語文作業(yè)本答案七下
語文，是語言和文學(xué)、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準(zhǔn)確和語法；文學(xué)包括中外古今文學(xué)等本文是小編精心編輯的，語文作業(yè)本答案七下希望能幫助到你！
語文作業(yè)本答案七下
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（35分）
1．給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（5分）
山巔（ ） 澎湃（ ） 熾痛（ ） 怪誕（ ） 污穢（ ）
狂lán（ ） 祈dǎo（ ） ào悔（ ） háo鳴（ ） 默qì（ ）
2．依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（ ）（2分）
�。�1）驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成__________。
（2）江河流于其間，_________，極其險峻。
�。�3）在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里________，河流淺淺地流過，柳條像一陣_________似的竄出來。
�。�4）我聽見皮鞭_______在山澗里的脆響。
A．回環(huán)曲折 九曲回環(huán) 飄蕩 煙雨 滾落
B．九曲連環(huán) 回環(huán)曲折 飄揚(yáng) 煙雨 滾落
C．九曲回環(huán) 曲折回環(huán) 飄揚(yáng) 煙霧 回響
D．九曲連環(huán) 回環(huán)曲折 飄蕩 煙霧 回響
3．能用本單元的一篇課文內(nèi)容填出下聯(lián)嗎？試試看�。�2分）
上聯(lián)：《 木蘭詩》書寫巾幗豪情
下聯(lián)：___________________
4．填入語段的空缺處，語意連貫的一項(xiàng)是( )。(2分)
趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是_________。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的_________，也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)本上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果，_________。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是_________。……在孝的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!
A．一朵小花 一片磚瓦 一個口信 一雙潔凈的舊鞋
B．一片磚瓦 一個口信 一朵小花 一雙潔凈的舊鞋
C．一片磚瓦 一朵小花 一個口信 一雙潔凈的舊鞋
D．一個口信 一片磚瓦 一雙潔凈的舊鞋 一朵小花
5．下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。(2分)
A．在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。
B．春天的植物園，百花齊放，爭奇斗艷，栩栩如生。
C．中學(xué)生要正確面對挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。
D.他的演講太出色，我只好甘拜下風(fēng)。
6.寫出下列各句所使用的修辭手法。(2分)
(1)我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的瞼龐。（ ）
(2)我無時無刻不聽見她呼喚我的名字,我無時無刻不聽見她召喚我回去。（ ）
(3)只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打升監(jiān)獄大門的鑰匙。（ ）
(4)可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢? （ ）
7．下列說法錯誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．《黃河頌》是一曲對中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志的頌歌。
B．《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》是一篇用散文形式寫的“黃河頌”“民族精神頌”，本文最大的特點(diǎn)是善于運(yùn)用比喻來說理。
C．《木蘭詩》充滿傳奇色彩，塑造了木蘭這個巾幗英雄的形象，是一首北朝民歌。
D．《最后一課》是以第一人稱寫成的短篇小說，作者都德，法國作家。它以普法戰(zhàn)爭、法國慘敗、割地賠款這一歷史事件為背景，真切的表現(xiàn)了法國人民在國土被占領(lǐng)之后與侵略者戰(zhàn)斗的情形，表達(dá)了法國人民深厚的愛國感情。
8．修改下面句子中括號內(nèi)的部分，使它與其他部分的句式一致，語氣連貫。(4分)
(1)石間細(xì)流脈脈，如線如縷；(水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣)。
_______________________________________________________________
(2)(井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷)，鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
_______________________________________________________________
9．下列句子，沒有語病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.魯迅先生的一生，寫了不少諷刺揭露反動派罪惡的雜文。
B.學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。
C.在他不斷的啟發(fā)教育下，終于使我認(rèn)識了錯誤。
D.還沒吃晚飯，我已經(jīng)做完了作業(yè)，只剩下外語作業(yè)還沒動手。
10．從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了 ，流出了________，流出了 。
A、黃皮膚的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地
B、燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 黃皮膚的部落
C、漫無邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚的部落
D、漫無邊際的黃土地 黃皮膚的部落 燦若明珠的黃河古文化
11、古人寫詩，非常講究“煉字”，在不少詩詞名句中，有的字能一字傳神，或抒發(fā)某種感受，或生動地描繪形象，創(chuàng)造出美的意境。請你在下面詩句里找出能傳神的字，寫在括號里：（2分）
�、糯猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（ ）
�、苾蓚�黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（ ）
�、谴荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（ ）
�、热嗣娌恢翁幦�，桃花依舊笑春風(fēng)。（ ）
12．下面的朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（）（2分）
A．我/站在/高山之巔，望/黃河/滾滾
B．五千年的/古國文化，從/你/這兒/發(fā)源
C．像/一個/巨人，出現(xiàn)在/亞洲/平原/之上
D．向/南北兩岸，伸出/千萬/條鐵的/臂膀
13．下面的句序排列正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
⑴那時候，黯淡的燈光和母親的嘆息使我朦朧地感到不安。
⑵坐車到了南站，站在那熟悉又陌生的門前，不禁勾起了童年的回憶。
�、�1960年我回到北京。
�、痊F(xiàn)在，我又站在這個地方，真是百感交集。
⑸一到北京，首先想到的是重訪故居。
�。粒泞脾洽娶� Ｂ．⑶⑸⑵⑴⑷
�。茫娶泞脾洽� Ｄ．⑴⑷⑵⑸⑶
14．在下列句子中填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞：（4分）
這不怪阿爾伯特，他 不笨， 他喜歡思索，不能立即回答出來； 老師只求現(xiàn)成的答案， 不要求他的學(xué)生去獨(dú)立思考。
二.填空（8分）
�。�1）誰家玉笛暗飛聲，_____________
�。�2）峨眉山月半輪秋，______________
�。�3）《木蘭詩》中，寫戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：
________，_________。
（4）《木蘭詩》中，寫木蘭回到家中后欣喜興奮的句子是_____________，____________，____________，___________。
三、閱讀（35分）
�。ㄒ唬�14分）
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)�？珊箚査咎m不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
1.這首詩選自______代___________編的_________________，與________________________合稱“樂府雙璧”。（2分）
2.給下列加點(diǎn)字注音（2分）
轡頭（ ） 金柝（ ） 可汗（ ）( )
3.解釋下列加點(diǎn)的詞語（4分）
�。�1）愿為市鞍馬( )
�。�2）但聞黃河流水鳴濺濺( )
�。�2）萬里赴戎機(jī)( )
（4）朔氣傳金柝( )
4.下列的數(shù)詞是實(shí)數(shù)的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.軍書十二卷
B.元方時年七歲
C.將軍百戰(zhàn)死
D.三人行，必有我?guī)熝?/p>
5.詩中“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾�！睂@幾句詩理解錯誤的是（ ）（2分）
A.反映了木蘭行軍道路的艱難險阻。
B.反映了木蘭離家后的'反戰(zhàn)思想。
C.反映了木蘭離家后的思鄉(xiāng)情懷。
D.反映了木蘭上前線的具體行程。
6.詩歌的最后一段主要寫______________，表現(xiàn)了____________（2分）
�。ǘ�12分）
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，
——你們走吧�！�
第1段中的“鐘聲”意味什么？（2分）
2.韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了什么樣的感情？（2分）
3.結(jié)尾韓麥爾老師不說話只做手勢，說明了什么？（2分）
4.這幾段文字主要描寫了韓麥爾老師形象的哪兩方面？（3分）
5.結(jié)合寫作背景，談?wù)劄槭裁磳n麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義語？（3分）
�。ㄈ�9分）
下邊一段文字節(jié)選自老舍的《四世同堂》，描寫了北平被日本侵略軍占領(lǐng)后，某學(xué)校祁瑞宣老師上第一堂課的情景。
鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因?yàn)樗灰獩Q定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。
鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進(jìn)了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。
他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠�，但是怎么忍耐呢？他可以教他們�(nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一很細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點(diǎn)什么�？墒�，學(xué)生們沒有任何動作；除了有幾個年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”學(xué)生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點(diǎn)與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。
1．兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢？（3分）
答：____________________________________
2． 韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……語法課完了，我們又上習(xí)字課”。而祁瑞宣老師在第一堂課上，只“擠出兩句話來：‘明天上課。今天，今天，不上了！’”對于著截然相反的表現(xiàn)你有什么感想？（3分）
答：____________________________________
3.祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”。這種反常的現(xiàn)說明什么？從課文里找出韓麥爾先生一反常態(tài)的表現(xiàn)，做個比較。（3分）
答：__________________________________
四、綜合展示臺（8分）
1．請寫出三句有關(guān)黃河的古詩句，并寫出作者和詩名。（3分）
_______________________________________
2．黃河正在面臨著污染、干涸的危險，為了拯救黃河，下面請你為我們黃河治理委員會起草一則保護(hù)黃河的廣告詞，要求主題明確，言簡意賅，要有創(chuàng)造性。（50字以內(nèi)）（5分）
_________________________________________
3.誰不愛自己的家鄉(xiāng)，一提起家鄉(xiāng)，總有說不完的話，道不盡的情，請仿照這首詩歌的開頭寫一段，寫家鄉(xiāng)的景、事和人，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的摯愛之情。（14分）
我的家鄉(xiāng)在______________，這里有_____________，還有__________________；我的家鄉(xiāng)在______________，這里有______________，還有________________；我的家鄉(xiāng)在_____________，這里有__________________，還有____________________。
答案
一、
1．diān pài chì dàn huì 瀾 禱 懊 嗥 契
2B
3.《黃河頌》歌唱民族精神
4.B
5.B
6. (1)排比,比喻 (2)呼告 (3)比喻 (4)比喻
7.D
8.⑴塘中碧波閃閃,似錦似緞.⑵井岡山,青山起伏,峻嶺綿綿
9.B
10.D
11依次是:綠、鳴、關(guān)、笑.
12 A.
13.B
14. 并、只是、而、并
二.
（1）散入春風(fēng)滿洛城
�。�2）影入平羌江水流
（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
（4）開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。
三.
�。ㄒ唬�
1.．宋 郭茂倩 《樂府詩集》 《孔雀東南飛》
2．Pèi tuò kè hán
3．買 只 戰(zhàn)爭 北方
4。B
5.B
6．木蘭凱旋回朝，建功受賞，辭官還家，表現(xiàn)木蘭不慕富貴，對家園生活的眷念。
�。ǘ�
1.最后一課的結(jié)束。
2.內(nèi)心極度悲痛的感情。
3.韓麥爾面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大的痛苦之中。
4.語言、動作。
5.因?yàn)榈聡致哉邚?qiáng)行剝奪了阿爾薩斯人民學(xué)習(xí)自己語言的權(quán)利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法語和祖國視為同義語，愛法語就是愛法國。
（三）
1．《最后一課》和《四世同堂》，雖然作者不同，說反映的時代不同、國家不同、人民不同，但在課堂氣氛和老師情緒的描寫卻又有類似之處，是因?yàn)樗麄兯从车闹黝}是相同的：兩篇文章都要反映淪陷區(qū)人民在敵人鐵蹄下屈辱的、悲憤的生活。盡管韓麥爾先生上的是“最后一課”，祁瑞宣老師上的是開學(xué)的第一課，但課堂氣氛都是“肅靜”、“莊重”，人物情趣都是同樣的激動、悲憤。
2．由同學(xué)自己談感想。
3．祁瑞宣老師這種反常的表現(xiàn)說明做亡國奴的痛苦是他失去了平日的鎮(zhèn)靜，他痛苦的已經(jīng)控制不住自己的感情了。韓麥爾先生也有一反常態(tài)的表現(xiàn)，在教堂鐘聲敲了十二下，普魯士兵収操的號聲響了以后，他的堅(jiān)持上完最后一堂法語課的勇氣似乎像泄氣的皮球一樣，全部泄完了，他便得臉色慘白，全身無力，頭靠著墻，連說一句話的力氣也沒有了。韓麥爾先生也和祁瑞宣老師一樣被亡國的痛苦和由此而產(chǎn)生的悲憤弄得失去了自我控制力。
四.
1.
�。�1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）
（2）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）
�。�3）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）
2．略
3．略