《梅花魂》課堂練習題設計
《梅花魂》是一篇對學生進行愛國主義的好教材。這篇閱讀課文生動感人，情真意切。它講了一位身在異國他鄉的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國的深深眷戀，表露了一位老人的中國心。
根據教材內容，單元訓練重點及新大綱對高年級閱讀教學的要求，制定以下教學目標：
1．通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
2．懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。
3．有感情地朗讀課文。
其中目標1、2為本課教學重點；外祖父對梅花品格的闡述；在愛梅花送梅花圖中寄托外祖父愛祖國的思想感情這兩點是學生理解的難點，也是本課的教學難點。
針對上述情況，為了使本課的教學重難點、語言訓練點得到進一步突出和鞏固，進而形成能力，我特設計了如下幾個習題：
1.作者小時候，外祖父為什么常常教她唐詩宋詞？
2.外祖父為什么讓我擺弄古玩，而墨梅圖卻碰都不讓碰？
3.老人為什么把心愛的圖畫送給外孫女呢？
4.《梅花魂》一文中，三次寫到外祖父的眼淚，找出這些句子，畫下來。
5.說一說，外祖父一次落淚的原因分別是什么？這三次落淚，都表達了他怎樣的感情？
6.重點讀“是啊，鶯兒，你要好好保存！。。。。。�？傄忻坊ǖ�.稟性才好”這段話，想想這句話講了幾層意思，進一步體會外祖父對梅花品格的闡述和通過梅花寄托的愛國之情，并從中領會課題“梅花魂”的含義。
7.說一說中國悠悠五千年的歷史長河中涌現了多少“有品格，有靈魂，有氣節”的人物。
【《梅花魂》課堂練習題設計】相關文章：
關于梅花魂的課堂習題設計12-20
魂牽夢繞梅花魂──《梅花魂》教學設計10-21
《梅花魂》教學設計03-17
《梅花魂》教學設計08-02
梅花魂教學設計01-11
《梅花魂》的教學設計03-09
梅花魂教學設計10-12
《梅花魂》教學設計06-14
梅花魂_教學設計10-18