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語文課文《鄧稼先》課后參考答案
鄧稼先，出生于安徽懷寧，中國共產(chǎn)黨黨員，九三學(xué)社社員，核物理學(xué)家，中國科學(xué)院學(xué)部委員。以下是小編為大家收集的語文課文《鄧稼先》課后參考答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鄧稼先作業(yè)答案
1.泣鮮愧裹瘁而
2.(1)D(2)C
3.——。
4.鄧稼先與奧本海默的比較。
5.(1)婦孺皆知(2)不能。因為“竟”有出乎意料的意思，突出了鄧稼先創(chuàng)造了“真正的奇跡”。
6.說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國社會的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻。
7.提示：抓住兩個人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露;鄧稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，是“最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人”。
8.提示：學(xué)會享受過程就能獲得快樂。
閱讀《鄧稼先》中選文，完成后面問題.（共16分）
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：
“浩浩乎!平沙無垠，不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也!常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞!”
也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情?
“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準確永遠是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖?
戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗時大大小小突發(fā)的問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走�！�
假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂，那是我兒時從父親口中學(xué)到的：
中國男兒中國男兒
要將只手撐天空
長江大河亞洲之東峨峨昆侖
古今多少奇丈夫
碎首黃塵燕然勒功至今熱血猶殷紅
我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這首歌曲。
小題1:本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現(xiàn)了他的什么精神？（3分）
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小題2:選文中引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？（3分）
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小題3:體會文中加線字“撐”好在哪里？（3分）
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小題4:簡述：下面兩句話蘊含著作者怎樣的感情(4分)
�、僖膊恢兰谙仍谂顢嗖菘莸纳衬新裨嵬拢裨嵯聦俚臅r候是什么心情.
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�、诓恢谙仍陉P(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖.
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小題5:請你在鄧稼先的墓碑上刻一句最能概括他一生的話。（3分）
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參考答案：
小題1:一次實驗出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻身國防科技，無私奉獻的精神。
小題2:渲染悲壯、凄涼的氣氛；表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境艱苦，突出他為國不辭辛勞的精神.
小題3:“撐”字很有氣勢，它生動形象地展現(xiàn)了中國男兒頂天立地的光輝形象。
小題4:①表現(xiàn)了作者對鄧稼先對下屬的關(guān)懷及其內(nèi)心平易近人的情感的極力贊揚 ②充滿了對老友真誠的關(guān)懷與擔憂.
小題5:鞠躬盡瘁，死而后已
試題分析：
小題1:
試題分析：學(xué)生理解原文的內(nèi)容，概括出思想和情感。這里學(xué)生概括出事件情節(jié)，從中總結(jié)思想主題。
小題2:
試題分析：這里引用《吊古戰(zhàn)場文》；對具體環(huán)境來進行描寫，這里渲染一種氣氛突出人物一種品質(zhì)和精神，學(xué)生能根據(jù)具體環(huán)境進行分析。
小題3:
試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語言賞析的常見題型1、分析某個加點詞語的表達效果。答題方法：（1）了解用詞之美——動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。
小題4:
試題分析：學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。這里（1）緊扣平易近人的品質(zhì)（2）緊扣對他人的關(guān)懷。
小題5:
試題分析：這是一種開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進行解讀，然后將自己的理解表述出來，主要考查學(xué)生把握文體和文章內(nèi)容的能力。
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