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語文五年級下冊第四單元測試卷及答案
在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編為大家整理的語文五年級下冊第四單元測試卷及答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文五年級下冊第四單元測試卷及答案1
一、拼一拼，寫一寫。
lú shān qún zi pù bù guàn jūn niǔ kòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
liǔ xù róng máo yuán fen qīn nì suàn zhàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨一辨，再組詞。
三、給多音字注音組詞。
四、先用“心”字組詞再選擇合適的詞填空。
1.只要我們上課( )聽講，就能夠?qū)W到知識。
2.上次數(shù)學考試就因為我太 ( )，所以沒有考到一百分。
3.班長總是很( )地幫助身邊需要幫助的同學。
4.在媽媽的( )照顧下，我的身體很快就康復了。
五、先組詞，再給這個字找個形近字并組詞
航( )____( ) 昵( )____( )
裙( )____( ) 矯( )____( )
六、在下面詞語中找出不同類的一個寫在后面括號里 (4分)
1.梅花 雪花 桃花 梨花 ( )
2.外語 英語 日語 法語 ( )
3.民族 漢族 傣族 藏族 ( )
4.活潑 勇敢 狡猾 堅強 ( )
七、默寫《望廬山瀑布》，并回答問題。
___________
______________________
______________________
______________________
______________________
這首詩詩人是站在 處觀看瀑布，從詩中的一個____字可以看出來;詩中用了夸張的手法，從____可以看出來;詩人還寫了看瀑布后的想象，把瀑布想象成____;詩歌描繪了____景象，表達了詩人____的思想感情。
八、注意關(guān)聯(lián)詞語，把句子補充完整。
1.因為他喜歡踢足球，______________________
2.在學校里，我們不但要學知識，______________________
3.即使身上壓著沉重的石塊，小草______________________
4.如果今天下雨了，______________________
九、縮寫句子。
1.臺上的演員開始表演精彩的節(jié)目。
______________________
2.站在枝頭的小鳥突然張開翅膀飛向藍藍的天空。
______________________
十、照樣子，給下列句子換個說法，句意不變。
例：這潮濕冰冷的地面怎么能睡呢?
這潮濕冰冷的地面不能睡。
你怎么能說這么難聽的話呢?
______________________
這么好的人才我們怎么能不用呢?
______________________
十一、閱讀總動員。
(一)課內(nèi)閱讀。
題( )西林壁
橫看( )成嶺側(cè)( )成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣( )身在此山中。
1.讀《題西林壁》，按要求填空。
(1)解釋畫線的詞。
(2)《題西林壁》的作者是_____代詩人__________。前兩句寫了詩人從________、________不同的角度，處在 ______、______、______、______不同位置觀看____________的感覺。這兩句詩的意思是 _________________________。
(3)俗話說：“當事者迷�！痹娭杏心木湓娬f明這個道理，請?zhí)钤跈M線上。
_____________________________________________________________
2.從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是( )
A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。
B.對復雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。
C.對復雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗，去分析。
(二)課外閱讀
他要感謝那只手
�、俑卸鞴�(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
�、诤⒆觽兏吲d地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
�、郛斝〉栏窭菇簧纤漠嫊r，她吃了一驚，他畫的是一只手。
④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手�！绷硪粋�說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞�！�
�、菖處熥叩叫〉栏窭� 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
�、捱@是你的手 老師 孩子小聲答道
⑦她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。也常常用這只手拿糖給他吃。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手�？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
�、辔覀兠總�人都有要感謝的，其中( )有物質(zhì)上的給予，( )有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人幫助，給予別人快樂。
1.給第⑤、⑥自然段加上標點。
2.第⑦自然段中說：“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是：___________________________________________________。
3.在第⑧自然段中的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4.從全文看，第⑦自然段的記敘順序是______________________;第⑧自然段的作用____________。
5.這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是___________________。
6.假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么呢?請用簡筆畫下來，并用文字說明畫的是什么?為什么?
十二、作文大本營。
題目：我的課外生活
要求：有中心、內(nèi)容具體、條理清楚，注意不寫錯別字。
參考答案及評分標準
一、共10分，每個字0.5分。
二、共8分，每個詞0.5分。
三、共3分， 每個詞0.5分。
四、共6分，每個一分。
用心;粗心;熱心;驚心。
五、共4分 略。
六、共4分 ，每個詞一分。雪花;外語;民族;狡猾。
七、共7分。默寫4分，每個空為0.5分。
遠;遙;三千尺;銀河;瀑布壯麗;熱愛祖國山河。
八、共4分 ，每個句子1分。
九、共4分，每個句子2分。演員表演節(jié)目。小鳥展開翅膀。
十、共4分，每個句子2分。
1.你不能說這么難聽的話。2.這么好的人才我們不能不用。
十一、閱讀一共8分。1(1)題3分;(2)題10分;(3)題2分;2題2分。
1.(1)題寫;從正面看廬山;從側(cè)面看;因為。(2)宋、蘇軾;正面、側(cè)面遠、近、高、低、廬山、廬山不管從哪個方向看都是高低起伏，錯落有致。2.C
閱讀二共13分。1題共4分，每個0.5分。2題2分。三題2分。4題共5分。每個詞1分，句子1分。5題2分。
1. 。，，。：“?”“， �！�
2.非凡的意義是指給了小道格拉斯母親般的溫暖。
3.既……又。
4.倒敘 總結(jié)全文 歸納中心。
5.不經(jīng)意間的溫暖，可以讓另一個人獲得巨大的回報，我們不應(yīng)吝惜去幫助他人
6.我會畫一支紅燭 老師猶如紅燭般燃燒了自己的青春 照亮了我們前進的路
十二、作文滿分25分。
1.A檔22——25分：表達清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%;想象合理，感情真實，達到或超過400字。
2.B檔18——21分：表達基本清楚，明顯的`病句不超過2句，錯別字不超過2%。
3.C檔14——17分：以下四種情況占兩項的。
(1)表達不很清楚。(2)病句超過2句。(3)錯別字超過2%。(4)字數(shù)不到350字。
4.D檔14分以下：上述四種情況中占三項或四項的。
語文五年級下冊第四單元測試卷及答案2
基 礎(chǔ) 積 累
一、讀拼音，結(jié)合語境寫詞語。（7分）
美麗的鄉(xiāng)村吸引了很多游客前來感受它zhǎn xīn（ �。┑拿婷�。小朋友們來到這里duàn liàn（ �。w驗bá cǎo（ �。ⅷ括� mài（ �。┑绒r(nóng)活，累了就在果園里xián ɡuànɡ （ �。�，一會兒捕hú dié（ �。�，一會兒捉mà zhɑ（ ），玩得可開心了。
二、選擇正確答案的序號填空。（20分）
1.下列詞語中每組加點字的讀音完全相同的一項是（ �。�
A.晃動 晃眼 搖晃 明晃晃
B.提供 供給 供養(yǎng) 供不應(yīng)求
C.湖泊 停泊 漂泊水 泊梁山
D.嚇�！】謬槨⊥䥽槨 ㈦u嚇猴
2.下面是古人較早創(chuàng)造的“酌”字。根據(jù)古字“酌”的字形特點，聯(lián)系“酌”的本義，可以分析出這個字的右邊表示（ ），左邊表示（ �。�
“酌”的本義為舀取，又指斟酒、飲酒，引申為酒的代稱。后還引申為度量、考慮之義。
A.酒杯 B.酒壇
C.木棍 D.舀酒的工具——勺子
3.下列詞語書寫全部正確的一項是（ ）
A.相印成趣 樂此不�！ .碧波萬頃 風光旖旎
C.神計妙算 心懷妒嫉 D.抓耳撓腮 暝目蹲身
4.下列選項中加點字詞的注釋有誤的一項是（ ）
A.人而無信（信用） 拖男挈女（帶，領(lǐng)）
B.能書善畫（擅長） 拱伏無違（彎下）
C.請勿自誤（耽誤） 喜不自勝（與“敗”相反）
D.平生氣力（一生） 樂不可支（受得住）
5.下列句子中加點詞語運用不正確的一項是（ �。�
A.他那種不言放棄的頑強意志讓人不由肅然起敬。
B.護士阿姨扎針的手法真熟練，一針見血。
C.聽了李明的解釋，王寧才恍然大悟。
D.這場百年不遇的大水災，迫使人們不得不離鄉(xiāng)背井。
6.下列詩句沒有表達愛國情懷的一項是（ �。�
A.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。
B.遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
C.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
D.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
7.下列名著人物、特點及出處對應(yīng)有誤的一項是（ �。�
A.諸葛亮——足智多謀——《三國演義》
B.武松——英勇機智——《水滸傳》
C.賈寶玉——豪放豁達——《紅樓夢》
D.孫悟空——神通廣大——《西游記》
8.“狀狀性格豪爽，快言快語，做什么事情都是。”填入句子中的歇后語最恰當?shù)囊豁検牵?�。�
A.孔明借東風——巧用天時
B.關(guān)公赴會——單刀直入
C.徐庶進曹營——一言不發(fā)
D.梁山泊的軍師——無（吳）用
9.五年級（3）班第四小組的同學正在交流抗日英雄和他們的事跡，下列介紹有誤的一項是（ ）
A.王二�。簷C智勇敢地把敵人引進我軍的埋伏圈，不幸被敵人殺害。
B.楊靖宇：腸胃中無一粒糧食，只有野菜、樹皮和棉絮，依然跟敵人拼死決戰(zhàn)。
C.張嘎：日軍掃蕩晉察冀邊區(qū)時，為了掩護八路軍通訊員李大叔，被敵人抓住。面對敵人的威逼利誘，他寧死不屈，勇敢地和敵人作斗爭。
D.狼牙山五壯士：英勇阻擊敵人，掩護主力部隊和人民安全轉(zhuǎn)移，最后相繼跳崖。
10.下列選項中最能傳神地表現(xiàn)人物性格的一項是（ �。�
從前，有個財主非常吝嗇，從來不請別人吃飯。有一天，他的仆人提著一籃子碗去河邊洗。有人問：“莫非你家主人今天要請客？”仆人答道：“他請客？等下輩子吧！”此話正好被財主聽到了，他對著仆人破口大罵：“你這個混蛋！”
A.你怎么知道我不會請客？
B.我偏要請一次！
C.下輩子我也不會請。
D.誰讓你替我許下請客的日子的？
三、根據(jù)要求寫句子。（12分）
1.深夜，真的太安靜了。（圍繞“靜”這一特點進行具體描述）
_______________________________________________________________
2.一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（用自己的話說說這句話的意思）
_______________________________________________________________
3.手術(shù)臺上的沃克醫(yī)生這次雙手有些顫抖。（運用對比手法，寫出同一人物前后不同的表現(xiàn)，突出沃克醫(yī)生的緊張）
_______________________________________________________________
4.一位老人在車站焦急地等待親人。（運用多種人物描寫方法把這句話寫具體）
_______________________________________________________________
四、積累與運用。（10分）
1.古詩中的兒童有趣：有“________________，________________”的種瓜兒童；有“________________，________________”的弄冰兒童;有“________________， ________________”的吹笛兒童。
2.課文中的人物形象鮮明：《景陽岡》中，武松打虎的壯舉表現(xiàn)了他________________特點；《草船借箭》中，諸葛亮憑借自己的智慧打擊了________________的周瑜；《青山處處埋忠骨》中，毛主席作出了將愛子葬于朝鮮的決定，展現(xiàn)了他________________偉人胸懷；《軍神》中，劉伯承手術(shù)時拒絕使用麻醉劑，還能數(shù)出醫(yī)生的刀數(shù)，表現(xiàn)出了他的________________。
閱 讀 理 解
五、閱讀下列材料，完成練習（7分）
材料一：某小學學生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的調(diào)查統(tǒng)計表
調(diào)查年級及人數(shù)經(jīng)常使用偶爾使用從不使用一、二年級（100人）10人25人65人三、四年級（100人）65人19人16人五、六年級（100人）89人11人0人材料二：由于時代的不同，人類的語言也日漸豐富，網(wǎng)絡(luò)新詞也快速席卷校園，它正如一場新的“文化大爆炸”一般，在校園中“炸”開了。像“錦鯉”“官宣”“逆襲”等網(wǎng)絡(luò)新詞，許多學生口中時常說著，作文里偶爾用著，儼然成為校園里的又一“時尚”。
1.閱讀材料一，請用簡潔的語言全面地總結(jié)一下你的發(fā)現(xiàn)：______________________________________________（2分）
2.關(guān)于材料二中網(wǎng)絡(luò)新詞的運用不正確的一項是（ �。�2分）
A.只要與勤奮相伴，每個人都能收獲生活的錦鯉。
B.《福建日報》官宣了：“第十五屆海峽兩岸圖書交易會開幕�！�
C.奪冠呼聲最高的足球隊果然逆襲成功，獲得了冠軍。
D.歡迎同學們參加學校組織的公益活動，獻出一份愛，傳遞正能量。
3.有人說：如果你不說幾句網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會說你“老土”；如果你老說網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會說你“忘本”，丟了自己作為中國人的一些東西。面對層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新詞，作為小學生的你應(yīng)該怎樣看待？請你寫寫自己的看法。（3分）
___________________________________________________________
六、課外閱讀。（14分）
系在風箏線上的……
周巖璧
�、贂r令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏,不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線,竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉(xiāng)下,三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。因為常把嬉笑系在風箏線上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,讓野氣的笑聲趕跑了。
�、畚覀兺低嫡襾碇耋�,且要綠皮的，有韌性的,猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀,拼在一起,悉心系好,就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一處,嘰嘰喳喳商量一陣,就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通,便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲（pì）美。最后用大團大團的線做放線,一頭系在風箏上,一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢,是我們這些“男子漢”低三下四,求爺告奶，才弄到手的。
�、芎昧�! 抬起你因做風箏而勾得酸了的頭,開始放吧�？�! 風箏! 風箏! 全是風箏! 這些大大小小造型生動的風箏,從遼闊的麥田里,迤邐的大道旁,瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著,騰騰熱氣捧著,悠悠飛向空中,去親吻白云。好似爭艷的奇葩,掛彩的氣球。我們的心醉了。
�、莞薪^的要數(shù)晚上。皓月高懸中天,大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕,便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西,還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈�！靶盘枱簟泵鳒玳W爍,隨風箏飄飄灑灑,也把一顆顆童心送上神秘的高空,如醉如癡。
�、揎L箏也有賭氣的時候,任你如何擺布,它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜,一腳踏翻它的,而總是小心翼翼地檢查一番,找出毛病,對癥下藥。隨著歡呼聲,風箏重又飄然升起。當放到得意處,猛不防風箏也會斷線,搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線,不勝惋惜……
�、呱毓馊缌鳌ｋm說童年已悄然離去,可風箏這根若有若無的線,卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
�、喟�,我的鵝黃色的童年!
�。ㄓ袆h改）
1.第①段描寫仲春的景色，下面對其作用理解不正確的一項是（ �。�2分）
A.點明正是放風箏的好時光。
B.讓人浮想聯(lián)翩,不禁吟誦起關(guān)于春天的詩句。
C.顯示春天蓬勃的生機與活力。
D.觸景生情,自然引出下文對童年的回憶。
2.第③段寫“我們”做風箏的過程：找來竹篾→（ �。埻可� ）。（2分）
A.繡花挑線 B.制作骨架 C.穿上彩衣 D.系纏放線
3.第④～⑥段寫的都是放風箏,其內(nèi)容不同在哪里? 從語段中找出表現(xiàn)“我們”心情變化的四字詞語,根據(jù)提示將表格填寫完整。（3分）
4.讀下面的句子，抓住關(guān)鍵詞語體會作者表達的思想感情。（4分）
�。�1）咳！風箏！風箏！全是風箏�。P(guān)注語氣詞和標點）
_____________________________________________________________
�。�2）放到得意處,猛不防風箏也會斷線,搖頭晃腦地越飄越遠。（關(guān)注修辭手法）
______________________________________________________________
5.用“_______”畫出結(jié)尾照應(yīng)開頭的語句，想一想：為什么說“我”的童年是“鵝黃色” 的？（3分）
______________________________________________________________
作 文 天 地
七、作文。（30分）
題目：我得到了_______________
要求：在橫線上填上合適的詞語，如“表揚”“教育”“關(guān)心”“教訓”等，把題目補充完整后再作文；通過一件事來表達一個中心，注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，表達出真情實感；不少于400字。
答案
一、嶄新 鍛煉 拔草 割麥 閑逛 蝴蝶 螞蚱
二、1.B 2.DB 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.B 9.C 10.D
三、1.示例：深夜，真的太安靜了，靜得能聽到蟋蟀的叫聲，靜得能聽到黃狗的呼嚕聲，靜得能聽到露珠從葉子上掉落下來的聲音。
2.眾猴一個個都按照年紀長幼排好順序，朝石猴恭敬跪拜，都叫他“千歲大王”。
3.手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。
4.示例：老人努力站直身子，伸長脖子，向車站出口焦急地張望著，突然，他舉起手臂用力晃動著，口中喊著：“在這兒呢！在這兒呢！”
四、1.童孫未解供耕織 也傍桑陰學種瓜 稚子金盆脫曉冰 彩絲穿取當銀鉦牧童歸去橫牛背 短笛無腔信口吹
2.勇武、機敏妒才忌能、用心險惡以國家為重，為革命不徇私情鋼鐵般的意志
五、1.某小學學生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的人數(shù)隨著年級的增長而增多�！�2.C
3.示例：作為新世紀的小學生，我們應(yīng)與時俱進，學會接受這些新詞，與此同時，我們不能只接納這些新潮文化而荒廢了對傳統(tǒng)文化的學習，應(yīng)繼續(xù)努力學習和傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
六、1.B 2.BD 3.歡聲笑語如醉如癡不勝惋惜
4.（1）連用四個感嘆號，突出了風箏漫天飛舞的壯觀之景，也突出了“我”看著自己親手制作的風箏飛上天空時的喜悅之情。
（2）將風箏擬人化，讓人仿佛看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，又能會到小伙伴由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。
5.啊,我的鵝黃色的童年! 因為仲春大地泛出的“鵝黃的綠意”充滿生機和活力,而此刻作者觸景生情，回憶童年往事也充滿了快樂和活力，因此說“鵝黃色的童年”。
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