九年級(jí)卷第五單元原創(chuàng)試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1．下列加點(diǎn)字的注音每組都有一個(gè)錯(cuò)誤的，找出來(lái)，并加以改正。
�、臕．趲行（zǎn）B．嗔怒（zhēn）
C．這廝（sī）D．樸刀（pō）（）
⑵A．恁地（nèn）B．省悟（xǐng）
C．兀的（wǔde）D．慪氣（òu）（）
�、茿．面面相覷（xù）B．聒噪（guō）
C．庖官（páo）D．大簏（lù）（）
�、華．夏侯惇（dūn）B．麾下（huī）
C．相公（xiàng）D．綽刀（chuò）（）
2．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一面是（）
A．范進(jìn)唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來(lái)，在茅草棚下坐著。（連連答應(yīng)）
B．屠戶被眾人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)。（這里是顧慮的意思）
C．且別說(shuō)那不成詩(shī)，便是成詩(shī)，我們的筆墨也不該傳到外頭去。（書(shū)寫(xiě)的用具）
D．怎生這等苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙�。。ㄆ婀值牟。�
3．下列詞語(yǔ)中有三個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)，并加以改正。
自暴自棄莫名其妙恃才放曠談笑風(fēng)聲面面相覷色彩斑瀾果不其然萬(wàn)慣家財(cái)
4．指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古義和今義。
⑴全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難�。ǎǎ�
⑵這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。（）（）
�、悄阕笥覍⒌酱謇锶ベu，一般還你錢(qián)。（）（）
�、冗@里正是強(qiáng)人出沒(méi)的去處，地名叫做黃龍岡。（）（）
5．在下列句子中的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
�、乓蛳驇讉�(gè)同案，瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。
�、迫粢馊ふ媪�，連詞句不用，自是好的，這叫做“不以詞害意”。
�、强垂湃说脑�(shī)上亦有順的，亦有二四六上錯(cuò)了的，所以天天。
6．下列關(guān)于課文的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．《智取生辰綱》借助對(duì)自然環(huán)境──天氣的“熱”的描寫(xiě)，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫(huà)人物的性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展，也就是說(shuō)天熱成了矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的一個(gè)重要客觀原因，構(gòu)思精美。
B．《楊修之死》借助細(xì)膩的心理描寫(xiě)和典型的動(dòng)作描寫(xiě)，突出地表現(xiàn)了楊修的聰明才智和“恃才放曠”的思想作風(fēng)，也揭示了曹操的復(fù)雜性格：既十分*詐，又深謀遠(yuǎn)慮。
C．《范進(jìn)中舉》圍繞主要人物，扣住中心事件，以“中舉”為線索，按時(shí)間順序組織材料，對(duì)比描寫(xiě)了范進(jìn)中舉前后社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位的變化。
D．《香菱學(xué)詩(shī)》作者著重描寫(xiě)了她的聰明才智，由于她天資聰穎，因而學(xué)詩(shī)便迅速學(xué)成。
7．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）
A．那十一個(gè)廂禁軍，擔(dān)子又重，無(wú)有一個(gè)稍輕；天氣熱了，行不得，見(jiàn)著林子便要去歇息。
B．修曰：“‘門(mén)’內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’也。丞相嫌園門(mén)闊耳�！�
C．我且問(wèn)你：“這七人端的是誰(shuí)？”不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。
[4]
[5]
D．這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚做“智取生辰綱”。
8．將下列詩(shī)句配對(duì)連線。
A．綠蓑江上秋聞笛a(bǔ)．墟里上孤煙
B．日落江湖白b．潮來(lái)天地青
C．渡頭余落日c．古硯微凹聚墨多
D．重簾不卷留香久d．紅袖樓頭夜倚欄
E．大漠孤煙直e．長(zhǎng)河落日?qǐng)A
9．填空。
⑴《水滸》，又稱《》，是一部以北宋末年為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。
⑵《范進(jìn)中舉》選自《》，它是我國(guó)代一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是代小說(shuō)家。
�、恰丁肥俏覈�(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，作者，（朝代）小說(shuō)家。
⑷《香菱學(xué)詩(shī)》選自我國(guó)古典小說(shuō)的頂峰之作《》。作者是小說(shuō)家
。
�、晌覈�(guó)四大古典白話小說(shuō)中有兩個(gè)足智多謀的軍師，分別是《》里的和《》里的。
�、式褚蛊簹馀�。
�、藷o(wú)意苦爭(zhēng)春，。零落成泥碾作塵，。
10．仔細(xì)研究課文中人物的性格特點(diǎn)，發(fā)揮你的想像，選擇下面的一兩個(gè)細(xì)節(jié)加以描寫(xiě)。
�、艞钪臼Я松骄V的神態(tài)及心理。
�、茥钚拚f(shuō)“活”字含意時(shí)的得意神態(tài)。
�、菑堗l(xiāng)紳拜見(jiàn)范進(jìn)，胡屠戶躲進(jìn)女兒房里后的行為及心理。
�、认懔鈮�(mèng)中作詩(shī)的情景。
二、閱讀理解
㈠
只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒(méi)有�！闭f(shuō)著，一齊都往瀟湘館來(lái)。只見(jiàn)黛玉正拿著詩(shī)和他講究。眾人因問(wèn)黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過(guò)于穿鑿了，還得另作�！北娙艘蛞�(shī)看時(shí)，只見(jiàn)作道：
非銀非水映窗寒，拭看晴空護(hù)玉盤(pán)。
淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。
只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。
夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。
寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個(gè)‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來(lái)詩(shī)從胡說(shuō)來(lái)，再遲幾天就好了�！毕懔庾詾檫@首妙絕，聽(tīng)如此說(shuō)，自己掃了興，不肯丟開(kāi)手，便要思索起來(lái)。因見(jiàn)他姊妹們說(shuō)笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視。一時(shí)探春隔窗笑說(shuō)道：“菱姑娘，你閑閑罷�！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了�！北娙寺�(tīng)了，不覺(jué)大笑起來(lái)。寶釵道：“可真是詩(shī)魔了。都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說(shuō)，‘誨人不倦’，他又來(lái)問(wèn)我，我豈有不說(shuō)之理�！崩罴w笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫(huà)兒，叫他醒一醒才好。”
說(shuō)著，真?zhèn)�出來(lái)拉了他過(guò)藕香榭，至暖香塢中。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺(jué)，畫(huà)繒立在壁間，用紗罩著。眾人喚醒了惜春，揭紗看時(shí)，十停方有了三停。香菱見(jiàn)畫(huà)上有幾個(gè)美人，因指著笑道：“這一個(gè)是我們姑娘，那一個(gè)是林姑娘�！碧酱盒Φ溃骸胺矔�(huì)作詩(shī)的都畫(huà)在上頭，快學(xué)罷�！闭f(shuō)著，頑笑了一回。
11．解釋文中畫(huà)線的詞語(yǔ)。
�、胖v究：
�、拼╄彛�
�、窃�(shī)魔：
12．文中加點(diǎn)的“歪”用得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
13．黛玉和寶釵各自是怎樣評(píng)價(jià)香菱的第二稿詩(shī)的？她們都是從哪一個(gè)角度評(píng)價(jià)的？
14．香菱苦志學(xué)詩(shī)，文中既有正面描寫(xiě)，又有側(cè)面烘托，請(qǐng)各舉一例。
�、耪婷鑼�(xiě)：
�、苽�(cè)面烘托：
15．找出文中令你感動(dòng)的語(yǔ)言，并加以賞析。
�、�
操屯兵日久，欲要進(jìn)兵，又被馬超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵恥笑：心中猶豫不決。適庖官進(jìn)雞湯。操見(jiàn)碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請(qǐng)夜間口號(hào)。操隨口曰：“雞肋!雞肋!”惇傳令眾官，都稱“雞肋”。
行軍主簿楊修，見(jiàn)傳“雞肋”二字，便教隨行軍士，各收拾行裝，準(zhǔn)備歸程。有人報(bào)知夏侯惇。惇大驚，遂請(qǐng)楊修至帳中問(wèn)曰：“公何收拾行裝?”修曰：“以今夜號(hào)令，便知魏王不日將退兵歸也。雞肋者，食之無(wú)肉，棄之有味。今進(jìn)不能勝，退恐人笑，在此無(wú)益，不如早歸：來(lái)日魏王必班師矣。故先收拾行裝，免得臨行慌亂。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行裝。于是寨中諸將，無(wú)不準(zhǔn)備歸計(jì)。
當(dāng)夜曹操心亂，不能穩(wěn)睡，遂手提鋼斧，繞寨私行。只見(jiàn)夏侯惇寨內(nèi)軍士，各準(zhǔn)備行裝。操大驚，急回帳召惇問(wèn)其故。惇曰：“主簿楊德祖先知大王欲歸之意�！辈賳緱钚迒�(wèn)之，修以雞肋之意對(duì)。操大怒曰：“汝怎敢造言，亂我軍心!”喝刀斧手推出斬之，將首級(jí)號(hào)令于轅門(mén)外。
曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯惇，下令來(lái)日進(jìn)兵。
馬超已退。操帶傷歸寨：原來(lái)被魏延射中人中，折卻門(mén)牙兩個(gè)，急令醫(yī)士調(diào)治。方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師。
16．解釋下列加點(diǎn)的詞。
�、胚m庖官進(jìn)雞湯。（）
�、苼�(lái)日魏王必班師矣。（）
⑶修以雞肋之意對(duì)。（）
⑷操方麾軍回戰(zhàn)馬超。（）
17．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的'意思。
�、乓越褚固�(hào)令，便知魏王不日將退兵歸也。
⑵德奮力向前，戰(zhàn)退魏延，保操前行。
18．楊修是如何通過(guò)“雞肋”推知曹操的心思的？
19．夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。
20．曹操“佯怒夏侯惇，亦欲斬之”的用意是什么？表現(xiàn)了曹操的什么性格特征？
21．曹操為什么要下令厚葬楊修？
三、作文
22．題目：
前不久，武漢市一名初中學(xué)生上書(shū)市長(zhǎng)，坦言自己對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀感到的困惑，并請(qǐng)市長(zhǎng)關(guān)心中學(xué)生的成長(zhǎng)。市長(zhǎng)被這封樸實(shí)的來(lái)信深深感動(dòng)，當(dāng)即作出批示：這是中學(xué)生心聲的真實(shí)表露，希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子們的成長(zhǎng)。
中學(xué)生上書(shū)市長(zhǎng)表露心聲并尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉。善待自己，其實(shí)就是好好對(duì)待自己。它是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造……的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。
請(qǐng)以“善待自己”為話題，寫(xiě)出你自身的經(jīng)歷、體驗(yàn)或者認(rèn)識(shí)、思考。要求：題目自擬，主題自定，文體自選，不少于600字。
參考答案：
一、1．⑴Bchēn⑵Cwùdì⑶Aqù⑷Dchāo2．C3．聲─生瀾─讕慣─貫4．⑴事情不良的計(jì)謀、行為⑵計(jì)策計(jì)算比較或爭(zhēng)論⑶反正左邊和右邊⑷強(qiáng)盜能力超過(guò)一般的人5．B6．D7．C8．A─dB─bC─aD─cE─e9．⑴水滸傳宋江起義白話⑵儒林外史清諷刺清吳敬梓⑶三國(guó)演義羅貫中元末明初⑷紅樓夢(mèng)清曹雪芹⑸三國(guó)演義諸葛亮水滸吳用⑹蟲(chóng)聲新透綠窗紗⑺一任群芳妒只有香如故10．略二、㈠11．⑴探討研究。⑵非常牽強(qiáng)地解釋，把沒(méi)有這種意思的說(shuō)成有這種意思。⑶指酷愛(ài)作詩(shī)，好像著了魔一般的人。12．好。生動(dòng)形象，逼真寫(xiě)出了惜春躺在床上的慵懶神態(tài)。13．黛玉：過(guò)于穿鑿了。寶釵：不像吟月了，月字底下添一個(gè)“色”字倒還使得，你看句句倒是月色。她們都是從立意方面評(píng)價(jià)香菱的詩(shī)的。14．⑴挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視。⑵寶釵道：“可真是詩(shī)魔了�！�15．略㈡16．⑴廚師⑵出征的軍隊(duì)回朝⑶回答⑷指揮17．⑴憑今天夜里口令，就可以知道曹操近日將要退兵而回。⑵龐德竭盡全力沖向陣前，擊退了敵將魏延，保護(hù)著曹操向前行進(jìn)。18．楊修認(rèn)為“雞肋者，食之無(wú)肉，棄之有味”，聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)，判定曹操的心理是進(jìn)退兩難，“在此無(wú)益，不如早歸”，所以提前收拾行裝。19．略20．曹操“佯怒”是為了遮人耳目，表示自己能公平處事。表現(xiàn)了曹操虛偽、*詐的性格。21．下令厚葬楊修，表示他有悔悟之意，且可借以收買(mǎi)人心。
22．
〔寫(xiě)作提示〕
這是一道緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注孩子心理成長(zhǎng)、心理健康的話題作文題。
題目從一則新聞引發(fā)話題，既自然又巧妙。提示語(yǔ)共兩段，第一段概述新聞，第二段緊承上文，闡釋、評(píng)論、引申，用來(lái)引出話題。在對(duì)那位中學(xué)生的上書(shū)行為進(jìn)行褒獎(jiǎng)、贊揚(yáng)的同時(shí)，指出其作法的實(shí)質(zhì)，是“尋求幫助的行為，是對(duì)自己成長(zhǎng)和自我生命的一種善待之舉”。進(jìn)而引出作文的話題“善待自己”。這一段是文題的重點(diǎn)。它不但向我們提示了選材立意的指向、重點(diǎn)、人稱、范圍，而且還用一“……”有意省略，給我們選材立意以極大的自由和縱橫馳騁的空間。如果你在“善待自己”的經(jīng)歷和思索中還一時(shí)找不到有個(gè)性，有見(jiàn)地，感人至深的素材，那么，你完全可以在“……”的那座寶山中去選礦淘金，那里蘊(yùn)藏著選材立意的無(wú)盡寶藏。
題目是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，其重點(diǎn)在賓語(yǔ)上。寫(xiě)作時(shí)，你一定要認(rèn)真把握好。一定要寫(xiě)自己，不要讓自己游離于文章之外，而去重點(diǎn)寫(xiě)他人。同時(shí)，在寫(xiě)作技巧上，你一定要注意化大為小，抓住生活中“善待自己”時(shí)的一顰一笑，一花一草，一事一景，深入挖掘。同時(shí)，努力調(diào)動(dòng)一切語(yǔ)言因素，努力打造自己的語(yǔ)言，充分展示自己的才情。
文題的第三段公布話題，提出擬題、確定主旨、文體、字?jǐn)?shù)及隱秘等方面的要求，熱情地啟迪寫(xiě)作者的思維，并用著重號(hào)警示作文的重點(diǎn)。
例文：
善待自己
看到本文的題目，或許有人會(huì)發(fā)笑：誰(shuí)不知道好好地對(duì)待自己？難道誰(shuí)還會(huì)虧待自己不成？可是，朋友，你可別忘了，善待自己并非放縱自己，也不是擁有奢華的生活條件就行了，更不是以自我為中心的自私自利。這么說(shuō)來(lái)，生活中是不是有很多虧待自己的人呢？
善待自己是一種自我釋放、自我調(diào)節(jié)、自我塑造的行為方式，也是一種積極健康的生活態(tài)度。那么，怎樣才算是善待自己呢？我認(rèn)為有三個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：
第一、善待自己的人，必定在行為上約束自己，在思想上放飛自己。放縱行為，破壞秩序，必然受到生活的懲罰。君不見(jiàn)楊永明置法規(guī)于不顧，肆意妄為，騙取體彩大獎(jiǎng)，結(jié)果把自己送上了審判臺(tái)。其教訓(xùn)發(fā)人深思。只有按照法律和道德準(zhǔn)則來(lái)約束個(gè)人行為，才能與人共享平安和諧、坦然自在地生活。在思想上放飛自己，以滿腔的熱情開(kāi)闊眼界，挖掘潛能，啟迪智慧，品味美好，升華平凡，豈不快哉？
第二，善待自己的人，必定懂得如何充實(shí)自我，笑對(duì)生活。庸人用物質(zhì)享受麻木自我，智者用精神追求支撐生活。在花花綠綠的大千世界里，在忙忙碌碌的日常生活中，在追名逐利的凡俗夫子旁，智者全然不見(jiàn)自己生活的清貧，全然不見(jiàn)自己遇到的挫折，而是以一顆積極進(jìn)取的心，一頭扎進(jìn)工作和學(xué)習(xí)中，充實(shí)著自己的每一天。他們的人生，在追求中升華，在樂(lè)觀中顯彩。這，才是善待自己、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最好方式。
第三、善待自己的人必定會(huì)善待別人。以自我為中心的人，斤斤計(jì)較于一已之私，常�？燎笏恕�(yán)責(zé)他人。因此很難得到他人的關(guān)懷，很難擁有真正的朋友。虧待他人，最終受傷害的肯定會(huì)是你自己。馬加爵就是一個(gè)典型的例子。他容不下同學(xué)的一個(gè)玩笑，認(rèn)為那是在貶損自己。竟然狠心殺掉了四位同學(xué)，當(dāng)然也毀掉了自己的一生。如果他能善待同學(xué)，怎么會(huì)演出震驚全中國(guó)的悲劇？把他人當(dāng)作自己，一樣寬容，一樣尊重，就會(huì)收獲他人的寬容和尊重。人們常說(shuō)的“善待他人就是善待自己”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
朋友，生命可貴，青春難再，成長(zhǎng)不易，請(qǐng)善待你自己，善待每一天，讓生命之樹(shù)綴滿香甜的果實(shí)，讓成長(zhǎng)的路上開(kāi)滿艷麗的鮮花！
〔點(diǎn)評(píng)〕這位作者很聰明，他在擬題時(shí)就充分尊重了文題，擬題想不出一個(gè)更好的題目時(shí)，他沒(méi)有去難為自己，干脆就用話題作標(biāo)題，這也是一種“善待自己”的聰明之舉！
按照當(dāng)今著名作家王蒙的說(shuō)法，寫(xiě)作時(shí)要“機(jī)智”。作者是“機(jī)智”的，他緊扣一些人的心理，在巧解“善待自己并非放縱自己，也不是擁有奢華的生活條件就行了，更不是以自我為中心的自私自利”中，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句，機(jī)智地展開(kāi)話題，使文章既有針對(duì)性也有親和力。
作者亮出觀點(diǎn)后，就怎樣才算“善待自己”這個(gè)問(wèn)題，提出了三條標(biāo)準(zhǔn)，層次井然，雄辯有力地闡明了自己的主張。作者非常留心生活，象揚(yáng)永明，馬如爵這些反面教材，他信手拈來(lái)，使論辯有力，為文章添彩。文章擺事實(shí)，講道理，正反對(duì)比，靈活自如。結(jié)尾，用呼告，用排比，用擬人，用比喻，將文意推向高峰，別具韻味。
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