【推薦】英語教學(xué)的實習(xí)報告4篇
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編收集整理的英語教學(xué)的實習(xí)報告4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教學(xué)的實習(xí)報告 篇1
時光如水，歲月如梭，在教育崗位上實習(xí)了一個月時間，作為一名實習(xí)生，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進步。想達到一名合格甚至優(yōu)秀的實習(xí)生，是件不容易的事。但我相信努力與自信的結(jié)晶一定是成功的。在整個學(xué)習(xí)期間，我本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好英語課，這是重點，也是一名作為英語教師應(yīng)必須做好的第一步。
(一)教學(xué)經(jīng)驗的積累
作為實習(xí)教師，工作經(jīng)驗比較欠缺，除了探索教學(xué)外，我不斷的向資歷深厚的教師虛心請教。并以聽課的形式到課堂上去學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與經(jīng)驗，來豐富自己的實際教學(xué)能力。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)教法，同時提出自己的觀點與看法，來解開一些教學(xué)工作的迷團。不斷更新自己的知識，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。不斷吸取知識甘露。豐富自己知識營養(yǎng)，使自己的教學(xué)不斷提高并走向成熟。虛心聽取老師的意見，自我總結(jié)，找出不足。另外，虛心聽取學(xué)生的意見，融入到學(xué)生。
(二)合格教師的必經(jīng)之路
在指導(dǎo)教師及學(xué)生的建議下，我積極參與討論、設(shè)計教案等等。使我在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，教案詳略得當、重難點突出、講解清晰、教態(tài)自然。在講解詞匯和句子時，選擇的例子有說服力，深受教師的好評。當然在剛開始講課時，由于經(jīng)驗不足和臨場應(yīng)變能力不強，課上會出現(xiàn)一些諸如：“講解重要不突出，講課順序不清”師生配合不夠默契和板書條理不強等問題。針對出現(xiàn)這些問題時，指導(dǎo)教師要求我多聽課。并面對面的指出我的不足之處。幫助我修改教案，糾正學(xué)生不正確的語言語調(diào)、節(jié)奏感，選擇有說服力的例子，解釋各種語言現(xiàn)象，以便達到更好的教學(xué)，當學(xué)生有疑難時，熱心解答、幫助差生。
成績與不足
將近四十天的教育教學(xué)和班級管理實習(xí)，我們?nèi)w實習(xí)生嚴格按照《xx師范大學(xué)實習(xí)生管理條例》和教育實習(xí)大綱的要求，并嚴格執(zhí)行隴西二中相關(guān)的教學(xué)制度，認真聽取指導(dǎo)老師的建議，在三十多天的時間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進，教學(xué)經(jīng)驗有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績，班主任工作紀律等各方面來說，這次教育實習(xí)是成功的，受到隴西二中全體師生的高度贊揚和評價。
這次教育實習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會了對學(xué)生進行思想教育的方法和手段，也深深體會了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實的基礎(chǔ)。有關(guān)中學(xué)英語教學(xué)實習(xí)報告
同時，我們?nèi)詮脑谝恍﹩栴}和不足。如課前準備不足，教材內(nèi)容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想;也存在專業(yè)知識功底不夠扎實，教學(xué)技巧運用不夠熟練等問題，需要進一步改進。
英語教學(xué)的實習(xí)報告 篇2
實習(xí)確實是一個終生難忘的經(jīng)歷，短短的二周時間。從進入課堂、聽課、備課、寫教案，上課到課后總結(jié)，深刻體會了當老師的不容易，也體會到了老師的價值感和成就感；在和學(xué)生們接觸后，更加深了我對教師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”；為培育祖國的花朵而辛勤耕耘著，從田老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實踐中得到了許多經(jīng)驗；同時，也意識到了自己身上的不足，在以后的學(xué)習(xí)過程中我會注意不斷借鑒與學(xué)習(xí)，改正不足之處，不斷提升自己！正確認識到了自己肩上的責(zé)任和義務(wù)，我愿意為成為一個學(xué)生喜愛的老師不斷努力、不斷奮斗！
雖然時間稍縱即逝，但在白駒過隙的一瞬間，我突然才發(fā)現(xiàn)實習(xí)就要結(jié)束了，這段終生難忘經(jīng)歷，讓我對我對于教師這一職業(yè)有了更深厚的理解，對于以后的工作的態(tài)度，都有著重大的影響，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身”。親身經(jīng)歷了，才知道其中的真諦。
近兩周的實習(xí)，讓我體會到當老師的樂趣。當了近十幾年學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實習(xí)、去體驗，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
前一周我們以聽課為主，聽課是實習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)擁有教學(xué)經(jīng)驗的老師的教學(xué)方法，也能熟悉如果以后能的成為英語教師所要面對的情況。聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,老師學(xué)生也都能自行控制好時間�，F(xiàn)在的課本經(jīng)過了改革，所以現(xiàn)在的教學(xué)要求也有新的變化，教學(xué)方法上有很大差異。田老師教學(xué)狀態(tài)相當嚴謹，備課很充分，又開始聽她講課，很有親切感。我聽了整整一個章節(jié)課的完整過程，每個部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。因為我不是學(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得英語教學(xué)法，真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對于學(xué)生的回答,老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進行分析，然后加以適當?shù)囊龑?dǎo)。經(jīng)過幾天的實習(xí)，我覺得作為英語專業(yè)的學(xué)生，雖然在成為英語教師方面不比專業(yè)的師范生有優(yōu)勢，但是我們有很強的英語功底，很精準的英語專業(yè)知識，很流暢的口語技能。而作為我們外國語學(xué)院的學(xué)生，在老師們的帶領(lǐng)下，都與一種遇到困難勇于解決的勇氣，在這方面來講，還是很適合英語教學(xué)工作的。另外我們外國語學(xué)院一直有著嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，走出去的學(xué)生一般都作風(fēng)嚴謹，肯與吃苦耐勞，具有辦事認真的品質(zhì)，這么說來也在英語教學(xué)方面擁有一定的優(yōu)勢。
為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我們認真聽課，記好筆記，并即時和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲教案，認真熟悉教材。
經(jīng)過一周的聽課，第二周，我們便開始準備教案，為講課作準備。田老師指導(dǎo)我們寫教案，給我們建議。教案也是教學(xué)前的重頭戲.田老師給我們的資料中有一份我們要上內(nèi)容的教案，我就先參考這份教案，這份教案寫得很詳細，真的很只得借鑒，但教案里的東西并不是包含了我們所有要上的東西，所以我會結(jié)合這份教案根據(jù)自己的課堂調(diào)整，最后寫出自己的教案，在我上課前幾天終于整理出一份自己的教案，雖然不夠完美，更談不上精品，但是這是我寫的第一份屬于自己課堂的教案，還是很有自豪感。
于是，3月15日，周五上午，我第一次正式登上了講臺。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調(diào)整好了自己的情緒，開始講起課來。我按照我的計劃逐步進行著內(nèi)容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來。最后，由于時間沒有把握好，準備的內(nèi)容并沒有講完。課后，田老師評價說我講的挺好，我的搭檔也說挺好。這無疑是給了我極大的自信。但我深知自己的不足。
所以我將這次實習(xí)得來的感悟總結(jié)如下。而且通過這次實習(xí)，我還總結(jié)了幾點關(guān)于教育的建議，具體如下：
第一點，興趣對于一個學(xué)生來說是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。
第二點，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。而且老師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，把自己當成活動中的一員。
第三點，要注重鼓勵學(xué)生。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會起到很好的教學(xué)效果。
第四點，學(xué)生對講課的內(nèi)容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生, 適當?shù)刈屗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中注意力，認真聽講。
第五點，板書的排版也不能天馬行空, 而是要讓學(xué)生一看就明了這些都是書本上很難學(xué)到的東西。
第六點，上課內(nèi)容要豐富，現(xiàn)實，教態(tài)要自然，講課要生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
第六點，要注意師生關(guān)系的處理，有修養(yǎng)、有學(xué)識、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、公平公正的老師最容易受到學(xué)生的喜愛。如果一個學(xué)生喜歡一個老師，對老師上的這門課就會有濃厚的興趣，這門課的成績一般都會很不錯。在平時的與學(xué)生相處中，格外注意關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。
而且，從這次實習(xí)中我明白到，備課在上好一節(jié)課的重要性，因此，我也對老師這個職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻的精神品質(zhì)，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設(shè)打造堅實的基石。這次實習(xí)也使我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，讓我找到了缺點和不足，讓我增長了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動。在以后的人生道路上我不會像以前那樣膽怯。因為在這次實習(xí)中我變得勇敢，成熟了。實習(xí)讓我知道，作為老師需要激情也需要耐心。激情與耐心，就像添加劑，它們碰撞同樣能產(chǎn)生絢麗的花環(huán)。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。少了青澀，多了無數(shù)的成熟。上臺不再臉紅了，變得更細致耐心了。實習(xí)的經(jīng)歷告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？機會靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機，通過實習(xí)發(fā)現(xiàn)自己成長了。不僅改掉了以前睡懶覺的習(xí)慣，變得更勤快更好學(xué)了。實習(xí)二周下來，在精神層次上，我得到了很大的提高。老師，人類靈魂的工程師，對少年一代的健康，全面成長起著關(guān)鍵性的作用。教師這一職業(yè)扮演著很多角色，“傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，管理者角色，示范者角色，父母與朋友的角色，研究者的角色”�！笆陿淠�，百年樹人”要當好一個好老師，當然要在自己身上下功夫。通過實習(xí)，認識到了自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)中，不斷注意積累，取長補短。
“ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯逃且孕挠模缘掠�，以人格教育的活動。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加注意自己道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好模范作用。在教學(xué)的過程中不僅是簡單的知識講授，還要注重對學(xué)生德育的培養(yǎng)，讓他們在德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長，不斷學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的反饋意見和要求。增加人格魅力，不斷提高自身的知識水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀的老師的方向不斷努力，不斷前進。
以上是我的實習(xí)報告，通過這段實習(xí)生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實踐了教師這個職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及口語表達。這些收獲將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會讓我受用一生.。10天的實習(xí)，說長不長，說短也短，而學(xué)到的東西卻很多。也充分檢驗了自己的學(xué)習(xí)成果，認識到自己的不足，比如口語表達還有待提高，讓我認識到自己要是工作了，所存在的差距，并在以后的學(xué)習(xí)中，完善自己，學(xué)以致用！
英語教學(xué)的實習(xí)報告 篇3
通過校外教學(xué)實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不喜歡上英語課。他們在英語課上總是眉頭緊鎖，滿臉疑惑。盡管竭盡全力想學(xué)會，可是學(xué)習(xí)效果不佳。
針對這一情況我展開了調(diào)查。調(diào)查以問卷形式進行。調(diào)查對象是我認課的九年制學(xué)校八年級學(xué)生。問卷內(nèi)容：
（1）你們想學(xué)好英語嗎？（2）你們喜歡上英語課嗎？（3）你們喜歡或不喜歡的原因是什么？
統(tǒng)計分析如下：想學(xué)好的占93%。喜歡上英語課的占41%，一般占19%，不喜歡的占40%。愿意學(xué)英語的原因歸納如下： ①英語是國際通用語。中國加入世貿(mào)，英語更顯重要。②學(xué)習(xí)英語是時尚。③英語是就業(yè)的通行證，是未來生存的需要。④機會是留給有準備的人，多學(xué)一些知識，將來選擇的機會多些。⑤英語是升入高等學(xué)校的考試學(xué)科，學(xué)好具有優(yōu)勢，有成就感。不愿意學(xué)習(xí)英語的原因：①英語學(xué)的多，用的少，缺少語言環(huán)境。②英語學(xué)習(xí)枯燥，缺少生趣。③教學(xué)手段和方法單一，講的多，練的少。④不喜歡老師，老師與學(xué)生交流的少。批評多，欣賞少。
由調(diào)查可知，幾乎所有的學(xué)生都有學(xué)好英語的欲望，這是老師教英語的意義和動力所在�？墒侵挥胁坏揭话氲膶W(xué)生喜歡上英語課，這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂觀，也不能說我們的英語教育很成功。未來社會，英語是與世界交流的橋梁和紐帶，是交際的潤滑劑。除學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，智力差異，基礎(chǔ)薄弱等原因外，教師方面也有至關(guān)重要的因素：①教師要有淵博的知識。②要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。③要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語、使用英語的環(huán)境。④教師要學(xué)會欣賞學(xué)生，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。⑤有淺入深，層層深入，化難為易。⑥使用多種手段，運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。⑦老師善于、樂于與學(xué)生交流，對學(xué)生進行情感教學(xué)。
針對這種現(xiàn)狀，我首先在創(chuàng)設(shè)情境方面下工夫，讓學(xué)生喜歡學(xué)英語。
從這次調(diào)查及實習(xí)中，使我認識到教師的教學(xué)是藝術(shù)，教師是神圣的，教師是艱辛的。教師想上好一堂課，需要付出的不僅僅是時間，需要付出情感，付出智慧，付出愛心，付出……情景教學(xué)只是微不足道的一點研究，“讓學(xué)生能喜歡你，喜歡上你的課”，這是我在教育生涯中研究的永恒主題。
英語教學(xué)的實習(xí)報告 篇4
兩周的教學(xué)實習(xí)，使我對教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)有了基本的認識。從第一次踏上講臺，到慢慢適應(yīng)老師這個角色，找到當老師的感覺，每一步都充滿了驚喜。而對于教學(xué)及學(xué)生，也開始有了基于實踐的認識�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一：備課
在所有教學(xué)環(huán)節(jié)中，備課是最基礎(chǔ)的一環(huán)節(jié)。從確定上課內(nèi)容，到一份完整教案的確定，當中需要不斷地修改修正。
備聽說課時，遇到的主要困難是不知道該如何有效地把各部分連接起來，既不能顯得過于唐突，又不能過于拖沓。而有時候，教案的確定于我們新的實習(xí)老師而言，是需要靈感和生活經(jīng)驗的。之前對于有效組織聽說第三單元課文中散落的單詞，語句，對話，一籌莫展�？僧斘野炎约褐蒙碛趯W(xué)生的位置，考慮到當他們來到一個陌生的英語環(huán)境點餐時，大概是怎么一個流程，課文各內(nèi)容之間的組合整裝方式便出來了——既然是講食物講就餐，那么完全就可以按照整個就餐的流程，從確定吃什么，到哪兒吃，怎么點餐，怎么吃等幾個方面入手。而事實證明，這樣的一個教學(xué)思路下來，學(xué)生能明白他們需要做什么能學(xué)到什么，并且能看到很實際的效果。
對于精讀課，備課的難度就大得多。因為上的是第一堂導(dǎo)入課，主要任務(wù)是介紹盡量詳細的背景知識，調(diào)動學(xué)生對課文主題的興趣，減少課文理解的難度。
精讀課第四單元的主題是關(guān)于愛情。這個話題，能用的素材很多，可以從小說，電影，歷史等各角度入手。而學(xué)生也正處于風(fēng)華月貌的年齡，對于愛情肯定有過他們的憧憬，或者有過直接的體會，因此也會有話說。可正因為素材太多，素材的選擇又成了一個問題。最后，確定下來，從音樂，詩歌，電影三個方面導(dǎo)入，再讓學(xué)生小組討論，交流對于愛情的認識和心得。這樣下來，整堂課的內(nèi)容就豐滿起來了。
二：上課
上課是教學(xué)實習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是我收獲最大的一個環(huán)節(jié)。
通過幾次的教學(xué)，我最大的成就感是收獲了一份自信和堅定。以前總覺得自己是個靦腆內(nèi)向的人，對于當大學(xué)老師這個夢想多少有些懷疑�？僧斘艺镜街v臺上，面對底下那么多望著你的學(xué)生，除去剛開始的幾分鐘，我竟然一點都不緊張。整堂課可以很自然地收尾，對于時間的把握也還算準，對于自己的表現(xiàn)大體上還是滿意的。
而發(fā)現(xiàn)的最大問題，與上課無關(guān)。雖然一堂課可以很順利地上完，學(xué)生也會有所配合，可上重復(fù)的課程時，我便會失去興奮感，只想著把課上完就好。特別是當那堂課的學(xué)生比較沉悶時，我可能就比他們還沉悶。這可能是性格的因素在起作用。聽過王老師的課，覺得她上課很有激情，一直帶著燦爛的微笑，一看到她便能直接感受到那種活力。而我，正如王老師說班上學(xué)生一樣，有點“年輕人都沒有年輕的朝氣了”。聽杜璇上課也是那樣，她總是那么富有變現(xiàn)力，手勢運用的很自然很大方，臉上也一直洋溢的大大的笑容。我們平日里總是不斷地抱怨著哪個老師上課沒意思，哪個老師上課死氣沉沉弄得我們昏昏欲睡，可當我們自己站到講臺上，也竟然不知不覺成了自己口中所討厭的老師。在這次的教學(xué)實習(xí)當中，對于教學(xué)的那部分如果是還算滿意的話，那在上課是否“有意思”這點上，可能連及格都沒有了。
雖說如此，但發(fā)現(xiàn)老師自己的英語基礎(chǔ)知識還是很重要。不能因為教的學(xué)生是非英語專業(yè)，而且大多數(shù)是理工科的學(xué)生，就可以放松對自己的要求。我想即使教的是高中甚至初中的孩子，對于老師本身的底子要求應(yīng)該還是很高的.。如果自己不具備一定的詞匯和文化等的知識，就會遇到一定的問題。比如說，在我上精讀課的時候，曾遇到有學(xué)生在課堂討論環(huán)節(jié)向我請教，“情人眼里出西施”怎么翻譯。試想如果當時我不知道這一句常用的話語，那么首先在學(xué)生心中的權(quán)威性就會大大降低，另外也不利于他們學(xué)知識。而上課時，也遇到過答不出來或不確定的問題。那時候，心里邊特別難過，也暗暗下決心，一定還得加強英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不斷地鞏固不斷地的進步，這樣以后才能成為一個稱職的好老師，傳到授業(yè)解惑。
以前就聽老師說過，新老教師的區(qū)別之一就在于能否能正確判別重難點，是否能合理分配上課時間。作為一名新老師，在重難點的把握上自然就免不了犯過錯誤。在第一堂聽說課上，聽力比重少口語比重過多，導(dǎo)致聽力的練習(xí)時間不夠。而他們作為非英語專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的主要目的就只是為了過大學(xué)四六級考試。過多的口語對于他們來說，一是沒有實際的價值，二是跟大綱要求有出入，跟學(xué)校的教學(xué)要求有出入。這也算是我們犯的錯誤之一。只顧著看教材備課，而忽略了學(xué)校及國家對于學(xué)生的整體要求。而在精讀課上，由于缺乏對學(xué)生的認識，以及過分的“一廂情愿”，在導(dǎo)入部分中花了過多的時間講解一首英語詩歌《我的愛人是紅紅的玫瑰》，以至于占用了太多上課的時間，大大減少了他們感興趣的自由討論時間。重難點的把握還需要不斷地實踐才能準備判斷，不過對于學(xué)生需要及基礎(chǔ)的了解短時間內(nèi)是可以做到的。因此，若有機會當一名真正的人民教師，就得首先通過一系列手段了解學(xué)生的基礎(chǔ)，弄明白他們學(xué)習(xí)的主要目的是什么，這樣才能更有效地組織課堂。
另外，要時刻牢記，教案的作用只是一個提示的作用，教案是死的，但課是活的。每個班有自己的班風(fēng)，因此不同的班對于同樣的內(nèi)容可能會有不同的反應(yīng)，在每個環(huán)節(jié)花費的時間也就不一樣，效果不一樣。因此，上課得參考教案，并結(jié)合班上學(xué)生的反應(yīng)和接受能力，靈活調(diào)整時間分配，合理選擇內(nèi)容。這就要求在備課時，就應(yīng)該準備好一些機動的環(huán)節(jié)，而必備的環(huán)節(jié)和流程不能安排的過多，需要留出一定的時間，允許不同的班級有不同的上課組合。
三：批改作業(yè)
通過批改作業(yè)，對學(xué)生有了更加深刻的了解。
學(xué)生的作業(yè)中，存在較多的問題。
首先，基礎(chǔ)的語法知識不牢固。作為大學(xué)生，很多學(xué)生竟然連最最基本的語法知識都不懂，這就值得我們英語教育者反思了。到底是新課改的問題，還是學(xué)生的個別差異，在這里我無法給出答案，希望在以后的工作學(xué)習(xí)中對這個問題可以有進一步的考察。舉幾個學(xué)生作文中常見的錯誤：
1不知道food已經(jīng)是集合名詞，竟會出現(xiàn)foods這種形式。
2時態(tài)混亂，整篇文章現(xiàn)在時過去時將來時經(jīng)�；煜�
3不會固定詞組搭配。如asamatteroffact不知道，而錯寫成asthematteroffact。
其次，對于文章的布局沒有太多的了解。很多學(xué)生的作文都是想到什么就寫什么，完全不符合英文的思維習(xí)慣，整篇文章邏輯混亂。英文作文中常見的是總分結(jié)構(gòu)，一個段落一個論點，一個論點下面有兩三個支撐的論據(jù)或闡述，簡單明了�？啥鄶�(shù)人采用了雜糅，一段話多個主題，缺乏闡述或論據(jù)，整篇文章也不能看出有什么行文思路。四六級作文雖然是對最基本的寫作能力的考察，可是若有個清晰明了的篇章段落結(jié)構(gòu)，應(yīng)該也能增色不少。而關(guān)于這個思路的學(xué)習(xí)，是可以在短時間內(nèi)提高的。
另外，還有個態(tài)度問題——發(fā)現(xiàn)了一些抄襲或部分抄襲的作文�？赡苁且驗樽罱覀兌荚趯懻撐�，所以對于抄襲這個事情比較敏感。每當看到寫的特別好的文章時，我都會把句子輸入百度中，而基本上每一次都會看到很失望的結(jié)果。我個人是特別討厭抄襲的，因此給抄襲的文章都毫不留情的打了c。課后曾有個學(xué)生來跟老師解釋，說不是態(tài)度問題。看著他那么無辜的表情，我當時也很難過，想想是不是錯怪他了。他說，因為想介紹自己家鄉(xiāng)的美食，但又不知道如何介紹，因此大概參考了三段的樣子。在回去的路上，我也在想，其實學(xué)生的本意并不差，可是，對于只有5段的文章，3段是大量原文照搬這樣的比例，算上個抄襲應(yīng)該也不為過。是不是理工科的學(xué)生對于抄襲這件事沒有太系統(tǒng)科學(xué)的認識，還是他們對于照搬他人的東西不以為然，還是僅僅由于懶惰而隨手一抄，具體的我也不得而知。
四關(guān)于班級組織形式及上課內(nèi)容的反思
整個教學(xué)實習(xí)下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的基礎(chǔ)差別還是蠻大的�；A(chǔ)差別那么大的學(xué)生坐在一個班上上課，上課的進度就免不了要做出一些妥協(xié)，既要照顧到成績不好的同學(xué)，也要照顧到成績好的同學(xué)。我不知道，為什么不采取按成績分班教學(xué)的形式呢？小學(xué)初中高中分班教學(xué)不好，怕影響學(xué)生的自尊心，這點可以理解。我總覺得，到了大學(xué)了，大家的差別更大，對于英語的需求也不一樣，分班教學(xué)若能滿足不同程度的學(xué)生對于提高英語的要求，那么它便是可取的。
而上課內(nèi)容的話，我想是不是還可以適當穿插寫作等課程。大學(xué)英語的學(xué)習(xí)重點是在基礎(chǔ)語言的掌握沒錯，可是如果不學(xué)習(xí)一些西方相關(guān)的文化及思維方式，那么對于閱讀和寫作可能多少會有些影響。畢竟，這些都是人思維的表現(xiàn)。
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