八年級(jí)生物食物鏈形式的試題
非選擇題
9. 某湖泊中存在著4種不同的生物A、B、C、D。研究者對(duì)其體內(nèi)的食物成分進(jìn)行了分析，并將結(jié)果繪制成下表：
生物種類 體內(nèi)食物成分
A 魚（甲） 魚（乙）
B 小球藻 —
C 魚（乙） 水蚤
D 水蚤 小球藻
請(qǐng)你回答。
�。�1）根據(jù)上表提供的信息，以食物鏈的形式表示4種生物的取食關(guān)系。（用字母表示）
�。�2）此食物鏈中生產(chǎn)者是 ，消費(fèi)者是 。
（3）此湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分除了含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者之外，還應(yīng)包括 。
�。�4）若此湖泊受到了輕度汞（一種有毒物質(zhì)）污染，則A、B、C、D四種生物中汞含量
最高的是 。
總結(jié)：藻類一水蚤一魚類一人或水鳥之間便形成了一種食物鏈。根據(jù)生物間的食物關(guān)系，將食物鏈分為三類：捕食性食物鏈、碎食性食物鏈、寄生性食物鏈。
初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃（一）
【—初中教學(xué)計(jì)劃（一）】，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、教學(xué)要求
1．演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)。
2．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
三、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識(shí)時(shí)，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法去歸納出這些知識(shí)，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
總結(jié)：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。
初一生物教案：水中的生物
第10章 水中的
【目標(biāo)】
1.了解水中動(dòng)物的常見種類，了解它們的生活習(xí)性和特征。
2.理解魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。
3.概述藻類、苔蘚和蕨 類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
4.說出藻類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
【復(fù)習(xí)提綱】
1.水中常見的動(dòng)物種類有魚類(如:鯽魚 帶魚)、腔腸動(dòng)物(如:珊瑚 水母)、節(jié)肢 動(dòng)物(蝦 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、軟體動(dòng)物(如:河蚌 蝸牛 烏賊) 、兩棲動(dòng)物(如:青蛙)等，其中種類最多分布最廣的是節(jié)肢動(dòng)物。
2.鯽魚的身體兩側(cè)各有一行側(cè)線，它是一種特殊的感覺器官，它和神經(jīng)相連，有感知水流的方向、速度和測(cè)定方位的作用; 背部深色漸變到腹部白色, 有利于躲避敵害。鯽魚的運(yùn)動(dòng)器官是鰭，它游泳時(shí)靠尾鰭和軀干的左右擺動(dòng)產(chǎn)生向前的動(dòng)力; 胸鰭和腹鰭有平衡身體的作用; 鯽魚的呼吸器官是鰓，鯽魚的身體可分頭、軀干和尾三部分，鰓蓋后緣以前是頭部，中間部分是軀干部，肛門以后是尾部，身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片，鱗片表面有粘液，可以減小游泳時(shí)水的阻力，魚體內(nèi)的鰾, 能夠調(diào)節(jié)魚體在水中所受浮力的大小, 使魚可以停留在 不同的水層。
3.四大家魚：青魚、草魚 、鳙魚和鰱魚，把它們混養(yǎng)殖在 一個(gè)池塘里，可以充分利用水域的立體空間和各種天然餌料多養(yǎng)料，以達(dá)到高產(chǎn)的目的。
4.河蚌 用鰓呼吸，以斧足運(yùn)動(dòng)等適應(yīng)水 中生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，貝殼是由外套膜分泌物形成的,當(dāng)河蚌的外套膜受到砂粒或異物刺激時(shí)，會(huì)分泌大量珍珠質(zhì)把異物層層包裹起來，便逐漸形成一顆璀璨奪目的珍珠。
5.藻類植物 有單細(xì)胞 ，也有多細(xì)胞的。藻類植物沒有根、莖、葉，靠體內(nèi)葉綠素進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，釋放氧氣和為魚類、浮游生物提供食物。具體作用是: ① 提供氧氣 ② 提取工業(yè)原料 ③ 食用 ④ 凈化污水.
6.水綿是由許多結(jié)構(gòu)相同的長(zhǎng)筒狀的細(xì)胞相互連接而成的。
【復(fù)習(xí)檢測(cè)】
1.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！苯壕G是由于下列哪類植物大量繁殖引起的
A.裸子植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.藻類植物
2.大氣中，近90%的氧氣來源于哪類植物
A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.種子植物
3.某類植物提供了空氣中絕大部分的氧氣，沒有根、莖、葉的分化，分布在占地球表面約71%的水域環(huán)境中。這類植物是
A.苔蘚植物 B.藻類植物
C.蕨類植物 D.種子植物
4.下列動(dòng)物真正屬于魚的是
A.甲魚 B.黃鱔 C.鯨魚 D.娃娃魚
5.生活在水里，用鰓呼吸，體表被有鱗片的動(dòng)物是( )
A.烏龜 B.鯉魚 C.海豚 D.珊瑚蟲
6.“水上大世界，動(dòng)物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動(dòng)物是( )A.蚯蚓 B.草魚 C.青蛙 D.獵豹
7.你有過捉魚的經(jīng)歷嗎?下河摸魚時(shí)，已經(jīng)捉到手的魚往往又會(huì)讓它掙脫，這是由于其體表有生很滑的黏液。魚體表黏液的主要作用是
A.預(yù)防人類捕捉 B.減少運(yùn)動(dòng)阻力 C.保持體表濕潤(rùn) D.輔助呼吸
8.下列屬于我國(guó)特有的水生哺乳動(dòng)物是 ( )
A.中華鱘 B.海豹 C.揚(yáng)子鱷 D.白鰭豚
9.魚是適應(yīng)水中生活的一類動(dòng)物，其呼吸器官是( )
A.肺 B.皮膚 C.氣管 D.鰓
10.鯽魚游泳時(shí)，前進(jìn)的動(dòng)力主要來自( )
A.尾鰭的擺動(dòng) B.胸鰭和腹鰭 的擺動(dòng)
C.各種鰭的共同作用 D.軀干部和尾鰭的擺動(dòng)
11.在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言 初中政治。你看，一個(gè)人一個(gè)主意。請(qǐng)你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)。
(1)丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做____________，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________。
(2)丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是_________的。因 此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選___________作為實(shí)驗(yàn)材料。
(3)丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的A、B分別探究____________、___________在游泳中的作用，它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組?_____________。
(4)乙認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀察單個(gè)鰭的作用，應(yīng)對(duì)某個(gè)鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗(yàn)要遵循________________________的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中____________提供依據(jù)。
初一生物復(fù)習(xí)試題資料大全之地面上的植物
【—初中】初一生物試題：地面上的植物已經(jīng)準(zhǔn)備好了，的小編提醒大家答題的時(shí)候要仔細(xì)認(rèn)真哦。
1.現(xiàn)在地球上最高等的植物類群是( )
A、藻類植物 B、苔蘚植物 C、裸子植物 D、被子植物
2.在學(xué)習(xí)了植物的分類后，生物興趣小組的同學(xué)根據(jù)玉米、花生、水綿、葫蘆蘚、腎蕨和馬尾松六種植物的特點(diǎn)，按右表的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類。其中②和⑥表示的植物分別是
A.玉米和 腎蕨 B.花生和水綿 C.馬尾松和葫蘆蘚 D.腎蕨和水綿
3.觀察右圖，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是
A.都無種子
B.都能進(jìn)行光合作用
C.都有根、莖、葉
D.種 子外都無果皮包被
4.下列關(guān)于植物特性的敘述，何者正確?
A.裸子植物多具有球果
B.蘚苔植物多具有維管束
C.蕨類植物多不具有孢子囊
D.單子葉植物多不具有果實(shí)
5.下列各種植物中，常作為空氣監(jiān)測(cè)指示植物的是
A. 苔鮮植物 B .藻類植物C.蕨類植物 D .種子植物
6.大氣中，近90%的氧氣來源于哪類植物
A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.種子植物
7.福州鼓山上有兩株千年鐵樹，吸引了大量臺(tái)灣游客前來觀光。鐵樹屬于( )
A.蕨類植物 B.被子植物 C.苔蘚植物 D.裸子植物
8.腎蕨葉態(tài)優(yōu)美，易于種植，常被人們作為觀 賞植物來 栽培。要使盆栽腎蕨生長(zhǎng)良好，應(yīng)如何管理?
A.放在向陽的地方，少澆水 B.放在向陽的地方.多澆水
C.放在背陰的地方， 少澆水 D.放在背陰的地方，多澆水
9.安丘公冶長(zhǎng)書院中的銀杏屬于裸子植物，其原因是( )
A.種子外無果皮包被 B.種子外無果皮較薄
C.植物體內(nèi)有輸導(dǎo)組織 D.受精過程脫離了水的限制
10.我們?nèi)粘Ｊ秤玫拇竺字饕撬痉N子結(jié)構(gòu)中 的
A.胚芽 B.胚根 C.子葉 D.胚乳
初二生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之線粒體結(jié)構(gòu)
【—初二生物上冊(cè)之線粒體結(jié)構(gòu)】，線粒體外膜中酶的含量相對(duì)較少，其標(biāo)志酶為單胺氧化酶。線粒體外膜包含稱為“孔蛋白”的整合蛋白。
膜間隙
線粒體膜間隙是線粒體外膜與線粒體內(nèi)膜之間的空隙，寬約6-8nm，其中充滿無定形液體。由于線粒體外膜含有孔蛋白，通透性較高，而線粒體內(nèi)膜通透性較低，所以線粒體膜間隙內(nèi)容物的組成與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)十分接近，含有眾多生化反應(yīng)底物、可溶性的酶和輔助因子等。線粒體膜間隙中還含有比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中濃度更高的腺苷酸激酶、單磷酸激酶和二磷酸激酶等激酶，其中腺苷酸激酶是線粒體膜間隙的標(biāo)志酶。線粒體膜間隙中存在的蛋白質(zhì)可統(tǒng)稱為“線粒體膜間隙蛋白質(zhì)”，這些蛋白質(zhì)全部在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成 初中語文。
內(nèi)膜
線粒體內(nèi)膜是位于線粒體外膜內(nèi)側(cè)、包裹著線粒體基質(zhì)的單位膜。線粒體內(nèi)膜中蛋白質(zhì)與磷脂的質(zhì)量比約為0.7:0.3，并含有大量的心磷脂（心磷脂常為細(xì)菌細(xì)胞膜的成分）。線粒體內(nèi)膜的某些部分會(huì)向線粒體基質(zhì)折疊形成線粒體嵴。線粒體內(nèi)膜的標(biāo)志酶是細(xì)胞色素氧化酶。
線粒體通過向內(nèi)凹形成嵴，從而來增加內(nèi)膜面積。然后是更多的反應(yīng)能在內(nèi)膜上進(jìn)行。
線粒體內(nèi)膜含有比外膜更多的蛋白質(zhì)（超過151種，約占線粒體所含所有蛋白質(zhì)的五分之一），所以承擔(dān)著更復(fù)雜的生化反應(yīng)。存在于線粒體內(nèi)膜中的幾類蛋白質(zhì)主要負(fù)責(zé)以下生理過程：特異性載體運(yùn)輸磷酸、谷氨酸、鳥氨酸、各種離子及核苷酸等代謝產(chǎn)物和中間產(chǎn)物；內(nèi)膜轉(zhuǎn)運(yùn)酶（translocase of the inner membrane，TIM）運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)；參與氧化磷酸化中的氧化還原反應(yīng)；參與ATP的合成；控制線粒體的分裂與融合。
嵴
線粒體嵴簡(jiǎn)稱“嵴”，是線粒體內(nèi)膜向線粒體基質(zhì)折褶形成的一種結(jié)構(gòu)。線粒體嵴的形成增大了線粒體內(nèi)膜的表面積。在不同種類的細(xì)胞中，線粒體嵴的數(shù)目、形態(tài)和排列方式可能有較大差別。線粒體嵴主要有幾種排列方式，分別稱為“片狀嵴”（lamellar cristae）、“管狀嵴”（tubular cristae）和“泡狀嵴”（vesicular cristae）。片狀排列的線粒體嵴主要出現(xiàn)在高等動(dòng)物細(xì)胞的線粒體中，這些片狀嵴多數(shù)垂直于線粒體長(zhǎng)軸；管狀排列的線粒體嵴則主要出現(xiàn)在原生動(dòng)物和植物細(xì)胞的線粒體中。有研究發(fā)現(xiàn)，睪丸間質(zhì)細(xì)胞中既存在層狀嵴也存在管狀嵴。線粒體嵴上有許多有柄小球體，即線粒體基粒，基粒中含有ATP合酶，能利用呼吸鏈產(chǎn)生的能量合成三磷酸腺苷。所以需要較多能量的細(xì)胞，線粒體嵴的數(shù)目一般也較多。但某些形態(tài)特殊的線粒體嵴由于沒有ATP合酶，所以不能合成ATP。
基質(zhì)
線粒體基質(zhì)是線粒體中由線粒體內(nèi)膜包裹的.內(nèi)部空間，其中含有參與三羧酸循環(huán)、脂肪酸氧化、氨基酸降解等生化反應(yīng)的酶等眾多蛋白質(zhì)，所以較細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)黏稠。蘋果酸脫氫酶是線粒體基質(zhì)的標(biāo)志酶。線粒體基質(zhì)中一般還含有線粒體自身的DNA（即線粒體DNA）、RNA和核糖體（即線粒體核糖體）。
線粒體DNA是線粒體中的遺傳物質(zhì)，呈雙鏈環(huán)狀。一個(gè)線粒體中可有一個(gè)或數(shù)個(gè)線粒體DNA分子。線粒體RNA是線粒體DNA的表達(dá)產(chǎn)物，RNA編輯也普遍存在于線粒體RNA中，是線粒體產(chǎn)生功能蛋白所必不可少的過程。線粒體核糖體是存在于線粒體基質(zhì)內(nèi)的一種核糖體，負(fù)責(zé)完成線粒體內(nèi)進(jìn)行的翻譯工作。線粒體核糖體的沉降系數(shù)介干55S-56S之間。一般的線粒體核糖體由28S核糖體亞基（小亞基）和39S核糖體亞基（大亞基）組成。在這類核糖體中，rRNA約占25%，核糖體蛋白質(zhì)約占75%。線粒體核糖體是已發(fā)現(xiàn)的蛋白質(zhì)含量最高的一類核糖體。線粒體基質(zhì)中存在的蛋白質(zhì)統(tǒng)稱為“線粒體基質(zhì)蛋白質(zhì)”，包括DNA聚合酶、RNA聚合酶、檸檬酸合成酶以及三羧酸循環(huán)酶系中的酶類。大部分線粒體基質(zhì)蛋白是由核基因編碼的。
總結(jié)：細(xì)胞凋亡過程中，線粒體外膜對(duì)多種存在于線粒體膜間隙中的蛋白的通透性增加，使致死性蛋白進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，促進(jìn)了細(xì)胞凋亡。該結(jié)構(gòu)在脂質(zhì)的相互交換和線粒體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)間的鈣離子信號(hào)傳導(dǎo)等過程中都有重要作用。
初中生物會(huì)考知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次試題匯總
【—會(huì)考：動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次試題匯總】歷年生物會(huì)考知識(shí)點(diǎn)匯總復(fù)習(xí)，這里有來自各地的真題，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真做題。
一、選擇題
1.（2010南通）7．為了探究草履蟲對(duì)刺激作出的反應(yīng)，某同學(xué)在載玻片兩端分別滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用解剖針把兩滴培養(yǎng)液連通起來，在草履蟲培養(yǎng)液左側(cè)放少許食鹽(如下圖所示)。用放大鏡觀察，大多數(shù)草履蟲將
A．停止運(yùn)動(dòng) B．從左向右運(yùn)動(dòng)
C．向食鹽方向運(yùn)動(dòng) D．從右向左運(yùn)動(dòng)
答案：B
2.（2010南通）10．制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是
A．碘液、生理鹽水、自來水 B．碘液、生理鹽水、涼開水
C．碘液、自來水、生理鹽水 D．涼開水、生理鹽水、碘液
答案：D
3.(2010南通)12．下圖ABCD中，表示細(xì)胞分化的是
答案：D
4.(2010蘇州)5．下列各圖中，表示肌肉組織示意圖的是
答案：B
5.（2010徐州）9．下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說法錯(cuò)誤的是
A．單細(xì)胞生物不能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng) B．草履蟲能趨利避害
C．酵母菌的結(jié)構(gòu)中包含細(xì)胞壁和液泡 D.利用酵母菌可以制作面包
答案：A
6.（2010威海）7．下列有關(guān)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的敘述，錯(cuò)誤的是
A．細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似
B．細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的染色體數(shù)目不變
C．細(xì)胞分化可以形成不同的組織
D．細(xì)胞分化可以導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
答案：D
初中一年級(jí)生物單元三復(fù)習(xí)資料
【—初中一年級(jí)生物單元三】同學(xué)們初中一年級(jí)第三單元： 生物圈中的綠色植物的生物復(fù)習(xí)工作開始了，請(qǐng)趕快準(zhǔn)備吧，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。
生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
1、 蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織，所以植株比較高大。
2、孢子是一種生殖細(xì)胞。
3、蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：①有些可食用；②有些可供藥；③有些可供觀賞 初中化學(xué)；④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，變成了煤。
4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機(jī)鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導(dǎo)組織，不能運(yùn)輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。
5、苔蘚植物密集生長(zhǎng)，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對(duì)林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個(gè)特點(diǎn)，把苔蘚植物當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。
7、藻類植物的主要特征：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，是單細(xì)胞或多細(xì)胞個(gè)體，無根、莖、葉等器官的分化；細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；大都生活在水中。
8、藻類植物通過光合作用制造的有機(jī)物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。
9、藻類的經(jīng)濟(jì)意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用
10、種子的結(jié)構(gòu)
蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）
玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳
11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。
12、記住常見的裸子植物和被子植物。
第二章 被子植物的一生
1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣
自身?xiàng)l件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。
2、測(cè)定種子的發(fā)芽率（會(huì)計(jì)算）和抽樣檢測(cè)
3、種子萌發(fā)的過程
吸收水分——營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的
4、幼根的生長(zhǎng)
生長(zhǎng)最快的部位是：伸長(zhǎng)區(qū)
根的生長(zhǎng)一方面靠分生區(qū)增加細(xì)胞的數(shù)量，一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大。
5、枝條是由芽發(fā)育成的
6、植株生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀
7、花由花芽發(fā)育而來
8、花的結(jié)構(gòu)（課本102）
9、傳粉和受精（課本103）
10、果實(shí)和種子的形成
子房——果實(shí) 受精卵——胚
胚珠——種子 子房壁----果皮（與生活中果皮區(qū)別）。
11、人工受粉
當(dāng)傳粉不足的時(shí)候可以人工輔助受粉。
12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)發(fā)育、開花、結(jié)果、衰老和死亡。
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)
1、綠色植物的生活需要水
�。�1）水分在植物體內(nèi)的作用
水分是細(xì)胞的組成成；水分可以保持植物的固有姿態(tài)；水分是植物體內(nèi)物質(zhì)吸收和運(yùn)輸?shù)娜軇�；水分參與植物的代謝活動(dòng)
�。�2）水影響植物的分布
（3）植物在不同時(shí)期需水量不同
2、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑
根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。
3、運(yùn)輸途徑
導(dǎo)管：向上輸送水分和無機(jī)鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物
4、葉片的結(jié)構(gòu)
表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈、
5、氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。
白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
6、蒸騰作用的意義：
可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷
是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿?/p>
可促使溶解在水中的無機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸
可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進(jìn)生物圈水循環(huán)。
第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者
1、天竺葵的實(shí)驗(yàn)
暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。
對(duì)照實(shí)驗(yàn)：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉。
脫色：幾個(gè)小時(shí)后把葉片放進(jìn)水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。
染色：用碘液染色
結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物
2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，這個(gè)過程叫光合作用。
3、光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。
4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。
5、綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用
用來構(gòu)建之物體；為植物的生命活動(dòng)提供能量
6、呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)（如：細(xì)胞分裂、吸收無機(jī)鹽、運(yùn)輸有機(jī)物等）不可缺少的動(dòng)力，一部分轉(zhuǎn)變成熱散發(fā)出去。
第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡
1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸作用與生產(chǎn)生活的關(guān)系：中耕松土、及時(shí)排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進(jìn)行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機(jī)物，因此在儲(chǔ)存植物的種子或其他器官時(shí)，要設(shè)法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用與生產(chǎn)生活關(guān)系：要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。
4、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系（見課本131）
5、光合作用（130頁）和呼吸作用（125頁）公式
第六章 愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)
1、我國(guó)主要的植被類型
草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林
2、我國(guó)植被面臨的主要問題
植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴(yán)重
3、我國(guó)森林覆蓋率16.55%，
4、我國(guó)每年3月12日為植樹節(jié)
5、熱帶雨林-----地球的肺，
6、生物圈的“綠色工廠”----綠色植物。
初中一年級(jí)第三單元復(fù)習(xí)完成了，你做的怎么樣了？可以考核一下自己的。
【八年級(jí)生物食物鏈形式的試題】相關(guān)文章：
八年級(jí)生物食物鏈試題03-29
《食物鏈》生物教學(xué)反思范文03-08
精選八年級(jí)生物試題06-14
八年級(jí)生物試題之生物的分類04-14
八年級(jí)生物試題及資料06-22
八年級(jí)生物《人體呼吸》試題03-30
八年級(jí)的生物測(cè)試題06-19
八年級(jí)生物下冊(cè)暑期試題06-12