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      2. 北大附中上學(xué)期第六單元練習(xí)試題

        時(shí)間:2021-03-26 17:12:29 試題 我要投稿

        北大附中上學(xué)期第六單元練習(xí)試題

         、 基礎(chǔ)知識(shí)

        北大附中上學(xué)期第六單元練習(xí)試題

          1.給加點(diǎn)字注音

          A 流俗( ) 顧頡剛( ) B 譬如( ) 侵蝕( )

          C 懲前毖后( ) 戶樞不蠹( ) D相互效尤( ) 翹足而待( )

          2.根據(jù)注音寫漢字

          A jí( )牛 diàn( )污 B zhuān ( ) 頊 sī( )亡

          C 吝sè( ) 懶duò( ) D fū( )衍 洗dí( )

          3.判斷各組字形的正誤(正確的劃√,錯(cuò)誤的劃X)

          A 奢侈 鷹隼 ( ) B 宗詣 停滯 ( )

          C 腐草為熒 辨?zhèn)稳ネ?( ) D 不可思議 煜煜皇皇( )

          4.解釋詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意義有誤的是( )

          A 聞?wù)咦憬洌ń洌悍纻洌?啟迪(迪:開(kāi)導(dǎo),引導(dǎo))

          B 懲前毖后(毖:謹(jǐn)慎,小心) 循序漸進(jìn)(循:按照,依照)

          C 不亦宜乎(宜:應(yīng)當(dāng)) 頭戴其蒼,地履其黃(戴:頂著)

          D 干將發(fā)硎(硎:磨刀石) 吃一塹,長(zhǎng)一智(塹:挫折)

          5.判斷解釋句子中的詞語(yǔ)的正誤(正確的劃√,錯(cuò)誤的劃X)

          A 一切學(xué)問(wèn)家,不但對(duì)于流俗傳說(shuō),就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,北大附中上學(xué)期第六單元練習(xí)。

          流俗:流傳下來(lái)的俗人俗見(jiàn)。 ( )

          B 惟怯懦也,故茍且;惟豪壯也,故冒險(xiǎn)。

          茍且:只顧眼前,得過(guò)且過(guò)。 ( )

          C 我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn),一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了。

          虛妄:沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的。 ( )

          D “流水不腐,戶樞不蠹”,是說(shuō)它們?cè)诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)中抵抗了微生物或其他生物的侵蝕。

          蠹:蛀蟲(chóng)。 ( )

          6.沒(méi)有使用比喻修辭方法的是( )

          A 縱觀古今中外的學(xué)者、科學(xué)家,無(wú)不是靠自己的刻苦努力,專心鉆研,“聚焦”成才的。

          B 老人如夕照,少年如朝陽(yáng)。

          C 大手大腳花慣了,那條勞動(dòng)所得的防線也不見(jiàn)得就是馬其諾防線;即使是馬其諾防線,也是可以被自己的貪欲攻破的。

          D 譬如在國(guó)難危急的時(shí)候,各地一定有許多口頭的消息,說(shuō)得如何兇險(xiǎn),那便是別人的傳說(shuō),不一定可靠。

          7.文學(xué)文體知識(shí)中有誤的是( )

          A 一篇議論文要有鮮明的論點(diǎn)。用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù),論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系是被證明與證明的關(guān)系。

          B 議論文常見(jiàn)的論證方法有:舉例論證(例證)、引用論證(引證)、比喻論證(喻證)、對(duì)比論證等。

          C 對(duì)比論證就是在論述一個(gè)問(wèn)題時(shí),將另一個(gè)問(wèn)題和它放在一起論述,從而具體鮮明地將問(wèn)題論證透徹。

          D 議論文往往也使用敘述的表達(dá)方式,但它與記敘文中的敘述不同:它是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括地記敘事例來(lái)證明論點(diǎn),以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

          8.判斷下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩與其他的不同的是( )

          A 否則便是盲從,便是迷信。

          B 塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書(shū),朱子是宋代的大儒。

          C 日本人稱我中國(guó)老大帝國(guó)。

          D 難道我們還有什么個(gè)人利益不能犧牲,還有什么錯(cuò)誤不能拋棄嗎?

          9.判斷復(fù)句關(guān)系和表達(dá)效果分析的正誤(正確的劃√,錯(cuò)誤的劃X)

          A 孟子的這些話,雖然是在兩千多年以前說(shuō)的,但直到現(xiàn)在,還有它積極的意義。

          分析:轉(zhuǎn)折關(guān)系。強(qiáng)調(diào)指出孟子的話在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中仍值得借鑒。 ( )

          B語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,只有多讀多寫,日積月累,才能真正學(xué)好語(yǔ)文。

          分析:第一重是條件關(guān)系。強(qiáng)調(diào)怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文。 ( )

          C 懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E,也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。

          分析:遞進(jìn)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)指出了懷疑還有積極方面的作用。 ( )

          D 我們只要正確地運(yùn)用比較的方法,堅(jiān)持縱比與橫比的辨證統(tǒng)一,就可以既看到成績(jī)和勝利,增添前進(jìn)的力量和信心,又不斷發(fā)現(xiàn)自己的差距和不足,看見(jiàn)前進(jìn)的方向和目標(biāo),從而堅(jiān)定不移地為著在本世紀(jì)內(nèi)把我國(guó)建成偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而奮斗。

          分析:第一重是假設(shè)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)假如可以正確比較會(huì)帶來(lái)的益處。 ( )

          10.填寫關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖牵?)

          凸透鏡的作用在于聚焦, 是酷暑的陽(yáng)光 不足以使火柴燃燒,但是______用凸透鏡聚焦于一點(diǎn),即使是冬日的陽(yáng)光, 能夠把火柴點(diǎn)燃,發(fā)出它的一分光和熱來(lái)。

          A 即使 也 如果 也 B 盡管 也 因?yàn)?所以

          C 雖然 但是 即使 也 D 只要 就 不但 而且

         、 語(yǔ)言運(yùn)用

         。ㄒ唬

          11.不改變?cè)猓瑢⑾铝虚L(zhǎng)句改寫為三個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。

          靜雅園小區(qū)的居民昨天通過(guò)了業(yè)主委員會(huì)提出的嚴(yán)禁廣告公司在小區(qū)居民樓頂違章設(shè)立廣告牌的決議。

         。1)

         。2)

          (3)

         。ǘ

          貝爾納是法國(guó)著名的作家,一生創(chuàng)作了大量的小說(shuō)和劇本,在法國(guó)影劇史上占有特別重要的地位。

          有一次,法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽,其中有這樣一個(gè)題目:

          如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫(huà),你會(huì)救哪一

          幅?

          結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)個(gè)答案中,貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是:“我救離出口最近的那幅畫(huà)!

          成功的最佳目標(biāo)不是 __________________________ ,而是 。

          12.請(qǐng)給上面的短文擬訂一個(gè)能揭示文章中心的標(biāo)題

          13.請(qǐng)?jiān)诙涛慕Y(jié)尾的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

         、 閱讀理解,回答問(wèn)題

          (一)

         、賾岩刹粌H是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E,也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。②對(duì)于別人的話,不經(jīng)過(guò)思索,都不打折扣的承認(rèn),那是思想上的懶惰。⑧這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,永遠(yuǎn)不能治學(xué)。④只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題,有問(wèn)題才想求解答。⑤在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中,一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)。⑥許多大學(xué)問(wèn)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。⑦清代的一位大學(xué)問(wèn)家——戴震,幼時(shí)讀朱子的《大學(xué)章句》,便問(wèn)《大學(xué)》是何時(shí)的書(shū),朱子是何時(shí)的人。⑧塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書(shū),朱子是宋代的大儒;他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。⑨一切學(xué)問(wèn)家,不但對(duì)于流俗傳說(shuō),就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō):要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。⑩古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明,哲學(xué)上新的理論,美術(shù)上新的作風(fēng),都是這樣起來(lái)的。⑾若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō),那就沒(méi)有新問(wèn)題,沒(méi)有新發(fā)明,一切學(xué)術(shù)也就停滯,人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。

          1.文段的論點(diǎn)是( )

          A 懷疑不僅是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E,也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。

          B 懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。

          C 在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中,一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)

          D 如果沒(méi)有懷疑,人類的文化就不會(huì)進(jìn)步。

          2.第⑥⑦⑧句直接證明的觀點(diǎn)是什么?(用原文回答)

          答:

          3.劃分文段層次正確的是( )

          A ⑴∕⑵⑶⑷⑸∕⑹⑺⑻∕⑼⑽⑾

          B ⑴∕⑵⑶⑷⑸∕⑹⑺⑻⑼∕⑽⑾

          C ⑴⑵⑶⑷⑸∕⑹⑺⑻∕⑼⑽⑾

          4.文中在證明論點(diǎn)的論證中,敘述戴震的內(nèi)容從哪兩個(gè)方面證明了論點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答,語(yǔ)文試題《北大附中上學(xué)期第六單元練習(xí)》。

          A

          B

          5.第⑼句中“懷疑”、“辯論”、“評(píng)判”、“修正”四個(gè)詞語(yǔ)的順序是否可以顛倒,為什么?

          6.如果將第⑼句的四個(gè)“常!眲h去,表意會(huì)有哪些變化?

          7.文段運(yùn)用的例證法除了戴震的事例之外,還有哪些事例?用橫線劃出來(lái)。

          8.分別指出第③句和第⑨句中代詞“這樣”所指代的具體內(nèi)容。

          這樣③句

          這樣⑨句

          9.“后之學(xué)者都墨守前人的舊說(shuō)”將會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?在原文中有波浪線劃出來(lái)。

          10.⑴句中“必要”和“基本”是否可以刪除?為什么?

          (二)

          ①我常想讀書(shū)人是世間幸福的人,因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外,還擁有一個(gè)更為浩瀚的更為豐富的世界,F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的,而后一個(gè)世界卻為讀書(shū)人所獨(dú)有。由此我又想,那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸,他們的損失是不可補(bǔ)償?shù)。世間有諸多的不平等,財(cái)產(chǎn)的不平等,權(quán)利的不平等,而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。

         、谝粋(gè)人的一生,只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅,那一份苦難,也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而,人們通過(guò)閱讀,卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。這樣,具有閱讀能力的人,無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲(chóng)魚(yú)之名,而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái),飽覽存在的非存在奇風(fēng)異俗。

          ③更為重要的是,讀書(shū)加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣,而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書(shū)學(xué)做人,從那些往哲先賢以及當(dāng)代的才俊的著述中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神,從《正氣歌》學(xué)得生命的思考,從《史記》中學(xué)得入世的激情,從魯迅學(xué)得批判精神,從列夫·托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫著睿智的人生,拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書(shū)人,是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超越個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

         、芤粋(gè)人一旦與書(shū)本結(jié)緣,極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大的可能”,指的是不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐,況且,并非凡書(shū)皆好,在流傳的書(shū)籍中,并非全是勸善之作,也有無(wú)價(jià)值的甚至起負(fù)面作用的。但我們所指讀書(shū),總是以其優(yōu)秀品質(zhì)得以流傳的一類,這類書(shū)對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常感讀書(shū)幸福,是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受出發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣,人多半因而向往于崇高一類,對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情,使人靈魂純凈而富正義感,人往往變成情趣高雅而趨避凡俗;虿⿶(ài)、或溫情、或抗?fàn),大抵總引?dǎo)人從幼年到成人,一步一步向著人間美好境界前行。歌德說(shuō):“讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話”,這就是讀書(shū)使人向善;雨果說(shuō):“各種蠢事,在每天閱讀好書(shū)的影響下,仿佛烤在火上一樣漸漸熔化”,這就是讀書(shū)使人避惡。

         、菟,我說(shuō),讀書(shū)人是幸福人。

          1.為本文劃分結(jié)構(gòu)層次(分三層)

         、 ② ③ ④ ⑤

          2.文章第①段中說(shuō)造成“精神不平等”的原因是 。

          3.文章第②段著重講述了閱讀的好處,這好處一是 ;

          二是 。(用自己的話概括)

          4.文章第③段列舉了許多書(shū)名和作家的材料,意在說(shuō)明A

          B ,從而論證 的'觀點(diǎn)。

          5.第④段引用歌德和雨果的話,是為了證明 。

          6.簡(jiǎn)答第④段中加點(diǎn)的短語(yǔ)“極大的可能”不能刪去的理由。

          7.文章第⑤段的作用是:

          (三)吃苦是一種資本

         、俪钥啵且环N資本。假如你沒(méi)有吃過(guò)苦,你就不具備這種資本。

         、谥皇窃谟捌镆(jiàn)過(guò)那位被擊倒的拳擊手,他躺在地上喘著粗氣,渾身傷痕累累,嘴里還淌著血,卻沒(méi)有一個(gè)人給他送花,給他鼓掌;只是在旅途中看過(guò)赤腳的纖夫,喊著震天動(dòng)地的號(hào)子,彎腰垂手將沉重的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀……

         、勰愠淦淞渴莻(gè)旁觀者。

         、軟](méi)有經(jīng)歷饑餓的歷史,你便不知道一粒米的可貴,不知道那些被太陽(yáng)曬黑了皮膚的耕耘者的可敬,當(dāng)然更無(wú)從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。

         、輿](méi)有嘗過(guò)寄人籬下的滋味,聽(tīng)不到風(fēng)涼話,看不到冷臉,你便無(wú)法塑造堅(jiān)強(qiáng)的性格。突然某一天,你背靠的大樹(shù)倒了,你開(kāi)始失寵,在坑坑洼洼的路上,你絕對(duì)不如別人那樣行走自如。

         、蘅,可以折磨人,也可以鍛煉人。蜜可以養(yǎng)人,也可以害人。

         、

         、嗄硤(bào)一篇專稿報(bào)道,武漢市一年僅19歲的姑娘何伶俐,因“考后感到一點(diǎn)信心沒(méi)有”,雖考分超過(guò)高校錄取線七分,卻在成績(jī)單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長(zhǎng)的女兒,父母的心肝寶貝,從小泡在蜜罐子里長(zhǎng)大。蜜喝多了,竟會(huì)這般脆弱。

         、崧斆鞯娜毡救,在高度發(fā)展的物質(zhì)文明前已經(jīng)洞察了這種病變。據(jù)說(shuō),為了讓大和民族的后代繼承父輩創(chuàng)業(yè)的秉性,不少學(xué)校特地設(shè)立勞動(dòng)場(chǎng)所,讓孩子使用銼刀、榔頭,目的是學(xué)會(huì)吃苦。

         、庀啾戎拢覀冞@一代未免過(guò)于嬌嫩了,還是狠狠心把自己推到大自然和社會(huì)中去吧。在成長(zhǎng)的季節(jié),吃苦經(jīng)歷是你成長(zhǎng)的養(yǎng)分。以后你就知道這種養(yǎng)分會(huì)讓你終身受益!

          1.“吃苦是一種資本”,文中與“資本”的含義相近的一個(gè)詞是 。

          2.第⑨節(jié)加點(diǎn)的“這種病變”指什么?(可引用文中語(yǔ)句回答)

          3.“苦,可以折磨人,也可以鍛煉人”,根據(jù)這一觀點(diǎn),為第⑦節(jié)補(bǔ)充一個(gè)典型事例,

          寫在下面空格內(nèi)。(50字以內(nèi))

          4.你最喜歡文中哪一句富有哲理的話?請(qǐng)寫出并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

          第六單元答案

         、 1 liú jié pì qīn chéng dù yóu qiáo

          2 脊 玷 顓 澌 嗇 惰 敷 滌

          3 √ⅹⅹⅹ 4 A 5 ⅹ √ √ ⅹ

          6 D 7 C 8 B 9 √ⅹ√ⅹ 10 A

         、11 (1) 廣告公司要在小區(qū)居民樓頂違章設(shè)立廣告牌。

          (2) 業(yè)主委員會(huì)提出嚴(yán)禁廣告公司這一做法的報(bào)告。

          (3) 靜雅園小區(qū)的居民昨天通過(guò)了關(guān)于該報(bào)告的決議。

         。ú灰笈c答案的表述完全相同,要點(diǎn)齊全即可。)

          12 成功(成功的最佳目標(biāo))

          13 最有價(jià)值的那個(gè);最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。

         、螅ㄒ唬

          1 B 2 ⑤在不斷的發(fā)問(wèn)和求解中,一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)。 3 A

          4 對(duì)流俗傳說(shuō)常常抱懷疑態(tài)度;對(duì)過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑態(tài)度。

          5 不可以顛倒,它是按照對(duì)于學(xué)問(wèn)的由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)進(jìn)行思維的。若顛倒了,就不符合思維邏輯了。(意思對(duì)即可)

          6 原來(lái)的語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)懷疑精神不是一時(shí)一事,而是隨時(shí)隨地,突出懷疑的持久性、廣泛性,因而才能取得成績(jī);如果刪去就失去了這樣的表達(dá)效果。(意思對(duì)即可)

          7 古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明,哲學(xué)上新的理論,美術(shù)上新的作風(fēng),都是這樣起來(lái)的。

          8 對(duì)于別人的話,不經(jīng)過(guò)思索,都不打折扣的承認(rèn);

          (一切學(xué)問(wèn)家,對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也)常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論,常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō),常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)。

          9 就沒(méi)有新問(wèn)題,沒(méi)有新發(fā)明,一切學(xué)術(shù)也就停滯,人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了。

          10 不能去掉!氨匾笔恰氨仨毝抑匾钡囊馑,修飾“步驟”,指其是不可缺少的步驟,如果刪去則不能突出強(qiáng)調(diào)懷疑精神在辨?zhèn)稳ネ^(guò)程中的重要性。“基本”是“主要”的意思,用來(lái)修飾“條件”,強(qiáng)調(diào)懷疑精神在建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明中的作用,如果刪去就不可能突出其主要作用。(意思對(duì)即可)

         。ǘ

          1 ①‖②③④‖⑤ 2 閱讀能力的擁有和喪失

          3 閱讀能增廣知識(shí);閱讀能使人超越有限的生命。

          4 不僅增長(zhǎng)知識(shí);而且還在于精神的感化和陶冶!白x書(shū)人是幸福人”

          5 讀書(shū)使人向善,使人避惡。

          6 首先“不排除讀書(shū)人中也有卑鄙和奸詐”;其次,“并非凡書(shū)皆好,并非全是勸善之作,也有無(wú)價(jià)值的甚至起負(fù)面作用的。”只有和好書(shū)結(jié)緣的人才是有崇高追求和高尚情操的人。如果刪去,就變成了所有的讀書(shū)人、和所有的書(shū)結(jié)緣的人都是有崇高追求和高尚情操的人了,與原文意思不相符合,表達(dá)不準(zhǔn)確。(意思對(duì)即可)

          7 總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)(重申論點(diǎn))。

         。ㄈ

          1 養(yǎng)分 2 蜜喝多了,竟會(huì)這般脆弱。

          3 要求:①事例必須典型,有說(shuō)服力。②內(nèi)容要圍繞“折磨人,鍛煉人”。

         。ㄊ吕坏湫、敘述不完整、語(yǔ)言不符合要求(議論中的敘述的要求)、超過(guò)字?jǐn)?shù)的要適當(dāng)扣分。)

          4 言之成理就可以得分。

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