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      2. 小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案

        時(shí)間:2023-04-04 19:17:40 實(shí)施方案 我要投稿

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案通用10篇

          為保障事情或工作順利開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案通用10篇

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案1

          隨著教育改革的不斷深入,“創(chuàng)建學(xué)校特色,走內(nèi)涵發(fā)展之路”是學(xué)校新一輪發(fā)展的基本思路。我校地處農(nóng)村地區(qū),學(xué)生日常行為習(xí)慣及家庭教育環(huán)境不容樂觀,要?jiǎng)?chuàng)出自己的特色更是面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)。而把棋類引進(jìn)課堂,建設(shè)學(xué)校棋文化特色,既有廣泛的群眾基礎(chǔ),也會受到學(xué)生和家長的歡迎,它是一項(xiàng)成本低、見效大、不受場地限制的普及的體育項(xiàng)目,具有很強(qiáng)的可操作性。因此,我校針對自身特點(diǎn),提出“以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性”的學(xué)校棋文化工程的戰(zhàn)略構(gòu)想,以“創(chuàng)建學(xué)校特色,打造教學(xué)精品”為目標(biāo),以追求“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,師生和諧成長”為宗旨,旨在引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識豐富多彩的棋類世界,將棋文化教育與學(xué)會做人有機(jī)結(jié)合,逐步起到以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋養(yǎng)性的效應(yīng)。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下:

          創(chuàng)建棋文化特色的四個(gè)維度

          特色是學(xué)校上品位、求品質(zhì)和建品牌的基礎(chǔ),在艱辛的創(chuàng)建過程中,我們深深感到學(xué)校特色的創(chuàng)建是一個(gè)長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一個(gè)由表及里、由點(diǎn)到面、由量到質(zhì)的過程。我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué),要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校不能好高鶩遠(yuǎn),只能立足于我校所處的大環(huán)境,腳踏實(shí)地尋找我們的優(yōu)勢。

         。ㄒ唬┢逦幕厣珓(chuàng)建的基礎(chǔ)——環(huán)境熏陶

          為了讓學(xué)校的棋文化特色彌漫在校園的各個(gè)角落,以文化的魅力去影響造就人,要充分利用學(xué)校的.棋藝專用室、黑板報(bào)、室內(nèi)布置等陣地,從不同的角度向?qū)W生介紹源遠(yuǎn)流長的棋文化知識,圖文并茂地展示了學(xué)校特色創(chuàng)建的成果。

         。ǘ┢逦幕厣珓(chuàng)建的載體——活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

          “活動(dòng)是載體,活動(dòng)是激勵(lì),沒有活動(dòng)就沒有活力”。因此放大特色的效應(yīng),積極開展各種形式多樣、寓教于樂的課內(nèi)外棋類活動(dòng),為學(xué)生提供較為寬闊的空間和較多的“習(xí)得”機(jī)會,是提升棋文化特色品質(zhì)行之有效的方法之一。

          首先,要十分重視各級棋類社團(tuán)的開設(shè)和管理,不斷提高活動(dòng)質(zhì)量,學(xué)校成立“三棋”社團(tuán),班班建立小棋社,開展豐富多彩的主題活動(dòng),彰顯生機(jī)勃勃、絢麗多姿的校園棋文化風(fēng)采。其次,抓住契機(jī),結(jié)合校情,挖掘資源,精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的棋類活動(dòng),班級三棋聯(lián)賽、親子對弈、棋星挑戰(zhàn)賽、對抗賽等等。第三,廣泛發(fā)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)條件、精心組織,每年開展一次校園棋文化藝術(shù)節(jié),作為對學(xué)生開展棋文化藝術(shù)活動(dòng)成果的一次集中檢閱和全面展示。同時(shí),組織學(xué)生參加各級棋類競賽活動(dòng),讓孩子們在活動(dòng)中鍛煉才干,張揚(yáng)個(gè)性。

         。ㄈ┢逦幕厣珓(chuàng)建的保障——課程體系

          隨著棋文化特色創(chuàng)建的深入,我們越來越感到特色的可持續(xù)發(fā)展要走課程化的道路,只有課程化的特色才會更常態(tài),更有效。每周設(shè)立棋藝課,在加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)予以實(shí)施,力爭使我校的校本課程建設(shè)成為我校的一個(gè)辦學(xué)亮點(diǎn)。

          (四)棋文化特色創(chuàng)建的核心——科研引領(lǐng)

          充分發(fā)揮科研優(yōu)勢,引領(lǐng)學(xué)校呈現(xiàn)高效、良好的運(yùn)行態(tài)勢是特色創(chuàng)建的關(guān)鍵和核心。成立學(xué)校課題研究小組,校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、棋課專職教師、體育教師為課題成員,制定課題實(shí)施方案、細(xì)則,通過課題研究,拓寬棋文化內(nèi)涵,深挖棋類教育對學(xué)生德育、智育諸多方面的影響作用,推動(dòng)課題研究向深層次發(fā)展。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案2

          為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一技之長,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源,考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要,決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男1菊n程,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

          一、指導(dǎo)思想

          本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程,由學(xué)校統(tǒng)一安排,學(xué)生自主參加,以學(xué)生自主參與為主,以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,具有十分重要的意義。注重普及,在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,以球育德,以球益智,以球練志,以球養(yǎng)性,以球會友,以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng),激發(fā)學(xué);盍Γ巴黄埔稽c(diǎn),帶動(dòng)全局”,抓好乒乓球特色,打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。

          二、調(diào)查分析

          校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性,教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等,了解和掌握教師與部分家長的個(gè)性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析,了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示,絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行,輻射到田徑、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè),富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充,又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。

          三、背景分析

          1、良好的歷史論證。我校自19xx年以來,一直參加縣舉行的乒乓球比賽,且每年都取得前幾名的成績,我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史,乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,學(xué)生參與積極性較高。

          2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室,室內(nèi)乒乓球臺共4付,基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。

          3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊(duì),建立專職和兼職教練機(jī)制,建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。

          4、社會支持。充分利用社會資源,加強(qiáng)了社會乒乓球力量的吸收。

          5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義,認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性,他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。

          四、總體目標(biāo)

          校本課程的開發(fā),將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有更多的機(jī)會獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練好基本功,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。

          五、校本課程開發(fā)的原則

          1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,讓學(xué)生樂于參與,多給學(xué)生創(chuàng)造空間,尊重學(xué)生的意愿,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

          2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教,靈活選擇,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序,以生成性課程資源為主,在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過程中,充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。

          3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域,將校本課程與各學(xué)科的.縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合,形成最佳課程結(jié)構(gòu),發(fā)揮校本課程的最大功能。

          4.活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與,積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實(shí)驗(yàn)摸索的精神,著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,有利于學(xué)生全面發(fā)展。

          5.整合性原則。校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運(yùn)用,讓學(xué)生獲得完整的知識,通過實(shí)踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

          6.特色性原則。在校本課程的開發(fā)中,學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長避短,針對學(xué)校具體情況,走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì),充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用,最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景,同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn),充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會,從而辦出特色學(xué)校,彰顯學(xué)校特色。

          六、基本結(jié)構(gòu)

          包括基本知識、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。

          1、基本知識:乒乓球發(fā)展簡史,乒乓球基本常識。

          2、基本技能訓(xùn)練:基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練(攻球、推擋、搓球、拉球等)。

          3、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:推側(cè)撲,逢斜變直、逢直變斜,調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。

          七、組織實(shí)施

          1.成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

          組長:邢恩鋒(校長),校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。

          副組長:劉玉東(副校長),負(fù)責(zé)起草校本課程開發(fā)與實(shí)施方案,指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作,

          成員:馬云征(副校長),主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問題的具體研究。汪立長(少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員),負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對校本課程的意見和建議,提出針對性的意見并組織實(shí)施。

          2.成立校本課程工作研究小組

          組長:(副校長)

          副組長:(教科室副校長,分管音、體、美教學(xué))

          成員:(體育教師,負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施)(體育教師,負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn))

          3.實(shí)施層次

          學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí),把乒乓球教學(xué)向課處延伸,組建校級、班級乒乓球隊(duì),定期開展活動(dòng)。課程實(shí)施分三個(gè)層次:

          (1)面向全體學(xué)生。在各年級開展乒乓球教學(xué),低年級每周開設(shè)一節(jié)乒乓球課,加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。

          (2)建立班級乒乓球隊(duì)。各班開展乒乓球活動(dòng),學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加,利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開展班級乒乓球比賽。

          (3)建立校級乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子,進(jìn)一步訓(xùn)練提高,利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練,提高技戰(zhàn)術(shù)水平,提高競技能力。

          4.師資培訓(xùn)

          校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部,對部分教師進(jìn)行培訓(xùn),內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面:一是對教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn),讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理,明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本原理,為課程開發(fā)提供理論依據(jù);二是對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn),不斷拓寬其知識面,構(gòu)建教師的知識結(jié)構(gòu),為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。三是對教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練,形成實(shí)施課程的基本能力。

          5.撰寫校本課程教案

          負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫出校本課程教案,交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程及活動(dòng)安排、教學(xué)效果等。

          6.具體訓(xùn)練措施

          (1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu)。校長親自抓,各部門齊抓共管,體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí),加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn),優(yōu)化師資隊(duì)伍,聘請兼職教練、陪練,形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍,提高訓(xùn)練的水平。

          (2)加大投入,加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭取上級支持,建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館,功能齊全,設(shè)備優(yōu)良,為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。

          (3)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,抓好普及。學(xué)校開設(shè)乒乓球課,編寫乒乓球校本課程,把乒乓球課程作為特色課程來開發(fā),發(fā)揮課堂基地作用,進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。

          (4)科學(xué)選苗,夯實(shí)基礎(chǔ),建好乒乓球梯隊(duì),成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級到九年級分成低、中、高三個(gè)梯隊(duì)。班級成立班級乒乓球隊(duì),每年代表班級參加學(xué)校“乒乓球文化周”的比賽活動(dòng)。

          (5)乒乓球文化建設(shè),陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛乒乓球”為主題的乒乓球報(bào),激勵(lì)學(xué)生們關(guān)注、熱愛乒乓球。編練乒乓球操,把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌,講述乒乓球名家故事,讀乒乓球世界冠軍故事,營造良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)校園文化氛圍。

          (6)突破校本的訓(xùn)練模式,拓寬訓(xùn)練視野。一是請專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練,二是派教師外出培訓(xùn),同時(shí),選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn),形成動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。

          (7)積極組織參加各種比賽,提高競技水平。參加每年的市校長杯乒乓球比賽,并積極參加縣組織的乒乓球比賽。

          八、評價(jià)方法

          1.對教師的評價(jià)

          通過聽課,查閱資料,調(diào)查訪問等形式,對教師進(jìn)行考核,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,主要是通過四看:看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

          (1)教師做到“四有”:有計(jì)劃,有進(jìn)度、有教案,有對學(xué)生的考勤評價(jià)記錄。

          (2)教師應(yīng)該按學(xué)校《校本課程開發(fā)綱要》的要求,完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。

          (3)教師應(yīng)有資料意識,整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。

          (4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          2.對學(xué)生的評價(jià)

          對學(xué)生的評價(jià)主要采取三看:看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。

          (1)校本課程不采用書面考試或考查方法,但要做好考勤評價(jià)記錄。

          (2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評價(jià),采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價(jià)形式。

          (3)學(xué)生成果可通過隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

          九、保障措施

          1.學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師,作為專業(yè)指導(dǎo)小組,并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。

          2.學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。

          3.學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開,并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與,教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題。

          十、乒乓球校本課程開發(fā)與實(shí)施取得的成果

          學(xué)校乒乓球隊(duì)自19xx年建隊(duì)以來,共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍,一次獲市校長杯第六名。目前,我校正對乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整,以乒乓球運(yùn)動(dòng)為突破口,努力建設(shè)特色化校本課程,努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案3

          拓展型課程是二期課改課程體系中的一個(gè)重要板塊,是學(xué)生選擇修習(xí)的課程,教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)為核心,并進(jìn)一步著眼于對基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)的提高,兼顧創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。拓展型課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。為了貫徹《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展》的精神,按照《上海市普通中小學(xué)課程方案》的要求,制定《馬陸小學(xué)拓展型課程實(shí)施方案》。

          一、指導(dǎo)思想

          我校開設(shè)的拓展型課程是以“促進(jìn)全體學(xué)生人格的全面發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的可持續(xù)的終身發(fā)展”這一先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo),遵循我校“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)方針。從深度、廣度兩個(gè)方面拓寬學(xué)生的知識面,使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          我校根據(jù)二期課改的理念,將拓展型課程作為培養(yǎng)學(xué)生主體意識、完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、改善學(xué)習(xí)方式、提高自我管理和選擇學(xué)習(xí)能力的重要載體。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極開發(fā),加強(qiáng)指導(dǎo),逐步推進(jìn),努力形成有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的新型課程體系,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性與社會化的和諧發(fā)展。

          二、課程理念

          培養(yǎng)學(xué)生自主選擇課程學(xué)習(xí)的能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善。關(guān)注學(xué)生自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程,倡導(dǎo)學(xué)生按興趣選課與在教師指導(dǎo)下選課相結(jié)合的方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)會選擇,逐步形成自主選擇的意識及能力。注重學(xué)校和教師參與課程建設(shè),提升學(xué)校開發(fā)和建設(shè)課程的能力

          三、課程目標(biāo)

          堅(jiān)持國家教育方針,在保證學(xué)生生命質(zhì)量的前提下,促進(jìn)其個(gè)性和諧發(fā)展,為每個(gè)孩子創(chuàng)造屬于他們自己的美好未來。

          1、拓展學(xué)生加深對自然、社會、自我的認(rèn)識和體驗(yàn);拓展學(xué)生的知識,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。

          2、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長和興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及拓寬基礎(chǔ)知識,提高基本技能,形成表達(dá)、交流和合作的能力。

          4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愛好,逐步形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)和健全的人格,形成誠信意識、公民意識。

          5、以實(shí)施拓展型課程為契機(jī),挖掘?qū)W校資源,形成特色,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

          四、課程結(jié)構(gòu)

          1、保留學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目,并開發(fā)一些新型項(xiàng)目,盡量滿足學(xué)生的需求。

          2、有選擇地使用《小學(xué)拓展型課程學(xué)習(xí)包》,豐富拓展型課程的內(nèi)容。

          3、部分教師實(shí)施學(xué)校的校本課程《竹韻悠揚(yáng)》的內(nèi)容。

          4、開拓學(xué)校的乒乓、棋類等拓展課程項(xiàng)目。

          五、基本原則

          1、基礎(chǔ)性原則

          我校拓展型課程的開設(shè)以基礎(chǔ)型課程為出發(fā)點(diǎn),立足于保證和滿足每個(gè)學(xué)生生存和發(fā)展的需要。開設(shè)的課程包括一些低層次的科目,這些科目為學(xué)生提供文化基礎(chǔ)知識的拓展學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法,并以此來確保學(xué)生人人參與。

          2、多樣性原則

          課程內(nèi)容具有多樣性,本學(xué)期,我校開設(shè)美術(shù)、科技、信息技術(shù)等不同的課程供學(xué)生選擇,以適應(yīng)不同發(fā)展水平學(xué)生和每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。課程模式也體現(xiàn)多樣性,有的科目注重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能;有的科目從學(xué)生的興趣出發(fā)、為學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展奠定基礎(chǔ);有的科目注重學(xué)生自主探究,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。有的科目是課內(nèi)外相結(jié)合,注重學(xué)生體驗(yàn)、考察、實(shí)施開放型教學(xué)為主。

          3、時(shí)代性原則

          與上學(xué)期相比,我校拓展型課程內(nèi)容依據(jù)兒童的興趣愛好作適當(dāng)調(diào)整,增加了學(xué)生喜歡的新內(nèi)容,以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí),學(xué)校提供了硬件支持,為每位教師配備了筆記本電腦,使教師的教學(xué)手段更加先進(jìn),體現(xiàn)時(shí)代教育的特征。

          4、開放性原則

          我校拓展型課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活、與社會發(fā)展相聯(lián)系。課程實(shí)施過程體現(xiàn)民主性和尊重個(gè)性發(fā)展的原則。提倡教學(xué)活動(dòng)的多樣性,教學(xué)時(shí)間和空間的開放性,學(xué)習(xí)方式的自主選擇,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異性。

          5、綜合性原則

          重視課程的綜合性和整體性。在課程編制和教學(xué)中,提倡科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一,既注重科學(xué)原理的認(rèn)識和掌握,又注重態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng);既開設(shè)了信息技術(shù)等特色課程,又保留了我校以拓展為主的傳統(tǒng)課程。

          六、課程設(shè)置

          拓展型課程由限定拓展課程和自主拓展課程兩部分組成。

          1、限定拓展課程

         、艑n}教育:是學(xué)校依據(jù)國家要求設(shè)置專項(xiàng)教育內(nèi)容的教學(xué)科目。如消防安全教育、環(huán)境與衛(wèi)生教育、國防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。

          ⑵綜合實(shí)踐活動(dòng):主要包括校園文化活動(dòng)、自我服務(wù)與公益勞動(dòng)、社會調(diào)查、社會服務(wù)、班隊(duì)等活動(dòng)。

          2、自主拓展課程

          自主拓展課程是學(xué)生自主選擇修習(xí)的課程。它分為校級和班級兩種。主要由基礎(chǔ)型課程延伸的學(xué)科課程內(nèi)容和滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)組成,是學(xué)校根據(jù)國家教育培養(yǎng)目標(biāo)及本校的辦學(xué)理念,為滿足學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長發(fā)展需要,以學(xué)生為主體,整合各類社會資源共同開發(fā)的適合學(xué)校特點(diǎn)和條件的拓展型課程。

          七、資料收集

          在拓展探究課程的資料的收集應(yīng)考慮到可操作性,可傳授性,可接受性,可持續(xù)性。

          1、學(xué)校應(yīng)積極自主地開發(fā)拓展型課程校本教材。

          2、校本教材編制應(yīng)遵循《上海市普通中小學(xué)課程方案》的原則,做到有利于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),有利于教師發(fā)揮個(gè)人專長并能創(chuàng)造性地教學(xué),有利于師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。

          3、學(xué)科類校本教材編制以教研組為單位,采取集體編寫的原則,也可以使用同類學(xué)科的講義稿或采用其他學(xué)校的相關(guān)教材;技能類校本教材主要由上課教師自行確定,必要時(shí)可以組織有關(guān)人員一起研究開發(fā),也可采用其他學(xué)校的相關(guān)教材或講義稿。

          4、校本教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容組織要強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。教材內(nèi)容應(yīng)盡力圖文并茂,并通過簡要舉例、對比分析、邏輯演繹等手段,促進(jìn)學(xué)生理解內(nèi)容。內(nèi)容表述要簡明扼要、條理清晰、語言生動(dòng)。

          5、要充分利用信息技術(shù),積極開發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的'電子教材。重視開發(fā)和合理利用本區(qū)域所具備的教育資源。

          八、課程實(shí)施

          1、學(xué)校的拓展由分管校長主管,全面規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施拓展型課程的方案。明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施評價(jià)等。

          2、成立學(xué)校拓展型課程教研組。教研組負(fù)責(zé)教學(xué)的實(shí)踐與研究,同時(shí)要協(xié)調(diào)各部門工作。

          3、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)常規(guī)管理,重點(diǎn)做好過程管理,定期組織研討會、交流小結(jié)會,對年級組任課教師的工作給予一定的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

          4、教師提高專業(yè)水平,適應(yīng)拓展型課程建設(shè)的需求。

          5、積極推進(jìn)信息技術(shù)在課堂實(shí)施中的運(yùn)用。

          6、做好學(xué)生及教師的評價(jià)工作。

          7、建立監(jiān)督機(jī)制,多方面進(jìn)行考核評估。

          8、建立課程檔案制度,不斷總結(jié)課程實(shí)施過程經(jīng)驗(yàn)。

          九、課程評價(jià)

          對學(xué)生的評價(jià),主要依據(jù)授課教師的記錄數(shù)據(jù),包括學(xué)生出勤情況,學(xué)生參與熱情,團(tuán)隊(duì)合作意識,能力鍛煉,學(xué)習(xí)體會以測試等第。另外從學(xué)生學(xué)習(xí)小組的記錄評價(jià)每個(gè)學(xué)生,包括團(tuán)結(jié)合作精神,獨(dú)立處理問題的能力,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果等方面。

          具體可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行評價(jià):

          ⑴是否在知識或技能的某些方面獲得進(jìn)一步的拓寬或提高。

         、婆d趣愛好和潛能得到進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)展。

         、鞘欠駥W(xué)會選擇并做出決策,能根據(jù)自身的基礎(chǔ)、興趣愛好和社會發(fā)展需要選擇拓展內(nèi)容與方向。

         、仍诰C合實(shí)踐能力方面是否得到提高。

         、稍谧詫W(xué)能力、合作能力、批評性思維能力、發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力等方面是否得到增強(qiáng)。

         、视掠谔剿鳌⒎e極創(chuàng)新、自覺鉆研、積極向上的精神是否得到培養(yǎng)。

          對教師評價(jià)主要依據(jù)計(jì)劃完成記錄,備課情況,學(xué)生反饋效果,工作態(tài)度和學(xué)生反映等。具體可以從以下六個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

         、沤虒W(xué)計(jì)劃對發(fā)展學(xué)生個(gè)性的合理性。

         、平虒W(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性和綜合性。

          ⑶對所教班級每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注程度。

         、冉處熢趯(shí)施拓展型課程中的投入程度。

         、山處熢陂_發(fā)和建設(shè)拓展型課程過程中其專業(yè)水平的提高程度。

         、式虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成度方面。

          以上是我校制定的在今后一階段開發(fā)與開展拓展型課程的設(shè)想方案,其中部分課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容還需要在實(shí)踐中不斷的調(diào)整與完善。我校的拓展型任教教師還需在教學(xué)中加深對自己執(zhí)教的拓展型課程了解和重視,在進(jìn)一步著眼于基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的同時(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生各種不同的特殊能力,為培養(yǎng)個(gè)性,培養(yǎng)為終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們每個(gè)教師都會帶著開拓、創(chuàng)新、發(fā)展的觀念投入到教學(xué)中,開創(chuàng)馬陸小學(xué)拓展教學(xué)的新局面。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案4

          一、指導(dǎo)思想:

          以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。

          二、實(shí)施目標(biāo):

          1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:

          基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。

          2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:

          根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的'發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

          3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:

          校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

          4、校本課程要體現(xiàn)主體性:

          校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

          三、實(shí)施內(nèi)容:

          (一)建立健全校本課程開發(fā)體系

          校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

          1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

          組長:蔣志敏

          副組長:喬磊、趙春麗

          組員:班主任、自然、社會、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

          2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

          組長:蔣志敏

          副組長:喬磊趙春麗

          組員:班主任、自然、社會、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

          (二)加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

          1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識,明確目標(biāo)。

          2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

          3、強(qiáng)化科研意識,以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

          4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。

          (三)校本課程開發(fā)的實(shí)施程序:

          1、成立組織。

          2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

          3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

          4、制定校本課程開發(fā)指南。

          5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

          6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

          7、組織學(xué)生選擇課程。

          8、確定校本課程。

          9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

          10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

          (四)校本課程的結(jié)構(gòu):

          根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開發(fā)的校本教材

          藝術(shù)課程:美術(shù)、書法

          技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組

          專題課程:心理輔導(dǎo)等

          (五)校本課程的評價(jià)

          1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià):問卷調(diào)查

          2、學(xué)習(xí)效果評價(jià):信息反饋

          3、課程評價(jià)體系

          (六)幾點(diǎn)要求

          1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

          2、注重特長生的培養(yǎng)

          3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案5

          為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,積極開發(fā)適合本地區(qū)、本校實(shí)際的校本課程,引領(lǐng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康而又全面的發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。

          一、當(dāng)前學(xué)校執(zhí)行國家課程計(jì)劃、開發(fā)利用校本資源狀況

          近年來,我校依據(jù)安徽省教育廳教基[20xx]044號《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表的通知》精神,開齊課程,開足課時(shí),編排課程表,并在地方與學(xué)校課程中安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀、書法、班隊(duì)活動(dòng)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)五門課,每周各一節(jié)。此外,還在每天的第一節(jié)安排了30分鐘的晨讀課,用于詩詞等韻文的誦讀和英語聽說活動(dòng);在上午的第二節(jié)與第三節(jié)課的課間,安排了大課間活動(dòng),內(nèi)容為做操、跳繩和踢鍵。在學(xué)校機(jī)動(dòng)周安排了詩韻文化展演、體育運(yùn)動(dòng)會、走進(jìn)社區(qū)等主題教育與專題實(shí)踐活動(dòng)。

          二、規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃條件分析

          學(xué),F(xiàn)有教學(xué)班xx個(gè),學(xué)生700余人,專任教師40人,除科學(xué)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)等學(xué)科專業(yè)教師相對缺少外,基本上能保證國家課程的開齊和開足。xx個(gè)教學(xué)班均配有班班通設(shè)備,校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生及學(xué)生家長人人通。學(xué)校設(shè)有多媒體、音樂、美術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書閱覽等多功能教室以及塑膠籃球場、塑膠跑道等運(yùn)動(dòng)設(shè)施。除運(yùn)動(dòng)場相對不足外,其他辦學(xué)條件基本能滿足規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的需要。

          三、學(xué)校20xx—20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃開發(fā)校本資源設(shè)想

          學(xué)校20xx—20xx年進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃的思路是:以國家課程改革的精神為理論指導(dǎo),樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念,從思想上和理論上保證國家課程計(jì)劃的實(shí)施。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編制學(xué)校課程計(jì)劃,明確課程實(shí)施工作目標(biāo),落實(shí)課程執(zhí)行工作措施,并通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施,努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的'學(xué)習(xí)能力。在保證國家課程實(shí)施質(zhì)量的基礎(chǔ)上,努力開發(fā)地方課程和校本課程,逐步形成國家、地方、校三級課程管理的機(jī)制。在國家、地方、校三級課程的實(shí)施中,探索與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)管理制度,探索評價(jià)與考試制度,建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系,并積極為教師搭建提供交流展示的平臺,提高教師的教學(xué)水平。

          校本課程開發(fā)設(shè)想:

          中國自古就是一個(gè)詩的國度,千百年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史。為此,學(xué)校在《赤足鄉(xiāng)野—農(nóng)村小學(xué)語文開放式課堂的詩意追尋》市級課題的研究中,開展了中華詩詞進(jìn)課堂、師生同讀經(jīng)典、童詩童謠編創(chuàng)、詩歌教學(xué)研討等詩教活動(dòng),形成了低年級童謠、中年級童詩和高年級古詩詞三個(gè)層次的詩教課程。20xx年,學(xué)校在這一課題結(jié)題的基礎(chǔ)上,提煉出了“詩韻”校園文化為學(xué)校的辦學(xué)特色,并成功申報(bào)了省級課題《農(nóng)村小學(xué)詩韻校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐》。詩韻校園文化建設(shè)的目標(biāo)是:以詩韻校園文化建設(shè),統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理,構(gòu)建校本課程,從而豐潤學(xué)校的文化內(nèi)涵,塑造學(xué)校的文化精神。詩韻校園文化建設(shè),著眼學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生每天都浸潤在詩韻芬芳的校園生活中,成為有“詩心”的人,從而為明天的幸福人生奠定豐實(shí)的基礎(chǔ)。詩韻校園文化建設(shè),著眼教師的專業(yè)成長,引領(lǐng)教師在充滿激情,充滿自信和關(guān)愛校園氛圍里,提升文化品位,享受教育樂趣,成為具有詩人氣韻的教師。

          該課題20xx年4月開題,經(jīng)過兩年來的研究與實(shí)踐,已初步形成了以詩韻為特色的校本課程的總體構(gòu)想。

          課程主題是:讓生命追尋詩意的棲居。

          課程內(nèi)容包括四個(gè)方面,即:

          1、體育類課程——夯實(shí)生命根基;

          2、藝術(shù)類課程——潤染生命底色;

          3、智育類課程——豐盈生命內(nèi)涵;

          4、詩教類課程——暢享生命圓融。

          其中,詩教類課程為必修課程,從一至六年級形成童謠、童詩、中華經(jīng)典詩文三個(gè)系列,每周兩讀一課。其他三類課程為選修課程,每周安排兩個(gè)課時(shí)供學(xué)生選修。體育類有乒乓球、籃球、跳繩、踢鍵,藝術(shù)類有書法、國畫、樂器、舞蹈,智育類有三棋、科技。

          四、20xx—20xx學(xué)年規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃推進(jìn)安排

          20xx年8月——9月,成立規(guī)范執(zhí)行課程計(jì)劃開發(fā)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,制定執(zhí)行課程計(jì)劃開發(fā)校本課程方案;建立課程實(shí)施活動(dòng)小組,具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施;編制學(xué)校課程的課時(shí)計(jì)劃,開齊國家課程,開足課時(shí)。

          20xx年10月——11月,進(jìn)一步完善詩教類課程的教材編制,全面開展詩教類課程的教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng);籌備選修類課程的師資、場地、教具、教材,逐步實(shí)施教學(xué)。

          20xx年xx月——20xx年1月,完善選修類課程的教材編制,全面實(shí)施選修類課程教學(xué);開展詩教類課程成果展示活動(dòng)。

          20xx年3月——20xx年4月,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻領(lǐng)會課程改革的意義和任務(wù),掌握課程改革的新理念;開展校本課程的教學(xué)研究活動(dòng)。

          20xx年5月——20xx年6月,開展校本課程的展示活動(dòng);進(jìn)行校本課程實(shí)施的總結(jié)和反思,編制下一年度課程實(shí)施方案。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案6

          一、指導(dǎo)思想

          1、根據(jù)《小學(xué)課程方案》要求,逐步完善我校新課程結(jié)構(gòu)。

          2、著眼于學(xué)生未來的發(fā)展,提高課程的適應(yīng)性。

          3、提升教師的課程意識,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的創(chuàng)新,形成學(xué)校辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)的品位。

          二、校本課程開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

          學(xué)校成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)學(xué)校課程規(guī)劃與審定,發(fā)布校本課程開發(fā)指南。

          三、校本課程開發(fā)的整體思路

          我校校本課程開發(fā)的整體思路是:立足本校本土,重點(diǎn)突破,全員參與,穩(wěn)步推進(jìn),全面展開。工作上要堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提,以加強(qiáng)教育科研為后盾,以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口,切實(shí)加強(qiáng)校本課程開發(fā)、實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo),精心組織,保證質(zhì)量,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),確保校本課程的順利開發(fā)與實(shí)施。

          四、校本課程開發(fā)的原則

          1、科學(xué)性原則

          提倡和推崇科學(xué),重視各門科學(xué)知識在校本課程體系中的.地位,及時(shí)吸收科學(xué)發(fā)展的新成就。

          2、民主性原則

          校本課程開發(fā)要充分體現(xiàn)人本思想,以教師和學(xué)生為主體。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會,鼓勵(lì)師生積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設(shè)。

          3、針對性原則

          校本課程的開發(fā)要有利于形成學(xué)校的特色,有利于發(fā)展學(xué)生的特長和有利于發(fā)揮教師的專長。

          4、人文性原則

          在校本課程的目的上,崇尚個(gè)性;在校本課程實(shí)施過程中,重視受教育者的需求和興趣,講究教學(xué)方法,為學(xué)生健康而有個(gè)性地發(fā)展提供保障,使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上充分發(fā)展其特長。

          5、趣味性原則

          校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式,促使學(xué)生拓展思維、開闊視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          7、本土性原則

          最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外的人力、物力、財(cái)力等課程資源。

          五、校本課程開發(fā)的程序:

          1、以模塊形式或?qū)n}形式開設(shè),每個(gè)模塊以18學(xué)時(shí)為宜。

          2、按課程計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。對課程教法、學(xué)法進(jìn)行研究。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極尋求教學(xué)方式的創(chuàng)新,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案7

          校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),對發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

          一、培養(yǎng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個(gè)性特長。

          2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

          5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。

          二、教學(xué)原則

          校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:

          1、主體性原則:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生主動(dòng)參與,充分張揚(yáng)個(gè)性,展露才華,達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

          2、自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

          3、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評價(jià)的主體性、差異性。

          4、實(shí)踐性原則:實(shí)踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考,要做到手腦口并用,邊思邊練,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

          5、個(gè)性化原則:要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識水平和心理特征,對教師的培訓(xùn)要因人而異;對學(xué)生要因材施教,借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢,鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高,促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。

          6、校內(nèi)外結(jié)合的原則:校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路,才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。

          7、趣味性原則:根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段,開展豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          三、學(xué)生選課方法

          學(xué)生選課分以下幾步走:

          1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

          2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

          3、視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的.實(shí)施校本課程。

          四、課程實(shí)施方法

          校本課程實(shí)施原則:學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,教師自主實(shí)施,學(xué)校監(jiān)督檢查,教師總結(jié)反饋。

          1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式,了解各門課程的選課人數(shù)等,以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

          2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

          3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃,自已組織學(xué)生,聯(lián)系場地、器材等,實(shí)施課程。

          4、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià);并對自已的教學(xué)反饋總結(jié),以利于今后的校本課程教學(xué)。

          五、教學(xué)形式

          作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式:

          1、課堂活動(dòng)式:主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。

          2、課外活動(dòng)式:組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

          3、體驗(yàn)式:通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;

          六、課時(shí)安排

          校本課程每周一課時(shí),在課程表中體現(xiàn)。

          七、教學(xué)內(nèi)容

          根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類,有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓(xùn)練、詩詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班。

          八、教學(xué)評價(jià)

          1、教師評價(jià)

          (1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評價(jià)記錄。

          (2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績的資料。

          (3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià)。主要是四看:一看學(xué)生實(shí)際接受的效果,二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,四看教師的教學(xué)案例、教案等。

          2、學(xué)生評價(jià)

          (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

          (2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

          (3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示,成績優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          九、師資培訓(xùn)

          隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

          1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

          2、請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資。

          3、老帶新——通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。

          4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

          十、教材建設(shè)

          滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,校本課程的教材必不可少,在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上,需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫教材,學(xué)校進(jìn)行教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

          十一、配套措施

          1、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

          2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

          3、校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量。

          4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

          十二、運(yùn)作機(jī)制

          1、管理網(wǎng)絡(luò):校長(副校長)→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級組長、教研組長、班主任、校本課程教師。

          2、運(yùn)作流程:制訂計(jì)劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案8

          校本課程是學(xué)校課程體系中的一個(gè)重要組成部分,它與國家課程、地方課程共同組成了在學(xué)校中實(shí)施的“三級課程”的結(jié)構(gòu)。校本課程的開發(fā)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅可以彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的不足,有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色,滿足“個(gè)性化”的學(xué)校發(fā)展,還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展,真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校為農(nóng)村小學(xué),由于各方面的原因,學(xué)校硬件建設(shè)、管理教育教學(xué)等方面與縣直學(xué)校有一定的差距。如何迅速提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,這是我們思考的問題。我們在分析了周邊地區(qū)的社會環(huán)境、學(xué)校的校園環(huán)境、師生的基本情況等因素后,發(fā)現(xiàn),我校擁有豐富的鄉(xiāng)土教育資源、得天獨(dú)厚的自然資源、較強(qiáng)活動(dòng)能力的農(nóng)村教師和學(xué)生。這是我們的優(yōu)勢。“利用鄉(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程”,我們認(rèn)為我校依托本地區(qū)社會資源、學(xué)校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,這是很有必要的,也十分有效的。

          一、開本課程開發(fā)理念

          校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。

          二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

          根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下:

          1.在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

          2.了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。

          3.能主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

          4.初步學(xué)會進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

          5、初步具備搜集和處理信息的能力。

          三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

          校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

          1.課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

          教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會無處不在無時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。

          2.教學(xué)方法的活動(dòng)性。

          積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

          3.課程本身的開放性。

          課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

          四、校本課程編制的原則

          在校本課程開發(fā)的過程中,力求遵循以下原則:

          1.主體性原則;

          2.開放性原則;

          3.量力而行原則。

          五、校本課程的內(nèi)容

          開發(fā)校本課程,需要對校本課程資源進(jìn)行評估與選擇,根據(jù)對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

          寨里河鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛好。

          六、校本課程開設(shè)計(jì)劃

          全校各年級結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察、采摘等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

          七、校本課程的評價(jià)

          1.成立校本課程評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評價(jià)工作。

          2.對校本課程的評價(jià),應(yīng)重視過程性評價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          3.各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的`方式進(jìn)行評價(jià),評價(jià)學(xué)生對該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

          4.我校校本課程開發(fā)的評價(jià)體系將體現(xiàn):評價(jià)內(nèi)容多元化;評價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評價(jià)方式質(zhì)性化;評價(jià)行為日;;評價(jià)結(jié)果效益化。

          八、做好校本課程的管理

          1.完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

          2.鼓勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)能力的教師自主申報(bào)開發(fā)課程,積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

          3.校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

          4.組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

          5.每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

          6.加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

          7.加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

          九、校本課程的教學(xué)管理

          1.教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

          2.教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

          3.教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。

          4.任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          5.每學(xué)期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

          十、課程的開發(fā)

          第一階段:準(zhǔn)備階段

         。ㄒ唬┏闪W(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

          (二)問卷調(diào)查

          1.設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。

          2.對問卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問題。

         。ㄈ┏醪嚼砬彘_發(fā)思路,擬訂開發(fā)綱要,確定開發(fā)項(xiàng)目。

          第二階段:實(shí)施階段

         。ㄒ唬└鶕(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。

         。ǘ└黜(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會上討論。

         。ㄈ┬薷木V要,開始撰寫課程計(jì)劃、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

         。ㄎ澹┱n程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會審議。通過后,由學(xué)校報(bào)鎮(zhèn)課程審議委員會審議。

          (六)鎮(zhèn)課程審議委員會審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施。

          (七)、技術(shù)顧問定期來校上課。

          (八)、定期組織學(xué)生到田間、大棚、石材廠、采摘園實(shí)地學(xué)習(xí)。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案9

          一、課程定位

          校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。

          二、開發(fā)目標(biāo)

          1、通過校本課程的開發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展個(gè)性特長,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。

          3、拓展學(xué)生的`知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。

          三、開發(fā)原則

          1、自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。

          2、自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

          3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

          4、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評價(jià)的差異性。

          四、校本課程的開發(fā)內(nèi)容

          家鄉(xiāng)農(nóng)具超市

          家鄉(xiāng)農(nóng)作物的調(diào)查與研究

          校園園林藝術(shù)

          動(dòng)物大觀園

          五、校本課程教材編寫要求

          教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材。

          六、校本課程的開發(fā)步驟

         、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):校本課程開發(fā)小組。

          組長:

          成員:

         、媲捌谡撟C

          1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見,確定校本課程的具體內(nèi)容。

          將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見,看所開課程學(xué)生、家長是否意愿。

         、缗嘤(xùn)師資

          1、校本課程理論。內(nèi)容:基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究。培訓(xùn)方式:講座、研討

          2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。

         、枳珜懻n程綱要。

          課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:

          1、課程目標(biāo):(全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)

          2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。

          3、課程實(shí)施:(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等)

          4、課程評價(jià):(主要對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定,涉及評定方式、記分方式、成績來源等

         、榻處熣介_題,學(xué)生自主選擇。

          開課之初,教師給15分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等,讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。

         、晷1菊n程實(shí)施。

          教導(dǎo)室做好監(jiān)按、測評。參與聽、評課的指導(dǎo),調(diào)控校本課程實(shí)施情況,總

          結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問題。

         、胝n時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)

          七、校本課程的評價(jià)

          1、授課教師的評價(jià)。教導(dǎo)室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,對教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生選擇該科的人數(shù),二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

          2、學(xué)生的評價(jià)。校本課程不采用書面方式的考試或考查,對學(xué)生評價(jià)主要是三看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,作好考勤記錄。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。三看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

          八、校本課程的教學(xué)管理

          1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施、教導(dǎo)室隨機(jī)聽課,隨時(shí)測評。

          2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有學(xué)生考勤記錄。

          3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

          4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。

          5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

          6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。

        小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案10

          一、開發(fā)背景

          校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,是改變教學(xué)觀念、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生特長為目的。以學(xué)生為活動(dòng)主體,使學(xué)生熱愛英語學(xué)科,并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液,并在英語教學(xué)改革中,為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)的平臺。

          二、開發(fā)目的

          開設(shè)了英語校木課程,目的是為了拓展學(xué)生的知識面,充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景,提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高他們的基本素質(zhì)。

          三、開發(fā)原則

          以提高學(xué)生英語語言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。

          (1)有效性和重要性的原則。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代,面臨著不斷更新的知識體系,我們在開發(fā)校本課程時(shí),在選擇課程內(nèi)容的過程中,經(jīng)過英語教師的精選,選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

          (2)趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí),在編制校本課程的過程中,課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識范圍,而且內(nèi)容要健康。

          (3)現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則,F(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)需求。在選擇課程內(nèi)容時(shí),要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀,要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和橫向思維能力。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的課程內(nèi)容,選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識。

          四、課程內(nèi)容

          (1)由于初一年級的學(xué)生在年齡上較小,在英語方面的知識較少,又有好動(dòng)、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點(diǎn),所以就初一年級的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演、背誦詩歌、講小故事等課程。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單、生動(dòng)活潑的視聽材料,如:錄像,DVD等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌,確定朗讀基調(diào)、把握主題線索、掌握輕重快慢,反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類作品,進(jìn)一步體會和理解朗誦技巧。最后由學(xué)生通過移動(dòng)多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào),以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌。要求口齒清楚,聲音洪亮,情緒飽滿,儀表端莊,儀態(tài)大方,有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果。

          (2)初二的學(xué)生不僅在知識上有了一定的積累,心理上較初一成熟,而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章,無論是報(bào)刊雜志還是課文都可以,但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活,并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊。然后以沒課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課,并注重學(xué)生對文章的理解。對學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo),尤其是技巧上的指導(dǎo)。讓學(xué)生在閱讀中體會理解這些方法技巧,并掌握它們。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查,以便更好地進(jìn)行評價(jià)。

          (3)初三學(xué)生在英語的知識方面已經(jīng)有了兩年的積累,對中西習(xí)俗有了一定的了解,但需要細(xì)化,了解中西習(xí)俗差異,要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合、對象、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言。

          另外,對英語文化的了解和理解有利于加深對本國文化的認(rèn)識,培養(yǎng)愛國注意精神,有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備,所以結(jié)合以上的.特點(diǎn),在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生。

         、僬J(rèn)真審題,確定體裁;根據(jù)題目要求,理解要表達(dá)的要點(diǎn)。

         、谠O(shè)計(jì)好文章的層次段落,考慮所用時(shí)態(tài)、人稱等,把要點(diǎn)串聯(lián)起來,構(gòu)成文章框架;

          ③在要點(diǎn)、層次明確的情況下,選用自己最熟悉的單詞、句式進(jìn)行造句,如果不會用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點(diǎn),注意主謂語一致、人稱、數(shù)量、大小寫、標(biāo)點(diǎn);

          ④仔細(xì)閱讀全文,查找是否有錯(cuò),注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否有誤,句式是否正確,邏輯是否一致。

          初一學(xué)年:快樂英語:

          學(xué)唱英文歌曲,學(xué)習(xí)英文諺語。

          負(fù)責(zé)人:初一英語組全體教師。

          初二學(xué)年:趣味英語:

          趣味朗讀與對話,趣味英語閱讀。

          負(fù)責(zé)人:初二英語組全體教師。

          初三學(xué)年:了解習(xí)俗,提升能力

          中西習(xí)俗差異,提高學(xué)生的寫作能力。

          負(fù)責(zé)人:初三英語組全體教師。

          語音室:欣賞英語:

          欣賞英文原聲歌曲和電影。

          負(fù)責(zé)人:語音室王老師。

          內(nèi)容教師根據(jù)課程內(nèi)容,搜集資料,形成教材。

          五、課程目標(biāo)

          1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感。

          2、通過聽、說、讀、寫、唱、演、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力,提高英語綜合素質(zhì)。

          3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          4、為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ):培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì);學(xué)會共同生活,促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展,塑造完善的人格,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展,有廣泛的興趣愛好。

          5、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,開發(fā)多層次、多類型多規(guī)格的校本課程,以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展。

          六、開發(fā)步驟

          1、組內(nèi)開會,研討確定課程內(nèi)容。

          2、各組教師通力合作,做到資源共享。

          3、搜集資料,編寫教材。

          4、課時(shí)安排,每兩周一課時(shí)。

          七、課程評價(jià)措施

          1、課前教師布置話題,學(xué)生查找、整理、組織資料的能力。

          2、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情,以及參與積極性。

          3、組內(nèi)成員合作能力。

          4、學(xué)生考勤情況。

          本評價(jià)不采用考試形式,根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀、良好、加油、需努力。

          八、完成本課題研究的條件分析

          1、領(lǐng)導(dǎo)重視:學(xué)校一貫鼓勵(lì)教師參與課題研究,并允諾,課題一經(jīng)立項(xiàng),馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件。

          2、成員素質(zhì)較高。

          3、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,平時(shí)互相探討的風(fēng)氣較好。

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