教師招聘試題及答案
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共25分）
1．在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了（ ）
A．示范法
B．范例法
C．觀察法
D．參觀法
2．在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的（ ）訓練技術(shù)。
A．認知提示
B．情緒追憶
C．鞏固深化
D．情境表演
3．教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（ ）
A．直觀形象法
B．參觀法
C．環(huán)境體驗法
D．演示法
4．幼兒園在某一階段內(nèi)要達到的教育目標是幼兒園的（ ）
A．中期目標
B．近期目標
C．遠期目標
D．活動目標
5．在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（ ）
A．發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B．重視年齡特點和個體差異原則
C．尊重兒童原則
D．實踐性原則
6．為托兒所嬰兒選擇玩具和游戲材料的注意事項，正確的描述是（ ）
A．嬰兒玩具應(yīng)高檔化
B．廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒游戲材料
C．應(yīng)根據(jù)嬰兒年齡特點選擇玩具
D．給嬰兒選擇的玩具越小越好
7．對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（ ）
A．這是學話初期常見的正�，F(xiàn)象不必緊張
B．應(yīng)強迫孩子再說一遍
C．應(yīng)反復練習加以矯正
D．應(yīng)進行心理治療
8．目前，我國幼兒園辦園形式更加靈活，提供節(jié)假日臨時收托孩子服務(wù)，早晚接送孩子服務(wù)，根據(jù)家長需要安排教師上下班時間等，主要是為了（ ）
A．幼兒園創(chuàng)收
B．補償教育
C．增加幼兒園知名度
D．服務(wù)社會
9．對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園教師可以（ ）
A．要求幼兒嚴守幼兒園一日生活制度，按時入園離園
B．允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再逐漸延長在園時間
C．多批評愛哭鬧的孩子
D．通知家長接回孩子
10．兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（ ）
A．出生的第一年
B．3—4歲
C．5—6歲
D．6—10歲
11．“玉不琢，不成器”說的是（ ）對心理發(fā)展的作用
A．遺傳因素
B．自然環(huán)境
C．社會環(huán)境和教育
D．生理成熟
12．盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（ ）
A．把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素
B．提出了“社會本位論”的兒童觀
C．提出了“白板說”
D．為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱
13．皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個階段，按順序依次是（ ）
A．感知運動階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段
B．感知運動階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段
C．感知運動階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段
D．感知運動階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段
14．“兒童中心論”的倡導者是（ ）
A．蒙臺梭利
B．杜威
C．維果斯基
D．加德納
15．創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是（ ）
A．裴斯泰洛齊
B．福祿培爾
C．盧梭
D．洛克
16．認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在三大弊�。骸巴鈬 �、“花錢病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（ ）
A．陶行知
B．陳鶴琴
C．張雪門
D．張宗麟
17．我國幼兒園中主要負責幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為（ ）
A．教師
B．保育員
C．阿姨
D．保姆
18．關(guān)于社區(qū)教育的特點，錯誤的說法是（ ）
A．是地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度
B．適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)
C．社區(qū)教育形式多樣
D．社區(qū)教育面向該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童
19．20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于（ ）
A．兒童平均發(fā)展
B．兒童全面和諧發(fā)展
C．創(chuàng)造力的培養(yǎng)
D．兒童智力的開發(fā)
20．幼兒的完整學習的概念是建立在（ ）基礎(chǔ)上的。
A．蒙臺梭利教學法
B．皮亞杰認知結(jié)構(gòu)主義
C．戈爾曼的情感智力理論
D．加德納的多元智力觀
21．個體社會化是（ ）
A．在成長過程中自然而然就形成的
B．由遺傳素質(zhì)決定的
C．同外界環(huán)境相互作用的過程中進行的
D．在社會而不是家庭中進行的
22．有關(guān)教育的描述，錯誤的是（ ）
A．動物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育
B．教育是人類社會特有的社會性活動
C．學校教育與其他教育活動相比較，具有可控性強等特點
D．教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資
23．學前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（ ）
A．美學的知識
B．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
C．表現(xiàn)美的技能
D．審美動機
24．學前教育的基本活動是（ ）
A．上課
B．游戲
C．作業(yè)
D．戶外活動
25．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（ ）
A．1小時
B．2小時
C．3小時
D．3．5小時
二、填空題（共15題，每題1分，共15分）
1．從年齡段上看，學前教育包括_嬰兒教育和幼兒教育_________兩個階段。
2．學前教育學是專門研究學前教育___現(xiàn)象及規(guī)律_______的科學。
3．十八世紀以后____資本主義大工業(yè)______的興起提出了建立學前教育機構(gòu)的社會需要。
4．格塞爾基于雙生子爬階梯實驗，提出了_成熟勢力說_________。
5．____幼兒園保育和教育______的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國幼兒園的社會使命。
6．幼兒園保健工作要堅持_預防_________為主的方針。
7．____促進幼兒全面發(fā)展______是幼兒園教育的中心任務(wù)。
8．學前教育研究在抽樣時應(yīng)注意樣本的__代表性和隨機性________。
9．幼兒教育過程的基本矛盾是____幼兒教師代表社會提出的教育要求___與幼兒的身心發(fā)展水平之間的矛盾。
10．遺傳素質(zhì)是幼兒身心發(fā)展的___生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)_______。
11．幼兒在游戲中，往往更關(guān)注____游戲的過程______，而不是游戲的結(jié)果。
12．幼兒在游戲中總是___成功的_____體驗強于____失敗的_____體驗，總是處于愉悅的情緒體驗之中。
13．我國幼兒園教育目的的具體化是幼兒園__課程目標________。
14．_________家庭_既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教育環(huán)境。
15．學前教育的工作對象是0——6歲的幼兒。
三、判斷說明題（先判斷正誤，再改錯；判斷錯誤不得分；每題5分，共25分）
1．幼兒教育是指對0～6歲學齡前兒童實施的教育�！粒�3—6歲）
2．在任何時候都應(yīng)該堅持“兒童優(yōu)先”�！�
3．為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要�！�
4．游戲是幼兒自覺的學習活動�！粒ㄓ螒蚴怯變鹤园l(fā)的學習而不是自覺地學習。游戲是幼兒的自主活動。游戲無強制性的外在目的。游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。游戲是在假象的情景中發(fā)生的。）
5．幼兒園與小學階段教育的區(qū)別就是小學開始分科教學。×（幼兒園與小學的區(qū)別：⑴學前階段與小學階段不同的教育特點：主導活動方面作息制度及生活管理師生關(guān)系環(huán)境設(shè)備的選擇與布置社會及成人對幼兒的要求和期望）
四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）
1．當前國外有哪些學前教育流派?
2．簡析影響兒童發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系。
3．簡述幼兒園教學的特點。
4．簡述托兒所、幼兒園與家庭相互配合的意義。
五、論述題（共2題，每題15分，共30分）
1．幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些?
2．如何樹立正確的游戲教育觀?
參考答案
一、單項選擇題
1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A 11．C 12．A
13．C 14．B 15．B 16．A 17．B 18．D 19．B 20．D 21．C 22．A 23．B 24．B
25．C
二、填空題
1．嬰兒教育和幼兒教育2．現(xiàn)象及其規(guī)律3．資本主義大工業(yè)4．成熟優(yōu)勢說（或“成熟勢力說”）
5．幼兒園的保育和教育6．預防7．全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展8．代表性和隨機性
9．幼兒教師代表社會需要提出的教育要求10．生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)11．游戲的過程
12．成功的失敗的13．課程目標14．家庭15．0～6
三、判斷說明題
1．答：錯誤學前教育是指從出生到6歲前兒童的教育。幼兒教育是指對3—6歲年齡段兒童實施的教育。
2．答：正確�！皟和瘍�(yōu)先”是建立在對兒童特質(zhì)和潛能的充分認識的基礎(chǔ)上提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對兒童應(yīng)該是絕對優(yōu)先。
3．答：錯誤。幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。
4．答：錯誤。游戲是幼兒的自發(fā)學習而不是自覺學習。游戲是幼兒最喜愛的活動。游戲符合幼兒身心發(fā)展特點。要經(jīng)過教師啟發(fā)和巧妙指導才能達到教育的目的。
5．答：錯誤。幼、小兩個階段的區(qū)別包含多個方面，分科教學只是學習方面。
四、簡答題
1．答：（1）蘇聯(lián)學前教育理論根據(jù)人的心理是在人掌握間接的社會文化經(jīng)驗中產(chǎn)生和發(fā)展，認為有明確目的的教育和教學在學前兒童發(fā)展中起決定作用，主張有計劃、有系統(tǒng)地向兒童進行全面發(fā)展教育。
（2）強調(diào)外部刺激的教育理論，這是以行為主義心理學為指導思想的一種理論。（1分）
�。�3）西方開放教育理論。（1分）
�。�4）認知心理學的教育理論主要運用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學習的認知理論。（1分）
2．答：（1）影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育、兒童自身的能動性。（1分）
�。�2）兒童發(fā)展不是某種因素單獨影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互作用的結(jié)果。①遺傳為兒童提供了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教育以及兒童自身因素都是發(fā)揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實條件。（2分）②兒童自身因素是所有的因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。（2分）
3．答：幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的任務(wù)與特點決定了幼兒園教學的主要任務(wù)是幫助幼兒獲取大量的直接經(jīng)驗。因此，幼兒園的教學不同于中小學的教學，有著自身的特點：
�。�1）活動性與參與性；（2分）（2）生活性與啟蒙性；（2分）（3）游戲性與情境性。（1分）
4．答：（1）有利于充分發(fā)揮幼兒教育的主導作用。幼兒教育主導作用的發(fā)揮在一定程度上取決于家庭教育與其配合的情況。家庭教育和幼兒教育同步，家長與保教人員密切配合，幼兒教育的效果就能得到充分的保持和擴充。（3分）
�。�2）有利于充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。托幼機構(gòu)的教師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓，有豐富的科學育兒知識和經(jīng)驗，充分發(fā)揮托幼機構(gòu)對家庭教育的指導作用，使家長了解科學的育兒觀念和方法，以便有效進行家庭教育。（2分）
五、論述題
1．答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動課程。
�。�1）分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進行組織的一種方式。（5分）
（2）核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在一定時期內(nèi)，幼兒的學習有一個中心，所有學習活動都圍繞著一個中心來進行。（5分）
（3）活動課程，又稱經(jīng)驗課程，在課程內(nèi)容組織方面，強調(diào)以幼兒的活動為中心，以幼兒的興趣、需要和能力為課程內(nèi)容組織的起點，重視依據(jù)幼兒的興趣、需要和能力的變化不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。（5分）
2．答：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權(quán)利，是學前教育的基本活動，我們應(yīng)對游戲樹立正確的觀念。（3分）
�。�1）游戲是兒童的正當權(quán)利。（2分）幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他們生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權(quán)利。（2分）
�。�2）愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標準之一。（2分）由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應(yīng)該把游戲能力也當作一項重要的指標。（2分）
（3）游戲是幼兒最自然、最有效的學習。（2分）游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。（2分）
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