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社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》試題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們經(jīng)常接觸到試題，試題是學(xué)�；蚋髦鬓k方考核某種知識(shí)才能的標(biāo)準(zhǔn)。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》試題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》試題1
1.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為了解青少年對(duì)“快樂(lè)閱讀”項(xiàng)目的滿意度，設(shè)計(jì)了份調(diào)查問(wèn)卷。根據(jù)問(wèn)卷設(shè)計(jì)原則，下列問(wèn)題適合排在最后的是（ ）。
A．過(guò)去一個(gè)月，你參加過(guò)幾次“快樂(lè)閱讀”活動(dòng)？
�。�1）0次（2）1次（3）2次（4）3次（5）4次以上
B．你對(duì)“快樂(lè)閱讀”的活動(dòng)安排滿意嗎？
�。�1）非常滿意（2）滿意（3）一般（4）不滿意（5）非常不滿意
C．你對(duì)“快樂(lè)閱讀”活動(dòng)有何建議？
D．通過(guò)參加“快樂(lè)閱讀”活動(dòng)，你的閱讀興趣有何變化？
（1）提高（2）不變（3）降低
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參考答案：C
參考解析：?jiǎn)柧淼膯?wèn)題設(shè)置一般是客觀題在前，主觀題在后。
2.為了在社區(qū)推動(dòng)空巢老人互助項(xiàng)目，社會(huì)工作者小陳設(shè)計(jì)了空巢老人社會(huì)支持狀況問(wèn)卷，并準(zhǔn)備在項(xiàng)目啟動(dòng)前和后各進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查。從服務(wù)的角度看，小陳的做法屬于（ ）。
A．效果評(píng)估
B．過(guò)程評(píng)估
C．需求評(píng)估
D．系統(tǒng)評(píng)估
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參考答案：A
參考解析：社工在項(xiàng)目開(kāi)展前后分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的目的就在于檢驗(yàn)服務(wù)的效果。通過(guò)前后的對(duì)比，察覺(jué)專業(yè)服務(wù)對(duì)于服務(wù)對(duì)象的重要作用。
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3.在一節(jié)小組活動(dòng)中，組員小莫正分享他的故事，已經(jīng)講了大約10分鐘。組員小打斷了他：“你講的時(shí)間太長(zhǎng)了”問(wèn)什么你每次講話都只想到你自己，從來(lái)不顧及我們的感受？”小歡的話令小莫感到愕然。小組隨即一片沉默。此時(shí)社會(huì)工作者最適宜的回應(yīng)是（ ）。
A．小歡，我知道你的意思，但是你是否覺(jué)得你這樣說(shuō)話會(huì)傷害小莫呢？
B．小莫，對(duì)不起，小組是大家的，用來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題不適合，你的分享時(shí)間有些長(zhǎng)了。
C．謝謝小莫與我們的分享！對(duì)小歡的意見(jiàn)我們待會(huì)在討論，下面，我們先聽(tīng)其他的組員的分享，好嗎？
D．是的，這確實(shí)是這一段我們小組要注意的問(wèn)題。不過(guò)小歡已經(jīng)提出來(lái)了，小莫好像也已經(jīng)意識(shí)到了，那我繼續(xù)往下進(jìn)行吧。
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參考答案：C
參考解析：本題考查小組工作的技巧。對(duì)于小組組員話題過(guò)多，發(fā)言太長(zhǎng)時(shí)，社工需要及時(shí)限制。因此本題考查限制的'技巧。
4.歐陽(yáng)來(lái)找社工小華，小華問(wèn)歐陽(yáng)最想解決的問(wèn)題是什么， 在此過(guò)程中，社會(huì)工作者所運(yùn)用的技巧是（ ）。
A．建議
B．對(duì)質(zhì)
C．對(duì)焦
D．自我披露
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參考答案：C
參考解析：收窄注意面，屬于聚焦的技巧。
5.根據(jù)《民法典》，下列關(guān)于婚姻家庭關(guān)系的說(shuō)法中正確的是（ ）。
A．夫妻無(wú)相互扶養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)
B．子女應(yīng)當(dāng)隨父姓
C．孫子女對(duì)祖父母無(wú)贍養(yǎng)義務(wù)
D．非婚生子女享有與婚生子女同等的權(quán)利
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參考答案：D
參考解析：根據(jù)《民法典》，夫妻有相互扶養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；子女可以隨父姓也可以隨母姓，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；孫子女、外孫子女對(duì)祖父母、外祖父母有贍養(yǎng)義務(wù)，故c選項(xiàng)錯(cuò)誤。
社會(huì)工作者《初級(jí)綜合能力》試題2
1.社會(huì)工作者小紅準(zhǔn)備在社區(qū)實(shí)施助殘服務(wù)項(xiàng)目。為了合理有效配置資源，保障項(xiàng)目成效。小紅首先要做的是（）。
A．了解現(xiàn)有資源，并與實(shí)施項(xiàng)目所需資源進(jìn)行對(duì)照
B．通過(guò)發(fā)布廣吿、張貼海報(bào)等方式招稱社區(qū)志愿者
C．充分利用社區(qū)內(nèi)外資源，避免資源的閑置和浪費(fèi)
D．加強(qiáng)資源的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，發(fā)揮資源的整合性效果
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參考答案：A
參考解析：社工小梁在社區(qū)開(kāi)展項(xiàng)目，即已經(jīng)進(jìn)入社區(qū)。本題實(shí)質(zhì)考查社區(qū)工作的第二階段（認(rèn)識(shí)階段）。在該階段，社工需要做的首先是對(duì)社區(qū)基本情況進(jìn)行分析，其中就包括資源情況。再者組織社區(qū)，招募組員。
2.劉某與丈夫離婚，從而導(dǎo)致其精神崩潰，在社會(huì)工作者的.多次服務(wù)后，劉某逐漸恢復(fù)正常，這體現(xiàn)了社會(huì)工作的（）目標(biāo)。
A.激發(fā)潛能
B.促進(jìn)發(fā)展
C.解決社會(huì)問(wèn)題
D.解救危難
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參考答案：D
參考解析：危難是因社會(huì)或個(gè)人原因，個(gè)體的身體受到嚴(yán)重?fù)p傷、個(gè)人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，致使其自身生存受到嚴(yán)重威脅，以致生命遭遇危機(jī)的狀態(tài)。社會(huì)工作救人于危難之中的活動(dòng)十分普遍，從救助戰(zhàn)場(chǎng)傷員到救援難民和極度困難者，從幫助極度貧困者到幫助因家庭關(guān)系破裂而精神崩潰者以及吸毒成癮者。社會(huì)工作的目標(biāo)就是幫助他們脫離危難。
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3.小組社會(huì)工作者設(shè)計(jì)幫助外來(lái)務(wù)工青年“融入城市生活，擴(kuò)大交友范圍”的小組活動(dòng)，屬于（）下的小組工作。
A.發(fā)展模式
B.過(guò)程模式
C.社會(huì)目標(biāo)模式
D.互動(dòng)模式
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參考答案：D
參考解析：互動(dòng)模式下的小組工作，服務(wù)對(duì)象沒(méi)有固定的概念，既可以是青少年群體、老年人群體、殘疾人群體、學(xué)生群體、白領(lǐng)階層、進(jìn)城務(wù)工人員（農(nóng)民工）等，也可以是那些有缺陷、有問(wèn)題的社會(huì)弱勢(shì)群體或邊緣群體。
4.社區(qū)工作中，地區(qū)發(fā)展模式的實(shí)施策略主要是針對(duì)社區(qū)中存在的問(wèn)題。如果一個(gè)社區(qū)存在部分共同問(wèn)題，如環(huán)境和設(shè)施問(wèn)題等，應(yīng)該采取的策略是( )。
A.促進(jìn)居民的個(gè)人發(fā)展
B.提供服務(wù)和發(fā)展資源
C.社區(qū)教育
D.社區(qū)參與
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參考答案：D
參考解析：地區(qū)發(fā)展模式實(shí)施策略中的社區(qū)參與主要是處理社區(qū)面對(duì)的部分共同問(wèn)題，如環(huán)境和設(shè)施問(wèn)題等。社會(huì)工作者一般會(huì)通過(guò)動(dòng)員居民集體參與來(lái)解決問(wèn)題，還會(huì)建立居民小組來(lái)改善社區(qū)的動(dòng)力系統(tǒng)。
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