三年級(jí)下同步語(yǔ)文答案
在學(xué)習(xí)了一節(jié)新課之后，我們應(yīng)該做相應(yīng)的同步練習(xí)來(lái)鞏固，以下是小編精心準(zhǔn)備的三年級(jí)下同步語(yǔ)文答案，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
積累運(yùn)用
1．給下列加點(diǎn)的字注音。
璀璨( ) 執(zhí)拗( ) 急躁( ) 長(zhǎng)吁短嘆( ) 夜闌人靜( )
饋贈(zèng)( ) 憔悴( ) 真諦( ) 千山萬(wàn)壑( ) 徹夜不寐( )
2．請(qǐng)將下列詞語(yǔ)用到你所寫的句子中去。
璀璨——
鑲嵌—-
3．填空題。
(1)紀(jì)伯倫，________著名詩(shī)人，畫家。著有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。
(2)在《浪之歌》這首散文詩(shī)里，海浪被詩(shī)人賦予了________ 的形象，詩(shī)中海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)________的愛情，是對(duì)更廣闊的________所懷的滿腹的愛情。
(3)在散文詩(shī)《雨之歌》里，雨的形象是一個(gè)________的形象，它裝點(diǎn)________，它鑲嵌________，它滋潤(rùn)________；這也是一個(gè)________的形象，把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來(lái)。
4．舉例說(shuō)明散文詩(shī)《雨之歌》中擬人修辭手法的運(yùn)用及其作用。
舉例：
作用：
5．根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。
《雨之歌》的第七自然段中隨著“窗戶上的玻璃”和“敏感的心扉”的出現(xiàn)，開始出現(xiàn)“人”的形象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“人”的出現(xiàn)有怎樣的作用?
閱讀理解
我同海岸是一對(duì)情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來(lái)到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體；我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過(guò)分熾熱。
清晨，我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中；傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。
我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。
潮水漲來(lái)時(shí)，我擁抱著他；潮水退去時(shí)，我撲倒在他的腳下。
曾有多少次，當(dāng)美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時(shí)，我圍繞她們跳過(guò)舞；曾有多少次，當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時(shí)，我陪伴他長(zhǎng)吁短嘆，幫助他將衷情吐露；曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟紋絲不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無(wú)笑容。我曾從海中托起過(guò)多少人的軀體，使他們從死里逃生；我又從海底偷出過(guò)多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈(zèng)。
夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐；時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴�？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。
這就是我的生活；這就是我終身的工作。
1．請(qǐng)找出本文中第一至第四自然段中表示韻腳的字(找出主要的幾個(gè)即可)。 ’
第一自然段：________、________、________；
第二自然段：________、________、________、________；
第三自然段：________、________；
第四自然段：________、________。
2．如何理解本文的末尾一句的意思。
3．詩(shī)人為什么要在詩(shī)歌中塑造海浪這一形象?
4．如何理解作者在文中所塑造的海浪形象?
5．“嗚呼!徹夜不眠使我形容憔悴�？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒�！蹦阏J(rèn)為這里的連接詞“縱使”用得恰當(dāng)嗎?
6．仿照第五自然段的`句式特點(diǎn)，寫一段話。
曾有多少次，當(dāng)________時(shí)，我________ ；曾有多少次，當(dāng)________時(shí)，我________；曾有多少次，當(dāng)________________時(shí)，我________________。
積累運(yùn)用
1．càn niù zào xū 1án kuì cuì dì hè mèi2．略3．(1)黎巴嫩(2)浪漫的愛人
海岸世間萬(wàn)物(3)奉獻(xiàn)者千山萬(wàn)壑綠野大地世間萬(wàn)物使者4．略5．萬(wàn)物有靈，只是因?yàn)槿说拇嬖�，也正是因�(yàn)橛辛擞徐`性的人的存在，萬(wàn)物才顯得有了靈性。正是有了人的出現(xiàn)，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂(lè)曲。也是因?yàn)槿说拇嬖�，雨才獲得了一種新的使者的身份。
閱讀理解
1．略2．在這首散文詩(shī)里，海浪與詩(shī)人的形象已經(jīng)合為一體，海浪的傾訴已經(jīng)幻化為詩(shī)人自己的堅(jiān)定的聲音，海浪成了詩(shī)人自己的化身，海浪的工作也就成了詩(shī)人的工作。所以，作者這么說(shuō)。 3．詩(shī)人的故國(guó)地處地中海的東端，海浪對(duì)海岸的忠貞與愛戀給作者留下了很深的印象。海浪除具有人的特點(diǎn)、能借以很好地表達(dá)詩(shī)人的情感之外，還具有浪的特點(diǎn)。由此也說(shuō)明，這一擬人形象是用得很成功的，顯示了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能。 4．海浪對(duì)情侶海岸一往情深，忠貞不二。他容忍海岸的“任性”，靜靜地守護(hù)著海岸；任何困難都不能動(dòng)搖他對(duì)愛情的信念，顯示出無(wú)限的忠誠(chéng)。海浪對(duì)愛情的這種態(tài)度，也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛的反映。 5．這是一題開放題，可以認(rèn)為恰當(dāng)，也可以認(rèn)為不恰當(dāng)。如認(rèn)為這里的連接詞使用恰當(dāng)，就要扣住是散文詩(shī)不同于抒情散文的特點(diǎn)來(lái)回答問(wèn)題。如果認(rèn)為這里的連接詞使用不夠恰當(dāng)，就要說(shuō)這里的“縱使”應(yīng)該用“然而”或“但是”來(lái)替換，在語(yǔ)義上更明白一些，語(yǔ)法上也較合規(guī)范。
【三年級(jí)下同步語(yǔ)文答案】相關(guān)文章：
初二下冊(cè)語(yǔ)文同步檢測(cè)題及答案11-17
五下語(yǔ)文補(bǔ)充答案11-17
四下語(yǔ)文小本答案11-17
Theweather同步試題及答案05-22
《離騷》同步練習(xí)與答案10-09
離騷同步練習(xí)及答案11-09