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      2. 三年級語文期末試卷分析教學反思

        時間:2021-11-24 18:14:06 試題 我要投稿

        三年級語文期末試卷分析教學反思

          身為一名人民老師,我們的工作之一就是教學,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那么什么樣的教學反思才是好的呢?以下是小編整理的三年級語文期末試卷分析教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧!

        三年級語文期末試卷分析教學反思

          一、總體情況:

          6月28日,我校對三年級語文進行了期末參考考試,共有學生213人,參加考試212人,平均成績為79。8分,達到優秀的有51人,占24%,及格的有197人,占93%。

          二、具體分析:

          1、識字寫詞

          試題包括看拼音寫詞語、劃出正確的讀音、在具體的語境中理解詞語的意思、根據課文內容連線。從卷面看,學生識字掌握較好,能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。

          2、積累

          試題主要是根據課內外積累填空。從卷面看,積累部分做得較好,默寫、填空很少失分。失分較多的是錯別字,另外對課文中主要人物的優秀品質還不能找到合適的詞語來形容。究其原因,一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢影響,即便積累了,也是一知半解,故有一定的錯誤。

          3、閱讀短文,回答問題

          考查閱讀能力的共有兩篇短文,一篇課內,一篇課外。從整體上看,課內題得分率較高,但仍有學生達不到點上,平時要注意根據學情,多加鞏固。課外短文失分較多,不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學生對一個句子中含有兩個打比方的特點不能領會,本體與喻體都不能對應起來,從而看出一些學生的語文素養沒有得到螺旋式提升。

          4、作文

          考查形式是命題作文《猜猜他(她)是誰?》。從學生作文來看,大部分學生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點寫出來。有的學生的習作用詞準確、句子流暢、頗具文采,字里行間表現出很強的觀察力。但也有不盡人意的現象,一些學生還未理解題目意思,甚至沒有寫到人物,有的將它寫成了一個游戲。總之,學生的寫作水平參差不齊,差距較大。

          三、反思與建議:

          1、要繼續重視識字和積累

          本次考試中,識字和積累部分得分率較高,說明學生掌握得較好。對此我們不能有所松懈,在教學與復習中要采用分散與集中的辦法,繼續重視識字和積累。平時要鼓勵學生背大段的.課文,整篇的課文。

          2、要立足于課堂培養閱讀能力

          閱讀部分失分嚴重。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習,這是常識,但并未引起足夠重視。精讀課的教學,老師要根據教材特點指點學習方法;課外閱讀,老師要放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

          3、三年級的習作教學要在學生習作的興趣上下功夫

          要充分利用習作教材,讓學生敢于表達,樂于表達,重點進行片段練習。在批改、講評學生的習作時,要發揮評價的激勵作用,充分保護學生表達與交流的積極性,盡力讓學生獲得成功感,從而不斷增強學生習作的自信心。

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