四年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題
在各領(lǐng)域中，我們或多或少都會(huì)接觸到試題，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來(lái)的。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)試題
一、看拼音寫詞語(yǔ)。
bēi cǎn yī jīn yóu dàng gū dān shī qún
( ) ( ) ( ) ( )
yù hé niàng zào liè kāi bèng bèng tiào tiào
( ) ( ) ( ) ( )
二、用數(shù)筆畫的方法。
要查的字 筆畫數(shù) 字典頁(yè)碼 寫兩種解釋 根據(jù)解釋寫詞
艷
串
肅
三、照樣子寫詞。
(成群結(jié)隊(duì))的蜜蜂 ( )的生活 ( )的眼淚
( )的叫聲 ( )的情景 ( )的時(shí)候
四、用舉例子的方法把下列詞語(yǔ)寫具體。
驚弓之鳥：
勃勃生機(jī)：
五、照樣子，改寫句子。
例：這使我很感動(dòng)，因?yàn)槟阍跓o(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。
因?yàn)槟阍跓o(wú)人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條，所以我很感動(dòng)。
1 老爺爺順利地到達(dá)了碼頭，因?yàn)橛行∨樗麕贰?/p>
2.蜜蜂是渺小的，卻又是高尚的，因?yàn)樗皇菫樽约�，而是在為人類釀造最甜的生活�?/p>
六、讀課文片斷，完成作業(yè)。
達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
1.寫反義詞。
干燥——( ) 深情——( ) 萌發(fā)——( )
2.文中的“……”意蘊(yùn)未了，你能寫出此時(shí)達(dá)麗瑪在想什么?
3.“春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心中�！边@里的“春天的雨點(diǎn)”指
用“仿佛”寫一句話
七、讀短文，回答問(wèn)題。
小螞蟻
我家門前的梧桐樹下.有一窩小螞蟻。
螞蟻整天辛勤地勞動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。它們也很團(tuán)結(jié)，見(jiàn)了面就互相搖著觸角打招呼。我很喜歡它們，有時(shí)捉蟲給它們吃。
有一次，我捉了一條小蟲，放在螞蟻洞口。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了，立刻爬到蟲子身上，一口把它咬住。蟲于疼得直打滾，螞蟻跟著翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，就是不松口�；锇閭冓s來(lái)了，一只、二只、三只……來(lái)了一大群，它們把蟲于拖進(jìn)洞里。
螞蟻吃大青蟲才有趣呢。一天傍晚，我看見(jiàn)一群螞蟻拖來(lái)了一條大青蟲，到了洞口，拖不進(jìn)去了。它們不咬青蟲的皮，卻�？星嘞x的嘴.有的螞蟻還從青蟲的嘴里鉆進(jìn)去。第二天早晨.我發(fā)現(xiàn)螞蟻洞口的大青蟲只剩下一張皮。
有一天，下雨之前，我又去看螞蟻。只見(jiàn)許多螞蟻忙忙碌碌，很有秩序地銜著泥土，把洞口堵起來(lái).不讓雨水流進(jìn)洞里去。
雨過(guò)天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來(lái)尋食物了。
1.按下面的段意給文章分段，用“//”在文中劃出來(lái)。
第1段：我家門前的一窩螞蟻很勤勞、很團(tuán)結(jié)。
第2段：螞蟻?zhàn)较x很有趣。
第3段：螞蟻堵洞口。
第4段：天晴了，螞蟻又去尋食物了。
2.用“ ”線在第4自然段中劃出總起句。
3.在第4自然段中，用“△”標(biāo)出小螞蟻咬大青蟲的動(dòng)詞。像文中一樣用上一些動(dòng)詞，寫幾句話。
八、作文。
寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。題目自擬。要求內(nèi)容寫清楚，句子寫通順。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元習(xí)題
一、拼音寫詞。
huì huī qī wǔ yóu yù jiàn kāng hóng wéi
()()()()()
shām xīng lóng shēn hè jiē xiǎo bié zhì
()()()()()
二、給下面的多音字注上不同的拼音并組成詞語(yǔ)。
期:()調(diào):()
:():()
轉(zhuǎn):()攢:()
:():()
三、形近字組詞。
忱()哀()柱()賺()竭()訊()
沉()衷()駐()謙()揭()迅()
四、比較下面兩組字，再每個(gè)字加上不同的部首寫出三個(gè)字，組三個(gè)詞語(yǔ)。
氏：()、()、()
氐：()、()、()
今：()、()、()
令：()、()、()
五、照樣子寫詞。
1、近義字組成的詞語(yǔ)，如疼痛、、、。
2、反義字組成的詞語(yǔ)，如是非、、、。
3、AABB型詞語(yǔ)，如痛痛快快、、、。
六、用“然”字組成三個(gè)詞語(yǔ)，填寫在下面的句子里，使句子通順。
1、他左思右想，()他笑起來(lái)，高興地對(duì)小伙伴們說(shuō)開了。
2、一次，吉鴻昌率領(lǐng)隨從在美國(guó)紐約街上走著，()有人攔住他，故意問(wèn)道：“你是
日本人吧!”吉鴻昌回答說(shuō)：“不，我是中國(guó)人!“
3、科學(xué)家請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，又到實(shí)地進(jìn)行了一番仔細(xì)考察，()沒(méi)有找到答案。
4、我()現(xiàn)在僑居國(guó)外，但根在中國(guó)，任何時(shí)候都不會(huì)忘記自己是中國(guó)人。
七、修改病句。
1、張玲玲穿著一身雪白的`衣服和一定藍(lán)色的帽子。
2、我們?cè)趶V闊的教室里愉快地學(xué)習(xí)。
3、春天一到，農(nóng)民們就在地里種上了茄子、西紅柿、黃瓜、玉米等許多蔬菜。
八、默寫古詩(shī)�！稕鲋菰~》
九、排列錯(cuò)亂句子的順序。
()金色的秋季來(lái)了，老榆樹在秋風(fēng)中哼著豐收的曲子，將滿樹的葉子灑向大地。
()我最喜愛(ài)校園東南角那棵老榆樹。
()大雪紛飛時(shí)，老榆樹像一位巨人，傲然挺立在風(fēng)雪中。
()炎熱的夏季，驕陽(yáng)似火，老榆樹用它茂盛的枝葉，為同學(xué)遮蔭。
()在萬(wàn)物復(fù)蘇的日子里，老榆樹換上了翠綠的春裝。
十、讀下面的短文，完成練習(xí)。
提燈籠的小飛蟲
溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧!有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。
它是你想捉到的最可愛(ài)的一種甲蟲。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。
螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會(huì)飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來(lái)照路。
科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。
多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。
1.給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑�，在上面畫“√”�?/p>
漫游(1)滿，遍(2)水過(guò)滿，漾出來(lái)(3)沒(méi)有限制，沒(méi)有約束
試圖(1)用繪畫表現(xiàn)出來(lái)的形象(2)計(jì)劃(3)希望得到，謀取
2、找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
溫暖——()熱鬧——()柔和——()
3.用“”畫出描寫“提燈籠的飛蟲”樣子的語(yǔ)句。
4.螢火蟲的光有什么特點(diǎn)?它為什么要發(fā)光?
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5.螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟示?
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