致女兒的信同步練習(xí)題
《致女兒的信》同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練
1、下列句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，圈出來(lái)并在句尾的括號(hào)內(nèi)加以訂正。
�、� 上帝把一切生物分散安置在地上，并且教會(huì)他們傳種接代，繁衍自己的子孫。( )
⑵ 他們旁邊放著一只搖藍(lán)，搖藍(lán)里躺著個(gè)熟睡的嬰兒。( )
�、� 我的宿愿是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳受給你。( )
2、根據(jù)上下句的連接關(guān)系，在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：
水和礦物質(zhì)鹽類，( )也是生物體所需要的，( )也參與軀體的組成，( )它們不能供給能量，跟一般食物不同。
二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
閱讀下面語(yǔ)段，回答3至5題：
“上帝手撫胡須，離開(kāi)了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會(huì)兒望望火紅的天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，互相傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。
“這就是愛(ài)情，小孫子。愛(ài)情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛(ài)情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。”
這就是愛(ài)情，親愛(ài)的女兒。萬(wàn)物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛(ài)。同樣，從人本身來(lái)說(shuō)，只有能以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人。如果不善待愛(ài)情，便不能提高到人類美這一高度，就是說(shuō)它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。
3、聯(lián)系全文，我們不難看出上帝在“佇立凝視”中意識(shí)到了人與其他生物的不同。請(qǐng)你也聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)人與其他生物不同在哪里?
4、“上帝久久地佇立凝視著，隨后深沉地思索著離去了”這說(shuō)明了什么?
5、怎樣理解“萬(wàn)物生存、繁衍、傳宗接代，但只有人才能夠愛(ài)�！�
三、探究拓展訓(xùn)練
閱讀胡適的《畢業(yè)贈(zèng)言》，回答6至10題：
你們現(xiàn)在要離開(kāi)母校了，我沒(méi)有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問(wèn)�！�
以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門(mén)學(xué)問(wèn)。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。即為吃飯計(jì)，學(xué)問(wèn)也決不會(huì)辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問(wèn)，三年五年之后，你們都要被后來(lái)少年淘汰的。到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)救，恐怕已太晚了。
有人說(shuō)：“出去做事之后，生活問(wèn)題急需解決，哪有工夫去讀書(shū)?即使要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)有圖書(shū)館，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問(wèn)?”
我要對(duì)你們說(shuō)：“凡是要等到有了圖書(shū)館才能讀書(shū)的，有了圖書(shū)館也不肯讀書(shū)。凡是等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì)樽衣節(jié)食去買(mǎi)書(shū)，自然會(huì)想出法子來(lái)設(shè)計(jì)儀器。
至于時(shí)間更不成問(wèn)題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點(diǎn)鐘的工作。你們看他的成績(jī)!每天花一點(diǎn)鐘看10面有用的書(shū)，每年可看3600多頁(yè)，30年可讀11萬(wàn)頁(yè)書(shū)。
諸位，11萬(wàn)頁(yè)書(shū)可以使你成為一個(gè)學(xué)者了�？墒牵刻炜慈N小報(bào)也得費(fèi)你一點(diǎn)鐘的工夫;4圈麻將也得費(fèi)你一點(diǎn)半鐘的光陰�？葱�(bào)呢，還是打麻將呢，還是努力做一個(gè)學(xué)者呢?全靠你們自己選擇!
易卜生說(shuō)：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。”學(xué)問(wèn)便是鑄造的工具，拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己。
再見(jiàn)了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
6、這篇演講的中心是什么?
7、這篇演講稿的'思路是分四個(gè)部分講的：一是提出贈(zèng)言，二是 ，三是 ，四是表達(dá)希望和祝愿。
8、達(dá)爾文的例子為了說(shuō)明什么?
。
9、從文中找一個(gè)句子，寫(xiě)在“不要拋棄學(xué)問(wèn)”這句話的后面，使其組成一個(gè)能概括全文內(nèi)容的警句。
答：不要拋棄學(xué)問(wèn)， 。
10、我們已是九年級(jí)的學(xué)生了，不久也將迎來(lái)畢業(yè)，你讀了胡適的《畢業(yè)贈(zèng)言》后。有什么感想?
【參考答案】
1、⑴ 宗
�、� 籃
⑶ 授
2、雖然 而且 但是
3、人能夠創(chuàng)造愛(ài)情，能主宰自己的精神和幸福。
4、這說(shuō)明上帝對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服，從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。
5、這句話凸顯出人與動(dòng)物區(qū)別的關(guān)鍵。如果人不善待愛(ài)情，那么人僅僅是一個(gè)尚未成為真正的人的一種生物罷了。
6、不要拋棄學(xué)問(wèn)
7、論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要 指出怎樣做學(xué)問(wèn)
8、時(shí)間不成問(wèn)題
9、拋棄了學(xué)問(wèn)便是毀了你們自己。
10、略
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