學(xué)校任教,“自愿輪崗”的可在任職期內(nèi)同行條件評優(yōu)晉級。
2、需要磨練的交流。
。1)同級班次在5個以上的教師(包括初中,和片區(qū)比較)在倒數(shù)二名的。雖然名次滯后,但學(xué)生成績有所上升的不屬交流之列。(成績上升的評價:按本班學(xué)生在全縣同級同類學(xué)校的排名)
。2)班次少于三個的,對同級同科平均低于10分以上的`。
。3)名次靠前,但是和上年(期)相比,倒退三名以上者(按縣同級同類學(xué)校排)。
3、屬于佼佼者交流。在村小工作,連續(xù)三年教育教學(xué)評比在我鄉(xiāng)同級同科第一者,直接到中心校主要教學(xué)崗位。
4、實行初中與小學(xué)、學(xué)區(qū)完小與村校教師輪崗交流。由鄉(xiāng)教師學(xué)區(qū)完小根據(jù)各校實際編制和學(xué)科結(jié)構(gòu)配置情況進行統(tǒng)籌安排。
5、小學(xué)教師輪崗交流,原則上在學(xué)區(qū)內(nèi)流動。
6、交流教師的獎勵性績效工資由流入單位考核確定,其它待遇不變。
五、輪崗交流要求:
1、統(tǒng)一思想,精心組織。教師交流工作是加強教師隊伍建設(shè),深化教育改革,促進教育均衡發(fā)展的一 項重大舉措,事關(guān)教師的切身利益,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強宣傳和組織力度,顧全大局,統(tǒng)籌安排。
2、有關(guān)人員要積極參與,爭取機會,提高自我,為我鄉(xiāng)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻。
3、派出學(xué)校要加強與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào),了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況,督促接受安排好交流教師的工作與生活,努力幫助他們解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的困難,使他們能及早適應(yīng)新單位的工作環(huán)境,全身心投入教育教學(xué)工作。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時到崗盡責(zé),不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡無特殊情況一周內(nèi)不到工作崗位的或到崗不正常開展工作的,將按學(xué)?记谥贫认嚓P(guān)條款處理,并報請教育局批示。
6、輪崗交流的教師由流出學(xué)校、流入學(xué)校及相關(guān)村委對交流人員在交流期間的工作進行共同考核,考核結(jié)果分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個等次,考核結(jié)果在“合格”及以上等次的,交流期滿可申請回原學(xué)校;考核結(jié)果為“不合格”等次的,由組織作出相應(yīng)處理,原則上在次年教師輪崗中繼續(xù)輪崗;考核結(jié)果“合格”后方可申請回原學(xué)校。學(xué)年度病假累計達到3個月或事假累計達20天以上者將延長輪崗時間一年。
7、在績效考核中,對認(rèn)真履行交流職責(zé),教育教學(xué)效果好的交流人員,評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。對拒不執(zhí)行學(xué)校交流安排或雖參加交流,但考核結(jié)果為“不合格”等次的人員,當(dāng)年年度考核只能定為“基本合格”及以下等次,三年內(nèi)不得推薦評優(yōu)和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù),五年內(nèi)不能提拔擔(dān)任學(xué)校中層及以上干部;其中態(tài)度惡劣、造成不良影響的,應(yīng)予以緩聘,并扣發(fā)部分或全部獎勵性績效工資。
六、輪崗交流程序
1、動員部署。廣泛宣傳南寨鄉(xiāng)學(xué)校輪崗交流方案,讓教師明白此項工作的重大意義。
2、初定人選。根據(jù)本方案規(guī)定和中心學(xué)校核定的人數(shù),各校教師自主報名確定初步交流人選。并于8月25日前將情況報鄉(xiāng)教育督導(dǎo)辦。
3、確定名單。中心校在秋季開學(xué)前確定正式交流人員,并通知相關(guān)學(xué)校、村委。
4、正式到位。交流人員應(yīng)在流入學(xué)校開展工作前報到,并由注入學(xué)校安排相應(yīng)崗位,按要求時間到流入學(xué)校工作。
小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案5
為了加強教師隊伍建設(shè),均衡配置學(xué)校教師資源,促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量,根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》(教人2號)精神,結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實際,特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進教育均衡發(fā)展為目標(biāo),以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,建立和完善教師輪崗支教長效機制,有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源,合理調(diào)配師資,逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距,努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的`教師隊伍。
二、基本原則
相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學(xué)校任職,派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時間為1學(xué)年,期滿回原學(xué)校工作。
四、支教對象
從教職工超編的學(xué)校中,選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
五、組織機構(gòu)
組長:朱xx
副組長:崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員:各股室負(fù)責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長。
六、有關(guān)要求
。ㄒ唬⿲ε沙鰧W(xué)校的要求
1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排,做好宣傳發(fā)動工作,落實支教人員,將名單報送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時間派員到教育局領(lǐng)取支教報到書,保證支教教師按時到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師,為支教教師排憂解難,每學(xué)期中和學(xué)期末,派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀(jì)律及生活情況。
4、派出學(xué)校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5。派出學(xué)校對支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌ā⑸畹妊a貼
。ǘ⿲κ茉畬W(xué)校的要求
1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際,安排好支教教師的各項工作,為支教教師解決實際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理,嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股,每學(xué)期末對支教人員的`思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實事求是地做出鑒定,并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》,一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對支教教師不按時到位,不完成工作任務(wù),不遵守紀(jì)律等情況,要及時上報市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢代教,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實,將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
(三)對支教教師的要求
1、要以大局為重,克服困難,按時到受援學(xué)校報到。
2、要遵紀(jì)守法,認(rèn)真履行工作職責(zé),自覺加強師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范,團結(jié)同事,以身作則,言傳身教,為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校,有事因病須辦理請假手續(xù)。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動,承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量,全身心投入教育教學(xué)工作,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),熱愛學(xué)生,尊重家長,努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫出支教工作總結(jié)材料,分別報送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變,支教期間享受派出學(xué)校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學(xué)?己苏J(rèn)定,并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿,市教育局將派員配合受援學(xué)校對支教教師進行全面考核,并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份,派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷,對支教期滿,考核合格的,在全省全面開展教師交流時,市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限,不再安排相當(dāng)年限的交流。
5、凡核實有以下行為者,考核直接認(rèn)定為不合格;
。1)支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
。2)支教教師以錢代教或請外人替教的。
6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵,并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱評聘時優(yōu)先考慮?己瞬缓细裾撸荒軈⒓又懈呒壜毞Q評審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案6
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》(津麗教〔20xx〕17號)和《市教委關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》(津教教師函〔20xx〕14號)文件精神,結(jié)合推進落實“區(qū)管校聘”工作要求,制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以服務(wù)和促進教育均衡發(fā)展為目標(biāo),以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心,創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機制,通過科學(xué)有序流動,調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置,縮小骨干教師在中心與薄弱(偏遠)校際之間分布上的差距,促進各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要,增強教師隊伍活力,形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍,為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
二、工作原則
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統(tǒng)籌兼顧的原則,促進教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動,由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱(偏遠)學(xué)校流動,達到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
三、實施辦法
。ㄒ唬┙涣鞣秶
所有教學(xué)單位,包括中小學(xué)(含育才中學(xué))、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
。ǘ┙涣餍问
1.調(diào)動交流(人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校)。
調(diào)動原則:申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位,且工作滿五年以上,有合理的調(diào)動理由;調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員;工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師,學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件,有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱(偏遠)學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
。ㄈ┙涣髌谙
教師交流輪崗(調(diào)動交流除外)工作一般為兩學(xué)年,交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-2022學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。
。ㄋ模┙涣鞒绦
1.交流教師條件
以20xx年8月底為時間節(jié)點,凡男50周歲以下、女45周歲以下,且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%(見點就入),應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%(見點就入)。
3.測算交流人數(shù)
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況,骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認(rèn)定的骨干教師稱號;按照交流比例要求,將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》;嚴(yán)格按照滿教學(xué)工作量測算,上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后,按照交流輪崗比例要求,結(jié)合各校學(xué)科需求情況,作出交流輪崗安排。
(五)交流期間的工資福利待遇
教師交流期間,獎勵性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放,工資關(guān)系仍在派出學(xué)校,仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
。┙涣髌陂g的考核工作
交流期間交流教師由接收校負(fù)責(zé)日?记诤涂己耍鐚嵣蠄蟆稏|麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴(yán)格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況,落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上,接收學(xué)校要將情況上報人事科,人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人如實上報交流教師的工作情況,不準(zhǔn)瞞報漏報,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的各項紀(jì)律要求,服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)?己斯芾淼慕涣鹘處煟逃重(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作,以備上級部門的檢查。
。ㄆ撸┙⒓顧C制
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求
(一)嚴(yán)格按照程序進行測算與推薦工作
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進行分析梳理,召開行政會研究決定推薦人選,填寫《20xx-2023學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》,上報人事科(本校教師的交流意向只作為參考,不作為最后交流的去向)。
。ǘ﹪(yán)格落實交流比例要求
按照測算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師(附件1的名單)。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流,計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單,按今年新的測算比例要求,人數(shù)不足的學(xué)校再補充新的推薦人選。
嚴(yán)格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求,凡義務(wù)教育學(xué)校,無論超編校還是缺編校,必須嚴(yán)格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
。ㄈ┩扑]的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當(dāng)放寬條件。
。ㄋ模┥蠄蟮臄(shù)據(jù)要實事求是,不準(zhǔn)弄虛作假,一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
(五)為保證交流輪崗分配工作順利進行,新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時到崗,各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科(交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報)。
1.上報形式:電子版通過QQ傳給人事科,文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名;紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章,主要領(lǐng)導(dǎo)簽字,標(biāo)注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料:東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表(附件1)、20xx-2023學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表(附件2)、20xx-2023學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計表(附件3)的電子版和紙質(zhì)版。歡迎來到專業(yè)的女性資訊平臺!
小學(xué)教師校長交流輪崗實施方案7
為進一步促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展,優(yōu)化我區(qū)學(xué)校教師合理配置,全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ),根據(jù)z區(qū)教育局《z區(qū)學(xué)校(幼兒園)教師校長(園長)交流輪崗實施辦法(試行)》的通知(侖教〔20xx〕43號),制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我區(qū)學(xué)校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo),不斷促進教師資源合理配置,優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu),提升教師隊伍整體素質(zhì),增強教師隊伍活力,為辦好每一所學(xué)校提供有力保障。
第二條、根據(jù)區(qū)教育局要求,教師校長交流應(yīng)遵循以下原則:
。ㄒ唬┐龠M均衡。均衡合理配置教師資源,優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),縮小校際差距,縮小城鄉(xiāng)差距,努力辦好每一所學(xué)校,促進每一個學(xué)生健康成長。
。ǘ┰鲞M激勵。通過交流,增加鍛煉機會,消除教師職業(yè)倦怠,不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力,提高教師適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的教育教學(xué)能力,增強教師隊伍活力,促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
(三)有序流動。教師校長交流工作納入?yún)^(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,重點引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校(教學(xué)點)和城區(qū)薄弱學(xué)校流動,引導(dǎo)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動。
。ㄋ模┙y(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學(xué)校和教師的不同需求,統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化,統(tǒng)籌學(xué)校需要和交流對象的實際情況,兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢,兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況,保持教師隊伍的動態(tài)平衡,維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
。ㄎ澹┕_規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果,規(guī)范操作,嚴(yán)肅紀(jì)律,加強監(jiān)督,切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作,并隨遷人事關(guān)系的流動過程。交流對象為在同一學(xué)校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長(包括其它他中層及以上干部,下同)和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍:
。ㄒ唬┠谐^50周歲、女超過45周歲(具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲)的教師。
。ǘ┮延2所及以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間均超過3年及以上的教師。
。ㄈ┨幱谠衅诤筒溉槠诘慕處,或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
。ㄋ模┈F(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項目的教師,經(jīng)區(qū)教育局同意,可暫不納入交流。
。ㄎ澹┫乱粚W(xué)年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的教師,學(xué)校確需留任可暫緩安排,但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象:
。ㄒ唬┩粚W(xué)校任職滿九年的校長或書記;
。ǘ┩粚W(xué)校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部;
。ㄈ┩粚W(xué)校任教滿12周年的教師;
。ㄋ模┓蚱拊谕粚W(xué)校的其中一方(符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍);
。ㄎ澹┓系谒臈l第2、3、4款可不納入交流條件,但在同一學(xué)校已連續(xù)任職滿15周年的有關(guān)人員;
。o3周年以上非城區(qū)學(xué);2所以上學(xué)校(幼兒園)工作經(jīng)歷的,獲得區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師;
。ㄆ撸┬路峙浠驈膮^(qū)外調(diào)入z城區(qū)學(xué)校滿3周年,未到z農(nóng)村(非城區(qū))學(xué)校服務(wù)的教師。
(八)其它因工作需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,需調(diào)整交流的有關(guān)人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長,本人申請要求交流的,經(jīng)所在學(xué)校(幼兒園)同意并報區(qū)教育局批準(zhǔn)也可納入交流對象范圍。
第七條、交流在全區(qū)范圍內(nèi)進行。交流后服務(wù)時間一般不少于3周年。
第八條、符合交流條件的校長原則上均要進行交流,區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應(yīng)不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的15%。義務(wù)段學(xué)校、幼兒園、成人學(xué)校每年流動率不少于教師總數(shù)5%—8%。
第九條、支教、借調(diào)人員及教育集團內(nèi)校際交流情況計入其他學(xué)校工作經(jīng)歷;中心學(xué)校內(nèi)校際流動計同一所學(xué)校工作經(jīng)歷。
第十條、校長交流輪崗工作一般參照《z區(qū)教育局關(guān)于完善中小學(xué)(幼兒園)校長(園長)隊伍管理的若干意見》(侖教人〔20xx〕19號)文件進行;中層干部交流輪崗工作一般按《z區(qū)學(xué)校實施中層干部競聘上崗的實施意見》(侖教人〔20xx〕12號)及崗位對等、人崗相適等原則進行,超齡人員視作一般教師進行交流輪崗;教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學(xué)校工作年限、年齡及教學(xué)工作特殊需要的順序排列。
第十一條、激勵保障
。ㄒ唬┬氯瘟x務(wù)教育段學(xué)校校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷,其中每所學(xué)校工作時間一般不得低于3周年,或在農(nóng)村學(xué)校有6周年及以上的工作經(jīng)歷。
。ǘ┝x務(wù)教育學(xué)校教師評選省特級教師、區(qū)級及以上名師名校長(園長)時,被評選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷,且每所學(xué)校工作時間不得低于3年,或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。
(三)參評中級及以上職稱,須具備農(nóng)村(非城區(qū))任教一年及以上的經(jīng)歷;參評名優(yōu)骨干教師,須具備三年及以上農(nóng)村(非城區(qū))任教服務(wù)經(jīng)歷。骨干教師農(nóng)村學(xué)校服務(wù)經(jīng)歷納入年度骨干教師考核指標(biāo)。
。ㄋ模┰谑√丶壗處煛⑹〗虊滦阍u選,以及浙派名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中,優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。
(五)符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師,三年內(nèi)不得評先、評優(yōu)及晉升高一級職稱資格。
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