《盤古開天辟地》練習題及教學建議
一 閱讀課文，就混沌初開、天地成形和宇宙萬物的起源，看看文章是怎樣展開想象的。
這一題主要是讓學生了解作者是通過怎樣的想象來解釋宇宙的起源的，了解想象在神話創(chuàng)作中所起的作用。
關(guān)于混沌初開，作者想象是盤古用一把大板斧劈開了天和地；關(guān)于天地的成形，想象是盤古“頭頂天，腳踏地”，隨著天地不斷增長，經(jīng)過漫長的歲月而逐漸成形的；關(guān)于宇宙萬物的起源，作者想象是盤古的整個身體變成的；雷霆、太陽、月亮、大地的四極、五方的名山、江河和道路等等，都是盤古的身體的某一部分變化而成的。
二 △下邊是幾則古代神話，本課就是依據(jù)前兩則改寫的。閱讀這幾則神話，選擇你喜歡的一則，發(fā)揮想象，進行改寫。
1.天地渾沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈。如此萬八千歲，天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長。后乃有三皇。(《藝文類聚》卷一引《三五歷記》)
2.首生盤古，垂死化身。氣成風云，聲為雷霆，左眼為日，右眼為月，四肢五體為四極五岳，血液為江河，筋脈為地理，肌膚為田土，發(fā)髭為星辰，皮毛為草木，齒骨為金石，精髓為珠玉，汗流為雨澤，身之諸蟲，因風所感，化為黎(méng，黎民百姓)。(《繹史》卷一引《五運歷年紀》)
3.俗說天地開辟，未有人民，女媧(傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類)摶(ｔｕáｎ，把某種東西揉成圓形)黃土作人。劇務(wù)(工作劇烈繁重)，力不暇供(用上所有的.力量還來不及供應(yīng))，乃引(牽、拉)繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引(gēng，粗繩索)人也。(《太平御覽》卷七八引《風俗通》)
4.天河之東有織女，天帝之女也。年年機杼勞役(在織布機前辛勤地勞動)，織成云錦天衣，容貌不暇整(沒有時間修飾容貌)。天帝憐其獨處，許嫁河西牽牛郎，嫁后遂廢織衽(荒廢了織布勞動)。天帝怒，責令歸河東，許一年一度相會。(《月令廣義·七月令》引《小說》)
本文是訓練學生的改寫能力。改寫不是原文的照直的翻譯，還可以在原神話的基礎(chǔ)上加上自己合理的想象，作適當?shù)难a充。這里提供的四則神話，前兩則就是本課改寫的基礎(chǔ)，學生可以先讀懂這兩則，看看課文在改寫過程中增加了哪些合理的想象，對自己有哪些啟發(fā)。此外，改寫時還要注意結(jié)構(gòu)的條理性和語言的生動性，也要注意人物形象的描寫和刻畫，盡量把人物形象寫得豐滿些。下邊提供這四則神話的白話文翻譯，供學生理解時參考。
1.上古時候，天地渾渾沌沌地合成一團，像個大雞蛋，盤古就生在其中。過了一萬八千年，天地就分開了，那屬于“陽”的輕而清的氣體就上升為天，屬于“陰”的重而濁的東西就下沉為地。盤古在天地之間，一日九變，長得比天還聰明，比地還有才能。其后天每日高一丈，地每日厚一丈，盤古也每日長高一丈。這樣又過了一萬八千年，天的高度增到極高極高，地的厚度也變得極厚極厚，盤古的身材當然也長極了。然后，世界上才有地皇、人皇的出現(xiàn)。
2.在開天辟地時首先誕生的盤古，臨死時他的身體忽然發(fā)生巨大變化：他吐出的氣成了天上的風和云，發(fā)出的聲音成了震耳的雷霆，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，四肢五體變成了四根撐天的柱子和五座高山，他的血液變成江河，筋脈變成了山脈和道路，肌肉皮膚變成了田土，頭發(fā)髭須化為天上的星星，身上的皮毛變成了草木，牙齒和骨頭變成了金屬礦物和石頭，骨髓變成了珍珠和寶玉，他流下來的汗成了潤澤萬物的雨露，就連他身上長的小蟲子，由于受到風的催化，也紛紛變成了大地上的黎民百姓。
3.民間傳說，天地開辟之初，大地上并沒有人類，是女媧摶捏黃土造了人。她干得又忙又累，竭盡全力干還趕不上供應(yīng)。于是她就拿了條繩子把它投入泥漿中，舉起繩子一甩，泥漿灑落在地上，就變成了一個個人。后人說，富貴的人是女媧親手摶黃土造的，而貧賤的人只是女媧用繩沾泥漿，把泥漿灑落在地上變成的。
4.天河的東岸住著織女，她是天帝的孫女�？椗陱�(fù)一年地在織機前勞苦操作，織成了美麗的云錦天衣，忙得容貌都無暇修飾。天帝憐惜她獨自一人在那里生活，答應(yīng)把她嫁給天河西岸的牽牛郎。哪知織女嫁后竟然荒廢了織作，天帝大為惱怒，責令她立即回到河東去住，只允許她和牛郎一年相會一次。
(譯文選自《中國神話精選》，上海教育出版社1990年版)
《盤古開天辟地》教學建議
一、預(yù)習課文，弄清一些詞語的含義，了解課文的主要內(nèi)容。
二、課上先請同學朗讀，然后要求學生復(fù)述課文主要情節(jié)，同學之間可互相補充。
三、本文主要是根據(jù)練習二提供的前兩則神話改寫的，可讓學生對照一下，看看作者在原神話的基礎(chǔ)上增加了哪些想象，這些想象對于展開故事情節(jié)、塑造人物形象有哪些好處。
四、結(jié)合練習四，讓學生自己試著改寫一二則神話，然后在班上交流，看看哪些同學寫得不錯，說說他們是怎樣調(diào)動自己的想象，在原文的基礎(chǔ)上合理地補充故事情節(jié)、塑造人物形象的。
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