數(shù)學(xué)實習(xí)報告匯編6篇
我們眼下的社會,報告不再是罕見的東西,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么一般報告是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)實習(xí)報告6篇,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)實習(xí)報告 篇1
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生,教育實習(xí)是我大學(xué)期間很重要的一門功課,是我們學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指向;同時,教育實習(xí)對于我來說也是一次非常難得的學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會,更是一次充滿期待與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。讓我在實踐中體會了教書育人的重大責(zé)任。它將為我未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
人生沒有彩排,每時每刻都是現(xiàn)場直播,而過了的日子,你不去反思其價值,那一輩子就昏昏顛顛的過了,到頭來沒什么收獲。每一個細(xì)節(jié),有很多值得記憶和深思的問題,就像我們的實習(xí),記得去思考和挖掘的東西很多。每一個進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開始。下面我就將我的實習(xí)生活做一個總結(jié),讓自己有所認(rèn)識,有所進(jìn)步。
20xx年12月2日,我在肖校長的帶領(lǐng)下來到了初三年級辦公室,認(rèn)識了自己的指導(dǎo)老師--初三六班數(shù)學(xué)老師上官小林和初二八班班主任兼數(shù)學(xué)老師楊水旺。后面指導(dǎo)老師給我介紹了學(xué)校和學(xué)生的總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時間安排等等,同時對我以后實習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。就這樣我正式開始了在上塘中學(xué)的實習(xí)工作,拉開了我實習(xí)工作的序幕。在這一階段一個多月實習(xí)中,我經(jīng)過自己的努力取得了非凡的成績。
一、實習(xí)安排
(1)實習(xí)時間:20xx年12月2日至XX年3月9日
(2)實習(xí)地點(diǎn):廈門市上塘中學(xué)
(3)實習(xí)性質(zhì):畢業(yè)實習(xí)
(4)實習(xí)內(nèi)容:包括課堂教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查工作以及學(xué)校課內(nèi)外文體活動的組織和輔導(dǎo)工作等,其中以實習(xí)課堂教學(xué)為主。實習(xí)開始先熟悉學(xué);厩闆r,觀摩見習(xí)課堂教學(xué)和課外活動,然后在實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師、原班主任具體指導(dǎo)下逐步進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作。
(5)實習(xí)的基本任務(wù):
1.教學(xué)工作實習(xí):聽課30節(jié),編寫詳細(xì)教案12篇,試講12次,授課12節(jié),批改作;
2.班主任工作實習(xí):獨(dú)立組織主題班會2次,組織出黑板報(墻報)4期(次),根據(jù)實習(xí)學(xué)校實際情況參加家長會1次、或組織課外活動1次、或家訪4人次;
3.社會實踐:針對實習(xí)學(xué);虍(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀,撰寫3000字以上教育調(diào)查報告1篇;
4.撰寫1000字以上教育實習(xí)小結(jié)1篇。
二、實習(xí)任務(wù)完成基本情況
第一階段:20xx年12月2日--20xx年1月10日
見習(xí)聽課:31節(jié)(上官小林、楊水旺、白秋影、陳群峰)
試講情況:新課一節(jié)(初三六班《圓錐的側(cè)面積與全面積》)
習(xí)題課十二節(jié)(期末復(fù)習(xí)階段)
(初三六班(七)、初三一班、初三五班、初二八班、初二七班、初一四班) 教案完成情況:三篇《圓錐的側(cè)面積與全面積》、《冪的除法》、《提公因式法》 聽課記錄:31篇(三節(jié)公開課)
考試監(jiān)考:五場(兩場初三市質(zhì)檢)
班會課:兩節(jié)(初二八班)
作業(yè)批改情況:12次(試卷四次,練習(xí)四次,小測四次)
第二階段:XX.年2月10日--XX年3月9日
聽課:6節(jié)(陳群峰、上官小林、楊水旺)
主題班會:一節(jié)《學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí) 快樂成長》(初二八班)
上課:34節(jié)(初二三班 、初二四班)
作業(yè)批改:每天批改兩個班級作業(yè)、小測
第三階段:XX.年5月8日--XX年3月9日
聽課:
三、實習(xí)取得的成果
上塘中學(xué)是一所紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀學(xué)校,同時也要求我按照正常工作時間進(jìn)行實習(xí)工作。班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動,并進(jìn)行一些主題班會的教育。
(一)班主任工作方面
(1)、早讀
實習(xí)時,我?guī)缀趺刻於际前凑兆飨r間六點(diǎn)半起床,七點(diǎn)十五分進(jìn)入教學(xué)樓,學(xué)生早讀時間是七點(diǎn)二十分,所以我都會提前到教室,也給學(xué)生做了好榜樣,并起到了督促作用。但是,還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生不早讀,或偷偷講話,或在補(bǔ)作業(yè),這時通常情況下,我就會和科代表一起,帶動學(xué)生早讀,并多一些巡視。
(2)、課間操
上午第二節(jié)下課之后,全校學(xué)生都會進(jìn)行廣播體操健康鍛煉。這時,作為實習(xí)老師的我并沒有偷懶,而是跟著學(xué)生的步伐來到操場上,監(jiān)督班級學(xué)生認(rèn)真做廣播體操,這樣一復(fù)一日不僅僅督促學(xué)生鍛煉擁有了健康的身體,也是對自己的一個長期考驗,考察了我的毅力和耐心。
(3)、主題班會
主要是進(jìn)行一些“三心”教育,而良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,所以,在班上合理的引導(dǎo)班委設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒,來更好的展現(xiàn)主題教育,突出班會的主題。當(dāng)然,也有班風(fēng)不好時候的教育,此外還包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng),通過主題班會,提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了我的語言表達(dá)能力。
(二)教育工作方面
(1)、聽課
一開始的一周時間實習(xí)主要以聽課為主。在這期間,我們聽了不同老師的課,感受到了每個老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,即有屬于自己的教學(xué)特色:楊水旺老師上課的時候重難點(diǎn)分明,教學(xué)邏輯性很強(qiáng),尤其板書這方面寫得很好,絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等;而上官小林老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類老師,提出一個問題一般并不急于說出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案,能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上;再到陳群峰老師,他的教學(xué)經(jīng)驗豐富,雖沒有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn)。讓我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗的實習(xí)生,真的是感到慚愧。
上塘中學(xué)老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽課的我們感嘆,聽課真的是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課,及時進(jìn)行分析總結(jié),我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。
(2)、上課
聽課是一個鋪墊,是一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。一周以后開始上課,且上課量逐漸增加。
剛開始,當(dāng)我站在講臺上的時候,或多或少會有局促不安的感覺,但得到學(xué)生與老師的鼓勵,逐漸熟悉并順其自然去講課。課后,請老師指導(dǎo),點(diǎn)評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面和口頭禪的小毛病,這讓我感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作。
通過備課,上課,評課,改作業(yè)和試卷,再上課,我學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心,才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn),收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。 一般每次課上完后,我都會仔細(xì)分析取得的教學(xué)效果和反思,總結(jié)出了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念,加強(qiáng)互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用,引起了學(xué)生很高的興趣。
3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出,進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫交融,為教學(xué)提供大量多媒體實景資料,直觀生動。
四、實習(xí)建議和思考
(1)、建議
1、博覽群書,擴(kuò)大自己的知識面
隨著社會的發(fā)展,時代的進(jìn)步,學(xué)生的知識面也逐漸增寬,有時候問一個很尋常的問題也可以將老師給難住。為促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極發(fā)展,教師必須有一定的知識面,所以,教師也應(yīng)該與時俱進(jìn),促進(jìn)自身的發(fā)展。而我初出茅廬,知識面也十分狹窄,更多的認(rèn)識還需后面的努力,只有不斷的努力才能在教師教育上有更進(jìn)一步的發(fā)展,才能為更多的孩子解決更多的疑問。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我通過閱讀書籍,不斷總結(jié)認(rèn)識,擴(kuò)大自己的知識層面,提高自己的科學(xué) 素養(yǎng),更勝任教師教育,促進(jìn)自我的成長和發(fā)展。
2、向有經(jīng)驗的教師交流學(xué)習(xí),提升自我教育水平
通過實習(xí),我總結(jié)到:一個人如果自我盲目追求,你花費(fèi)大量的時間實踐過后,你所提高的水平并非很理想,因為你走著前輩走過的同樣的路。那為何不去討教于前輩,獲取更多的他們的經(jīng)驗,有目標(biāo)的去攻克和發(fā)揚(yáng)呢?有時候“聽君一席話,勝讀十年書”,也就是這樣的一個簡單的道理。在我以后的教育學(xué)習(xí)中,我主動和有經(jīng)驗的教師討教,取長補(bǔ)短,吸其精華,提高自我的教育水平,讓自己更早的成熟和專業(yè)化。
3、不斷改進(jìn)和嘗試新的教學(xué)方式,讓孩子能真正的在快樂中學(xué)習(xí)
“樂中求學(xué)”————四個字,就是一種很深沉的教學(xué)理念,而想要接近這個理念,教師的花費(fèi)很多很多的時間去實踐和改進(jìn)。改進(jìn)自己的教學(xué)方法,整合自己的教學(xué)知識,讓教學(xué)知識據(jù)帶實踐的色彩,而并非理論后在實踐的模式,所以,教師的專業(yè)化發(fā)展也是與時俱進(jìn)的,而不能沿用一個模式。指導(dǎo)老師給我說:“你的教育方法哪天達(dá)到一定的模式,那你的教學(xué)就是死的了。”認(rèn)真來想,的確,如果真的達(dá)到一定的模式,證明你是在重復(fù)你的知識,而不是結(jié)合學(xué)生的實際情況去傳授知識。
(2)、思考值得學(xué)習(xí)的地方
1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。課下準(zhǔn)備充分,教學(xué)形式多樣。楊老師的板書工整有條理是所以老師認(rèn)可的他告訴我自己之所以能做的這么好的原因就是做好最充分的備課工作和練好粉筆字。他真的是我學(xué)習(xí)的最好榜樣
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。設(shè)計了幾個典型問題,讓學(xué)生展開討論,促進(jìn)了對知識的理解。有的老師的數(shù)學(xué)課注重了知識的歸納和類比。
3、學(xué)生個性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個性既是主體性教育的體現(xiàn),也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展,學(xué)生可以按自己的思路去思考,按自己的思考發(fā)表見解。二是比如上官老師在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間,給學(xué)生更多的個性發(fā)展的機(jī)會。教學(xué)中,可以先讓學(xué)生充分自學(xué),然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,最后師生就個別重點(diǎn)問題共同討論,效果很好。
4、教師具有課程資源意識,能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活,從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源,拓寬了學(xué)生視野,豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,習(xí)題題材來源于學(xué)生身邊,讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決日常生活的實際問題。老師從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。
5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。在教學(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實現(xiàn),在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。
發(fā)現(xiàn)的問題
1、教育觀念傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成,完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教,還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。
2、備課缺乏新意,沒有個人獨(dú)到見解,教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參,作業(yè)習(xí)題照搬教材,沒有個人的獨(dú)立設(shè)計。
3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng),流于形式。不要只提出很簡單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué),而且自學(xué)時間過長。不要只為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論,成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。
4、對教材挖掘不到位,在教學(xué)教學(xué)中,只是簡單把問題做出來,沒有多種解題方法的對比,更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。
總之,實習(xí)讓我懂得教師的快樂,讓我的教育技能更加專業(yè)化,讓我更加堅定自己的選擇。我的夢想就是做一支蠟燭,點(diǎn)燃自己,照亮別人。
數(shù)學(xué)實習(xí)報告 篇2
轉(zhuǎn)眼間兩個月的生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時候的迷茫與不確定,而當(dāng)結(jié)束的這一天到來的時候自己才發(fā)現(xiàn),雖然是短短的兩個月時間,可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境,融入了這個集體,早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子。
在這兩個月的實習(xí)期間,我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師對我的評價和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。準(zhǔn)備好每一堂課,聽取老師的建議和教導(dǎo)。仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解,盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面,監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作,觀察學(xué)生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心,得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個月,給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
在離別時刻的思考來得更猛烈了,忽然希望日子可以重來,希望做得更好,本來可以做得更好的,不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此,我做個,為以后做個回憶。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作
還是聽課,但角色已變。
現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想,注意學(xué)生的反應(yīng),有種縱觀全局的快感。
聽取教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師講課,不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,他們的教學(xué)特點(diǎn),還可以與他們交流,探討教學(xué)方案,這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。
在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課,在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課,他們各有特點(diǎn),或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑,但都有一個宗旨,因材施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽懂,理解,注重以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課,重溫了高中的學(xué)科,感覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn),也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同,也堅定了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念,希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。
每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如,雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好,但我覺得她擁有了一個教師最大的資本:時間以及隨之沉淀的東西,教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西,一言一語,一詞一句,遠(yuǎn)非我們能企及的,一切都是屬于數(shù)學(xué)的,一切都是自然而然的,她知道他們怎么想,怎么學(xué),她知道他們哪里會聽不懂,知道哪里會出錯。我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),而課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。
聽課之余,我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的,在已有的基礎(chǔ)上備課。感覺自己有點(diǎn)躍躍欲試,卻也充滿著不安,畢竟沒有如此正式的上課,也害怕誤認(rèn)子弟,給他們造成知識漏洞,影響了教師的形象。
自己站在講臺上的日子終于也來了。
聽了兩周的課后,我開始走上講臺,開始慢慢適應(yīng)課堂氣場。由于經(jīng)驗不夠,應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂變成了純粹是灌輸知識,毫無藝術(shù)感,沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上,有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個時候罪惡感暴發(fā)了,開始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師,想找個地洞鉆,或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔,老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑,說你的課堂上得不錯,只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下,我覺得老師是客氣話,把學(xué)生的反映告訴她,她說,可能是因為我的聲音不夠大,還有練習(xí)的時間太少,一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調(diào)真那么重要啊。聽了指導(dǎo)老師的話,感覺到莫大的安慰,突然就充滿了力量,準(zhǔn)備下次課,注意語音語調(diào),運(yùn)用意志的力量,讓他們感覺到自己處于嚴(yán)肅的課堂,不能怡怠,還有,一定要讓他們聽懂。
第二次課,感覺自己從容了許多,不像第一次那么過度興奮,也開始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn),及時調(diào)整,一節(jié)課下來,感覺很踏實,問了之前那個說聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣,努力終于得到了回報,她聽懂了。指導(dǎo)老師也說我這次上課較之前有很大進(jìn)步。
另外,由于實習(xí)學(xué)校的特殊分班制度,我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內(nèi)容,感覺重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱烈,上課很流暢,越發(fā)昂揚(yáng)我的斗志,但到普通班上課,就上得有點(diǎn)艱澀,甚至有點(diǎn)感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路,感覺又受了打擊,雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同,需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,但也沒想過課堂效果會如此不同,忽然有種沖動,只想上普通班,非得把他們教會不可。多么希望課后有機(jī)會給他們查缺補(bǔ)漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時,而且學(xué)生也很忙,整天都被各種作業(yè)追著趕著,感覺自己好無能為力。
隨著時間的推移,通過聽課和實踐,我有了一些進(jìn)步,帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題,而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時,也遇到了其他困難,如課堂秩序。我就似個彈簧一樣,愈被壓愈想反抗,愈被打擊,愈想做得好。我懂得了,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧積極的教學(xué)氣氛,教師既要講授知識,又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。同時老師的精神狀態(tài)也影響著學(xué)生的聽課狀態(tài),所以自己的精神一定也要好好振奮。
感覺自己講課的最大問題是“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢”。這時,又有了目的,好好鉆研教材,提高自己課堂內(nèi)容的邏輯性,重點(diǎn)突出,忽略不必要的枝節(jié),先達(dá)到純粹的授課目標(biāo)。我與另一個隊友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容,進(jìn)行備課,然后詳細(xì)寫教案,而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,以便更好地吸收相關(guān)知識,爭取讓課堂效率達(dá)到最高。
想上好一節(jié)課,達(dá)到自己的目標(biāo),非常需要學(xué)生的合作。對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,能夠獨(dú)立思考的學(xué)生,要充分調(diào)動他們的主觀能動性,利用他們帶動其他學(xué)生的積極性。由此而來,希望改變“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式,讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂。我主要通過培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動;另外,還非常注重學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,時常去鼓勵他們要自信。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),每天晚上我都會到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高,課上聽不懂的地方不怎么理會,經(jīng)常只問作業(yè)題。經(jīng)常問問題的都是那幾個學(xué)生。他們的課堂效率很低,做過好幾次的題型,還是不會做,如二次函數(shù)最值問題,復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì),至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。
學(xué)習(xí)方式也存在較大問題,沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣,該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí),導(dǎo)致做題時無從下手或亂造公式。學(xué)生還抱怨說,一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,都沒有時間做其他作業(yè)了。針對這個問題,答疑時,我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè),若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴?yán)蠋,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
總結(jié)起來,在課程教學(xué)方面,我要從以下幾個方面努力:
一、 備課。首先要熟悉教材,理清教學(xué)思路,弄清重點(diǎn),確定難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生程度,設(shè)置課程內(nèi)容難度,設(shè)置例題,保證適量的練習(xí)。知識大綱出來后,再根據(jù)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系處理好銜接,幫助學(xué)生形成知識系統(tǒng)。保證完成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo),再對上課內(nèi)容進(jìn)行潤色,針對他們的興趣點(diǎn)設(shè)置情境,以期能帶動他們的積極性,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成就感的形成。
二、 上課。學(xué)生的上課初的精神會奠定這堂課的基調(diào),所以我會選擇用一些輕快或流行音樂振奮他們的精神,當(dāng)然也可以選擇具有一定趣味性,難度適當(dāng)?shù)膯栴}活躍他們數(shù)學(xué)思維。聲音要大聲,帶情感,傳達(dá)自己的態(tài)度,讓他們潛意識里到這是課堂,需要全身心的投入,需要他們的積極思考。用語抑揚(yáng)頓挫,有的放矢。學(xué)會掌控課堂,不被個別過度積極回答的學(xué)生所蒙蔽,縱觀學(xué)生的接受程度,寧愿丟速度,也決不丟質(zhì)量,提供足夠量的練習(xí)消化時間。
三、 課后。針對課程內(nèi)容,設(shè)置相應(yīng)作業(yè)。這些作業(yè),不僅要鞏固知識,也要扮演查缺補(bǔ)漏的角色。
四、 期望。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,身為教師,一定要讓學(xué)生知道自己對他們的期望,而且期望要高于學(xué)生本身表現(xiàn)出來的潛力,以助他們形成對學(xué)科的信心與目標(biāo)。
以上幾點(diǎn)是我實習(xí)期間的深刻感悟,當(dāng)然也還有許多其他要注意的地方,此處就不再累述。
之前抱怨老師上課的種種。可是實習(xí)結(jié)束了,自己親身經(jīng)歷過了,才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里,才能真正的體會他人的經(jīng)歷。
自己親身經(jīng)歷過了,才知道面對一群不喜歡思考的學(xué)生感覺是多么地悲哀,也回想到自己當(dāng)年在課堂上打瞌睡的情形,知道了,課堂的魅力對一位老師,對每位學(xué)生的影響之大。要做好一名老師不容易。
班主任工任
我的班主任工作指導(dǎo)老師就是13班的班主任,歐陽銀娟老師,也是我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師。她是一個很和藹、溫柔的老師,有她的'指導(dǎo)與支持,估計也不怕什么大風(fēng)大雨吧。
通過歐陽老師較快地了解了整個班的情況特點(diǎn)和班級的一些日常工作,高一年級的1至5班是重點(diǎn)班,而6至13班是普通班,普通班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,紀(jì)律也比較差。
相處下來,我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個班,就被告知,我們班是13個班中最調(diào)皮,最亂的班,被許多老師投訴,雖然心里一開始產(chǎn)生了一點(diǎn)疑慮,但更多的還是好奇與興奮,很想知道他們是怎么的一群人,他們將要陪伴著我走過未來的兩個月。通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室,慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡我,能像朋友一樣和我聊天、訴說煩惱。
在八周的時間里,我抓學(xué)生的學(xué)習(xí),紀(jì)律和衛(wèi)生。每天早上七點(diǎn)到課室,監(jiān)督衛(wèi)生情況,巡視早讀情況,監(jiān)督打瞌睡,發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué),提高早讀效率。登記好遲到的學(xué)生,在歐陽老師的指導(dǎo),讓遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生,敦促他們按時完成自己的任務(wù)。不過覺得衛(wèi)生問題是老大難問題,很多男生要么就晚到教室,糊涂了事,要么就不干,深深地感覺到自己的無能為力,有時不惜搬出歐陽老師來鎮(zhèn)壓他們。心里苦惱如何是好,想好了說教內(nèi)容:這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉,試想想,如果你們的臉不洗或早早了事,洗不干凈,怎么出去見人?但他們總讓我防不勝防,總會偷工減料。直到歐陽老師視查衛(wèi)生,才知道自己的監(jiān)督力度非常不夠。有時候真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。
有時候看著歐陽老師對班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點(diǎn),對教室擺設(shè)的在意,對一些細(xì)節(jié)的關(guān)注,又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個班的班主任,她在意這個班的每一個細(xì)節(jié),就好似在意自己家的每一個角落一般。我啊,只能繼續(xù)努力。
監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣,很考驗?zāi)托,我學(xué)著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放,學(xué)習(xí)園地的紙是否松了一角,雜物房的毛巾有沒擺放好,垃圾有沒有倒,等等。
如果除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),我就更喜歡他們了。
總的感覺是,他們很熱情,活潑,好動,甚而有點(diǎn)肆無忌憚,也很真誠,很愛這個班級,會思考,但也有點(diǎn)控制不住自己。
記得曾經(jīng)和一個學(xué)生的談話。我說,有老師過來,你起碼也要給點(diǎn)面子收斂一下嘛,他說,不要,那樣子太假了。聽了他的話有點(diǎn)無語,但也實在,不過,不管什么理由,也不能做為搗亂紀(jì)律的原因,后來也罵了他一通。本以為他有點(diǎn)沒心沒肺,后來才知道他記得我對他說過的話,也會因為我的話而煩惱。有一次,我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點(diǎn)過于嚴(yán)厲了,有點(diǎn)心疼他了,覺得他可愛了。原來他不過是一個淘氣的小孩子,渴望著關(guān)注,渴望著在意,有時,會控制不住自己的行為。雖然他們才是高一,但已經(jīng)很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關(guān)注他們。
頓時,覺得班里的人也可愛了,班里有多少個人像他一樣,雖然搗亂,但其實只是不成熟而已。我也體會到班主一開始的話,要管住他們,也許,管住他們,便不會讓他們覺得受忽略,不會想著吸引關(guān)注,我迫切地希望,能更多地了解他們,知道他們的煩憂,知道他們的歡樂,讓他們知道,歐陽老師也是很在意他們的,只是歐陽老師如今有個小孩子要照顧,沒法時刻在他們身邊,好想找個機(jī)會,讓他們了解歐陽老師。后來我知道,13班的女生其實能理解并喜歡歐陽老師的,只有那些男生們,不理解歐陽老師,或許他們籍著搗亂紀(jì)律去換取關(guān)注。希望我能幫助歐陽老師,讓他們知道自己是被關(guān)注的,他們也不能太隨意,影響這個班在全校的形象。
因為學(xué)會更加理解他們,便有點(diǎn)兇不起來,也或者是性格所致,不喜歡大動干戈。眼看著他們被批評,雖有點(diǎn)心疼,但也覺得是必要的,隨意的喧嘩已經(jīng)成為他們的習(xí)慣了,總需要有人鎮(zhèn)住他們。
當(dāng)然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特別不給力,基本上是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,當(dāng)然也不乏有人是搗亂分子,所以多次在全班面前公開批評他們,可惜還沒機(jī)會單獨(dú)和他們聊。強(qiáng)調(diào)一個班的班干部重要性,也說他們沒有點(diǎn)班級榮譽(yù)感。雖然知道他們比任何人都在意這個班。
真希望他們能真正聽進(jìn)我的話。但我也知道,歐陽老師估計也說過他們很多次了。
我是真誠地希望他們能更加成熟,更加團(tuán)結(jié)。所以特別在意學(xué)校組織的集體活動,在這些無言的活動中體驗或許會勝過任何言語。所以我參與他們的任何我能參與的活動,鼓勵他們。但有時覺得,散漫成了他們的代名詞,整個班的凝聚力很小。有時候他們也會因為比賽中不好的成績而受打擊。所以我覺得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子,所幸我和他們的交情不錯,但是也不足以使他們管好自己,幫助管理這個班級,我想,必須激發(fā)他們的責(zé)任感?上,八周就這么過了,感覺自己還有好多好多事沒做到。
我有了這樣一個認(rèn)識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),從而收到好的教育效果。
一個優(yōu)秀的班主任,時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報,但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到老師的愛的學(xué)生。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生,而是四十九個人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時,應(yīng)該注意以下幾個方面:
一、首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;
二、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;
三、誰都會犯錯誤,但不是誰都會改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯誤。
另外,建設(shè)一個好的班集體可以依靠活動來實現(xiàn),活動可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài),對于我們每個同學(xué)來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌Υ偁,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。
總而言之,在這八周的實習(xí)期間,我感覺到要做一個合格的好的老師,任重而道遠(yuǎn)。很感謝歐陽老師的悉心指導(dǎo)與多方包容,也感謝隊友們的鼓勵與支持,也感謝學(xué)生們的信任、關(guān)心與支持。
數(shù)學(xué)實習(xí)報告 篇3
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo):
您好!
我是在您學(xué)校實習(xí)的數(shù)學(xué)老師,xxx,今天我抱歉提出辭職,也是我自己實在不適合數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我能力不太夠,不能把小學(xué)生教好,望您批準(zhǔn)。
我進(jìn)入xx小學(xué)實習(xí),已經(jīng)滿了半年,剛好我的實習(xí)合同也到期了,就不在續(xù)約正式員工了,我自己也是知道本人的能力的。在學(xué)校教數(shù)學(xué)的這時光,我還是很快樂的,跟學(xué)生們也相處的來,他們也很聽話,我辭職完全是我自己的原因,不是學(xué)校,也不是學(xué)生,是我數(shù)學(xué)懂得不是很多,畢竟我不是專業(yè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,本身的數(shù)學(xué)也只能算勉強(qiáng),雖然領(lǐng)導(dǎo)您可能認(rèn)為我都是受過大學(xué)教育的人了,不可能連小學(xué)的數(shù)學(xué)都教不好,但是事實確實是這樣的。
我從小到大的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都不好,開始我進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的時候,我覺得還行,因為我也是像您那么認(rèn)為的,覺得自己都學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)了,不可能連小學(xué)那么簡單的數(shù)學(xué)都不會。但是我教的表示一到三年級的學(xué)生,而是五年級的學(xué)生,這一個年級的數(shù)學(xué)不再是算數(shù)那么簡單了,而是有很多需要邏輯很強(qiáng)的思維才行。我課上有時候給他們講解題目的時候,會遇到一些我不曾接觸過的數(shù)學(xué)題目,那些都是最近幾年出的新題型,而我最是不喜歡費(fèi)腦的事情,這些個題剛好碰到我的弱點(diǎn),自然在課上就解釋不清,因為我答案都看得不是很懂,這就讓我很煩惱了。我身為他們的數(shù)學(xué)老師,竟然連題都做不出來,那不是在丟人嗎?
我也知道人無完人,但是您要知道我是個老師,如果連自己都不會,怎么去教給學(xué)生?那學(xué)生怎么可能學(xué)得好呢?我也是想了很久的,并不是突然就想辭職的。我在這做的半年,遇到很多的問題,我都是向其他老師詢問,才能找到解決的辦法,但是我不可能一直這樣打擾他人,他們也是要工作的,而且還有自己的工作,我怎么能占他們的時間呢?五年級的學(xué)生已經(jīng)不是什么都不會的了,他們甚至比我還要厲害,當(dāng)然我也很開心,看到他們有天賦,我也是驕傲的,只是可惜我不能教給他們更多地東西。我思慮過許久才做的決定的,我也想要留下來繼續(xù)我的教學(xué),但是能力不夠,那自然是不可以強(qiáng)留的,不然我不能給學(xué)生們帶來好處,還會耽誤他們學(xué)習(xí)的進(jìn)度,所以我選擇實習(xí)期過了,就辭職,也是希望有更好的數(shù)學(xué)老師來教他們。望領(lǐng)導(dǎo)您會諒解,也望批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
辭職人:xxx
20xx年xx月xx日
數(shù)學(xué)實習(xí)報告 篇4
鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué),這是一個美麗的學(xué)校,也是一個五彩的花園。我在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得真切和實在。正所謂:“千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲!
總之,通過電大學(xué)生,并自覺將理論運(yùn)用實際教學(xué)中,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參入者、合作者。我在電大學(xué)習(xí)期間,教學(xué)成績逐步攀升,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚,語文視野逐步開闊,語文思維逐步創(chuàng)新,取得了很好的效果;但同時可以看到,“學(xué)無止境”,專業(yè)知識還很淺薄,為了與時俱進(jìn),還要刻苦鉆研,以圖終身學(xué)習(xí),教學(xué)成績還很低下,學(xué)生的全面教育落實的步伐相對滯后,理論聯(lián)系教學(xué)聯(lián)系實際還有差距,還需不斷的努力。
數(shù)學(xué)實習(xí)報告 篇5
今年根據(jù)學(xué)校安排,我們走進(jìn)了xx高中,進(jìn)行了為期六周的實習(xí)生涯,主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),以下是我的高中數(shù)學(xué)教育實習(xí)總結(jié):
六周的教育實習(xí)雖短,卻給我們每一位參加實習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,通過實習(xí),我們增強(qiáng)了自信,堅定了信念:就是成為一名合格的人民教師,為祖國的建設(shè)添磚加瓦!下面我就對這一次的數(shù)學(xué)教學(xué)做一個簡單報告:
一、實習(xí)收獲
通過實習(xí),使理論聯(lián)系實際,使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識,去獨(dú)立分析和解決問題,并對學(xué)生有了更多的了解,對教師的工作有了更為真實的體驗,這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。
通過實習(xí),同學(xué)們增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”重任,因而是光榮的。因此,備更好的課,講更多的知識,并且教會學(xué)生做人的道理都是我們實習(xí)的共同愿望。
通過實習(xí),同學(xué)們增強(qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,并學(xué)會了用誠信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
通過實習(xí),提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實習(xí)是全方位的實戰(zhàn)訓(xùn)練,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng)。
通過這次實習(xí),同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實踐知識,使理論與實踐知識都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實踐任務(wù),提高了實際工作能力同時,可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
這次實習(xí)使我得到很大的鍛煉,一方面,積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面,在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中,領(lǐng)悟到了一名人民教師的責(zé)任和使命.六周里,同學(xué)們在教學(xué)認(rèn)識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,向社會展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì),也為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
二、實習(xí)心得體會
教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習(xí)過程中,我首先熟悉高一年級的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己融會貫通;與此同時,我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉高一學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用常上一節(jié)課,看起來簡單,可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。
初次教學(xué)時,應(yīng)盡量把知識體系完完整整地寫下來,即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫下來,以免到時候的緊張而遺忘知識,給你的課堂帶來缺憾。
在實習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時對他們的疑問作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時完成。
近年來,我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,需要說明的是,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對小組之間的活動情況組織有效的交流,以此來提高小組活動的效率。
高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績兩極分化呈嚴(yán)重趨勢,后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:
。ㄒ唬┤狈W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對于高中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
。ǘ┧季S方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性.
所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。
1、多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。
2、要多主動和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)實習(xí)報告 篇6
中午兩點(diǎn),我們一行人頂著驕陽浩浩蕩蕩地從朝陽路口出發(fā),期待著我們作為師范生的第一次實習(xí)。
兩年后再次踏入高中校園,心里總免不了生出許多感慨,感慨于這里的勃勃生機(jī),這里濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,以及這里似曾相識的那股隱藏不了的拼勁兒。
今天我們要聽的是高一下冊的5.5節(jié)——線段的定比分點(diǎn),上課的是第八中學(xué)高一(1)班的班主任鄒老師。上課內(nèi)容包括線段定比分點(diǎn)的定義以及線段定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式。上課后,鄒老師便開始利用多媒體進(jìn)行課堂展示。她首先先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧與本節(jié)課有關(guān)的舊知識,向?qū)W生提出問題,巧妙地完成了課堂導(dǎo)入。鄒老師詳細(xì)地介紹了線段定比分點(diǎn)P的三種位置情形,引導(dǎo)學(xué)生探究在三種情況下的比值λ的取值范圍,幫助學(xué)生全面理解。鄒老師還隨堂布置了練習(xí),對所學(xué)的知識進(jìn)行深化。接著介紹定比分點(diǎn)的坐標(biāo)公式以及應(yīng)用。最后,鄒老師以簡明扼要的總結(jié)做尾,準(zhǔn)時下課。
在聽課的過程中,我認(rèn)真地跟上鄒老師的思路,發(fā)現(xiàn)她上課有許多優(yōu)秀之處:1、課堂引入巧妙,思路清晰,上課各環(huán)節(jié)銜接自然;2、老師極具親和力,很有耐心,教態(tài)很好,課堂氣氛和諧;3、注重引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,能舉一反三;4、注重定義的理解,作為知識展開深入的基點(diǎn);5、能不斷的引導(dǎo),注重鼓勵學(xué)生自主思考;6、學(xué)生的預(yù)習(xí)效果很好;7、教學(xué)的哥哥環(huán)節(jié)都引導(dǎo)得恰到好處;8、給學(xué)生留足思考空間。
下課后,我們非常幸運(yùn)地被邀請到數(shù)學(xué)教研組辦公室參加該節(jié)公開課的評課。進(jìn)行評課的老師們首先肯定了鄒老師富有經(jīng)驗且準(zhǔn)備充分,課堂效果良好。同時,他們還直接對該節(jié)公開課提出一些存在的問題:
1、老師在上課的時候要強(qiáng)調(diào)定義的理解,而且要把定義進(jìn)行板書;
2、引導(dǎo)學(xué)生理解概念時要理解透徹;
3、任何教學(xué)環(huán)節(jié)都要回歸到課本內(nèi)容的主題;
4、課堂引入的時候應(yīng)該要引入和本節(jié)新課內(nèi)容最最相關(guān)的內(nèi)容,合理安排時間;
5、授課內(nèi)容應(yīng)該與高考鏈接,注重思維方法的引導(dǎo)。
雖然相對老師來說我們都顯得很稚嫩,但我們還是大膽的提出了自己的見解,積極地和老師進(jìn)行交流,并合照留念。
或許這樣的實習(xí)對于我們這群大二的學(xué)生來說為時還早,但是它卻讓我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里無法學(xué)到的知識。它至少讓我懂得了再課堂尤其是中學(xué)課堂上老師的重要作用,真正體會到為人師表四個字的真實含義。如何提高教學(xué)技能絕不是一件簡單的事,每一節(jié)課內(nèi)容該如何如何安排,該采取怎樣的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識以及如何有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、不斷思考等等,都需要老師在不斷的教學(xué)實踐中認(rèn)真的反思,虛心接受他人的意見,慢慢積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)教學(xué)教學(xué)方法?傊鲆幻细竦睦蠋熣娌皇且患菀椎氖。
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