人教版初中八年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是(2分)
A.盎然(ànɡ)貽誤(yí)栩栩如生(yǔ)
B.奇崛(jué)扁舟(piān)強(qiáng)聒不舍(ɡuō)
C.牛蒡(bànɡ)舔舐(shì)扣人心弦(xuán)
D.駕馭(yù)駢進(jìn)(bìnɡ)拈輕怕重(niān)
2.下面語(yǔ)段中，表述沒有錯(cuò)誤的一句是(2分)
A.神十航天員太空授課讓國(guó)人真正了解了航天科技的力量和價(jià)值。
B.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。
C.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)。
D.公款大吃大喝現(xiàn)象越來越隱秘的根本原因，是黨內(nèi)某些同志心中沒有百姓利益造成的。
3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(2分)
A.連續(xù)發(fā)生在東北三省的特大火災(zāi)，造成了慘重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，令人嘆為觀止。
B.班會(huì)上，他口若懸河，夸夸其談，出眾的口才使大家十分佩服。
C.小明津津有味地看著NBA總決賽熱火隊(duì)與馬刺隊(duì)的比賽實(shí)況轉(zhuǎn)播，連吃飯都忘了。
D.科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，曾被當(dāng)作異想天開的無土栽培技術(shù)已經(jīng)付諸實(shí)踐了。
4.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.劉心武的《錯(cuò)過》按照提出問題——分析問題——解決問題的思路，論述了“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因及意義，強(qiáng)調(diào)人要習(xí)慣和品味“錯(cuò)過”，不要讓“錯(cuò)過”釀成“過錯(cuò)”。
B.高爾基的《海燕》、茅盾的《白楊禮贊》體裁都是借物抒情的散文，都運(yùn)用了象征的手法表現(xiàn)主題，不同之處是前文通篇只出現(xiàn)形象，沒有揭示形象的象征義，后文則在描繪形象的基礎(chǔ)上明確地揭示了象征義。
C.吳敬梓，清代小說家。其長(zhǎng)篇小說《儒林外史》中“范進(jìn)中舉”著重描寫了范進(jìn)中舉前后的癲狂，表現(xiàn)了作者對(duì)他的同情。
D.唐代韓愈的《馬說》采用“托物寓意”的寫法，將人才比作“千里馬”，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比做“食馬者”，闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了懷才不遇、有志難申的知識(shí)分子的憤懣不平之情。
得分評(píng)卷人
5.根據(jù)拼音填寫漢字。(用正楷依次寫在下面的田字格內(nèi))(4分)
牢記老師的zhūnzhūn()教導(dǎo)，mínɡ()記同學(xué)的深情厚誼，滿懷對(duì)未來的憧憬，我將從母校起航。啊，母校，明天我可能jī()身不了哲人、名人之列，但是，我一定會(huì)做一個(gè)知恩感恩的人，一個(gè)自立自強(qiáng)的人，一個(gè)純cuì()的人。
6.默寫。(每空1分，共9分)
(1)，欲上青天攬明月。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
(2)何當(dāng)共剪西窗燭，。(李商隱《夜雨寄北》)
(3)濁酒一杯家萬(wàn)里，。(范仲淹《漁家傲》)
(4)，病樹前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)
(5)江山代有才人出，。(趙翼《論詩(shī)》)
(6)?悵望青田云水遙。(白居易《池鶴》)
(7)有的人/他活著別人就不能活;/有的.人/。(臧克家《有的人》)
(8)《陋室銘》中通過環(huán)境的清幽來寫陋室不陋的兩句是：，。
7.名著閱讀。(5分)
�、偃齻�(gè)酒至數(shù)杯，正說些閑話，較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達(dá)焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時(shí)，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來�！濒斶_(dá)道：“灑家要甚么!你也須認(rèn)得灑家!卻恁地教甚么人在間壁吱吱地哭，攪俺弟兄們吃酒。灑家須不曾少了你酒錢!”
上面語(yǔ)段中“三人”除魯達(dá)外，另兩人是誰(shuí)?魯達(dá)沖冠一怒做了什么事情從而改變了他的人生道路?(3分)
�、凇端疂G傳》里的許多故事充滿了智慧，“智取生辰綱”就策劃得極其巧妙。請(qǐng)你簡(jiǎn)要說出“智取生辰綱”這一故事情節(jié)中的兩個(gè)關(guān)鍵的行動(dòng)步驟。(2分)
8.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)(6分)
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的漢語(yǔ)方言有些已趨于萎縮和衰亡。
為了搶救和保護(hù)各地的方言，中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說：“我覺得我家鄉(xiāng)高郵的方言是世界上最動(dòng)聽的語(yǔ)言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕�！币彝瑢W(xué)說：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒有必要�！北瑢W(xué)說：“都什么時(shí)代了，還講方言?太土氣了!”
(1)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括以上材料的主要信息。(2分)
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(2)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要發(fā)表你的看法，并說說理由(至少兩點(diǎn))。(4分)
二、閱讀理解(55分)
得分評(píng)卷人
(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成9-10題。(5分)
【甲】天凈沙秋思【乙】暮秋山行(節(jié)選)
馬致遠(yuǎn)岑參
枯藤老樹昏鴉，疲馬臥長(zhǎng)坂，
小橋流水人家，夕陽(yáng)下通津。
古道西風(fēng)瘦馬。山風(fēng)吹空林，
夕陽(yáng)西下，颯颯如有人。
斷腸人在天涯。
9.【甲】詩(shī)中“馬”的特點(diǎn)是“瘦”，【乙】詩(shī)中“馬”的特點(diǎn)是“�！�，寫這些的目的是什么?(2分)
10.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，在“小橋流水人家”“颯颯如有人”中任選一句賞析。(3分)
(二)閱讀下面兩段文言文，完成l1—l4題。(16分)
得分評(píng)卷人
【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)
【乙】楊時(shí)字中立，南劍將樂人。幼穎異，能屬①文，稍長(zhǎng)，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進(jìn)士第②。時(shí)河南程顥與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕然③師之。時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南④矣�！彼哪甓椝溃瑫r(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐⑤，時(shí)與游酢侍立不去，頤既覺，則門外雪一尺矣。(選自《宋史楊時(shí)傳》)
【注釋】①屬：撰寫。②進(jìn)士第：考取進(jìn)士，又叫進(jìn)士及第。③翕然：形容一致，翕，也可以講聚集。④南：意思是向南。⑤瞑坐：閉著眼睛坐著。
11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
�、乓允侨硕嘁詴儆�()⑵禮愈至()
�、嵌詴案嫱瑢W(xué)者()⑷頤既覺()
12.下列句中加點(diǎn)字詞的意義和用法相同的一組是(2分)()
A.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問河、洛之士翕然師之
B.或遇其叱咄一食或盡粟一石(韓愈《馬說》)
C.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉其印為予群從所得(沈括《活板》)
D.不敢出一言以復(fù)能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物(魏學(xué)洢《核舟記》)
13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(6分)
(1)又患無碩師名人與游
(2)故余雖愚，卒獲有所聞。
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(3)以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。
聰明出于勤奮，天才在于積累。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。編輯以備借鑒。
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