語文課文《小苗與大樹的對(duì)話》拓展練習(xí)題
一、難句解析。
�、傥倚r(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。
“閑書”指的是《彭公案》《濟(jì)公傳》等________，“正課”指的是______________�！伴e書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)童年時(shí)閱讀印象深刻，說得生動(dòng)形象，聽來如臨其境。
�、谌炌�，這才是21世紀(jì)的青年。
“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。“三貫通”則是指清華大學(xué)提出的“__________”“ __________”和季老提出的“__________”。這句話是季老針對(duì)苗苗__________而說的。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＿@種綜合型的
人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。
�、畚矣X得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。
“起碼”即__________，__________。季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的建議，并用“起碼”“最起碼”提出了量化的.要求。這與我們《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試用)》提出的古詩(shī)文背誦不謀而合。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。
二、總結(jié)全文。
本文通過記敘小學(xué)生__________對(duì)著名學(xué)者_(dá)_________的__________，告訴我們閱讀的方法。表現(xiàn)了苗苗的稚氣與禮貌，贊揚(yáng)了季老的__________、__________和對(duì)下一代的__________與__________。
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