幼兒園家園共育具體實施方案
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園家園共育具體實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
為進一步加強和規(guī)范家園共育工作，構(gòu)成教育協(xié)力，使家長在對孩子的教育進程中，積極發(fā)揮家長的溝通、服務(wù)、參與和管理作用，根據(jù)新教育有關(guān)文件精神，結(jié)合我園實際，特此制定家園共育實行方案：
1、指點思想
根據(jù)《幼兒園教育指點綱領(lǐng)》提出的：“家庭是幼兒園重要的合作火伴。應(yīng)本著尊重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！标慂Q琴先生非常強調(diào)家園合作的重要性，說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一方面可以單獨勝任的。家園共育，其本質(zhì)特點就是一個”共”字，強調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，指點家長遵守家庭教育的基本規(guī)律，提高家長科學(xué)育兒水平，同時也要向家長宣揚幼兒園教育的目標、要求，讓家長參與到幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源，實現(xiàn)家園相互配合、同步教育，增進幼兒素質(zhì)的提高。
2、工作目標
�。�1）讓家長了解幼兒的生活，學(xué)習(xí)情況，參與幼兒教育、游戲，增進幼兒園教育保育工作的發(fā)展，搭建家園溝通的橋梁。
（2）通過建立班級微信群，實行家園雙向互動，同步教育幼兒，構(gòu)成教育協(xié)力，共同增進幼兒的身心發(fā)展。
�。�3）做好家庭教育的服務(wù)和指點工作，幫助家長建立正確的家教觀，走出家庭教育的誤區(qū)，為幼兒營建良好的家庭教育環(huán)境。
（4）家長和幼兒能夠愿意參加幼兒園的各種“家園共育”活動，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、極積向上的精神。
3、 領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長：XX
副組長：XX（負責(zé)任務(wù)分配和進程管理，搜集項目資料）
成員：各班班主任
4、工作途徑
1、創(chuàng)辦家長學(xué)校
2、成立家長委員會
3、召開伙委會
4、召開家長會
5、展開家長助教活動
6、家訪、問卷調(diào)查
7、展開親子活動
8、參與主題活動
9、應(yīng)用極簡教育技術(shù)（建班級微信群、幼兒園公眾號）互動
10、舉行育兒經(jīng)驗交換活動
11、舉行“家長開放日”活動
12、建立幼兒成長檔案
5、工作措施
1、創(chuàng)辦幼兒園家長學(xué)校
創(chuàng)辦合溝中心幼兒園家長學(xué)校，定期組織家長課堂，家長教師相互介紹經(jīng)驗，共同學(xué)習(xí)先進的家庭教育理念，交換探討關(guān)注的熱門話題。類似的活動，還有設(shè)立家長接待日。（近期，我園將展開一次家長學(xué)校教學(xué)活動，地點暫定合溝中學(xué)階梯教室）
2、成立家長委員會
家長委員會是幼兒園、教師與家長之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通調(diào)和的紐帶。家長委員會分2級（幼兒園——年班級）
�。�1）幼兒園家長委員會由家長工作負責(zé)人牽頭，各年班級推舉代表組成，其職責(zé)是：審議園務(wù)計劃，參與幼兒園的重大決策，聽取幼兒園工作總結(jié)，提出改進意見，催促幼兒園各項工作的展開；
（2）班級家長委員會則由班主任牽頭，由班內(nèi)家長推薦代表組成，班級家長委員代表家長的利益和欲望，對班級工作提出意見和建議，還可以審查修訂班級工作計劃，參與班級保教活動，參與班級管理及教師教育教學(xué)常規(guī)管理，催促班級不斷調(diào)劑工作思路，改進方法，到達最好育人效果。
3、定期召開伙委會
每個月由保健室組織召開，由班子成員、伙房人員、班組長、保育教師、家長代表、家長委員會委員共同參與伙委會會議。商討幼兒伙食中存在的問題及改進辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、公道營養(yǎng)。
4、召開幼兒家長會
根據(jù)幼兒年齡特點及學(xué)期主要教育目標，在學(xué)期開始，由園領(lǐng)導(dǎo)主持召開“新生幼兒家長見面會”，向家長介紹幼兒園發(fā)展歷程、辦園目標、辦園主旨、課程、師資和需要家園配合的相干事宜；1個月后再組織召開家長會。根據(jù)家庭教育需求，和幼兒園教育需要，定期召開幼兒家長會，向家長匯報幼兒在園情況，爭取做到家園配合得更好，使工作更有效的展開。每次家長會后，讓家長撰寫培訓(xùn)心得體會。
5、展開家長助教活動。
每學(xué)期各班組織2～3次家長助教活動，以自愿報名的情勢邀約從事各種職業(yè)的家長來園參與幼兒園教育活動，體驗幼兒的1日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。通過家長助教，老師也能從家長身上學(xué)到很多經(jīng)驗，充實自己的教學(xué)經(jīng)驗。（具體做法：各班填寫好《家長資源1覽表》，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各位家長的專長、興趣、愛好等，制定好《家上進課堂活動安排表》，依表安排進行活動）
6、作好家訪、家長問卷調(diào)查工作。
（1）組織教師進行家訪活動，特別是在新生入園后，對1天以上不到園的幼兒，要進行不同情勢的約談、訪談等。
�。�2）進行家長問卷調(diào)查，及時作好信息反饋，并及時解決家長提出的問題。
7、展開親子活動
舉行豐富多彩的親子活動，如圖書飄流讓親子共讀1本書、共看1場電影、共唱1首歌、共繪1幅畫、共做1件玩具、共講1個故事、共做1個游戲、共做親子裝等。
�。�1）親子共讀
�。�2）節(jié)日中的親子活動
利用端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、元旦、感恩節(jié)等節(jié)日，約請家長來園參加親子活動。
8、參與主題活動
教師利用家園聯(lián)系欄張貼活動計劃，告知家長本月班級展開的主題活動，使家長了解班級教學(xué)內(nèi)容和目標，能主動參與配合，幫助家長真實的了解幼兒的發(fā)展狀態(tài)，從思想和行動上關(guān)注活動進程。（如在主題活動早期，家長積極參與搜集資料；主題中期，家庭構(gòu)成氛圍；主題后期，家長積極參與，真正融入到幼兒園的教育環(huán)境中，以本身積極、健康、主動的言談舉止為幼兒建立榜樣。如在生活活動中，為了讓孩子們鞏固“6步洗手法”，我們請小朋友回家當(dāng)小老師教家里人洗手，教了幾人請家長做簡單的記錄，在家庭中建立了培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的氛圍。大班幼小銜接活動中，展開“早睡早起”活動，家長和孩子相互監(jiān)督，相互制約，少玩手機、少看電視、少玩電腦，共同培養(yǎng)好習(xí)慣。）
9、利用極簡教育技術(shù)實現(xiàn)家園多維互動
建立網(wǎng)站、微信、短信、電話等網(wǎng)絡(luò)平臺，通過文字、圖片和視頻等情勢向家長介紹家教知識和幼兒園的重大活動實況，使家長能及時了解幼兒園的最新動態(tài)。建立家長微信群，讓家長在群中展現(xiàn)親子共讀方面的內(nèi)容，如經(jīng)驗介紹、瀏覽推薦、繪本賞析等。（微信群為家長和幼兒園提供了同等的對話平臺，家長可以直接和園長、老師交換自己的看法，解決育兒中遇到的疑問問題；對家長拋出的問題，教師和園長參與討論，與家長達成共鳴，增進幼兒園、家庭、社會教育協(xié)力的構(gòu)成。）
10、定期舉行育兒經(jīng)驗交換活動
組織家長召開家教經(jīng)驗交換會，約請有經(jīng)驗的家長撰寫經(jīng)驗材料，向家長介紹家教經(jīng)驗和育兒方法；選出優(yōu)秀經(jīng)驗材料，刊登在宣揚欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學(xué)習(xí)。
11、定期舉行家長開放日。
每學(xué)期舉行1至兩次家長開放日，約請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地增進幼兒的全面健康發(fā)展。
12、建立幼兒成長檔案
“幼兒成長檔案”既有幼兒之間、幼兒與教師之間的共同活動，也包括幼兒與家長之間的共同活動，是多種教育資源綜合利用的進程。建立成長檔案，能增進家長不斷走進孩子、走進幼兒園教育，構(gòu)成積極共育的良好局面。
13、每學(xué)期末幼兒園將對各班級家園共育工作進行全面檢查，班主任進行生命敘事。（生命敘事選取班級家園共育工作中的特點項目，如：家園協(xié)力在特殊兒童、留守兒童中發(fā)揮的作用；家園牽手培養(yǎng)幼兒好的習(xí)慣；節(jié)日課程中的家園故事；親子共讀等）
14、每學(xué)期末幼兒園弄好材料的積累，建立健全家教工作檔案�？偨Y(jié)經(jīng)驗，找出不足，提出修正意見，使家園共育工作向縱深發(fā)展。
在新的情勢、新的理念的引領(lǐng)下，我們將本著“熱情、誠懇、真心”的原則，開辟家長工作的新視角、新內(nèi)涵，提倡家園合作，實現(xiàn)家園共育，使我們的家長工作更科學(xué)、更豐富、更有效，更上一個層次。
15、召開新學(xué)期班級家長會
�。�1）為了爭取家長對助教活動的支持和幫助，首先召開新學(xué)期班級家長會，將幼兒園1學(xué)期的各項活動告知家長，同時做好家長參加助教活動的宣揚工作，讓家長明白助教的目的、意義、時間、內(nèi)容、情勢等。
�。�2）有很多家長是很愿意參加助教活動的，特別爺爺、奶奶等祖輩家長。同時還有很多全職媽媽和1些特殊工作性質(zhì)的，如醫(yī)生、警察、廚師等最多參與。老師們可以根據(jù)家長的特長和需求試著展開相干的助教活動。
�。�3）鼓勵家長填交“家長助教意向表”。
�。�4）教師根據(jù)“助教意向表”的結(jié)果，以家長自主報名為主、班級家長會推選、教師指定為輔的情勢產(chǎn)生助教家長。當(dāng)肯定了助教家長后，老師積極、主動地與家長交換、溝通。
（5）根據(jù)家長的特長肯定教學(xué)主題，或和家長一起研究并選擇合適本班幼兒年齡特點及實際水平的教學(xué)內(nèi)容，共同討論切實可行的、生動活潑的教學(xué)情勢，教給家長一些簡單的課堂用語和兒童用語，共同準備活動所需的物品。
（6）提示并幫助家長做好各項準備
�。�7）為了讓家長在教學(xué)活動中更自信，活動前還可請家長試講，針對試講的效果提出改進意見，并商討在活動中需要教師配合的環(huán)節(jié)。通過教師的仔細指點，幫助家長消除恐懼心理和緊張情緒，為助教活動獲得成功做好細致而充分的準備工作。
16、幼兒也需做好準備
�。�1）幼兒在園生活都是教師陪伴度過的，突然來了某位小朋友的爸爸、媽媽來組織，可能會出現(xiàn)過度興奮乃至哭鬧的情況。所以，教師應(yīng)在助教前對幼兒說明是哪位小朋友的家長來上課，幫助幼兒消除心理上的障礙，控制情緒激動，讓幼兒建立“爸爸、媽媽來上課”的自豪感，從而順利進行助教活動。
�。�2）老師在助教進程中對家長適時的指點
（3）家長不是專業(yè)的幼兒教育工作者，對活動中孩子的興趣愛好、理解能力、反應(yīng)能力不容易預(yù)感。因此，教師的適時指點和對活動的整體把控就顯得特別重要。
如：當(dāng)孩子們答非所問、故意說笑時，教師可表揚“某某小朋友在動腦筋”等，以鼓勵機制吸引幼兒的注意力；當(dāng)家長遺忘某個環(huán)節(jié)時，教師可提示家長，做必要的補充。
17、成果展現(xiàn)
幼兒與家長可以一同完成助教活動的親子作業(yè)單或請幼兒復(fù)述家長幫忙記錄“活動口述日記”。在家長助教活動進程中老師還應(yīng)當(dāng)用相機抓拍一些精彩瞬間，展現(xiàn)在主題墻上，也能夠收納到幼兒成長檔案中。
18、活動反思
任何一個教學(xué)活動都有它閃光和不足的地方，因此在活動后，教師應(yīng)充分發(fā)揮家長們的積極參與作用，廣泛聽取家長們對助教活動的意見和建議，進行歸納、總結(jié)，注意對助教家上進行肯定和感謝，從而為下1次的助教活動提供寶貴的經(jīng)驗，其實不斷鼓勵家長參與助教活動的積極性。
19、我園制定了以下可實行的家園共育方案
（1）定期召開家長會（開學(xué)初）根據(jù)托、小、中、大班幼兒年齡特點及學(xué)期主要教育目標，在學(xué)期開始，由各班班主任主持召開“新生幼兒家長懇談會”，向家長介紹幼兒園辦園目標、辦園主旨、課程、師資和需要家園配合事宜；并向新入園幼兒的家長介紹和了解幼兒伙食情況，和幼兒園教育需要。同時向家長匯報幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效的展開。
�。�2）定期舉行家長開放日每學(xué)期全園組織家長舉行1次家長半日開放活動，約請家長參與幼兒園的教育活動，使家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，增加家長和幼兒園溝通的機會，從而更好地增進幼兒的全面健康發(fā)展。
�。�3）每個月都填寫月評價表。
（4）作好家訪、家長問卷調(diào)查工作組織教師從學(xué)期開始就進行家訪活動，特別是在新生入園后，家訪率到達全部幼兒。
�。�5）通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)家園多維互動隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和家長素質(zhì)的逐漸提高，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)家園共育是10分必要而有效的。借助網(wǎng)絡(luò)，家長和老師可以更好地進行溝通交換。比如：QQ。
（6）家園欄要求為了進一步加強家園合作，通過教育環(huán)境促進教師與家長間的交流，也為了鍛煉青年教師的獨立性和創(chuàng)新性，我們對家園欄的內(nèi)容做了一些調(diào)劑，有一周教育教學(xué)計劃表和食譜，有育兒知識的宣揚，還有沾染病的預(yù)防與醫(yī)治，和各類活動花絮，反饋了孩子進步的點點滴滴，展現(xiàn)了孩子的個人風(fēng)采，讓家長逐漸參與到教育中來。
家園聯(lián)系欄只是家園信息互動的一小部份，在今后的教育工作中，我們幼兒園的青年教師們將繼續(xù)以幼兒為主，發(fā)揮自己的專業(yè)技能，到達家園共育的和諧統(tǒng)一。
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