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      2. 英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告

        時(shí)間:2021-03-13 11:37:27 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

        英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

          英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告(一)

        英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告三篇

          一、實(shí)習(xí)背景

          “十年磨一劍,霜刃未曾試”,十幾年的努力學(xué)習(xí),尤其是大學(xué)三年多的專業(yè)學(xué)習(xí),終于到了一試身手的時(shí)候。作為師范類畢業(yè)生要經(jīng)歷到中學(xué)實(shí)習(xí)這一過程。大學(xué)學(xué)習(xí)期間,除了學(xué)習(xí)英語的專業(yè)知識(shí),還涉及了師范類的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等學(xué)科,接觸了大量的教學(xué)理論和教學(xué)模式。有了書本知識(shí)的儲(chǔ)備還要經(jīng)過實(shí)踐來將理論付諸實(shí)際的教學(xué),并要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,以此來鍛煉自己,檢測自身的能力。就是在這樣的背景下,我開始了我的師范類畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

          二、實(shí)習(xí)概況

          在當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下,大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)。作為純英語專業(yè)的我對(duì)未來的就業(yè)方向很是迷茫,不知道該干什么,或者不知道能干什么。在專業(yè)分方向的時(shí)候毅然選擇了師范類,為的是給自己留下一個(gè)奮斗的目標(biāo)。在之后的學(xué)習(xí)中也抱著當(dāng)老師的想法,因此便選擇了在校內(nèi)集中實(shí)習(xí)。目的是真正的鍛煉一下自己,讓自己真正的學(xué)到東西,為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

          正是在這春回大地,萬物復(fù)蘇的時(shí)刻,我的實(shí)習(xí)拉開了帷幕。 我的實(shí)習(xí)學(xué)校是一所普通全日制高中學(xué)校。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們的實(shí)習(xí)提供了很多便利的條件,為我們每一位實(shí)習(xí)生都安排了兩位指導(dǎo)老師,一位專門負(fù)責(zé)英語的日常教學(xué)指導(dǎo),一位專門負(fù)責(zé)班主任日常的班級(jí)管理指導(dǎo)。

          近一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我始終抱有極大的熱情,一直牢記自己

          作為實(shí)習(xí)老師的身份,嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)注意言行和儀表。日常生活中,與學(xué)校的老師搞好關(guān)系,每次主動(dòng)的問好。在班里盡最大的努力為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。同時(shí),作為實(shí)習(xí)生還要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

          實(shí)習(xí)期間我的主要內(nèi)容集中在英語教學(xué)和班級(jí)管理上,這也正是實(shí)習(xí)校方給我們安排兩位指導(dǎo)老師的原因。短短一個(gè)月,我用盡了全力,把自己的全部精力都投入到實(shí)習(xí)中。這一個(gè)月讓我學(xué)到了很多,這一個(gè)月也過得很充實(shí)。

          實(shí)習(xí)過程中,英語教學(xué)和班級(jí)管理同時(shí)進(jìn)行,我一方面要做好教學(xué)工作,另一方面還要抓好班級(jí)的管理。一個(gè)月中,奔波于兩位指導(dǎo)老師的辦公室,他們給我提供了大量的鍛煉的機(jī)會(huì),交給了我很多教學(xué)方法和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。這真是一次絕佳的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),如此優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件,只恨時(shí)間短暫,否則真想再多實(shí)習(xí)幾個(gè)月,更好的鍛煉自己。

          三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

          首先,英語教學(xué)。

          指導(dǎo)我英語教學(xué)的是一位多年從事英語教學(xué)的老教師,可以說在教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)豐富。老師在教學(xué)模式上雖然還是很傳統(tǒng)的,但其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的英語知識(shí)積淀卻是巨大的寶庫,是永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導(dǎo)老師。我在英語教學(xué)方面的主要工作是以下幾方面:

          1、聽課

          聽課這一環(huán)節(jié)占據(jù)了我實(shí)習(xí)的大部分時(shí)間,也是很重要的一個(gè)環(huán)

          節(jié)。聽課的主要目的在于明確當(dāng)今英語實(shí)際授課的情況,看指導(dǎo)老師如何組織一堂課,如何講課,如何和學(xué)生溝通。最主要目的就是學(xué)會(huì)自己上課。

          在聽課方面,我總是盡量的多聽課,為自己積累經(jīng)驗(yàn),除了聽自己的指導(dǎo)老師的課,還去聽其他的指導(dǎo)老師說的課,偶爾碰巧也會(huì)聽實(shí)習(xí)老師的課。聽的課也是五花八門,整合起來正好是一個(gè)單元的授課全過程,包括單詞的學(xué)習(xí),單元的導(dǎo)入,課文的講解,語法的分析,練習(xí)題和單元測試的講評(píng)。

          經(jīng)過兩周的聽課訓(xùn)練,我基本了解了當(dāng)今高中英語課的授課模式和流程,F(xiàn)在的課堂雖然有多媒體的輔助,但基本上還是以教師講解為中心,只是在課堂形式和授課方式上有所改變,課堂也更加靈活。聽課過程中我著重注意老師講課的語氣,內(nèi)容的詳略,課堂活動(dòng)的組織以及課堂指令的發(fā)送。同時(shí),也會(huì)反思老師為什么這樣做,如果換做是我我又會(huì)如何講課,會(huì)不會(huì)做得更好。所有這些都為我的實(shí)戰(zhàn)課鋪平了道路。

          2、作業(yè)批改

          實(shí)習(xí)生唯一能幫指導(dǎo)老師做的可能就是批改學(xué)生的日常作業(yè)。雖然在以往的學(xué)習(xí)中也或多或少的幫老師改過作業(yè),但現(xiàn)在是以老師的身份批改。正是在作業(yè)批改中體會(huì)到了作業(yè)的巨大作用,通過作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)中存在的問題。以前作為學(xué)生,總覺得作業(yè)是一種負(fù)擔(dān),今天才算真正了解老師的良苦用心。每次批改作業(yè)都會(huì)詳細(xì)的記錄每位學(xué)生存在的問題,并在作業(yè)上留下相應(yīng)的評(píng)語,或是鼓勵(lì),

          或是指出問題所在。

          通過作業(yè)的批改還可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn),比如有的學(xué)生認(rèn)真,有的誠實(shí),有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了批改作業(yè),批改作業(yè)的過程似乎是在跟學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,真是一種享受。但批改作業(yè)的難點(diǎn)在于如何寫評(píng)語。大眾化的評(píng)語,不僅學(xué)生連我自己都厭倦了,為了寫出有新意的評(píng)語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財(cái)富。

          3、講課

          經(jīng)過兩周的見習(xí)聽課,迎來了我的重頭戲,講課。指導(dǎo)老師給予我極大的信任,給我一個(gè)單元的內(nèi)容,用兩周的時(shí)間,按照自己的安排,自主完成全部的教學(xué)內(nèi)容。為了不影響我的授課思路,老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓勵(lì)我按照自己的思路放心大膽的教。在內(nèi)容安排上,授課形式上老師也完全尊重我的意愿。

          首先進(jìn)行的便是備課。

          平日里看老師上課很輕松,可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。備課不是簡單地重現(xiàn)教材,但教材卻是備課的基礎(chǔ)。我仔細(xì)閱讀了教材和教師用書對(duì)教學(xué)大綱的要求,慢慢的形成了自己的思路,然后再一點(diǎn)一點(diǎn)以文字的形式呈現(xiàn)出來,一節(jié)課便初具模型了。但其中的細(xì)節(jié)卻不是一兩句話可以說得清楚的,不僅是涵蓋知識(shí)點(diǎn),還要充分考慮學(xué)生的情況。如何用生動(dòng)的語言把知識(shí)傳授給學(xué)生并且讓學(xué)生樂于接受。對(duì)這一切只能是站在學(xué)生的立場思考,想他們想學(xué)到什么,想以什么樣的方式學(xué)。

          備課后接下來便是實(shí)戰(zhàn)了,走上課堂,正式的給學(xué)生上課。

          真實(shí)的課堂與學(xué)校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對(duì)的是一群實(shí)實(shí)在在的學(xué)生,我不是在模擬教學(xué),也不是在講示范課,而是實(shí)際的教學(xué)生新知識(shí),我教的好壞直接決定了他們的學(xué)習(xí)。好在有指導(dǎo)老師聽課,很感激老師的付出,每節(jié)課都在教室后面聽我講課,課后又給我提供指導(dǎo)性的意見和建議。

          第一節(jié)課后,整體感覺還行,沒有想象的那么緊張,整個(gè)授課過程也挺自然的。但問題也很多。首先課堂節(jié)奏的把握上不到位,時(shí)間控制不好,節(jié)奏太快太急,好像被趕著往前跑,從而導(dǎo)致留給學(xué)生反思的時(shí)間幾乎沒有。其次是備課不充分,有些內(nèi)容講不出所以然來。這節(jié)課給我最大的感受是,講臺(tái)下坐著的是等待知識(shí)澆灌的幼苗,而不是已經(jīng)枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學(xué)生現(xiàn)在的水平。這都是因?yàn)闆]有充分了解學(xué)生造成的。

          接下來的幾節(jié)課在老師的幫助和指導(dǎo)下變得越來越好。每節(jié)課課后都會(huì)收到老師的反饋,像講課聲音太小,練習(xí)目的不明確,課堂指令發(fā)送不到位等。在老師一次次精心的指導(dǎo)下,,我慢慢地成熟了。老師經(jīng)常對(duì)我說,“一堂好課不是看是否完整的呈現(xiàn)了備課,而是看我們真正教會(huì)了學(xué)生什么。不要期望學(xué)生一下子接受我們所教給他們的全部內(nèi)容,每節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)就足夠了!痹诮虒W(xué)理論上,老師還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的能力,“我們所講的東西,要讓學(xué)生用力跳一跳就夠得著,不要太高,否則會(huì)挫傷學(xué)生的信心,而太低學(xué)生又會(huì)失去興趣!痹诮虒W(xué)方法上,老師給我提供了很多幫助,像在主語從句句

          英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告(二)

          這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一年級(jí)一班,二班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

          教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況:

          一方面,初學(xué)英語的學(xué)生說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,二班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而一班一部分同學(xué)比較調(diào)皮,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

          教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

          一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

          備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

          英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高,才能提高同學(xué)們的英語寫作能力,對(duì)成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

          因?yàn)橛⒄Z的.特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。

          英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

          期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是一班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

          經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

          以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

          英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告英語教師實(shí)習(xí)報(bào)告(三)

          摘要:實(shí)習(xí)是一個(gè)終生難忘的經(jīng)歷,短短的五周時(shí)間,從進(jìn)入輕工業(yè)學(xué)院附屬學(xué)校,聽課,備課,寫教案,上課到課后總結(jié),深刻體會(huì)了當(dāng)老師的不容易,也體會(huì)到了老師的價(jià)值感和成就感。在和可愛的學(xué)們們接觸后,更加深了我對(duì)教師這一職業(yè)的看法,“師者,傳道、授業(yè)、解惑”。為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著。從郭老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法,也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到了許多經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也意識(shí)到了自己身上的不足,在以后的學(xué)習(xí)過程中我會(huì)注意不斷借鑒與學(xué)習(xí),改正不足之處,不斷提升自己。正確認(rèn)識(shí)到了自己肩上的責(zé)任和義務(wù),我愿意為成為一個(gè)學(xué)生喜愛的老師不斷努力、不斷奮斗。

          關(guān)鍵詞:英語、教學(xué)方法、學(xué)生、老師

          時(shí)間匆匆流走,在白駒過隙的一瞬間,突然才發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,對(duì)這些可愛的孩子們有著萬分的不舍得。這段終生難忘經(jīng)歷,讓我對(duì)我對(duì)于教師這一職業(yè)有了更深厚的理解,對(duì)于以后的工作的態(tài)度,都有著重大的影響,正所謂“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身”。親身經(jīng)歷了,才知道其中的真諦。

          我實(shí)習(xí)的學(xué)校是鄭州輕工業(yè)附屬學(xué)校 ,第一次走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候就被深深吸引了。首先映入眼簾的是高聳的兩棟的教學(xué)樓,其次是學(xué)校寬敞的橡膠操場,再就是別具特色花園。到處生機(jī)勃勃,充滿活力。不愧是大學(xué)的附屬學(xué)校,感覺的確很不一樣。

          在學(xué)校報(bào)到后,我才得知我的指導(dǎo)老師是郭瑞香老師。她專業(yè)知識(shí)很好,英語過了專業(yè)八級(jí)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富, 人也很和藹可親。學(xué)校里的老師都高度評(píng)價(jià)她的英語課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也說,“應(yīng)該多向郭老師學(xué)習(xí)”。第一天,還來不及準(zhǔn)備,就被郭老師領(lǐng)到了班級(jí), 當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生, 不免還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

          聽課,這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不但能夠?qū)W習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,而且能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,學(xué)生們要的不是文章的思想內(nèi)涵,而是一種能聽、說、讀的技能。Miss Guo是整個(gè)低年級(jí)的英語老師,她教態(tài)很好,課程安排上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn), 備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的,大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,我基本上能去聽的課都去了, 為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程, 每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程, 提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法, 不過,感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣, 教學(xué)的內(nèi)容就算一樣, 方式也可以有很多種, 老師自己授課, 可以讓學(xué)生回答問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種, 比如: Good! Excellent! Wonderful! Well done!等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生, 適當(dāng)?shù)刈屗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力,認(rèn)真聽講。板書的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了??這些都是書本上很難學(xué)到的東西。

          郭老師說,“備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法讓學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了”。上課內(nèi)容要豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)要自然,講課要生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,在備課的時(shí)候我格外關(guān)注細(xì)節(jié),能

          動(dòng)手制作的教具,我總是會(huì)提前準(zhǔn)備。這對(duì)一堂課來說真的很重要。作為老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。我們都知道英語是一門外語,對(duì)小學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無法學(xué)下去。所幸的是,這所學(xué)校的孩子真的不是一般的基礎(chǔ)好,他們很多都是子弟,英語基礎(chǔ)都普遍很好,很多小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生英語甚至達(dá)到了初中水平。所以在準(zhǔn)備上,應(yīng)對(duì)這些高水平的孩子,自然要拿出自己的一套方法,不然他們還真會(huì)對(duì)你的課不感興趣。

          寫教案,教案也是教學(xué)前的重頭戲.郭老師先讓我們參考她教案,看了她以前寫的教案,一個(gè)章節(jié),最簡單的教案就有12頁,看得我有點(diǎn)傻眼,而且寫的時(shí)候要把上課時(shí)會(huì)加的連接詞全都寫到教案里去, 就怕到時(shí)候忘詞。為了第一節(jié)課的教案,我接連奮斗了幾個(gè)晚上,總算搗鼓出一篇篇像樣的教案。雖算不上精品,但至少在上講臺(tái)前要有充足的準(zhǔn)備。

          上課,小學(xué)生的課堂,可以充分看到小學(xué)生活潑,好動(dòng),淘氣的一面,有的時(shí)候會(huì)叫你哭笑不得!在這種情況下,對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說,要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的。清楚地記得第一次上課的情景,由于緊張,剛開始說話有些結(jié)巴,但很快就適應(yīng)下來了。在愉快的學(xué)習(xí)中,第一堂課以勝利而結(jié)束。后來上課,運(yùn)用的基本上是五步教學(xué)法。在不是很活躍的班里上課時(shí),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我盡量會(huì)把warm- u!弄得很有意思。唱歌會(huì)伴上動(dòng)作,讓學(xué)生們積極配合我上課。課中還經(jīng)常運(yùn)用游戲教學(xué),寓教于樂。而在活躍的課堂上用的是鼓勵(lì)教學(xué)法。而且針對(duì)不同的年級(jí),運(yùn)用不同的方法帶動(dòng)他們快樂地學(xué)習(xí)。運(yùn)用實(shí)物教學(xué)的方法,學(xué)生課堂上特別用功,教學(xué)效果十分理想。因材施教的方法也得到驗(yàn)證。實(shí)踐證明,這些方法真的很實(shí)用,學(xué)生在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)讓我驚訝不已。

          課后,作為一個(gè)老師,在作業(yè)批改方面當(dāng)然也要下功夫。第一次拿到三年級(jí)學(xué)生的作業(yè)時(shí)還是大吃了一驚,F(xiàn)在的孩子真的了不得,相當(dāng)一部分的孩子英語寫的特別棒。跟英文字帖真的沒多大區(qū)別。不過,有些孩子真的很驕傲,經(jīng)常會(huì)很粗心地寫漏字母或單詞,還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于這些就得在仔細(xì)上下功夫了,不是一個(gè)大的對(duì)號(hào)就完了,得仔細(xì)看,四線三格都得嚴(yán)格地按照規(guī)格來寫,讓孩子從小就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的孩子的的作業(yè)寫得真的很完美,對(duì)于這類孩子,當(dāng)然不會(huì)忘了獎(jiǎng)勵(lì),貼畫算是孩子們最喜歡的東西了。

          讓我印象尤為深刻的是,老師真的很需要細(xì)心和耐心。那么多班級(jí),好幾百本作業(yè)本,老師都要認(rèn)真批改。隨堂練習(xí)也是很重要的作業(yè)。個(gè)別的孩子有拖拉的習(xí)慣,老師還真的很耐心,好多次中午放學(xué)了,我們還在陪著學(xué)生寫作業(yè),孩子要不就是忘寫了或者個(gè)別的不會(huì)寫空著。在這時(shí)候,老師當(dāng)然不能閑著,一個(gè)個(gè)指導(dǎo),直到班級(jí)的都收上來。隨意地在學(xué)校食堂吃飯,中午午休的時(shí)間肯定是沒有了,這時(shí)候回到辦公室準(zhǔn)備下午的課。剛開始的幾天還真有些不適應(yīng),不過很快就適應(yīng)了。同時(shí)也覺得這樣做從心底會(huì)涌出一種幸福的感覺。

          郭老師在管理上還真有法寶,尤其是在課堂管理上,讓我萬分欽佩,同時(shí)也讓我大開眼界。她的課不失嚴(yán)肅,但也不缺少活潑?梢娝娴氖窍铝斯Ψ蚩偨Y(jié)平時(shí)上課的細(xì)節(jié)。小學(xué)生多好動(dòng)啊!你要他們45分鐘都老老實(shí)實(shí)坐在位置上不動(dòng)時(shí)很難,即使坐著也未必能集中精力聽講。作為老師當(dāng)然要有自己的法寶了,在孩子們想說話的時(shí)候,讓他們大聲對(duì)著同桌復(fù)述課文,背誦Let’s chant! 的部分這樣一來過了癮,又在這種過程中學(xué)到了東西。講故事和對(duì)話部分,讓孩子們有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓孩子們多發(fā)言,鍛煉他們說的能力,同時(shí)不

          時(shí)表揚(yáng)他們。這樣一來,孩子們的學(xué)習(xí)積極性更加高了。孩子們是越表揚(yáng)越好學(xué)!在我上課的時(shí)候,當(dāng)然不會(huì)忘記把這些法寶拿出來,同時(shí)在上課表現(xiàn)很好的學(xué)生,都會(huì)得到我的紅花。課后,也不會(huì)忘了和孩子們交流,好學(xué)的孩子在下課后還會(huì)找老師背課文,這種孩子更應(yīng)該得到老師的肯定。只要方法是正確的,成效當(dāng)然很好,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛都會(huì)變濃厚。

          要注意師生關(guān)系的處理,有修養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、公平公正的老師最容易受到學(xué)生的喜愛。如果一個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師,對(duì)老師上的這門課就會(huì)有濃厚的興趣,這門課的成績一般都會(huì)很不錯(cuò)。在平時(shí)的與學(xué)生相處中,格外注意關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,在我要離開的時(shí)候?qū)W生們都戀戀不舍,估計(jì)這就是原因吧。

          真正體驗(yàn)了才知道,在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候,老師在背后默默付出了多少汗水。郭老師,把所以孩子家長的手機(jī)號(hào)碼都統(tǒng)計(jì)起來,一個(gè)個(gè)加為飛信,每天下午都會(huì)按時(shí)地給每個(gè)學(xué)生的家長發(fā)作業(yè)。讓家長一起陪著孩子學(xué)習(xí)。在與家長溝通這個(gè)問題上,指導(dǎo)老師真的做得很好,80后的老師,在運(yùn)用科技方面,比前輩們還是稍微先進(jìn)些。老師隨時(shí)都可以和家長們溝通,讓家長了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。在受到老師和家長同時(shí)的關(guān)心和督促,這些孩子日益進(jìn)步。沒有蠢學(xué)生,在受到關(guān)注下,他們都會(huì)漸漸進(jìn)步成長。上學(xué)期末,郭老師帶的班的英語整體水平明顯提高,這都是努力付出的結(jié)果。‘(dāng)然,看到學(xué)生們的進(jìn)步,這是對(duì)老師辛勤付出最好的回饋。

          實(shí)習(xí)老師,是個(gè)很特別的存在。還清楚地記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫宋老師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕,然后自如反應(yīng),點(diǎn)頭示意。仿佛重回小學(xué)時(shí)代一般,只是是以一種全新的角度來看待學(xué)生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺很奇妙,一種職業(yè)的自豪感油然而生,被尊重,被喜愛的感覺是那么地有成就感。在這五周時(shí)間里,總覺得時(shí)光的腳步是那么地匆忙,讓我來不及記住每一個(gè)學(xué)生的笑臉,只是他們一聲聲“宋老師好!”時(shí)刻在耳邊回蕩,讓我在空閑的時(shí)間里不忘拿出來回味。

          實(shí)習(xí)讓我知道,作為老師需要激情也需要耐心。激情與耐心,就像添加劑,它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。少了青澀,多了無數(shù)的成熟。上臺(tái)不再臉紅了,變得更細(xì)致耐心了。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長?機(jī)會(huì)靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī),通過實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己成長了。不僅改掉了以前睡懶覺的習(xí)慣,變得更勤快更好學(xué)了。實(shí)習(xí)五周下來,身上掉了不少肉,一點(diǎn)都也不心疼,因?yàn)樵诰駥哟紊,我得到了很大的提高。老師,人類靈魂的工程師,對(duì)少年一代的健康,全面成長起著關(guān)鍵性的作用。教師這一職業(yè)扮演著很多角色,“傳道者角色,授業(yè)解惑者角色,管理者角色,示范者角色,父母與朋友的角色,研究者的角色”。“十年樹木,百年樹人”要當(dāng)好一個(gè)好老師,當(dāng)然要在自己身上下功夫。通過實(shí)習(xí),認(rèn)識(shí)到了自己的不足,在以后的學(xué)習(xí)中,不斷注意積累,取長補(bǔ)短。

          “ 師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教育是以心育心,以德育德,以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)更加注意自己道德素質(zhì)的培養(yǎng),做好模范作用。在教學(xué)的過程中不僅是簡單的知識(shí)講授,還要注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng),讓他們?cè)诘、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。在以后的教學(xué)中,教學(xué)相長,不斷學(xué)習(xí),聽取學(xué)生的反饋意見和要求。增加人格魅力,不斷提高自身的知識(shí)水平,不斷改善教學(xué)方法,朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力,不斷前進(jìn)。

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