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      2. 高中實(shí)習(xí)報(bào)告

        時(shí)間:2022-02-18 10:49:11 實(shí)習(xí)報(bào)告 我要投稿

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告

          隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編精心整理的高中實(shí)習(xí)報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告1

          時(shí)間過的飛快,為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,在這段時(shí)間里,實(shí)習(xí)充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活,我學(xué)到了許多書本上無法體驗(yàn)的知識(shí)。通過實(shí)習(xí),我感觸頗多,得到許多新的認(rèn)識(shí),對(duì)許多問題多了深一層次的思考�;叵肫疬@一個(gè)月的生活,一個(gè)人在新的環(huán)境里,應(yīng)付新的人際關(guān)系,本來就是挺辛苦的事,再加上工作的繁忙和緊張的生活節(jié)奏,這一個(gè)月來真可以用艱辛來形容了。還好這一切我都挺了過來,相反這些困難讓我更加的了解自己、堅(jiān)定信心,也讓我從中得到了深刻的識(shí)。 以后我就是社會(huì)上的一份子了,責(zé)任也將越來越重。

          實(shí)習(xí),顧名思義,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候,我們需要了解,自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐之中,因?yàn)槿魏沃R(shí)都源于實(shí)踐,歸于實(shí)踐,所以,要將所學(xué)付諸實(shí)踐,來檢驗(yàn)所學(xué)。然而,我們當(dāng)然不希望實(shí)習(xí)僅止于此,那就太狹隘了。

          回顧我的實(shí)習(xí)生活,感觸是很深的,收獲也是豐碩的。這次的實(shí)習(xí),主要是跟有外貿(mào)公司有工作經(jīng)驗(yàn)的師傅們學(xué)習(xí),通過看各種外貿(mào)定單、商業(yè)郵件、各種原始合同,讓我對(duì)于實(shí)際的外貿(mào)工作有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),針對(duì)不懂的問題我會(huì)及時(shí)在網(wǎng)上查找,并將自己在書上所學(xué)的知識(shí),與當(dāng)天了解到、所學(xué)到的結(jié)合在一起,使我對(duì)外貿(mào)這個(gè)專業(yè)有了更加理性的認(rèn)識(shí)和更深刻的體會(huì)。

          通過這次的實(shí)習(xí),我由第一天的拘謹(jǐn),對(duì)什么事情都充滿著好奇,轉(zhuǎn)而逐漸適應(yīng)了這樣的生活,做事情按部就班,循序漸進(jìn)。 這次的實(shí)習(xí),讓我懂得了許多,知道了許多,大學(xué)文憑其實(shí)只是一塊敲門磚。進(jìn)入工作單位后,大家都是從頭開始,凡事都要自己去摸索,沒有人會(huì)手把手教你。所以,我們有必要培養(yǎng)主

          動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,必須努力提高自身的綜合素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代的需要。雖說大學(xué)文憑只是一塊敲門磚,但是個(gè)人的綜合素質(zhì)卻仍是你就業(yè)時(shí)的重要籌碼。首先是學(xué)習(xí)成績(jī),用人單位認(rèn)為成績(jī)的好壞從一定程度上說明了你學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,所以,學(xué)習(xí)成績(jī)是他們非�?粗氐囊稽c(diǎn)。因此,我們首先要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。其次,他們看重的就是就是我們的社會(huì)實(shí)踐能力。這一點(diǎn)就要看我們平時(shí)的實(shí)際動(dòng)手及操作能力。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我主要有以下幾點(diǎn)感想:

          第一,要有堅(jiān)持不懈的精神

          作為在校生,我們不管到哪家公司,一開始都不會(huì)立刻給工作我們做,一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境,時(shí)間短的要幾天,時(shí)間長(zhǎng)的要幾周,或更長(zhǎng)的時(shí)間,在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺得很無聊,沒事可做,便會(huì)產(chǎn)生離開的念頭,在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持,不能輕易放棄。

          第二,要勤勞,任勞任怨

          我們到公司去實(shí)習(xí),由于我們不是正式職員,所以公司多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待。公司在這個(gè)期間一般不會(huì)給我們什么重要的工作去做,可又不想讓我們閑著,因此,他們會(huì)交給我們一些比較簡(jiǎn)單的工作。與此同時(shí),我們應(yīng)該自己主動(dòng)找一些事情來做,從小事做起,剛開始也只有這樣。這樣公司的同事才會(huì)更快地接受你,領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)喜歡你,接下來才會(huì)讓你做一些相對(duì)比較重要的工作。

          第三,要虛心學(xué)習(xí),不恥下問

          在工作過程中,我們肯定會(huì)碰到很多的問題,有很多是我們所不懂的,不懂的東西我們就要虛心向同事請(qǐng)教,當(dāng)別人教我們知識(shí)的時(shí)候,我們也應(yīng)該虛心地接受。 同時(shí),我們也不要怕犯錯(cuò)。每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,工作中第一次做錯(cuò)了不要緊,重要的是知錯(cuò)能改。

          第四,要確立明確的目標(biāo),并端正自己的態(tài)度

          平時(shí),我們不管做什么事,都要明確自己的目標(biāo),就像我們到公司工作以后,要知道自己能否勝任這份工作,關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度,態(tài)度對(duì)了,即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。因此,要樹立正確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中一定要多看別人怎樣做,多聽別人怎樣說,多想自己應(yīng)該怎樣做,然后自己親自動(dòng)手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

          在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,同事、領(lǐng)導(dǎo)耐心地為我講解各種工作上的問題。在他們的幫助下,我很快便上手并能處理貿(mào)易操作方面的一些技能等。我積極地對(duì)待每天的工作,努力完成每次下達(dá)的任務(wù)。工作中,我明白了許多道理。領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)細(xì)致入微的將工作交代給你,需要自己多觀察,學(xué)習(xí),總結(jié)。在學(xué)校的時(shí)候,總以為課本上的知識(shí)無法學(xué)以致用,通過這次的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn),許許多多的知識(shí)都貫穿于我們的工作之中,需要我們?nèi)パ芯俊?/p>

          這次的實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了很多,不僅是自身素質(zhì)的提高,還有思想上的覺悟。總之,這次的收獲是無法用三言兩語去說清的,而這些日子將鐫刻在我的心中,這對(duì)即將踏入社會(huì)的我,無疑是一種非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),這些在書本上學(xué)不到的知識(shí),更需要在實(shí)習(xí)后進(jìn)行反思與自勉,使實(shí)習(xí)達(dá)到它真正的目的。

          此次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,爭(zhēng)取以后再接再厲,各方面更進(jìn)一步。另一方面,我的專業(yè)知識(shí)也得到了實(shí)踐的檢驗(yàn),鞏固了我的專業(yè)知識(shí),實(shí)現(xiàn)了自我增值。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告2

          20xx年xx月xx日到xx月,我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,傾聽他們的心聲,我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。

          一、總體情況

          調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,主要表現(xiàn)在:個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求,希望給予肯定并且能與老師溝通交流,得到指導(dǎo)。

          二、具體分析

          1.多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

          有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的,超過一半,有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。

          課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時(shí),有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

          從以上數(shù)量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問題,甚至允許他們提出不一致的意見。

          2.大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語文。

          調(diào)查顯示,有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語文,可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

          3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

          調(diào)查表明,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”,選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%,“自己預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面,過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容,而7.4%的人只聽講,很少看書;在碰到重要或疑難問題時(shí),有83.9%的人會(huì)用筆劃出來,或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)。

          多半數(shù)人選擇是,38.6%選有時(shí)是,64.3%的人在思考和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃,但不按時(shí)進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%。

          在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中:“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,的占68.4%,然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做,自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時(shí),絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,占27.3%,其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%,往后是對(duì)自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

          由上面可以看出,從初中到高中,隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

          慣,才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng),在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,增加學(xué)習(xí)的信心。

          三;幾點(diǎn)建議

          通過調(diào)查,我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)該班的情況,我有以下幾點(diǎn)意見:

          1.針對(duì)該班的實(shí)際情況,可以開展學(xué)習(xí)方法交流,“說說心理話”等主題班會(huì),就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          2.通過談話,周記,便箋,書信等多種渠道,直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心,以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。

          3.在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí),又能吸引學(xué)生興趣,開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿意度,最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告3

          今年根據(jù)學(xué)校安排,我被分配到xx中學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)習(xí),面對(duì)的群體主要是高中生。

          一、實(shí)習(xí)結(jié)果

          通過近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中,運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的教學(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),能注意因材施教、因人施教,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練,在練習(xí)“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高一學(xué)生調(diào)查中,幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),做到人人參與活動(dòng),人人健康發(fā)展。

          二、實(shí)習(xí)體會(huì)

          在體育教學(xué)中,有意識(shí)地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律,誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理品德。通過教學(xué)實(shí)踐,為此,我在教學(xué),“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的,并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

          1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

          教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象,再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì),行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵,是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。

          我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的:上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽,我借此給學(xué)生門提了個(gè)問題:“同學(xué)們,你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏�,為了班�?jí)能在比賽中獲得好成績(jī),從現(xiàn)在開始起我們大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作,把握好機(jī)會(huì),勝利是屬于你們的,我相信你們有信心奪取最后得勝利,對(duì)不對(duì)?這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo),讓學(xué)生在“樂”中練,在練習(xí)“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù),效果很好。鼓勵(lì)學(xué)生,使體育教學(xué)生動(dòng)有趣。一位學(xué)生說:“老師,象這樣的體育課我們可喜歡了。

          2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

          體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解,正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生,學(xué)生不敢做的動(dòng)作,由教師示范,學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作,教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄,良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

          例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的,第一個(gè)練習(xí),用激勵(lì)的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào),在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中,我用激勵(lì)口號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生,我自信,我成功、我參與、我自豪、我勇敢,練習(xí)跨越式跳高我能行!然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過竿動(dòng)作,幾次后通過體會(huì)去考慮。如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全?練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉?得到的答案是:對(duì)于安全,大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做;對(duì)于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量,有的學(xué)生說可以鍛煉自己的膽量,有的學(xué)生回答好玩,有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體,學(xué)生回答幾乎包含了練習(xí)的意義。教師及時(shí)加以指導(dǎo),經(jīng)常練習(xí)可以使人下肢更有力,關(guān)節(jié)更靈活,可以使人勇敢,但練習(xí)時(shí)注意安全,注意自我保護(hù)。

          第二個(gè)練習(xí),我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架,讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí),并提出問題:當(dāng)別人跳不過去時(shí)你該怎么辦?多數(shù)學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)生回答我們要幫助他,教師馬上提出保護(hù)與幫助的方法,練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí),我總是用鼓勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo),尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生,幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。

          3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

          在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教,而身教更勝于言傳,體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外,和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨,還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的�?崾钪校覀兯镜奈恢檬敲鎸�(duì)太陽;寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無形的教育方式,化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷,使學(xué)生在潛移默化中受到教育,從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。

          4、用祖國(guó)的召喚去鼓舞學(xué)生

          現(xiàn)代青年都有向往美好未來的愿望,都有為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己青春的使命感,都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業(yè)學(xué)習(xí)中,幫助學(xué)生樹立只有身體好,將來才能更好地為祖國(guó)工作的思想,在各種規(guī)章制度的約束下,使學(xué)生鍛煉身體成為自覺的行動(dòng),并使這種自覺行動(dòng)體現(xiàn)在體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告4

          10月13日下午,我們到達(dá)了我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——武鳴高中,那是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。實(shí)習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁,其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其中的酸甜苦辣,令我們回味,催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結(jié)一下我這一個(gè)多月來的體會(huì)。

          一、教學(xué)工作方面

          1、聽課

          根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定,第一周為見習(xí)周,要求隊(duì)員主動(dòng)聽課,累積經(jīng)驗(yàn)。在來到武高后的第二天,便聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課(物質(zhì)的量濃度),除了聽指導(dǎo)老師的課,還聽了其他老師的化學(xué)課,以求博采眾長(zhǎng)。實(shí)習(xí)階段,除了現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)老師李洪孚老師的課外,我還積極跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課,每次聽完課后,我都會(huì)和同組實(shí)習(xí)老師討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),這讓我學(xué)到很多。此外,我還積極聽隊(duì)友的課,以求互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

          2、備課與上課

         �、賯浣滩�

          在來到武高之前,由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,以為應(yīng)該上到第二章了,所以沒有怎么準(zhǔn)備第一章的內(nèi)容,來到武高才發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度遠(yuǎn)比自己想象中的慢,才上到第一章物質(zhì)的量濃度。所以,只能在第一周還沒開始上課前不斷看教材和教參,盡快熟悉第一章知識(shí)。我深感授課過程中若僅有靠一本教師用書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須結(jié)合其他參考資料,知識(shí)素材的收集整理也是不可缺少的工作,還好李老師給了我們小組一本《自主能力測(cè)試》,一本《教材解析》,實(shí)習(xí)組還給我們復(fù)印了相關(guān)的資料,比如《化學(xué)周報(bào)》等,在熟悉教材后,還要結(jié)合大量參考書進(jìn)行整合,再配合自己的思路想法,將整個(gè)教學(xué)思路理清。 ②寫教案。

          研究完教材,研究完教參,跟著的就是編寫教案了——寫教案、寫PPT,這是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的一步。要考慮很多方面的因素,本著設(shè)計(jì)合理、思路清晰、突出重點(diǎn)、符合新課標(biāo)理論、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫,寫了又改,寫好后將一節(jié)課要講的內(nèi)容背到爛熟于心為止,做足上講臺(tái)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

         �、蹅鋵W(xué)生

          在實(shí)習(xí)階段,我們小組主動(dòng)向班主任張劍鋒老師和指導(dǎo)老師了解了407班學(xué)生的基本情況。通過老師給的分析,我對(duì)我班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與程度有了大致的了解,總結(jié)出了407班學(xué)生特點(diǎn):407班是普通班,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,理解能力還有課堂聽課效率不高,課前不愛做預(yù)習(xí),課后不愛做練習(xí)。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后,加上李老師的指導(dǎo)建議,我對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對(duì)性。

          ④試講

          試講講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演。在寫好教案和PPT后,我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講。這樣不僅使我更加熟悉上課內(nèi)容,還使得我把語言表達(dá)有不得體的,都能及時(shí)加以改正。有時(shí),還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的不足,及時(shí)補(bǔ)救。

         �、萆险n。

          這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在教態(tài)儀表上,我力求衣著整潔,自然大方,親切和藹。上第一節(jié)課——膠體及其分類時(shí),由于對(duì)授課內(nèi)容已經(jīng)很熟悉,我還是很放得開,但有些拘謹(jǐn),講課聲音有點(diǎn)小,跟學(xué)生的交流也比較少。由于要講的知識(shí)點(diǎn)多,有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比較快,沒想到有些學(xué)生并不理解。在接下來的習(xí)題課,我努力做到講話速度恰當(dāng),避免學(xué)生跟不上我的步,

          聲音也洪亮很多,也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。課后我積極進(jìn)行反思總結(jié),主動(dòng)征求指導(dǎo)教師意見,虛心聽取隊(duì)友的建議和學(xué)生的反饋,從而不斷改進(jìn)教學(xué)。

          在實(shí)習(xí)過程中,我一共上了一節(jié)正課與段考試卷評(píng)講課,還有一次主題班會(huì)課。雖然上課的機(jī)會(huì)不多,但在本次實(shí)習(xí)中,我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。我深知自己還有很多地方需要改進(jìn),以后我定會(huì)加倍努力。

          二、班主任工作方面

          在班主任日常管理工作中,我主要從早晨的早操、早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,眼保健操,午休管理,晚讀,自習(xí)課,晚修管理等方面著手,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我還做了一下幾點(diǎn)工作:

          1、參與班級(jí)活動(dòng)

          在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,籃球賽、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等我都親身參與當(dāng)中,在月考和段考過后,我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習(xí)成績(jī)沒那么好的學(xué)生出來談話,做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

          2、主題班會(huì)

          在實(shí)習(xí)期間,我開了一次主題班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”。上班會(huì)前,我上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料并寫好了PPT。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,提出了很多當(dāng)前宿舍中遇到的棘手的問題,再由其他同學(xué)找出合理的解決方法,最后給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的注意點(diǎn),雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的打算。

          在實(shí)習(xí)期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評(píng),使得我能進(jìn)一步體驗(yàn)了教師工作,相信這對(duì)我以后的工作有很大的幫助。

          3、師生間的關(guān)系

          高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。所以,我就利用課余時(shí)間找他們談心,鼓勵(lì)和對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo),希望能給他們帶來一定的幫助。

          4、自修、自習(xí)課輔導(dǎo)

          每周星期二或者星期三晚修、晚自習(xí),我都會(huì)安排部分同學(xué)到教師休息室對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫他們解決他們不理解的內(nèi)容。希望自己能在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里帶給他們更多的幫助。

          三、實(shí)習(xí)小組活動(dòng)

          實(shí)習(xí)期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習(xí)老師打球、和指導(dǎo)老師們打排球、踢足球等,這些活動(dòng)都促進(jìn)了實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實(shí)習(xí)組和化學(xué)組的包餃子活動(dòng),我們秉著傳承民大的優(yōu)良傳統(tǒng),自己動(dòng)手,豐衣足食,也達(dá)到了促進(jìn)實(shí)習(xí)老師與指導(dǎo)老師關(guān)系的目的。

          現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�,這才是教師工作最偉大的意義所在!

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告5

          一.實(shí)習(xí)收獲

          通過實(shí)習(xí),使理論聯(lián)系實(shí)際,使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),去獨(dú)立分析和解決問題,并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

          通過實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著"教書育人"重任,因而是光榮的。因此,備更好的課,講更多的知識(shí),并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望

          通過實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

          通過實(shí)習(xí),提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

          通過這次實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),提高了實(shí)際工作能力同時(shí),可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

          這次實(shí)習(xí)使我得到很大的鍛煉,一方面,積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面,在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中,領(lǐng)悟到了一名人民教師的責(zé)任和使命. 六周里,同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,向社會(huì)展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì),也為今后的工作打下了良好的基矗

          二.實(shí)習(xí)心得體會(huì)

          教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習(xí)過程中,我首先熟悉初一年級(jí)的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。

          經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,看起來簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。

          初次教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來,即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫下來,以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),給你的課堂帶來缺憾。

          在實(shí)習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng),就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

          近年來,我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,需要說明的是,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來提高小組活動(dòng)的效率。

          高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:

          (一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于高中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

          (二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性 .

          所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

          (一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。

          (二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

          (三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

          批改作業(yè)時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,最后分析錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對(duì)性。

          經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣�;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也也越來越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

          三.實(shí)習(xí)中存在的問題與不足

          本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,取得了一定成績(jī),但仍有一些不足值得我們重視:

          1、在講課過程中,在對(duì)教材的挖掘深度不夠,這反映出我們的理論水平還有待提高.

          2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),去不斷提升自身素質(zhì)。

          3、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,做到以學(xué)生為本。

          4、同學(xué)間交流較少,也讓我們感受到一些問題。

          通過這次實(shí)習(xí),檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績(jī),但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問題不斷充實(shí)自己,不斷完善自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,提升理論水平。

          總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)高中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,使我看到了自己的不足之處,我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告6

         一、常規(guī)管理方面.

          由于高一新生剛從初中升上來,而且一部分是從農(nóng)村來的,環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校,為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們需要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們.因此,再指導(dǎo)班主任潘老師的建議下我,我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的意見后,經(jīng)多次修改,制定了班級(jí)量化考核和加減分細(xì)則,使班級(jí)管理有了明確依據(jù),做到了獎(jiǎng)懲分明.

          二、班級(jí)建設(shè)方面.

          我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng).從一開學(xué),我就比較注意向?qū)W生灌輸集體主義思想,讓他們意識(shí)到人人都是班級(jí)體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以主人翁的精神參與到班級(jí)建設(shè)與管理中.同時(shí)建立了班委會(huì),并對(duì)班干部進(jìn)行管理與指導(dǎo)、注重培養(yǎng)得力的助手,使一些工作能力較強(qiáng)的學(xué)生很快發(fā)揮了作用.

          經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣.回顧和學(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽.學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高.因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路.

          班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用.作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果.下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì).

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告7

          同學(xué)們好 ,今天我再給你們上最后一節(jié)課,20xx年2月28日,我來到了鎮(zhèn)安中學(xué),在鎮(zhèn)安中學(xué),我?guī)У陌嗉?jí)是高一6班,我?guī)銈兊臅r(shí)間不長(zhǎng),只有一個(gè)月,雖然只有一個(gè)月,但是但是同學(xué)們和我留下了珍貴的友情!首先,同學(xué)們,我在這里表示抱歉,因?yàn)槲以谶@一個(gè)月的時(shí)間里 ,并沒有做的最好,也沒有教給同學(xué)們多少知識(shí),真的很內(nèi)疚!在這段時(shí)間里,我上過同學(xué)們兩節(jié)課(只是高一77班),帶過同學(xué)們跑過2個(gè)星期的早操,打過一場(chǎng)籃球塞(只是組織沒有參與),平常還唱唱歌。在這平凡的日子里,生活卻賦予我們不平凡的收獲,因?yàn)槲覀冏龅氖虑槎际怯幸饬x的事情!

          在這些日子里同學(xué)們有一些事情讓我很感動(dòng),那就是我剛來學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候,有一天早上我?guī)瑢W(xué)們跑早操,什么 時(shí)候我的鞋帶散了,可是我卻不知情,這時(shí)候我旁邊的一位同學(xué)告訴我說:“老師,你的鞋帶散了”。我一看,真的散事情,但是那位同學(xué)善良的心卻讓我難以忘記。這件事情告訴我說,人與人之間是要互相關(guān)愛的,不管是老師還是同學(xué) 了,趕緊擰緊了繼續(xù)跑操,這只是一件小,都是平等的。只要我們都用善良的心去對(duì)待我們生活中的每一件事情,生活就會(huì)變的美麗多彩!

          還有一件事情就是我走的時(shí)候,有一些同學(xué)自發(fā)的來送我,有的同學(xué)還和我招手致意,在這里我真誠(chéng)的對(duì)你們說聲 :“謝謝你們了!我親愛的同學(xué)!”。日子是短暫的,分離是再所難免的事情,人生中有許多站只是暫時(shí)的轉(zhuǎn)站,時(shí)間到你就必須上車到下一站。同學(xué)們以后也是一樣,高中畢業(yè),然后讀大學(xué),甚至繼續(xù)升造研究生、博士等等!而高中對(duì) 你們來說也只是一個(gè)轉(zhuǎn)站而已。

          同學(xué)們,努力吧~美好的生活是屬于你們的,大學(xué)是在向你們招手的,不怕考不上,只怕不努力!高中的生活是枯燥 的,但日子是要過的。任何人都是要吃苦的,不愛吃苦的人,就只有平凡或者平庸的生活著!這雖然不是什么真理,但卻是比較實(shí)用的生活常識(shí)。同學(xué)們,你們一定要記住了,吃得苦中苦,方為人上人!大凡中外名人,他們的生活都是勤 儉節(jié)樸的,吃了學(xué)多苦方才成名,高中三年,很快的,就像我一樣,大學(xué)三年,瞬間即將結(jié)束,我們能做的就是讓我們短暫的生命綻放出持久的精彩!

          雖然只是一個(gè)月,但是同學(xué)們見到我都跟我主動(dòng)的打招呼,可以看出同學(xué)們都很有禮貌。我比多學(xué)們大不了幾歲, 在課堂外,同學(xué)們可以把我當(dāng)你們的哥哥看待,不用叫我呂老師,有什么問題也可以問我,無論是學(xué)習(xí)上的還是生活上 的問題。

          同學(xué)們,時(shí)間就要到了,老師只能在這里默默的祝福和祈禱你們了,愿你們:

          學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 萬事如意 心想事成

          金榜提名 笑口常開 一帆風(fēng)順 生活幸福

          好了,多學(xué)們,今天的課就到這里吧。下課!

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告8

          “師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對(duì)教師這一行業(yè)的最初理解,雖說在學(xué)校學(xué)過數(shù)學(xué)中教法,教育學(xué)。參加過教學(xué)新課改等一系列的理論培訓(xùn),自己也經(jīng)常進(jìn)行鍛煉與模擬,但真正的教師應(yīng)該是怎樣的,真正的課堂是怎樣的,真正適合自己的教學(xué)方法與教態(tài)又是怎樣的?我一知半解,僅僅是通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)加以自己的了解而有所想象罷了。

          于9月13日上午10時(shí)30分,我懷揣著激動(dòng)、緊張的心情帶著我的疑問隨著隊(duì)來到了省重點(diǎn)高中——恩施高中。在實(shí)習(xí)前夕就問過自己,激動(dòng),激動(dòng)的是什么?緊張,緊張的是什么?激動(dòng)的是我從大一歡送著大四學(xué)長(zhǎng)去實(shí)習(xí),現(xiàn)在突地一下也變成了大四學(xué)長(zhǎng),奔赴實(shí)習(xí)崗位。緊張的是還沒有反應(yīng)過來就從一名學(xué)生忽然之間變成了實(shí)習(xí)老師,同時(shí)實(shí)習(xí)單位是省重點(diǎn)高中,自己小時(shí)候的夢(mèng)想?yún)s沒有實(shí)現(xiàn)的地方,現(xiàn)在將要站在心中神圣地方的講臺(tái)上,給全恩施自治州優(yōu)秀學(xué)生講課,不免有些緊張。同時(shí)緊張的是怎樣走進(jìn)教室、怎樣與學(xué)生交流、怎樣不失風(fēng)范透出自己的個(gè)性、怎樣與實(shí)習(xí)隊(duì)成員相處、怎樣與指導(dǎo)老師交流,留下一個(gè)好印象……就這樣,緊張的內(nèi)心被激動(dòng)的外表包裹著,仔細(xì)端詳自己的形象,力爭(zhēng)以一個(gè)青春,成熟的面孔出現(xiàn)在大家的面前。

          當(dāng)從恩施高中會(huì)議室出來與指導(dǎo)老師一天走在前往辦公室的路上,我的心顫抖了——學(xué)校的寧靜與我已經(jīng)熟悉的大學(xué)生活截然不同,行走在校園中依稀能聽見鳥聲,這更使我感到壓力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度比我的想象更上一層樓。

          在路上產(chǎn)生了實(shí)習(xí)第一個(gè)感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也,更是……”這更是應(yīng)該是什么呢?思考許久沒有得出答案。眾里尋他千百度,答案原來在燈火闌珊處,隨著實(shí)習(xí)的開展慢慢的找到了想的答案,將以下幾個(gè)方面展示找到的答案:

          數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師——?jiǎng)︔x老師是高二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng),更幸運(yùn)的是他是我的師兄,畢業(yè)于湖北民族學(xué)院理學(xué)院數(shù)學(xué)系,所以在許多方面均照顧我,到來的第一天就一句要求:“膽子要大一點(diǎn),有么想法或者想怎樣做,就照自己的想法去做,最后形成自己的教法與教態(tài),之后用自己的風(fēng)格去影響他們。備課寫教案就先聽我講課后,將我所講的的內(nèi)容備下來,之后就自己寫自己的教案�!�

          實(shí)習(xí)第一天下午,就將我獨(dú)自一人派到高二(18)班去頂崗,就這樣忐忑不安的開始我的忙忙碌碌的實(shí)習(xí)生活。因?yàn)檫€沒有進(jìn)入到這個(gè)角色,就開始正式的工作,心中只有一句話“膽子大一點(diǎn),有想法就按自己的想法去做”。

          當(dāng)我真正的站在講臺(tái)上的時(shí)候,我沸騰的心一下就凝固了,不知道怎樣開始、不知道怎樣在我的夢(mèng)想的舞臺(tái)上開啟我的第一頁。說實(shí)話,看著黑壓壓的一片我怯場(chǎng)了。同學(xué)們高漲的熱情呼醒了我,這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹(jǐn)中走出來:“同學(xué)們,這次課由我與大家共同譜寫充實(shí)他的內(nèi)容,而我只是你們成長(zhǎng)的生涯中曇花一謝的過客那我相信這節(jié)課我們能夠?qū)懗雒篮玫钠隆!蓖瑢W(xué)們的掌聲讓我興奮的心鎮(zhèn)靜下來,因?yàn)檫@第一次使我再次走上這個(gè)講臺(tái)不再慌張,能與學(xué)生們不慌不忙的探討問題。第二次走進(jìn)18班教室的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生突然跑到我的面前說了一句:“老師,還別說在這么多的老師中,我終于遇到了知音”,這讓我小小的激動(dòng)了一下。

          在班上上課的途中出現(xiàn)了幾次小插曲,讓我不知所措,但正因?yàn)檫@幾個(gè)小插曲,讓我成熟了許多。在面對(duì)課堂上突發(fā)小事件時(shí),能夠從容的面對(duì)與處理。高二(18)班是一個(gè)文科班。他們的哲學(xué)思維以及文字功底比我強(qiáng),自然他們的激情高漲。當(dāng)讓他們自習(xí)時(shí),這下就非常熱鬧了,我的觀點(diǎn)是自習(xí)可以討論問題,但不要討論生活;可以,但不要講與知識(shí)以外的東西;可以看書,但不要看與該課無關(guān)的書。在自習(xí)時(shí),這些問題均出現(xiàn)了,而這些問題是我高中愛做又不想被老師約束的。當(dāng)我四處走動(dòng)時(shí)看見這些時(shí),心中矛盾著是管還是不管,己所不欲勿施于人。四處走動(dòng)學(xué)生沒有收斂,若是不管,后面的課就成了問題,不能將正常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去,但是管又該怎樣管?既能將他們的氣氛澆下去,進(jìn)入正常的軌道,而又不抹掉他們的個(gè)性,且能夠建立良好的關(guān)系,不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下,既然下手,就從最調(diào)皮的的動(dòng)手。直接走到最后兩排,當(dāng)我走到他們的面前,我心虛了,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)比我高、比我壯。站在旁邊思考一番,學(xué)生齊刷刷的望著我,看來我沒有退路了......就問其中的一個(gè)學(xué)生問題,當(dāng)時(shí)他們時(shí),手里拿著政治書:“既然你在看政治,你知不知道科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是什么?”他沒有回答出來,“現(xiàn)在講的是科學(xué)發(fā)展觀,你連這都不知道,上課有什么資格講話?”他頭低下去了,“不過話又說回來,正因?yàn)椴恢啦趴凑�,可是看了結(jié)果又不好,現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課知道怎么做吧?”這孩子拿出數(shù)學(xué)資料開始工作,這時(shí)后面的幾個(gè)和他一伙的笑了,“這有什么好笑的,若是將這個(gè)問題提給你們,結(jié)果一樣,既然如此還是做點(diǎn)實(shí)際與數(shù)學(xué)有關(guān)的事�!痹谶@之后這幾個(gè)在數(shù)學(xué)課上老實(shí)了許多,并且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規(guī)矩:“我不知道你們?cè)谄渌恼n上是怎樣要求的,也不想知道,但是知道這次課是由我來給大家上,所以說這個(gè)底盤是屬于我的,那么就要按著我的要求辦事。不要壞了游戲規(guī)則。同樣,每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要自己的個(gè)性,我不會(huì)刻意的抹殺掉你們獨(dú)有的個(gè)性,這就要看你們?cè)鯓尤グ殉謱€(gè)性能夠很好的釋放出來,而散發(fā)出你的人格魅力,反之則是嘩眾取寵。”自此后在18班上課,不再有與教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的事發(fā)生,學(xué)生積極的.參與到教學(xué)活動(dòng)中來,課后談?wù)撋睢?/p>

          另外一個(gè)插曲是一個(gè)學(xué)生問我一個(gè)問題,一時(shí)沒有找到解釋的例子,并且思考了許久。最后這學(xué)生自己找到了解決方法,給我說了。這讓我認(rèn)識(shí)到做一名現(xiàn)在老師不僅僅要有豐富的知識(shí),同時(shí)還需要有低下頭蹲下身子的勇氣,與學(xué)生一起探討問題的心態(tài)。

          經(jīng)過在18班的兩周頂崗實(shí)習(xí),我的形象打出去了——這個(gè)老師有個(gè)性,有霸氣,講課很風(fēng)趣,有深度;在課余時(shí)間能夠與學(xué)生玩到一起的同時(shí)又有點(diǎn)怕他,但是我們都喜歡這個(gè)可愛的老師。

          在實(shí)習(xí)期間跟著指導(dǎo)老師參與學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng),第一個(gè)是集體備課,聽各位前輩講授上課經(jīng)驗(yàn),使我在業(yè)務(wù)能力有所提升,對(duì)教材分析更深入,同時(shí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量;參與了說課點(diǎn)評(píng),將理論用于實(shí)際,更加確切的接觸到教育前線的說課方式與內(nèi)容;參加公開課,向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)各種不同的授課經(jīng)驗(yàn);平時(shí)跟著數(shù)學(xué)組的各位師兄到班上聽課,學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)方法與教學(xué)姿態(tài),彌補(bǔ)自己的不足;劉老師在上課也對(duì)我一一指導(dǎo)分析,找出我的缺陷之處,如上課時(shí)的語言、形體姿態(tài)、板書設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)生分析、語調(diào)語速、講課的深淺,使我從一個(gè)門外行,走進(jìn)了教書這個(gè)門檻而真正的進(jìn)行了一次蛻變,每次我講課后的點(diǎn)評(píng)及對(duì)教案的檢查與分析做的非常細(xì)致;每次聽完他的課后,自己對(duì)自己的教學(xué)反思如上課時(shí)的缺陷之處、學(xué)生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學(xué)生而調(diào)整上課的方法,這些使我受益匪淺。在聽課的途中不忘給我鍛煉的機(jī)會(huì),并且平時(shí)給我機(jī)會(huì)與學(xué)生交流與接觸而建立感情;不忘維護(hù)我的形象。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的心態(tài)與看待問題的深度的重要性。

          最大的感受是開始一段時(shí)間在教室里面我是“無事可做”——只有做自己的事看著他們學(xué)習(xí),沒有一個(gè)學(xué)生來問我問題,自己很傷感�,F(xiàn)在任然是“無事可做”——在教室里面,甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學(xué)生講題目。

          二、班級(jí)管理篇

          “老師就猶如帶兵打仗,尤其是班主任,站在指揮前線,需要分析學(xué)生的同時(shí)還要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法�!边@是班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師尹友明老師給我講的第一句話。

          帶著這樣的一句話,隨著尹老師走進(jìn)了恩施高中重點(diǎn)班——陽光班高二(9)班的教室,與這幫學(xué)生打交道正如尹老師說的一樣——“必須從他們的心中去征服他們,只有讓他們從內(nèi)心中尊重你,才能接受你并與他們搞好關(guān)系,才是他們中間的指引者。”9班的孩子均是來自恩施各縣市出類拔萃的學(xué)生,在他們骨子里有著王者的霸氣與傲氣,是不輕易屈服于人。同時(shí)他們各自有著不同的個(gè)性,只有真正的從內(nèi)心中征服了他們,他們才會(huì)信服與尊重你。所以在日常管理中要下點(diǎn)功夫。

          在日常管理中,第一個(gè)常規(guī)工作是查寢,在這里查寢不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的查寢。因?yàn)閷W(xué)生在寢室沒有在教室里那樣拘謹(jǐn)就像換了一個(gè)人似的,他們談?wù)摰脑掝}很多、很廣,所以說只有在這個(gè)時(shí)候才能看出他們的心態(tài)與個(gè)性及愛好,也只有在這個(gè)時(shí)候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢,而且學(xué)校的管理模式是班級(jí)管理與學(xué)校統(tǒng)一管理并駕齊驅(qū)的,有一套非常細(xì)致的管理規(guī)則。如此在查寢的過程中了解了學(xué)生們的個(gè)性與愛好,與學(xué)生交流生活,探討問題交流不同的觀點(diǎn),從而從他們的愛好與關(guān)注而與他們拉近了距離。

          第二個(gè)常規(guī)工作是檢查早晚自習(xí),由于查寢的交流與觀察了解了學(xué)生的性格、愛好如此在教室里面就能對(duì)癥下藥,一抓一個(gè)準(zhǔn),與之交流,一說一個(gè)準(zhǔn)。對(duì)他們進(jìn)行心理問題的梳理是恰到好處,如此在他們的心中引起了震撼。

          第三個(gè)則是課間操,每天課間操是讓學(xué)生放松心情,舒展一下身體,由于對(duì)他們的了解而注入了激情的元素,如鼓掌、擊掌方式及快節(jié)奏的叫喊“快點(diǎn)、快點(diǎn)……跑起來……”讓他們感到活力無限、激情無限。

          第四個(gè)則是交流與談心,這個(gè)工作則是融于日常生活與工作中,不是刻意的進(jìn)行,適用于無形之中,而使學(xué)生感覺到,自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。

          正因?yàn)閰⑴c了這幾個(gè)環(huán)節(jié),使我了解了班集體中每一個(gè)元素,及班集體映射出來的問題——缺乏一種精神,就是班級(jí)比較散,沒有一個(gè)很好的凝聚力。針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的狀況與指導(dǎo)老師商議后開展了以“在路上”為主題的系列主題班會(huì)。主題班會(huì)的開展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理,而是將學(xué)生融合進(jìn)來,參與到其中,類似于素質(zhì)拓展設(shè)置了情景交流、案例分析談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)與想法;實(shí)踐模擬,通過實(shí)驗(yàn)而讓他們知道自己有潛力可以挖掘;身在其中,戶外團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)、相信合作伙伴。通過以交流、實(shí)踐的形式開展,而使學(xué)生與老師全身參與到其中,去與感悟人生的真諦。系列活動(dòng)的開展使學(xué)生真正的認(rèn)可了我,使我走到了他們之間,并得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可。

          在實(shí)習(xí)期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節(jié)”,由于指導(dǎo)老師的信任及學(xué)生們的認(rèn)可,讓我全身參與其中指導(dǎo)我們班的節(jié)目排練,雖說我的中心思想是學(xué)生全面挖掘自己的潛能,得到鍛煉而全面的發(fā)展,自己只是在一旁做動(dòng)作指導(dǎo)。在整個(gè)過程中我的經(jīng)驗(yàn)與建議得到了學(xué)生們的肯定與接受,而在比賽的過程中使全場(chǎng)的氣氛高漲,并取得了三等獎(jiǎng)的成績(jī),這讓他們興奮不已。通過 “三節(jié)”使我真正的走到他們之間成為王者,而從“三節(jié)”折射出來的是對(duì)這里的學(xué)生不要認(rèn)為只會(huì)做題目,注重學(xué)習(xí)成績(jī),他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,他們的才能同樣使我折服。

          三、后記

          感謝恩施高中給予我舞臺(tái),因?yàn)檫@里的優(yōu)秀老師讓我學(xué)習(xí)了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);因?yàn)檫@里的學(xué)生讓我增長(zhǎng)了許多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),豐富了我的閱歷;因?yàn)檫@里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來,感到踏實(shí)。在這里的三個(gè)月的時(shí)間使我從一個(gè)浮華的青年變得冷靜、成熟;使我更注重個(gè)人的儀表、個(gè)人的形態(tài)、個(gè)人的語言、個(gè)人的思想高度與嚴(yán)謹(jǐn)程度與看問題的深度而成為我人生中的一個(gè)不滅亮點(diǎn)。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告9

          本次社會(huì)實(shí)踐歷時(shí)5天,往返各地行程近百公里,給學(xué)生們以教育,為學(xué)校樹形象,幫社會(huì)立表率,是一次很好的活動(dòng),高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。那么,本次活動(dòng)在同學(xué)們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料,我做了一個(gè)抽樣調(diào)查,其內(nèi)容如下:

          你認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的目的了么?

          2.參加活動(dòng)前你有沒有什么目的?如果有,你達(dá)到了么?

          3.哪一次活動(dòng)對(duì)你印象最深?

          4.你最大的收獲是什么?

          5.你還希望開展類似的活動(dòng)么?被調(diào)查的對(duì)象是我在上任意選取的10位同學(xué)。以下是調(diào)查結(jié)果:1.50%的同學(xué)人為,學(xué)校達(dá)到了預(yù)期的目的,即:

          了解工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、學(xué)校近年來改革開放的情況,以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情,增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

          2.虛心學(xué)習(xí)工人、農(nóng)民以及部隊(duì)官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實(shí)的作風(fēng);體驗(yàn)勞動(dòng)和軍營(yíng)生活的甘苦,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志。另外50%的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)校的目的是空談,并沒有真正達(dá)到,但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學(xué)的目的是鍛煉自,使自己在精神上、體格上更加強(qiáng)壯。40%的同學(xué)在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情,從而更好地迎接新一輪的學(xué)習(xí)生活。其余同學(xué)沒有什么明確的目的。

          3.30%的同學(xué)認(rèn)為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因?yàn)槁吠緦?shí)在太遙遠(yuǎn)了。40%的同學(xué)覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘,他們嘗到了自己很難預(yù)見的生活。剩余30%的同學(xué)覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對(duì)自己影響最大。

          4.60%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在社會(huì)實(shí)踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實(shí)地認(rèn)識(shí)了農(nóng)村,在各方面都有所成長(zhǎng),這是最大的收獲。另外的40%同學(xué)有著個(gè)人的一些意外收獲。

          5.90%的同學(xué)希望開展類似的活動(dòng),以加深自己的社會(huì)體驗(yàn),從而更好地做人、生活、學(xué)習(xí)。10%的同學(xué)不希望再來一次,理由是這種活動(dòng)搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看,本次活動(dòng)基本上有了不錯(cuò)的效果,達(dá)到了一些預(yù)期的目的,特別是在鍛煉同學(xué)們這一點(diǎn)上,取得了成功。本次活動(dòng)在同學(xué)們中反響甚好,令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制,我不能做出更為詳細(xì)周密的調(diào)查,于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談?wù)勱P(guān)于本次活動(dòng)的一些事情,希望可以折射出一些被埋沒的亮點(diǎn)和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時(shí)間、精力的限制,我只能泛泛而談,無法深入。

          6、有關(guān)農(nóng)村問題本次活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)就是要調(diào)查農(nóng)村的生活情況以及相關(guān)的問題。就此,很多同學(xué)在活動(dòng)的第3天做了一些工作。他們有的對(duì)農(nóng)民們進(jìn)行面對(duì)面的采訪,有的在飯桌上以一種閑聊的方式了解了情況,有的參加了農(nóng)民們的日常勞動(dòng)、參觀了農(nóng)民的房舍。這些工作是有成效的,下面節(jié)錄了一位同學(xué)的調(diào)查筆記:qiewo.com…村民:王xx家庭成員:丈夫、自己、兒子、女兒主要收入種田同學(xué)們?cè)诓稍L村長(zhǎng)田地?cái)?shù)量:3畝主要作物:水稻年收入:xxxx元面臨問題:孩子上學(xué)學(xué)校學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)過重…這是小小的一部分,我借閱過幾個(gè)同學(xué)的筆記(可能是因?yàn)槲医栝喌妮^少,不能全面地反映問題),發(fā)現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果都類似,一般都是生活上的普通問題,即家庭基本狀況。對(duì)于面臨的問題,一般都記錄地比較膚淺。同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)就此,我認(rèn)為,做類似的調(diào)查,應(yīng)該有組織有計(jì)劃的進(jìn)行,不能如此散兵游勇似的進(jìn)行表面的調(diào)查,這樣的調(diào)查沒有多大的意義。由于我們本身的原因,農(nóng)民們不可能跟我們說出最深刻真實(shí)的內(nèi)幕,我們更不可能幫助他們改變什么。首先,我們沒有接受正規(guī)的采訪的訓(xùn)練,問問題的方式不當(dāng)、方向不對(duì)。例如:一位同學(xué)連問一位農(nóng)婦,你家一個(gè)月收入多少啊?你每天干些什么阿?你兒子多大了?你種的作物是很么阿?…這樣?xùn)|一榔頭西一棒。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告10

          一,教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的基本情況

          該班33名同學(xué)于2xx-x年9月13日分成兩組,到達(dá)海南州和黃南州.海南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由銀措吉老師指導(dǎo),其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí);黃南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由格日措毛老師指導(dǎo),其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí).

          在實(shí)習(xí)期間,兩位指導(dǎo)老師兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí).每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的周課時(shí)是8-14節(jié),承擔(dān)了四個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校高中,高中的代數(shù),幾何,計(jì)算機(jī),化學(xué),物理,藏文,音樂等課程,每人承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時(shí)積極互相學(xué)習(xí),每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上.在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢的開展班主任工作.有班主任工作計(jì)劃,課外活動(dòng)開展計(jì)劃,班主任工作記錄等.總之,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià).

          這次教育實(shí)習(xí)中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督生活,教學(xué),紀(jì)律等方面的情況,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)中做了大量工作,取得了良好成績(jī),象謝周二郎同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí),協(xié)助指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)海南民族師范學(xué)校實(shí)習(xí)生的生活,上課,考勤,紀(jì)律等方面,監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況,他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致,實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)老師反饋,自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,教學(xué)方法靈活,體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力,得到了大家的信任和一致好評(píng),等等.

          二,取得的成績(jī)

          40多天的教育實(shí)習(xí),我們按照《青海師大教育實(shí)習(xí)綱要》的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求,使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度,認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議,在40多天的時(shí)間里,使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西,無論從教學(xué)工作和班主任工作,紀(jì)律等各方面來說,這次的教育實(shí)習(xí)是成功的,受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),耐心細(xì)致的工作精神和4年來我們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的.

          通過這次教育實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍反映,他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法,增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,同時(shí)也嘗到了老師的辛苦,樂趣和光榮,對(duì)人民老師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí).

          三,存在的問題

          這次我們的教育實(shí)習(xí)是比較成功的,但通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng).

          由于擔(dān)任科目較多,課時(shí)量大,有些課程準(zhǔn)備不充分,內(nèi)容不夠熟練,教學(xué)效果不太好.由于條件的限制,少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),做不到藏漢雙語教學(xué).專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),需進(jìn)一步加強(qiáng).

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告11

          一、實(shí)習(xí)的目的與要求

          安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

          1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué),改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

          2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說,實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向?qū)嵺`。

          3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

          二、基本情況

          我們九月一日來到鞍山市某中學(xué),到十月二十日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到初一學(xué)年組進(jìn)行實(shí)習(xí)。

          實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:

          1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

          2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。

          這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!

          試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

          教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我

          們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說“音樂修養(yǎng)與完美人生”這個(gè)題目中,我沒有很好地闡述音樂對(duì)人生的影響,音樂對(duì)人良好情操的培養(yǎng)。后來只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

          通過這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

          在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌�。第二是我覺得學(xué)生們的大姐姐,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”,但是現(xiàn)在情況就完全不同了,不僅整體成績(jī)直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí),她告訴我,上初中的課程本身就比小學(xué)的要難,使她的成績(jī)更加后退了,以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心,想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過,原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重,并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來

          這二周進(jìn)行了我入大學(xué)以來的第一次實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)是土木工程的測(cè)量教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前一天老師布置了任務(wù)我都有點(diǎn)不知所措,不知道如何去完成任務(wù)了。原來覺得很輕松的實(shí)習(xí)一下子變得不是那么簡(jiǎn)單了。

          第一天我們就體會(huì)到了實(shí)習(xí)不是那么的輕松。對(duì)我們的任務(wù)我們不知道怎么開始,不明天今天該干什么明天該干什么,實(shí)習(xí)沒有了好的計(jì)劃。組員六人分工也沒有明確,所以導(dǎo)致了做起事來沒有效率。一系列的問題一下子擺到了我們的面前,我感受到了這次是我來說是一次有力的挑戰(zhàn)。我們第一天雖然做事效率低可是我們組一起從早上6點(diǎn)開工到下午7點(diǎn)才收工,我們花了很多時(shí)間來熟悉實(shí)習(xí)操作,那一天收工的時(shí)候每個(gè)人都是很疲勞了。我們一起吃飯的時(shí)候好好總結(jié)了這一天實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題,確定了每個(gè)人以后實(shí)習(xí)的具體分工。同時(shí)我們還一起規(guī)劃了每天要做的內(nèi)容。這樣一來我們做事就更具高效性更有目的性。果不其然,我們第二天做起來相比第一天就好多了。

          這次的測(cè)量實(shí)習(xí)說真的還是比較辛苦的,每天就是不停的找碎步點(diǎn),定點(diǎn),找點(diǎn),讀數(shù),計(jì)數(shù),畫圖,每天固定的工作有時(shí)真的很疲倦。還要擔(dān)心我們操作是不是正確,如果出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤那數(shù)據(jù)就全部報(bào)廢要返工了,那就很麻煩了。我們?cè)跍y(cè)量的過程中也遇到了很多的問題,每次遇到困難問題時(shí)我們組總是會(huì)進(jìn)行激烈的討論,最后不能得出結(jié)論的就問問其他組的同學(xué),或者向老師請(qǐng)教。我有時(shí)真覺得我們真的很幸運(yùn)和幸福,因?yàn)槲覀冇幸晃缓芎蜕朴H切的老師。老師每天還在測(cè)量地點(diǎn)陪伴著我們,不管是大太陽還是大雨天。還有老師每次見她的那臉上的微笑給人的感覺總是很親切。

          實(shí)習(xí)雖然只有短短的2周時(shí)間,可是通過這次實(shí)習(xí)我不僅對(duì)課本的知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)知和理解,我更從這次實(shí)習(xí)中懂得了什么是團(tuán)隊(duì)合作的重要性,懂得了團(tuán)結(jié)的力量。有快樂一起分享,有困難一起擔(dān)當(dāng),我們有個(gè)很團(tuán)結(jié)很優(yōu)秀的小組,我們?cè)谝黄鹱鍪潞芸鞓芬埠茈y忘。我為能成為這樣的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員而感到榮幸和驕傲!這一次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷也必定會(huì)成為以后人生中一段美好的回憶。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告12

          每當(dāng)看到老師站在三尺講臺(tái)上揮灑自如,引經(jīng)據(jù)典,我就無比羨慕,壓力隨之而來,時(shí)間迫使我走上講臺(tái)。在學(xué)校試講多次,由開始的緊張到麻木,對(duì)上課有種厭倦感。但作為一名教師,上好課是最基本的要求。見習(xí)期間,我們爭(zhēng)取多聽課,同時(shí)開展了我們的試講活動(dòng)。按照規(guī)定,我們的見習(xí)時(shí)間是一個(gè)星期,國(guó)慶回來后我們要開始上課。我們語文這一科不同,我們見習(xí)的那個(gè)星期,根據(jù)原科任老師的教學(xué)計(jì)劃,這星期是復(fù)習(xí)與考試。鑒于這種情況,我們主動(dòng)向老師提出我們多聽一個(gè)星期課的要求。見習(xí)期間,我們不但向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方面的知識(shí),對(duì)學(xué)生也有了基本的認(rèn)識(shí)。

          高一兩個(gè)班的學(xué)生,基礎(chǔ)不好,不思上進(jìn),沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)熱情。先走上講臺(tái)的其他隊(duì)員都覺得困難重重。學(xué)生的基礎(chǔ)差,哪怕有學(xué)習(xí)的熱情也聽不懂。15,16歲的學(xué)生正處于活潑,好動(dòng),自我控制能力差的階段,多數(shù)同學(xué)在課堂上講話。充滿熱情的我們對(duì)于這種情況,不禁有點(diǎn)氣餒。兩個(gè)星期里,我們舉行了一次單元測(cè)試。情況非常不樂觀,一個(gè)班43人竟找不到兩個(gè)人及格;特別是,一班的學(xué)生兩極分化情況非常嚴(yán)重�?粗@樣的成績(jī)我的心不由地往下沉。

          經(jīng)過充足的準(zhǔn)備,帶著緊張,興奮的心情踏上講臺(tái)。上課期間是忙碌的,每天都忙著上課,批改作業(yè),備課,做課件。忙碌并快樂,忙碌的我們是有收獲的。

          1, 如何控制課堂

          還沒有踏上講臺(tái)時(shí),我心里是畏懼一班學(xué)生的,這班學(xué)生上課時(shí)喜歡講話,課堂紀(jì)律差,一般老師他們是不放在眼里的。曾經(jīng),我想逃避,擔(dān)心自己在這樣的班難以上好課。不可否認(rèn)這是一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)著日益熟悉的學(xué)生,我對(duì)他們有了更高的要求,并與他們保留一定的距離。從而他們慢慢地把我當(dāng)成一個(gè)老師。樹立老師的形象,他們可能尊重你,但他們不懂得在課堂上如何尊重你。經(jīng)過兩個(gè)月的摸索,我積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)。

          (1),課堂掌控權(quán)在你手中

          實(shí)習(xí)老師一般和學(xué)生相處得很好,學(xué)生都把你當(dāng)成朋友,相對(duì)敬畏感消失。課后,這是好現(xiàn)象�?稍谡n堂上學(xué)生經(jīng)常不懂輕重,隨意和你開玩笑。如,你想請(qǐng)同學(xué)起來回答問題,你卻不知道點(diǎn)哪位同學(xué)時(shí),學(xué)生往往喜歡起哄。這時(shí)候,如果你聽從學(xué)生,場(chǎng)面將會(huì)失控。第一次上課時(shí),我想提問學(xué)生,卻不知道提問哪位。這時(shí),有一位學(xué)生突然喊出另一位學(xué)生的名字,這是學(xué)生馬上起哄。我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現(xiàn)了,那位學(xué)生可以坐在位置上大吵大鬧,卻沒有勇氣站起來回答問題。無論你如何鼓勵(lì),他都不愿站起來回答。課堂出現(xiàn)一種尷尬局面。根據(jù)新課標(biāo),學(xué)生是主體,但老師是課堂的主導(dǎo)者,課堂的掌控權(quán)是在老師手中的。假如你沒有信心可以把放出去的控制權(quán)收回來,你不要輕易放手,特別是新老師。提問也是一種藝術(shù)。有時(shí)間的話,你可以提問多幾位學(xué)生,有一種鼓勵(lì)的作用;如果時(shí)間有限,你應(yīng)該提問一些認(rèn)真思考,可以讓課堂順利進(jìn)行的學(xué)生理課堂控制權(quán)在你手中,你可以根據(jù)實(shí)際情況提問學(xué)生,有時(shí)候出人意料往往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢!

          (2)我們?nèi)绾慰刂普n堂紀(jì)律

          一班學(xué)生個(gè)性鮮明,大多數(shù)學(xué)生都活潑,好動(dòng),自我控制能力比較差。容易在課堂上講話。理科的課堂特別吵,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生聽不懂,無法學(xué),唯有講話打發(fā)時(shí)間。剛開始上課時(shí),學(xué)生都比較吵,但5分鐘后,他們都會(huì)安靜下來。 有些老師在學(xué)生吵鬧時(shí),喜歡敲講臺(tái),這一招見效快,但不持久。而且?guī)状沃�,學(xué)生都不會(huì)放在眼中,依舊在下面開小會(huì);也有不少老師喜歡停下來,對(duì)學(xué)生說教,不但不能達(dá)到預(yù)想效果,還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。

          (1) 走下講臺(tái)

          一位老師站在講臺(tái)上,學(xué)生會(huì)有種距離感,心存僥幸,自己在下面搞小動(dòng)作,老師可能不知道。老師走下講臺(tái),一方面拉近與學(xué)生的距離,一方面學(xué)生也會(huì)不由自主地增強(qiáng)自我控制力,他們覺得老師在看著他。有時(shí)候,走下講臺(tái)也不失是一個(gè)控制課堂紀(jì)律的好方法。

          (2) 適當(dāng)?shù)靥岣咦约旱囊袅?/p>

          當(dāng)一個(gè)班有一半的學(xué)生說話時(shí),你講的內(nèi)容學(xué)生是聽不進(jìn)去的。這時(shí)候,可能你不說話,安靜下來,他們也不加以理會(huì),這樣不但課堂難以持續(xù)下去,教學(xué)目標(biāo)也是無法完成的。往往,老師可以提高自己的音量,用自己的聲音蓋過他們的聲音。他們自然會(huì)慢慢安靜下來,并開始聽課。

          (3) 提問特別吵鬧的學(xué)生

          無論一個(gè)學(xué)生如何搗亂,我覺得老師都不應(yīng)該在全班學(xué)生面前批評(píng)他。高中生的自我意識(shí)很強(qiáng),一般的孩子自尊心都很強(qiáng)。但我們又不能放任學(xué)生在課堂上搗亂。這時(shí)候,我們可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴},并讓搗亂的學(xué)生回答。學(xué)生都是懂事的,更多時(shí)候他們都希望老師能夠注意他,關(guān)心他。哪怕他知道你是因?yàn)樗v話而提問他,他也會(huì)開心理在他心中他是感受到老師的關(guān)注的。他會(huì)尊重老師,并慢慢安靜下來。

          作為一位老師用心去上課,用真心對(duì)待學(xué)生,學(xué)生都能感受到。他們從心里尊重你,哪怕他們不能時(shí)刻都控制自己,但他們盡力做到最好。正如我上課時(shí)一班的學(xué)生特別乖,課堂都能保持安靜,認(rèn)真聽課,認(rèn)真做筆記。一位老師,你不需要太多言語,有時(shí)候你一個(gè)眼神,他們都能領(lǐng)會(huì),這是心與心的交流。

          2, 上課以學(xué)生為主體

          我的第一堂課是評(píng)講試卷。講完試卷時(shí),僅剩幾分鐘。我為自己對(duì)時(shí)間的把握暗自開心,看見有學(xué)生沒有把錯(cuò)誤的地方改正過來。詢問后,我的喜悅早已消失到九霄云外。學(xué)生說我上課時(shí)聲音太小,速度太快,他們都沒有時(shí)間記筆記。

          課后,我的指導(dǎo)老師告訴我:1,字音題,老師要把正確的讀音,字詞寫在黑板上;2,成語題,老師要向?qū)W生解釋詞語;3,仿句之類的題目,老師應(yīng)該把例句寫出來,讓學(xué)生有個(gè)參照的例子。

          一位老師上課,不但要聲音洪亮,有感染力,而且要表情豐富,面對(duì)著學(xué)生時(shí),老師最好是面帶笑容。這些都是一個(gè)老師應(yīng)具備的條件。為什么上課前我都沒有注意呢 我誤把老師當(dāng)成課堂的主體,自以為講課時(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)聽,記筆記即可。

          一位老師上課,心里想的是怎樣讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。上課時(shí)是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來進(jìn)行教學(xué);備課是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程。當(dāng)一個(gè)老師心里多替學(xué)生著想,他必能做到課堂上以學(xué)生為主體。

          3,上課時(shí)注意情感的把握

          每篇課文各有各的特色,表達(dá)的情感不一樣的。一位語文老師上課時(shí),自己必須把握好情感。

          實(shí)習(xí)隊(duì),有一位同學(xué)在上《奧斯維新沒有什么新聞》時(shí),情感把握不正確,一篇表達(dá)集中營(yíng)殘忍,無人道的新聞,她卻讓學(xué)生在課堂上嘻嘻哈哈,無法體會(huì)到其中的沉重。

          我上這篇課文時(shí),懷著憤怒控訴的心情向?qū)W生介紹了集中營(yíng)的罪惡,學(xué)生不但安靜地聽,并深深地觸動(dòng)他們的心理在作文練習(xí)中,他們紛紛寫了關(guān)于集中營(yíng)的文章,感情真摯,批判深 語文課堂上,我們培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,情感感知能力,不但是從文中詞句中掌握。老師上課時(shí),情感的表達(dá)也是非常重要的,這對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解都有極大影響。所以,一位語文老師,在課前認(rèn)真研究教材是必要的。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告13

          自3月5號(hào)來到純陽中學(xué)起,在陳建勝老師的指導(dǎo)下在高一(1)班、高一(6)班實(shí)習(xí)英語教學(xué),先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間,指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示�,F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧,作如下總結(jié)。

          一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述

          自3月6號(hào)起開始聽課,先后聽課大約有100多節(jié),并且作了聽課記錄。聽課后,與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流,將心得體會(huì)記在日志中。聽完尹一蘭、張欽松、邱文亞等講的公開課后,也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課,獲益匪淺。在自己正式講課前,認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講,搭檔邱文亞、程靜、李秋榮等曾提出寶貴意見。

          自4月2號(hào)第一次走上講臺(tái)正式講課后,就不斷聽取指導(dǎo)老師,實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見,在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè),早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考,閱卷,組辦英語文化季活動(dòng),參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

          二、對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

          結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考,我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

          1、課堂流程整體把握不錯(cuò),上課有章法,遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。

          2、課堂上教態(tài)自然,教學(xué)耐心;常微笑,常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁,平等對(duì)待。

          3、講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

          4、板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義,要舉經(jīng)典例句

          5、講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn),要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

          6、聲音要再洪亮一些,有升降。

          7、對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些

          8、在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),要按照考試大綱分輕、重。

          三、對(duì)英語課堂教學(xué)與考試的思考

          在聽課與講課的過程中,我聽取其他老師的意見,結(jié)合自己的心得體會(huì),覺得作為一個(gè)好老師,不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握,還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解,更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中,讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí),考試也能考出好成績(jī)。

          考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾�?荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段,也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì),應(yīng)用的不是很好,所以因此導(dǎo)致了一些問題�,F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械,頻率過高,老師、學(xué)生,甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫�,以致�?duì)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置�?荚�,重知識(shí),輕技能;重語法與詞匯,輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師,應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上,并且善于出考試題,出有質(zhì)量的考試題,更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

          四、對(duì)英語課堂教學(xué)與英語教學(xué)法的思考

          實(shí)習(xí)期間和許多實(shí)習(xí)老師一樣,我也覺得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用,是我們所學(xué)的教學(xué)法有問題嗎?是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎?到底問題在哪?

          首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了,思考后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí),覺得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。

          第一條線,它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不管我們衡量一節(jié)課上的好壞,還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的高低,我們都在有意識(shí)或無意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識(shí)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成績(jī)要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向,也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師,做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,簡(jiǎn)單地說既要有學(xué)識(shí)魅力,又要有人格魅力;課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默,課下與學(xué)生打成一片,時(shí)刻提高自己。這些道理我們讀懂,但具體怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力,才能有人格魅力,這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué),一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累、探索了。

          寫教案從何下手,修改時(shí)應(yīng)注意哪些問題;評(píng)課,議課應(yīng)遵循什么樣的原則;與學(xué)生交流以及上課處理意外情況應(yīng)該朝著哪個(gè)方向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候,那些是要改進(jìn)的,哪些是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體問題的解決我們都需要參照教學(xué)法。

          第二條線,它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀;相當(dāng)于葡萄枝,把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動(dòng)連成一節(jié)課;相當(dāng)于曲譜,只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整動(dòng)聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常看見,也不大關(guān)注,但他們的存在卻不容忽視,他們的作用也是不容忽視的。

          一些老師課堂教學(xué)也組織了不少活動(dòng),氣氛很熱鬧,學(xué)生很活躍,但整節(jié)課似乎顯得有點(diǎn)混亂,學(xué)生不知學(xué)到什么,教學(xué)效果如何都難以測(cè)定,讓人總感覺不知是多了點(diǎn)什么,還是少了點(diǎn)什么。感覺一節(jié)課就是用幾個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來的。這樣,幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的教學(xué),幾個(gè)單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不同,它讓我們的堆砌有了章法,有了結(jié)構(gòu),可以堆出高樓大廈,也可以堆出藝術(shù)作品�?傊�,它讓我們的課堂活了起來,不必遵循什么死理,有了自己的發(fā)展方向;讓我們的教學(xué)活了起來,可以四處走動(dòng)。

          第三條線,它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西,讓我們的教學(xué)從應(yīng)試教育平緩的過渡到素質(zhì)教育。

          我們老是說應(yīng)試教育害人不淺,對(duì)學(xué)生以“分”定能力高低;對(duì)老師以“分”定工資多少。這不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,埋沒了他們的潛力,甚至扭曲了他們的人格,造成學(xué)生逆反心理嚴(yán)重,高分低能等后果;同時(shí)浪費(fèi)了老師的心血,甚至還要被家長(zhǎng)唾罵,打擊了老師改進(jìn)教學(xué)的信心,從而整體影響了國(guó)家的教育事業(yè)。因此不少人喊著要取消高考,取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育過度,需要一個(gè)橋梁,至少在理論上需要教學(xué)法這樣一個(gè)橋梁。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件,例如高素質(zhì)的老師是必不可少的,寬松的政策與相應(yīng)的硬件設(shè)施也十分必要。但作為一名免費(fèi)師范生,我們現(xiàn)在能做的就是按照教學(xué)法上的要求去提高自己,去認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的每一節(jié)課,為國(guó)家教育事業(yè)盡自己一份力。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告14

          實(shí)習(xí)人:張琴 實(shí)習(xí)學(xué)科:物理 學(xué)科實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師:劉慧萍 班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師:劉慧萍 實(shí)習(xí)班級(jí):高一、12班 實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年3月——20xx年6月

          在成都玉林中學(xué)實(shí)習(xí)了三個(gè)多月的時(shí)間,我與學(xué)校的老師、學(xué)生以及來這里實(shí)習(xí)的朋友們,一起度過了一段讓人難以忘懷的美好時(shí)光。從西南大學(xué)走出來,走到玉林中學(xué)的校園,在這樣一個(gè)過程中,我對(duì)學(xué)生與教師的角色有了更加深刻的認(rèn)識(shí),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里。這一段經(jīng)歷,將成為我將來走向教師崗位,走向社會(huì)打下了一個(gè)深刻、有意思,同時(shí)又堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在學(xué)校實(shí)習(xí)的工作具體有兩方面的,一個(gè)是物理學(xué)科實(shí)習(xí)工作,另外一個(gè)就是班主任實(shí)習(xí)工作。在這兩方面,我都有了自己深刻的體會(huì)。

          先從物理學(xué)科教育說起。

          高中物理在高中教學(xué)當(dāng)中占著相當(dāng)?shù)牡匚�。�?duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,物理是一門很難的科目,因?yàn)樗髮W(xué)生有抽象的物理思維;對(duì)于教師來說,要將抽象的物理形象化,使學(xué)生易于掌握,這就要求教師要有正確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)于實(shí)習(xí)將近三個(gè)月的我來說,對(duì)于其中的體會(huì)已經(jīng)頗深了,深知物理不好教,但從老師那也得到了很多經(jīng)驗(yàn)。

          物理這門學(xué)科要求嚴(yán)密的思維、抽象的思維,因此也確定了物理不能像其他語文、英語、歷史等學(xué)科那樣“好玩”。對(duì)于像語文那些科目,涉及到了很多很廣的知識(shí),而同時(shí)這些知識(shí)對(duì)于同學(xué)們來說具有相當(dāng)?shù)奈�,因此這些學(xué)科能夠比較容易抓住學(xué)生的興趣。而對(duì)于物理來說,就沒有這樣的優(yōu)勢(shì)。因此,物理教學(xué)必須要有其獨(dú)特的方式、方法。 對(duì)于還沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們,對(duì)物理教學(xué)僅僅是從理論上有著一些了解,但真正地要實(shí)際操作起來應(yīng)該還是“心有余而力不足”吧!因此剛剛來到學(xué)校的時(shí)候,我們就跟隨著自己的學(xué)科指導(dǎo)老師,認(rèn)真聽每一堂課,當(dāng)然不僅僅是用耳朵來聽課。我們?cè)谡n堂中首先要聽老師講課,將知識(shí)點(diǎn)聽清楚,聽老師如何處理重難點(diǎn);再從整體上思考,老師是如何安排教學(xué)內(nèi)容的,如何有效地導(dǎo)入新課,怎樣將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)銜接起來;當(dāng)然還要看,看老師的教態(tài)、教姿,教法等。凡事都要從模仿開始,然后再從學(xué)習(xí)中形成自己的風(fēng)格。

          剛開始的時(shí)候,老師讓我接手了文科班的物理教學(xué)。雖然說是給文科班上課,但是這對(duì)于我來說,仍然是一個(gè)挑戰(zhàn),畢竟以前講課是對(duì)著自己的同學(xué),和真正的走向講臺(tái)是不一樣的。雖說教文科班沒有大的壓力,但是要怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們想學(xué)物理,是非常

          有挑戰(zhàn)性的。因此,在給文科班上課的時(shí)候,我盡量采用輕松、愉悅的方式,比如說在導(dǎo)入的時(shí)候,盡量采用情景法、講故事法、實(shí)驗(yàn)法等。在教學(xué)過程中,盡量多鼓勵(lì)他們,激勵(lì)他們,讓他們對(duì)物理感興趣。

          過一段時(shí)間的進(jìn)一步學(xué)習(xí),老師給了我上理科班的機(jī)會(huì)。首先確定講課的內(nèi)容,然后自己準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,讓老師修改。在這個(gè)過程中,老師建議我怎樣安排內(nèi)容,怎樣處理知識(shí)點(diǎn)之間的銜接問題,然后自己再進(jìn)行修改。最后自己就走向了理科班的講臺(tái)。第一次上理科班的時(shí)候,我是非常緊張的,自己也鬧了一個(gè)大笑話。在打上課鈴的時(shí)候,我說了第一句話“起立!”學(xué)生們先是慣性的站起來,然后是一陣狂笑,應(yīng)該是值日生喊起立的,我這個(gè)老師幫他做了。我是尷尬的不行,也跟著他們笑起來了。這堂課在這樣的開始中結(jié)束了。下來之后學(xué)生和老師真實(shí)的反映是不怎么樣,他們也說了很多對(duì)這堂課的看法,哪些地方?jīng)]有處理好,哪些地方可以改進(jìn),當(dāng)然還是說了很多鼓勵(lì)的話。對(duì)于這樣一節(jié)課,成為了我今后不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

          在之后的教學(xué)中,我又聽了另外幾位物理老師的課,發(fā)現(xiàn)不同老師有自己獨(dú)特、閃光的地方,都值得我學(xué)習(xí)。于是在這樣不斷的學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)的過程中,我也得到了進(jìn)步。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)中,對(duì)物理教學(xué)有了深刻的體會(huì)。

          在我看來,對(duì)于物理教學(xué)來說,引入是非常重要的,俗話說“好的開始就是成功的一半”,一般物理的導(dǎo)入有以下幾種比較常用、實(shí)際的方法。

          一、舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          物理教學(xué)的導(dǎo)入經(jīng)常用到舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。課前對(duì)上一節(jié)課或是上幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),主要是對(duì)概念、定義、公式的復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化作用。而且舊知識(shí)導(dǎo)入法相對(duì)來說比較容易操作,學(xué)生也比較熟悉。

          二、情景導(dǎo)入法

          前面已經(jīng)談到,物理是相對(duì)抽象的一門學(xué)科,涉及到的很多知識(shí)、對(duì)象是看不見摸不著的,因此比較難以想象。比如力學(xué)中的功、動(dòng)量、沖量,電磁學(xué)中的磁場(chǎng)、磁感線等概念,雖然課本對(duì)其作出了相應(yīng)的定義,但是學(xué)生會(huì)問:它到底是什么?我看不見也摸不著,它們不是實(shí)實(shí)在在的東西。對(duì)于這樣的問題,用情景導(dǎo)入法,假設(shè)一個(gè)情景或者現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)一個(gè)情景,相應(yīng)的將生硬的物理概念與生動(dòng)的生活現(xiàn)象連接起來,利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。并且情景導(dǎo)入法能夠抓住學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。

          三、實(shí)驗(yàn)法

          實(shí)驗(yàn)在物理當(dāng)中占著相當(dāng)重要的地位。對(duì)于那些推理、推導(dǎo)都必須要科學(xué)、可靠的實(shí)

          驗(yàn)來驗(yàn)證,之后才能得到認(rèn)可。而很多偉大的物理發(fā)現(xiàn)是從身邊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到啟發(fā)的。而對(duì)于今天我們的學(xué)生來說,實(shí)驗(yàn)的意義主要在于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證與更加深刻的記憶。用實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入,第一能夠抓住學(xué)生好奇、好學(xué)的特點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,第二能夠自然并且有效的導(dǎo)入這堂課要教授的知識(shí)內(nèi)容。

          四、講故事法

          一般來說故事對(duì)于學(xué)生來說是相當(dāng)具有吸引力的。通過講一個(gè)和物理知識(shí)相關(guān)的故事,能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣的故事通�?梢允呛瓦@堂課中心內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子,也可以是相關(guān)的物理學(xué)家的故事。

          五、提問、設(shè)疑法

          教師在講解新課之前,提出一個(gè)難度適中、比較有趣的問題,先不作答,留給學(xué)生思考,引出新課內(nèi)容。

          當(dāng)然在這些引入方法當(dāng)中,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行組合能夠更加提高教學(xué)效果。

          其次,在物理教學(xué)中很重要的是教學(xué)的實(shí)施和組織。物理教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生物理知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,即嚴(yán)密的邏輯思維和抽象思維。因此教師在實(shí)施教學(xué)過程中,一定要有嚴(yán)密的邏輯來組織教學(xué)內(nèi)容,一環(huán)扣一環(huán),使得學(xué)生在聽課的時(shí)候也能得到思維的激發(fā)與碰撞。

          同時(shí),教師在教學(xué)中更重要的是起著一個(gè)引導(dǎo)的作用,而不是完全的教授,對(duì)于一門對(duì)思維要求很高的學(xué)科來說更應(yīng)如此。因此在教學(xué)過程中,要給學(xué)生留夠足夠的時(shí)間與空間來發(fā)揮他的思維。

          實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間,對(duì)物理教學(xué)有了深刻的感觸。聽不同老師的課,有不同的收獲,老師們的風(fēng)格迥異,各有各的發(fā)光點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)不斷累積經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)出自己的風(fēng)格。

          課后的教學(xué)工作也是相當(dāng)重要的。課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收不能做到完全百分百的吸收,因此課后的輔導(dǎo)是相當(dāng)?shù)谋匾J紫任覐恼n后完成作業(yè)的情況來看,找出完成情況較差的學(xué)生,單獨(dú)的進(jìn)行輔導(dǎo),主要是問問他們對(duì)上課知識(shí)的掌握情況,哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好,沒有掌握好的原因是什么,或者是介紹一些好的學(xué)習(xí)方法給他。其次,將物理整體情況較差的學(xué)生,分成六個(gè)組,每天一個(gè)組來進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)訓(xùn)練,扎實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)。

          再來說說班主任實(shí)習(xí)工作吧!

          我班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是高一、12班。這個(gè)班級(jí)是中上的一個(gè)班級(jí),學(xué)生的知識(shí)水平層次和行為習(xí)慣相差比較大,給班級(jí)的管理帶來了一定的難度。

          剛到班上的時(shí)候,看到六十多個(gè)學(xué)生都穿著一樣的衣服,感覺他們都是一樣的。在班主任的實(shí)習(xí)工作中,主要有三個(gè)問題需要解決。

          首先第一個(gè)問題是學(xué)生的態(tài)度問題。班上存在了這樣一個(gè)現(xiàn)象:在班級(jí)排名后二十名左右的同學(xué),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常沒有按時(shí)按量完成。對(duì)于這樣的學(xué)生,我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)查。有部分學(xué)生是由于基礎(chǔ)太差,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太吃力,學(xué)習(xí)壓力太大,學(xué)起來太費(fèi)勁于是漸漸的放棄了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,處于嚴(yán)重的自卑狀態(tài),沒有想過自己要 考大學(xué)這樣的事;還有部分學(xué)生是由于對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有興趣,他們的心思完全在其他的個(gè)人愛好上面,是沒有想過今后要考大學(xué),自己走另外的路。對(duì)于中等的學(xué)生,他們有想要考大學(xué)的目標(biāo),但是他們的目標(biāo)并不是很明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不是很強(qiáng),他們往往會(huì)把自己的目標(biāo)、理想在暫時(shí)的娛樂中忘掉。而對(duì)于處于班級(jí)前面的同學(xué)來說,雖然是班級(jí)的前十多名,但是和其他班級(jí)優(yōu)秀的同學(xué)比起來仍然有很大的差距,班級(jí)內(nèi)部和班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)烈。因此,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不是很好。針對(duì)這個(gè)問題,我組織開展了兩次以“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),理想、目標(biāo)”為主題的主題班會(huì)。在主題班會(huì)中,我給學(xué)生們介紹了真實(shí)的大學(xué)生活,以自己的親生經(jīng)歷來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且向他們介紹了中國(guó)多所有名的大學(xué)。同時(shí)要學(xué)生思考自己在高中的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們寫下自己的大學(xué)目標(biāo),以此來激勵(lì)他們。

          第二個(gè)問題是學(xué)生的習(xí)慣問題。這些學(xué)生是剛從初中升上來的學(xué)生,還存留著許多小孩子的習(xí)性。打掃完清潔之后,學(xué)生的保潔做

          的很不好。經(jīng)常見著這幫學(xué)生亂扔廢紙、食品垃圾之類的。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)課的紀(jì)律也不是很好。通常來說,在班主任的課堂上,以及班主任守的自習(xí)課,學(xué)生的紀(jì)律比較好。對(duì)于這個(gè)問題,我在日常的學(xué)習(xí)生活中,時(shí)常提醒他們注意。

          第三個(gè)問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不好,特別是對(duì)于一個(gè)理科的學(xué)生來說,對(duì)外語、語文不知道如何更有效地學(xué)習(xí)。通常的情況是老師不值得任務(wù)學(xué)生不按時(shí)完成,而課后花大量的時(shí)間在抄十遍單詞上,浪費(fèi)了很多時(shí)間。這樣的學(xué)習(xí)方法在后期的學(xué)習(xí)中逐漸得到了改善。

          在班上的時(shí)候,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流。有的事情他們不能解決,他們就會(huì)和我進(jìn)行談?wù)�,作為一個(gè)老師我也盡力地去幫助他們。有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法,有些是關(guān)于生活。大家在一起相處了三個(gè)月的時(shí)間,關(guān)系也很是融洽。

          現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大,我們班上的情況也是如此。為了減輕學(xué)生的壓力,讓他們有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我組織了幾次活動(dòng),目的不僅是為了讓同學(xué)們放松,還讓同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)、互助的和諧關(guān)系。

          在玉林中學(xué)的這三個(gè)多月里,剛開始感覺時(shí)間過得好慢,因?yàn)檫€不熟悉新學(xué)校的環(huán)境,不熟悉班上的學(xué)生,不熟悉從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色。但是經(jīng)過兩個(gè)星期的磨合,漸漸熟悉了學(xué)校的工作,自己做起來也感覺比較輕松。在后來的日子里,就感到時(shí)間過的好快,不知不覺就過了三個(gè)多月了。在學(xué)校里,我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。

        高中實(shí)習(xí)報(bào)告15

          一、前言

          通過大學(xué)兩年的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo),于x年x月x日,我?guī)еo張但又激動(dòng)興奮的心來到了xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué),開始了一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。

          二、實(shí)習(xí)目的

          實(shí)習(xí)是進(jìn)行教育工作的第一步,也是大學(xué)必修的一門,只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。為了對(duì)新課改的掌握,為了從事教育工作積累經(jīng)驗(yàn),掌握教學(xué)技能,學(xué)會(huì)如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧,為了今后教育工作打下基礎(chǔ)。我回到了家鄉(xiāng)xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué),進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)單位是xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué),實(shí)習(xí)班級(jí)是把年紀(jì)二十九班。

          三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

          (一)班主任工作

          每天帶早晚兩次晚自習(xí),開展各項(xiàng)日常工作和適合學(xué)生特點(diǎn)的各種活動(dòng),與班級(jí)里班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。開展班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次,交流會(huì)一次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

         �。ǘ⿲I(yè)技能教學(xué)

          完成了十篇課文的教案,上課四個(gè)星期(每星期七節(jié)),其中每星期五就進(jìn)行作文訓(xùn)練,批改學(xué)生作業(yè)并講評(píng)學(xué)生作業(yè)完成的情況,找出了優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行了兩次小測(cè)驗(yàn)。

          在正式上課之前聽課八節(jié),每次聽課和評(píng)議都有詳細(xì)記錄,聽了不同老師的講課。在上課前,把教案給原任課老師批準(zhǔn)簽字后才開始正式上課。在這期間的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第一、二單元。主要是講讀課文和作文教學(xué)。

          (三)教育研究與調(diào)查

          為了更好的了解學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拉近學(xué)生和老師之間的距離。我提前五分鐘進(jìn)教室與學(xué)生交流,與學(xué)生交談他們想怎樣學(xué),希望老師怎樣做,他們更容易學(xué)好。組織了兩次小組談心會(huì),了解學(xué)生的思想動(dòng)向及學(xué)生動(dòng)向,我相信“三人行,必有我?guī)煛钡牡览恚瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解,俗話說:“尺有所長(zhǎng),寸有所短;知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝。”通過對(duì)學(xué)生情況的了解,找到學(xué)生的心理需要,與學(xué)生談心我們的距離就縮短了。

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          2. 高中實(shí)習(xí)報(bào)告

              隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?以下是小編精心整理的高中實(shí)習(xí)報(bào)告,希望能夠幫助到大家。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告1

              時(shí)間過的飛快,為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了,在這段時(shí)間里,實(shí)習(xí)充實(shí)了我的學(xué)習(xí)生活,我學(xué)到了許多書本上無法體驗(yàn)的知識(shí)。通過實(shí)習(xí),我感觸頗多,得到許多新的認(rèn)識(shí),對(duì)許多問題多了深一層次的思考�;叵肫疬@一個(gè)月的生活,一個(gè)人在新的環(huán)境里,應(yīng)付新的人際關(guān)系,本來就是挺辛苦的事,再加上工作的繁忙和緊張的生活節(jié)奏,這一個(gè)月來真可以用艱辛來形容了。還好這一切我都挺了過來,相反這些困難讓我更加的了解自己、堅(jiān)定信心,也讓我從中得到了深刻的識(shí)。 以后我就是社會(huì)上的一份子了,責(zé)任也將越來越重。

              實(shí)習(xí),顧名思義,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候,我們需要了解,自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐之中,因?yàn)槿魏沃R(shí)都源于實(shí)踐,歸于實(shí)踐,所以,要將所學(xué)付諸實(shí)踐,來檢驗(yàn)所學(xué)。然而,我們當(dāng)然不希望實(shí)習(xí)僅止于此,那就太狹隘了。

              回顧我的實(shí)習(xí)生活,感觸是很深的,收獲也是豐碩的。這次的實(shí)習(xí),主要是跟有外貿(mào)公司有工作經(jīng)驗(yàn)的師傅們學(xué)習(xí),通過看各種外貿(mào)定單、商業(yè)郵件、各種原始合同,讓我對(duì)于實(shí)際的外貿(mào)工作有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),針對(duì)不懂的問題我會(huì)及時(shí)在網(wǎng)上查找,并將自己在書上所學(xué)的知識(shí),與當(dāng)天了解到、所學(xué)到的結(jié)合在一起,使我對(duì)外貿(mào)這個(gè)專業(yè)有了更加理性的認(rèn)識(shí)和更深刻的體會(huì)。

              通過這次的實(shí)習(xí),我由第一天的拘謹(jǐn),對(duì)什么事情都充滿著好奇,轉(zhuǎn)而逐漸適應(yīng)了這樣的生活,做事情按部就班,循序漸進(jìn)。 這次的實(shí)習(xí),讓我懂得了許多,知道了許多,大學(xué)文憑其實(shí)只是一塊敲門磚。進(jìn)入工作單位后,大家都是從頭開始,凡事都要自己去摸索,沒有人會(huì)手把手教你。所以,我們有必要培養(yǎng)主

              動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,必須努力提高自身的綜合素質(zhì),適應(yīng)時(shí)代的需要。雖說大學(xué)文憑只是一塊敲門磚,但是個(gè)人的綜合素質(zhì)卻仍是你就業(yè)時(shí)的重要籌碼。首先是學(xué)習(xí)成績(jī),用人單位認(rèn)為成績(jī)的好壞從一定程度上說明了你學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,所以,學(xué)習(xí)成績(jī)是他們非�?粗氐囊稽c(diǎn)。因此,我們首先要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。其次,他們看重的就是就是我們的社會(huì)實(shí)踐能力。這一點(diǎn)就要看我們平時(shí)的實(shí)際動(dòng)手及操作能力。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí),我主要有以下幾點(diǎn)感想:

              第一,要有堅(jiān)持不懈的精神

              作為在校生,我們不管到哪家公司,一開始都不會(huì)立刻給工作我們做,一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境,時(shí)間短的要幾天,時(shí)間長(zhǎng)的要幾周,或更長(zhǎng)的時(shí)間,在這段時(shí)間里很多人會(huì)覺得很無聊,沒事可做,便會(huì)產(chǎn)生離開的念頭,在這個(gè)時(shí)候我們一定要堅(jiān)持,不能輕易放棄。

              第二,要勤勞,任勞任怨

              我們到公司去實(shí)習(xí),由于我們不是正式職員,所以公司多數(shù)是把我們當(dāng)學(xué)生看待。公司在這個(gè)期間一般不會(huì)給我們什么重要的工作去做,可又不想讓我們閑著,因此,他們會(huì)交給我們一些比較簡(jiǎn)單的工作。與此同時(shí),我們應(yīng)該自己主動(dòng)找一些事情來做,從小事做起,剛開始也只有這樣。這樣公司的同事才會(huì)更快地接受你,領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)喜歡你,接下來才會(huì)讓你做一些相對(duì)比較重要的工作。

              第三,要虛心學(xué)習(xí),不恥下問

              在工作過程中,我們肯定會(huì)碰到很多的問題,有很多是我們所不懂的,不懂的東西我們就要虛心向同事請(qǐng)教,當(dāng)別人教我們知識(shí)的時(shí)候,我們也應(yīng)該虛心地接受。 同時(shí),我們也不要怕犯錯(cuò)。每一個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候,工作中第一次做錯(cuò)了不要緊,重要的是知錯(cuò)能改。

              第四,要確立明確的目標(biāo),并端正自己的態(tài)度

              平時(shí),我們不管做什么事,都要明確自己的目標(biāo),就像我們到公司工作以后,要知道自己能否勝任這份工作,關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度,態(tài)度對(duì)了,即使自己以前沒學(xué)過的知識(shí)也可以在工作中逐漸的掌握。因此,要樹立正確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中一定要多看別人怎樣做,多聽別人怎樣說,多想自己應(yīng)該怎樣做,然后自己親自動(dòng)手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

              在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中,同事、領(lǐng)導(dǎo)耐心地為我講解各種工作上的問題。在他們的幫助下,我很快便上手并能處理貿(mào)易操作方面的一些技能等。我積極地對(duì)待每天的工作,努力完成每次下達(dá)的任務(wù)。工作中,我明白了許多道理。領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)細(xì)致入微的將工作交代給你,需要自己多觀察,學(xué)習(xí),總結(jié)。在學(xué)校的時(shí)候,總以為課本上的知識(shí)無法學(xué)以致用,通過這次的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn),許許多多的知識(shí)都貫穿于我們的工作之中,需要我們?nèi)パ芯俊?/p>

              這次的實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)了很多,不僅是自身素質(zhì)的提高,還有思想上的覺悟。總之,這次的收獲是無法用三言兩語去說清的,而這些日子將鐫刻在我的心中,這對(duì)即將踏入社會(huì)的我,無疑是一種非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),這些在書本上學(xué)不到的知識(shí),更需要在實(shí)習(xí)后進(jìn)行反思與自勉,使實(shí)習(xí)達(dá)到它真正的目的。

              此次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,爭(zhēng)取以后再接再厲,各方面更進(jìn)一步。另一方面,我的專業(yè)知識(shí)也得到了實(shí)踐的檢驗(yàn),鞏固了我的專業(yè)知識(shí),實(shí)現(xiàn)了自我增值。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告2

              20xx年xx月xx日到xx月,我來到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,傾聽他們的心聲,我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(4)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。

              一、總體情況

              調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,主要表現(xiàn)在:個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求,希望給予肯定并且能與老師溝通交流,得到指導(dǎo)。

              二、具體分析

              1.多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。

              有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的,超過一半,有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。

              課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時(shí),有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

              從以上數(shù)量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問題,甚至允許他們提出不一致的意見。

              2.大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語文。

              調(diào)查顯示,有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語文,可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。

              3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

              調(diào)查表明,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”,選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%,“自己預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面,過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容,而7.4%的人只聽講,很少看書;在碰到重要或疑難問題時(shí),有83.9%的人會(huì)用筆劃出來,或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)。

              多半數(shù)人選擇是,38.6%選有時(shí)是,64.3%的人在思考和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃,但不按時(shí)進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%。

              在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中:“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,的占68.4%,然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做,自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時(shí),絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,占27.3%,其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%,往后是對(duì)自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。

              由上面可以看出,從初中到高中,隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

              慣,才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng),在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,增加學(xué)習(xí)的信心。

              三;幾點(diǎn)建議

              通過調(diào)查,我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)該班的情況,我有以下幾點(diǎn)意見:

              1.針對(duì)該班的實(shí)際情況,可以開展學(xué)習(xí)方法交流,“說說心理話”等主題班會(huì),就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

              2.通過談話,周記,便箋,書信等多種渠道,直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心,以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。

              3.在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí),又能吸引學(xué)生興趣,開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿意度,最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告3

              今年根據(jù)學(xué)校安排,我被分配到xx中學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)習(xí),面對(duì)的群體主要是高中生。

              一、實(shí)習(xí)結(jié)果

              通過近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí),所教學(xué)的班級(jí)學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中,運(yùn)用先進(jìn)的教育理念和科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的教學(xué)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),能注意因材施教、因人施教,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在課堂上逐步養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,讓每一位學(xué)生都能夠在“樂”中練,在練習(xí)“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在高一學(xué)生調(diào)查中,幾乎人人都能做到從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),做到人人參與活動(dòng),人人健康發(fā)展。

              二、實(shí)習(xí)體會(huì)

              在體育教學(xué)中,有意識(shí)地融入德育教育,不僅能鍛煉學(xué)生的意志,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神,培養(yǎng)學(xué)生服從組織遵守紀(jì)律,誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)去的心理品德。通過教學(xué)實(shí)踐,為此,我在教學(xué),“跨越式跳高”主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索的,并受到了良好的效果下面就圍繞這個(gè)問題談?wù)勎易约旱囊恍\薄的看法。

              1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

              教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的敬業(yè)精神,教師良好的言談舉止,會(huì)給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象,再加上教師規(guī)范的動(dòng)作手勢(shì),行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵,是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,模仿中審視自己,從而得到全面教育。

              我在雜志上看到這么一節(jié)課。自己就拿來上了一下效果很好。我是這樣上的:上課之前我知道這個(gè)班學(xué)生特喜歡比賽,我借此給學(xué)生門提了個(gè)問題:“同學(xué)們,你們喜歡比賽嗎?好那我今天就帶你們?nèi)⒓颖荣惏�,為了班�?jí)能在比賽中獲得好成績(jī),從現(xiàn)在開始起我們大家就要認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作,把握好機(jī)會(huì),勝利是屬于你們的,我相信你們有信心奪取最后得勝利,對(duì)不對(duì)?這時(shí)我出示了今天這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我按照設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法,逐步引導(dǎo),讓學(xué)生在“樂”中練,在練習(xí)“樂”,課堂氣氛充滿活力,有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。順利完成教學(xué)任務(wù),效果很好。鼓勵(lì)學(xué)生,使體育教學(xué)生動(dòng)有趣。一位學(xué)生說:“老師,象這樣的體育課我們可喜歡了。

              2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

              體育教學(xué)中,教師最能影響學(xué)生的是簡(jiǎn)明扼要的講解,正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)中學(xué)生,學(xué)生不敢做的動(dòng)作,由教師示范,學(xué)生不會(huì)做的動(dòng)作,教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄,良好的專業(yè)素質(zhì)去影響引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

              例如我在跨越式跳高教學(xué)時(shí)這樣安排的,第一個(gè)練習(xí),用激勵(lì)的口號(hào)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“一二一”口號(hào),在跨越式跳高練習(xí)前熱身活動(dòng)中,我用激勵(lì)口號(hào)鼓勵(lì)學(xué)生,我自信,我成功、我參與、我自豪、我勇敢,練習(xí)跨越式跳高我能行!然后要求學(xué)生自主練習(xí)跨越式跳高過竿動(dòng)作,幾次后通過體會(huì)去考慮。如何才能保證練習(xí)時(shí)的安全?練習(xí)跨越式跳高能使身體哪些部位得到鍛煉?得到的答案是:對(duì)于安全,大部分學(xué)生回答是按跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)去做;對(duì)于鍛煉的好處有的學(xué)生回答可以鍛煉下肢的力量,有的學(xué)生說可以鍛煉自己的膽量,有的學(xué)生回答好玩,有的學(xué)生回答可以鍛煉自己的身體,學(xué)生回答幾乎包含了練習(xí)的意義。教師及時(shí)加以指導(dǎo),經(jīng)常練習(xí)可以使人下肢更有力,關(guān)節(jié)更靈活,可以使人勇敢,但練習(xí)時(shí)注意安全,注意自我保護(hù)。

              第二個(gè)練習(xí),我設(shè)計(jì)幾組不同高度的跳高架,讓學(xué)生自己選擇高度練習(xí),并提出問題:當(dāng)別人跳不過去時(shí)你該怎么辦?多數(shù)學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)生回答我們要幫助他,教師馬上提出保護(hù)與幫助的方法,練習(xí)中發(fā)揚(yáng)互助精神。不管在哪組上練習(xí),我總是用鼓勵(lì)性的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo),尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上有困然的學(xué)生,幾次練習(xí)后學(xué)生逐漸向有難度的跳高架靠攏。

              3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

              在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教,而身教更勝于言傳,體育教師的工作性質(zhì)決定了大部分時(shí)間在室外,和學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨,還是嚴(yán)寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的�?崾钪校覀兯镜奈恢檬敲鎸�(duì)太陽;寒風(fēng)中我們所站的位置是面對(duì)風(fēng)口……這種無形的教育方式,化為濃濃的師生情感和對(duì)美好事物的判斷,使學(xué)生在潛移默化中受到教育,從而提高學(xué)生對(duì)美好事物的追求。

              4、用祖國(guó)的召喚去鼓舞學(xué)生

              現(xiàn)代青年都有向往美好未來的愿望,都有為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己青春的使命感,都想有健康的體魄和良好體育技能。在道德理想與專業(yè)學(xué)習(xí)中,幫助學(xué)生樹立只有身體好,將來才能更好地為祖國(guó)工作的思想,在各種規(guī)章制度的約束下,使學(xué)生鍛煉身體成為自覺的行動(dòng),并使這種自覺行動(dòng)體現(xiàn)在體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉中。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告4

              10月13日下午,我們到達(dá)了我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——武鳴高中,那是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。實(shí)習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁,其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,其中的酸甜苦辣,令我們回味,催我們成熟。下面我主要從三個(gè)方面總結(jié)一下我這一個(gè)多月來的體會(huì)。

              一、教學(xué)工作方面

              1、聽課

              根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定,第一周為見習(xí)周,要求隊(duì)員主動(dòng)聽課,累積經(jīng)驗(yàn)。在來到武高后的第二天,便聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課(物質(zhì)的量濃度),除了聽指導(dǎo)老師的課,還聽了其他老師的化學(xué)課,以求博采眾長(zhǎng)。實(shí)習(xí)階段,除了現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)老師李洪孚老師的課外,我還積極跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課,每次聽完課后,我都會(huì)和同組實(shí)習(xí)老師討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),這讓我學(xué)到很多。此外,我還積極聽隊(duì)友的課,以求互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

              2、備課與上課

             �、賯浣滩�

              在來到武高之前,由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,以為應(yīng)該上到第二章了,所以沒有怎么準(zhǔn)備第一章的內(nèi)容,來到武高才發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度遠(yuǎn)比自己想象中的慢,才上到第一章物質(zhì)的量濃度。所以,只能在第一周還沒開始上課前不斷看教材和教參,盡快熟悉第一章知識(shí)。我深感授課過程中若僅有靠一本教師用書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須結(jié)合其他參考資料,知識(shí)素材的收集整理也是不可缺少的工作,還好李老師給了我們小組一本《自主能力測(cè)試》,一本《教材解析》,實(shí)習(xí)組還給我們復(fù)印了相關(guān)的資料,比如《化學(xué)周報(bào)》等,在熟悉教材后,還要結(jié)合大量參考書進(jìn)行整合,再配合自己的思路想法,將整個(gè)教學(xué)思路理清。 ②寫教案。

              研究完教材,研究完教參,跟著的就是編寫教案了——寫教案、寫PPT,這是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的一步。要考慮很多方面的因素,本著設(shè)計(jì)合理、思路清晰、突出重點(diǎn)、符合新課標(biāo)理論、學(xué)生易于接受的原則。我改了又寫,寫了又改,寫好后將一節(jié)課要講的內(nèi)容背到爛熟于心為止,做足上講臺(tái)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

             �、蹅鋵W(xué)生

              在實(shí)習(xí)階段,我們小組主動(dòng)向班主任張劍鋒老師和指導(dǎo)老師了解了407班學(xué)生的基本情況。通過老師給的分析,我對(duì)我班學(xué)生的的化學(xué)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與程度有了大致的了解,總結(jié)出了407班學(xué)生特點(diǎn):407班是普通班,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,理解能力還有課堂聽課效率不高,課前不愛做預(yù)習(xí),課后不愛做練習(xí)。掌握了學(xué)生的基本特點(diǎn)后,加上李老師的指導(dǎo)建議,我對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定更有針對(duì)性。

              ④試講

              試講講是正式上課之前的練習(xí)和預(yù)演。在寫好教案和PPT后,我就在科學(xué)樓504教室進(jìn)行了多次試講。這樣不僅使我更加熟悉上課內(nèi)容,還使得我把語言表達(dá)有不得體的,都能及時(shí)加以改正。有時(shí),還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的不足,及時(shí)補(bǔ)救。

             �、萆险n。

              這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在教態(tài)儀表上,我力求衣著整潔,自然大方,親切和藹。上第一節(jié)課——膠體及其分類時(shí),由于對(duì)授課內(nèi)容已經(jīng)很熟悉,我還是很放得開,但有些拘謹(jǐn),講課聲音有點(diǎn)小,跟學(xué)生的交流也比較少。由于要講的知識(shí)點(diǎn)多,有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比較快,沒想到有些學(xué)生并不理解。在接下來的習(xí)題課,我努力做到講話速度恰當(dāng),避免學(xué)生跟不上我的步,

              聲音也洪亮很多,也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。課后我積極進(jìn)行反思總結(jié),主動(dòng)征求指導(dǎo)教師意見,虛心聽取隊(duì)友的建議和學(xué)生的反饋,從而不斷改進(jìn)教學(xué)。

              在實(shí)習(xí)過程中,我一共上了一節(jié)正課與段考試卷評(píng)講課,還有一次主題班會(huì)課。雖然上課的機(jī)會(huì)不多,但在本次實(shí)習(xí)中,我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。我深知自己還有很多地方需要改進(jìn),以后我定會(huì)加倍努力。

              二、班主任工作方面

              在班主任日常管理工作中,我主要從早晨的早操、早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,眼保健操,午休管理,晚讀,自習(xí)課,晚修管理等方面著手,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間,我還做了一下幾點(diǎn)工作:

              1、參與班級(jí)活動(dòng)

              在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,籃球賽、校運(yùn)會(huì)的報(bào)名等我都親身參與當(dāng)中,在月考和段考過后,我還利用課余時(shí)間找到學(xué)習(xí)成績(jī)沒那么好的學(xué)生出來談話,做好他們的思想工作。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

              2、主題班會(huì)

              在實(shí)習(xí)期間,我開了一次主題班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“如何處理宿舍關(guān)系”。上班會(huì)前,我上網(wǎng)搜索了相關(guān)資料并寫好了PPT。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,提出了很多當(dāng)前宿舍中遇到的棘手的問題,再由其他同學(xué)找出合理的解決方法,最后給他們列舉了處理宿舍關(guān)系時(shí)的注意點(diǎn),雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新想法、新的打算。

              在實(shí)習(xí)期間我還參與了月考試卷、段考試卷的改評(píng),使得我能進(jìn)一步體驗(yàn)了教師工作,相信這對(duì)我以后的工作有很大的幫助。

              3、師生間的關(guān)系

              高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問題都愿意與我們交流。所以,我就利用課余時(shí)間找他們談心,鼓勵(lì)和對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo),希望能給他們帶來一定的幫助。

              4、自修、自習(xí)課輔導(dǎo)

              每周星期二或者星期三晚修、晚自習(xí),我都會(huì)安排部分同學(xué)到教師休息室對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫他們解決他們不理解的內(nèi)容。希望自己能在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里帶給他們更多的幫助。

              三、實(shí)習(xí)小組活動(dòng)

              實(shí)習(xí)期間,我們的生活是多姿多彩的,比如傍晚和其他實(shí)習(xí)老師打球、和指導(dǎo)老師們打排球、踢足球等,這些活動(dòng)都促進(jìn)了實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師間的交流和感情。最讓我難忘的是實(shí)習(xí)組和化學(xué)組的包餃子活動(dòng),我們秉著傳承民大的優(yōu)良傳統(tǒng),自己動(dòng)手,豐衣足食,也達(dá)到了促進(jìn)實(shí)習(xí)老師與指導(dǎo)老師關(guān)系的目的。

              現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�,這才是教師工作最偉大的意義所在!

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告5

              一.實(shí)習(xí)收獲

              通過實(shí)習(xí),使理論聯(lián)系實(shí)際,使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),去獨(dú)立分析和解決問題,并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。

              通過實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著"教書育人"重任,因而是光榮的。因此,備更好的課,講更多的知識(shí),并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望

              通過實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

              通過實(shí)習(xí),提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng).

              通過這次實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),提高了實(shí)際工作能力同時(shí),可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

              這次實(shí)習(xí)使我得到很大的鍛煉,一方面,積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面,在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中,領(lǐng)悟到了一名人民教師的責(zé)任和使命. 六周里,同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,向社會(huì)展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì),也為今后的工作打下了良好的基矗

              二.實(shí)習(xí)心得體會(huì)

              教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習(xí)過程中,我首先熟悉初一年級(jí)的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。

              經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,看起來簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。

              初次教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來,即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫下來,以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),給你的課堂帶來缺憾。

              在實(shí)習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng),就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

              近年來,我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題.我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,需要說明的是,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來提高小組活動(dòng)的效率。

              高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:

              (一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于高中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

              (二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性 .

              所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

              (一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。

              (二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

              (三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

              批改作業(yè)時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,最后分析錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對(duì)性。

              經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣�;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也也越來越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

              三.實(shí)習(xí)中存在的問題與不足

              本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,取得了一定成績(jī),但仍有一些不足值得我們重視:

              1、在講課過程中,在對(duì)教材的挖掘深度不夠,這反映出我們的理論水平還有待提高.

              2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),去不斷提升自身素質(zhì)。

              3、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,做到以學(xué)生為本。

              4、同學(xué)間交流較少,也讓我們感受到一些問題。

              通過這次實(shí)習(xí),檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績(jī),但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問題不斷充實(shí)自己,不斷完善自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,提升理論水平。

              總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的城關(guān)高中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,使我看到了自己的不足之處,我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來成為一名合格的人民教師!

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告6

             一、常規(guī)管理方面.

              由于高一新生剛從初中升上來,而且一部分是從農(nóng)村來的,環(huán)境發(fā)生變化并且容易將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校,為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們需要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束他們.因此,再指導(dǎo)班主任潘老師的建議下我,我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的意見后,經(jīng)多次修改,制定了班級(jí)量化考核和加減分細(xì)則,使班級(jí)管理有了明確依據(jù),做到了獎(jiǎng)懲分明.

              二、班級(jí)建設(shè)方面.

              我們注重集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng).從一開學(xué),我就比較注意向?qū)W生灌輸集體主義思想,讓他們意識(shí)到人人都是班級(jí)體的人,班榮我榮,班損我恥,從而使他們以主人翁的精神參與到班級(jí)建設(shè)與管理中.同時(shí)建立了班委會(huì),并對(duì)班干部進(jìn)行管理與指導(dǎo)、注重培養(yǎng)得力的助手,使一些工作能力較強(qiáng)的學(xué)生很快發(fā)揮了作用.

              經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣.回顧和學(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽.學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高.因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路.

              班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用.作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果.下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì).

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告7

              同學(xué)們好 ,今天我再給你們上最后一節(jié)課,20xx年2月28日,我來到了鎮(zhèn)安中學(xué),在鎮(zhèn)安中學(xué),我?guī)У陌嗉?jí)是高一6班,我?guī)銈兊臅r(shí)間不長(zhǎng),只有一個(gè)月,雖然只有一個(gè)月,但是但是同學(xué)們和我留下了珍貴的友情!首先,同學(xué)們,我在這里表示抱歉,因?yàn)槲以谶@一個(gè)月的時(shí)間里 ,并沒有做的最好,也沒有教給同學(xué)們多少知識(shí),真的很內(nèi)疚!在這段時(shí)間里,我上過同學(xué)們兩節(jié)課(只是高一77班),帶過同學(xué)們跑過2個(gè)星期的早操,打過一場(chǎng)籃球塞(只是組織沒有參與),平常還唱唱歌。在這平凡的日子里,生活卻賦予我們不平凡的收獲,因?yàn)槲覀冏龅氖虑槎际怯幸饬x的事情!

              在這些日子里同學(xué)們有一些事情讓我很感動(dòng),那就是我剛來學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)候,有一天早上我?guī)瑢W(xué)們跑早操,什么 時(shí)候我的鞋帶散了,可是我卻不知情,這時(shí)候我旁邊的一位同學(xué)告訴我說:“老師,你的鞋帶散了”。我一看,真的散事情,但是那位同學(xué)善良的心卻讓我難以忘記。這件事情告訴我說,人與人之間是要互相關(guān)愛的,不管是老師還是同學(xué) 了,趕緊擰緊了繼續(xù)跑操,這只是一件小,都是平等的。只要我們都用善良的心去對(duì)待我們生活中的每一件事情,生活就會(huì)變的美麗多彩!

              還有一件事情就是我走的時(shí)候,有一些同學(xué)自發(fā)的來送我,有的同學(xué)還和我招手致意,在這里我真誠(chéng)的對(duì)你們說聲 :“謝謝你們了!我親愛的同學(xué)!”。日子是短暫的,分離是再所難免的事情,人生中有許多站只是暫時(shí)的轉(zhuǎn)站,時(shí)間到你就必須上車到下一站。同學(xué)們以后也是一樣,高中畢業(yè),然后讀大學(xué),甚至繼續(xù)升造研究生、博士等等!而高中對(duì) 你們來說也只是一個(gè)轉(zhuǎn)站而已。

              同學(xué)們,努力吧~美好的生活是屬于你們的,大學(xué)是在向你們招手的,不怕考不上,只怕不努力!高中的生活是枯燥 的,但日子是要過的。任何人都是要吃苦的,不愛吃苦的人,就只有平凡或者平庸的生活著!這雖然不是什么真理,但卻是比較實(shí)用的生活常識(shí)。同學(xué)們,你們一定要記住了,吃得苦中苦,方為人上人!大凡中外名人,他們的生活都是勤 儉節(jié)樸的,吃了學(xué)多苦方才成名,高中三年,很快的,就像我一樣,大學(xué)三年,瞬間即將結(jié)束,我們能做的就是讓我們短暫的生命綻放出持久的精彩!

              雖然只是一個(gè)月,但是同學(xué)們見到我都跟我主動(dòng)的打招呼,可以看出同學(xué)們都很有禮貌。我比多學(xué)們大不了幾歲, 在課堂外,同學(xué)們可以把我當(dāng)你們的哥哥看待,不用叫我呂老師,有什么問題也可以問我,無論是學(xué)習(xí)上的還是生活上 的問題。

              同學(xué)們,時(shí)間就要到了,老師只能在這里默默的祝福和祈禱你們了,愿你們:

              學(xué)習(xí)進(jìn)步 身體健康 萬事如意 心想事成

              金榜提名 笑口常開 一帆風(fēng)順 生活幸福

              好了,多學(xué)們,今天的課就到這里吧。下課!

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告8

              “師者傳道受業(yè)解惑也”這是我對(duì)教師這一行業(yè)的最初理解,雖說在學(xué)校學(xué)過數(shù)學(xué)中教法,教育學(xué)。參加過教學(xué)新課改等一系列的理論培訓(xùn),自己也經(jīng)常進(jìn)行鍛煉與模擬,但真正的教師應(yīng)該是怎樣的,真正的課堂是怎樣的,真正適合自己的教學(xué)方法與教態(tài)又是怎樣的?我一知半解,僅僅是通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)加以自己的了解而有所想象罷了。

              于9月13日上午10時(shí)30分,我懷揣著激動(dòng)、緊張的心情帶著我的疑問隨著隊(duì)來到了省重點(diǎn)高中——恩施高中。在實(shí)習(xí)前夕就問過自己,激動(dòng),激動(dòng)的是什么?緊張,緊張的是什么?激動(dòng)的是我從大一歡送著大四學(xué)長(zhǎng)去實(shí)習(xí),現(xiàn)在突地一下也變成了大四學(xué)長(zhǎng),奔赴實(shí)習(xí)崗位。緊張的是還沒有反應(yīng)過來就從一名學(xué)生忽然之間變成了實(shí)習(xí)老師,同時(shí)實(shí)習(xí)單位是省重點(diǎn)高中,自己小時(shí)候的夢(mèng)想?yún)s沒有實(shí)現(xiàn)的地方,現(xiàn)在將要站在心中神圣地方的講臺(tái)上,給全恩施自治州優(yōu)秀學(xué)生講課,不免有些緊張。同時(shí)緊張的是怎樣走進(jìn)教室、怎樣與學(xué)生交流、怎樣不失風(fēng)范透出自己的個(gè)性、怎樣與實(shí)習(xí)隊(duì)成員相處、怎樣與指導(dǎo)老師交流,留下一個(gè)好印象……就這樣,緊張的內(nèi)心被激動(dòng)的外表包裹著,仔細(xì)端詳自己的形象,力爭(zhēng)以一個(gè)青春,成熟的面孔出現(xiàn)在大家的面前。

              當(dāng)從恩施高中會(huì)議室出來與指導(dǎo)老師一天走在前往辦公室的路上,我的心顫抖了——學(xué)校的寧靜與我已經(jīng)熟悉的大學(xué)生活截然不同,行走在校園中依稀能聽見鳥聲,這更使我感到壓力,同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度比我的想象更上一層樓。

              在路上產(chǎn)生了實(shí)習(xí)第一個(gè)感受——“師者不僅僅是傳到授業(yè)解惑也,更是……”這更是應(yīng)該是什么呢?思考許久沒有得出答案。眾里尋他千百度,答案原來在燈火闌珊處,隨著實(shí)習(xí)的開展慢慢的找到了想的答案,將以下幾個(gè)方面展示找到的答案:

              數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師——?jiǎng)︔x老師是高二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng),更幸運(yùn)的是他是我的師兄,畢業(yè)于湖北民族學(xué)院理學(xué)院數(shù)學(xué)系,所以在許多方面均照顧我,到來的第一天就一句要求:“膽子要大一點(diǎn),有么想法或者想怎樣做,就照自己的想法去做,最后形成自己的教法與教態(tài),之后用自己的風(fēng)格去影響他們。備課寫教案就先聽我講課后,將我所講的的內(nèi)容備下來,之后就自己寫自己的教案�!�

              實(shí)習(xí)第一天下午,就將我獨(dú)自一人派到高二(18)班去頂崗,就這樣忐忑不安的開始我的忙忙碌碌的實(shí)習(xí)生活。因?yàn)檫€沒有進(jìn)入到這個(gè)角色,就開始正式的工作,心中只有一句話“膽子大一點(diǎn),有想法就按自己的想法去做”。

              當(dāng)我真正的站在講臺(tái)上的時(shí)候,我沸騰的心一下就凝固了,不知道怎樣開始、不知道怎樣在我的夢(mèng)想的舞臺(tái)上開啟我的第一頁。說實(shí)話,看著黑壓壓的一片我怯場(chǎng)了。同學(xué)們高漲的熱情呼醒了我,這讓凝固的空氣得到了緩和使我從拘謹(jǐn)中走出來:“同學(xué)們,這次課由我與大家共同譜寫充實(shí)他的內(nèi)容,而我只是你們成長(zhǎng)的生涯中曇花一謝的過客那我相信這節(jié)課我們能夠?qū)懗雒篮玫钠隆!蓖瑢W(xué)們的掌聲讓我興奮的心鎮(zhèn)靜下來,因?yàn)檫@第一次使我再次走上這個(gè)講臺(tái)不再慌張,能與學(xué)生們不慌不忙的探討問題。第二次走進(jìn)18班教室的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生突然跑到我的面前說了一句:“老師,還別說在這么多的老師中,我終于遇到了知音”,這讓我小小的激動(dòng)了一下。

              在班上上課的途中出現(xiàn)了幾次小插曲,讓我不知所措,但正因?yàn)檫@幾個(gè)小插曲,讓我成熟了許多。在面對(duì)課堂上突發(fā)小事件時(shí),能夠從容的面對(duì)與處理。高二(18)班是一個(gè)文科班。他們的哲學(xué)思維以及文字功底比我強(qiáng),自然他們的激情高漲。當(dāng)讓他們自習(xí)時(shí),這下就非常熱鬧了,我的觀點(diǎn)是自習(xí)可以討論問題,但不要討論生活;可以,但不要講與知識(shí)以外的東西;可以看書,但不要看與該課無關(guān)的書。在自習(xí)時(shí),這些問題均出現(xiàn)了,而這些問題是我高中愛做又不想被老師約束的。當(dāng)我四處走動(dòng)時(shí)看見這些時(shí),心中矛盾著是管還是不管,己所不欲勿施于人。四處走動(dòng)學(xué)生沒有收斂,若是不管,后面的課就成了問題,不能將正常的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行下去,但是管又該怎樣管?既能將他們的氣氛澆下去,進(jìn)入正常的軌道,而又不抹掉他們的個(gè)性,且能夠建立良好的關(guān)系,不損自己的形象。最終決定還是將課堂秩序維持一下,既然下手,就從最調(diào)皮的的動(dòng)手。直接走到最后兩排,當(dāng)我走到他們的面前,我心虛了,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)比我高、比我壯。站在旁邊思考一番,學(xué)生齊刷刷的望著我,看來我沒有退路了......就問其中的一個(gè)學(xué)生問題,當(dāng)時(shí)他們時(shí),手里拿著政治書:“既然你在看政治,你知不知道科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是什么?”他沒有回答出來,“現(xiàn)在講的是科學(xué)發(fā)展觀,你連這都不知道,上課有什么資格講話?”他頭低下去了,“不過話又說回來,正因?yàn)椴恢啦趴凑�,可是看了結(jié)果又不好,現(xiàn)在是數(shù)學(xué)課知道怎么做吧?”這孩子拿出數(shù)學(xué)資料開始工作,這時(shí)后面的幾個(gè)和他一伙的笑了,“這有什么好笑的,若是將這個(gè)問題提給你們,結(jié)果一樣,既然如此還是做點(diǎn)實(shí)際與數(shù)學(xué)有關(guān)的事�!痹谶@之后這幾個(gè)在數(shù)學(xué)課上老實(shí)了許多,并且積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,在生活中建立了良好的朋友關(guān)系。之后在全班講了一下規(guī)矩:“我不知道你們?cè)谄渌恼n上是怎樣要求的,也不想知道,但是知道這次課是由我來給大家上,所以說這個(gè)底盤是屬于我的,那么就要按著我的要求辦事。不要壞了游戲規(guī)則。同樣,每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要自己的個(gè)性,我不會(huì)刻意的抹殺掉你們獨(dú)有的個(gè)性,這就要看你們?cè)鯓尤グ殉謱€(gè)性能夠很好的釋放出來,而散發(fā)出你的人格魅力,反之則是嘩眾取寵。”自此后在18班上課,不再有與教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的事發(fā)生,學(xué)生積極的.參與到教學(xué)活動(dòng)中來,課后談?wù)撋睢?/p>

              另外一個(gè)插曲是一個(gè)學(xué)生問我一個(gè)問題,一時(shí)沒有找到解釋的例子,并且思考了許久。最后這學(xué)生自己找到了解決方法,給我說了。這讓我認(rèn)識(shí)到做一名現(xiàn)在老師不僅僅要有豐富的知識(shí),同時(shí)還需要有低下頭蹲下身子的勇氣,與學(xué)生一起探討問題的心態(tài)。

              經(jīng)過在18班的兩周頂崗實(shí)習(xí),我的形象打出去了——這個(gè)老師有個(gè)性,有霸氣,講課很風(fēng)趣,有深度;在課余時(shí)間能夠與學(xué)生玩到一起的同時(shí)又有點(diǎn)怕他,但是我們都喜歡這個(gè)可愛的老師。

              在實(shí)習(xí)期間跟著指導(dǎo)老師參與學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng),第一個(gè)是集體備課,聽各位前輩講授上課經(jīng)驗(yàn),使我在業(yè)務(wù)能力有所提升,對(duì)教材分析更深入,同時(shí)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量;參與了說課點(diǎn)評(píng),將理論用于實(shí)際,更加確切的接觸到教育前線的說課方式與內(nèi)容;參加公開課,向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)各種不同的授課經(jīng)驗(yàn);平時(shí)跟著數(shù)學(xué)組的各位師兄到班上聽課,學(xué)習(xí)各種不同的教學(xué)方法與教學(xué)姿態(tài),彌補(bǔ)自己的不足;劉老師在上課也對(duì)我一一指導(dǎo)分析,找出我的缺陷之處,如上課時(shí)的語言、形體姿態(tài)、板書設(shè)計(jì)、教材分析、學(xué)生分析、語調(diào)語速、講課的深淺,使我從一個(gè)門外行,走進(jìn)了教書這個(gè)門檻而真正的進(jìn)行了一次蛻變,每次我講課后的點(diǎn)評(píng)及對(duì)教案的檢查與分析做的非常細(xì)致;每次聽完他的課后,自己對(duì)自己的教學(xué)反思如上課時(shí)的缺陷之處、學(xué)生參與度是怎樣均與我一同分享。教我怎樣的觀察學(xué)生而調(diào)整上課的方法,這些使我受益匪淺。在聽課的途中不忘給我鍛煉的機(jī)會(huì),并且平時(shí)給我機(jī)會(huì)與學(xué)生交流與接觸而建立感情;不忘維護(hù)我的形象。這讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的心態(tài)與看待問題的深度的重要性。

              最大的感受是開始一段時(shí)間在教室里面我是“無事可做”——只有做自己的事看著他們學(xué)習(xí),沒有一個(gè)學(xué)生來問我問題,自己很傷感�,F(xiàn)在任然是“無事可做”——在教室里面,甚至在辦公室里面不能做自己的事要給學(xué)生講題目。

              二、班級(jí)管理篇

              “老師就猶如帶兵打仗,尤其是班主任,站在指揮前線,需要分析學(xué)生的同時(shí)還要調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與方法�!边@是班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師尹友明老師給我講的第一句話。

              帶著這樣的一句話,隨著尹老師走進(jìn)了恩施高中重點(diǎn)班——陽光班高二(9)班的教室,與這幫學(xué)生打交道正如尹老師說的一樣——“必須從他們的心中去征服他們,只有讓他們從內(nèi)心中尊重你,才能接受你并與他們搞好關(guān)系,才是他們中間的指引者。”9班的孩子均是來自恩施各縣市出類拔萃的學(xué)生,在他們骨子里有著王者的霸氣與傲氣,是不輕易屈服于人。同時(shí)他們各自有著不同的個(gè)性,只有真正的從內(nèi)心中征服了他們,他們才會(huì)信服與尊重你。所以在日常管理中要下點(diǎn)功夫。

              在日常管理中,第一個(gè)常規(guī)工作是查寢,在這里查寢不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的查寢。因?yàn)閷W(xué)生在寢室沒有在教室里那樣拘謹(jǐn)就像換了一個(gè)人似的,他們談?wù)摰脑掝}很多、很廣,所以說只有在這個(gè)時(shí)候才能看出他們的心態(tài)與個(gè)性及愛好,也只有在這個(gè)時(shí)候才便于交流生活上的瑣事。所以我比較注重查寢,而且學(xué)校的管理模式是班級(jí)管理與學(xué)校統(tǒng)一管理并駕齊驅(qū)的,有一套非常細(xì)致的管理規(guī)則。如此在查寢的過程中了解了學(xué)生們的個(gè)性與愛好,與學(xué)生交流生活,探討問題交流不同的觀點(diǎn),從而從他們的愛好與關(guān)注而與他們拉近了距離。

              第二個(gè)常規(guī)工作是檢查早晚自習(xí),由于查寢的交流與觀察了解了學(xué)生的性格、愛好如此在教室里面就能對(duì)癥下藥,一抓一個(gè)準(zhǔn),與之交流,一說一個(gè)準(zhǔn)。對(duì)他們進(jìn)行心理問題的梳理是恰到好處,如此在他們的心中引起了震撼。

              第三個(gè)則是課間操,每天課間操是讓學(xué)生放松心情,舒展一下身體,由于對(duì)他們的了解而注入了激情的元素,如鼓掌、擊掌方式及快節(jié)奏的叫喊“快點(diǎn)、快點(diǎn)……跑起來……”讓他們感到活力無限、激情無限。

              第四個(gè)則是交流與談心,這個(gè)工作則是融于日常生活與工作中,不是刻意的進(jìn)行,適用于無形之中,而使學(xué)生感覺到,自己受到關(guān)注而且不敢掉以輕心。

              正因?yàn)閰⑴c了這幾個(gè)環(huán)節(jié),使我了解了班集體中每一個(gè)元素,及班集體映射出來的問題——缺乏一種精神,就是班級(jí)比較散,沒有一個(gè)很好的凝聚力。針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的狀況與指導(dǎo)老師商議后開展了以“在路上”為主題的系列主題班會(huì)。主題班會(huì)的開展不再是以往由老師在前面宣講什么大道理,而是將學(xué)生融合進(jìn)來,參與到其中,類似于素質(zhì)拓展設(shè)置了情景交流、案例分析談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)與想法;實(shí)踐模擬,通過實(shí)驗(yàn)而讓他們知道自己有潛力可以挖掘;身在其中,戶外團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)、相信合作伙伴。通過以交流、實(shí)踐的形式開展,而使學(xué)生與老師全身參與到其中,去與感悟人生的真諦。系列活動(dòng)的開展使學(xué)生真正的認(rèn)可了我,使我走到了他們之間,并得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可。

              在實(shí)習(xí)期間讓我偶遇恩是高中“第三屆體育科技藝術(shù)節(jié)”,由于指導(dǎo)老師的信任及學(xué)生們的認(rèn)可,讓我全身參與其中指導(dǎo)我們班的節(jié)目排練,雖說我的中心思想是學(xué)生全面挖掘自己的潛能,得到鍛煉而全面的發(fā)展,自己只是在一旁做動(dòng)作指導(dǎo)。在整個(gè)過程中我的經(jīng)驗(yàn)與建議得到了學(xué)生們的肯定與接受,而在比賽的過程中使全場(chǎng)的氣氛高漲,并取得了三等獎(jiǎng)的成績(jī),這讓他們興奮不已。通過 “三節(jié)”使我真正的走到他們之間成為王者,而從“三節(jié)”折射出來的是對(duì)這里的學(xué)生不要認(rèn)為只會(huì)做題目,注重學(xué)習(xí)成績(jī),他們更注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,他們的才能同樣使我折服。

              三、后記

              感謝恩施高中給予我舞臺(tái),因?yàn)檫@里的優(yōu)秀老師讓我學(xué)習(xí)了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);因?yàn)檫@里的學(xué)生讓我增長(zhǎng)了許多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),豐富了我的閱歷;因?yàn)檫@里的上下課鈴聲讓我浮躁的心里安靜下來,感到踏實(shí)。在這里的三個(gè)月的時(shí)間使我從一個(gè)浮華的青年變得冷靜、成熟;使我更注重個(gè)人的儀表、個(gè)人的形態(tài)、個(gè)人的語言、個(gè)人的思想高度與嚴(yán)謹(jǐn)程度與看問題的深度而成為我人生中的一個(gè)不滅亮點(diǎn)。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告9

              本次社會(huì)實(shí)踐歷時(shí)5天,往返各地行程近百公里,給學(xué)生們以教育,為學(xué)校樹形象,幫社會(huì)立表率,是一次很好的活動(dòng),高中生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。那么,本次活動(dòng)在同學(xué)們心中的印象到底如何呢?為了掌握第一手資料,我做了一個(gè)抽樣調(diào)查,其內(nèi)容如下:

              你認(rèn)為這次活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校預(yù)期的目的了么?

              2.參加活動(dòng)前你有沒有什么目的?如果有,你達(dá)到了么?

              3.哪一次活動(dòng)對(duì)你印象最深?

              4.你最大的收獲是什么?

              5.你還希望開展類似的活動(dòng)么?被調(diào)查的對(duì)象是我在上任意選取的10位同學(xué)。以下是調(diào)查結(jié)果:1.50%的同學(xué)人為,學(xué)校達(dá)到了預(yù)期的目的,即:

              了解工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、學(xué)校近年來改革開放的情況,以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情,增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

              2.虛心學(xué)習(xí)工人、農(nóng)民以及部隊(duì)官兵艱苦創(chuàng)業(yè)的思想、勤勞樸實(shí)的作風(fēng);體驗(yàn)勞動(dòng)和軍營(yíng)生活的甘苦,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,磨練學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志。另外50%的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)校的目的是空談,并沒有真正達(dá)到,但是自己有其他方面的收獲。2.50%的同學(xué)的目的是鍛煉自,使自己在精神上、體格上更加強(qiáng)壯。40%的同學(xué)在出發(fā)前希望能到鄉(xiāng)下去換換環(huán)境、舒緩心情,從而更好地迎接新一輪的學(xué)習(xí)生活。其余同學(xué)沒有什么明確的目的。

              3.30%的同學(xué)認(rèn)為第一天的32公里步行是最令人印象深刻的--因?yàn)槁吠緦?shí)在太遙遠(yuǎn)了。40%的同學(xué)覺得下鄉(xiāng)體味農(nóng)村生活十分難忘,他們嘗到了自己很難預(yù)見的生活。剩余30%的同學(xué)覺得漢陽監(jiān)獄之行意義深刻對(duì)自己影響最大。

              4.60%的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己在社會(huì)實(shí)踐之后更深刻的感悟了生活、更真切地了解了自己、更詳實(shí)地認(rèn)識(shí)了農(nóng)村,在各方面都有所成長(zhǎng),這是最大的收獲。另外的40%同學(xué)有著個(gè)人的一些意外收獲。

              5.90%的同學(xué)希望開展類似的活動(dòng),以加深自己的社會(huì)體驗(yàn),從而更好地做人、生活、學(xué)習(xí)。10%的同學(xué)不希望再來一次,理由是這種活動(dòng)搞多了就變味了、不新鮮而令人興奮了。從調(diào)查的結(jié)果上看,本次活動(dòng)基本上有了不錯(cuò)的效果,達(dá)到了一些預(yù)期的目的,特別是在鍛煉同學(xué)們這一點(diǎn)上,取得了成功。本次活動(dòng)在同學(xué)們中反響甚好,令人記憶頗深。然而由于調(diào)查手段的限制,我不能做出更為詳細(xì)周密的調(diào)查,于是我僅以我自身的經(jīng)歷結(jié)合調(diào)查結(jié)果來談?wù)勱P(guān)于本次活動(dòng)的一些事情,希望可以折射出一些被埋沒的亮點(diǎn)和被隱瞞的失誤。但是由于資料、時(shí)間、精力的限制,我只能泛泛而談,無法深入。

              6、有關(guān)農(nóng)村問題本次活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)就是要調(diào)查農(nóng)村的生活情況以及相關(guān)的問題。就此,很多同學(xué)在活動(dòng)的第3天做了一些工作。他們有的對(duì)農(nóng)民們進(jìn)行面對(duì)面的采訪,有的在飯桌上以一種閑聊的方式了解了情況,有的參加了農(nóng)民們的日常勞動(dòng)、參觀了農(nóng)民的房舍。這些工作是有成效的,下面節(jié)錄了一位同學(xué)的調(diào)查筆記:qiewo.com…村民:王xx家庭成員:丈夫、自己、兒子、女兒主要收入種田同學(xué)們?cè)诓稍L村長(zhǎng)田地?cái)?shù)量:3畝主要作物:水稻年收入:xxxx元面臨問題:孩子上學(xué)學(xué)校學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)過重…這是小小的一部分,我借閱過幾個(gè)同學(xué)的筆記(可能是因?yàn)槲医栝喌妮^少,不能全面地反映問題),發(fā)現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果都類似,一般都是生活上的普通問題,即家庭基本狀況。對(duì)于面臨的問題,一般都記錄地比較膚淺。同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)就此,我認(rèn)為,做類似的調(diào)查,應(yīng)該有組織有計(jì)劃的進(jìn)行,不能如此散兵游勇似的進(jìn)行表面的調(diào)查,這樣的調(diào)查沒有多大的意義。由于我們本身的原因,農(nóng)民們不可能跟我們說出最深刻真實(shí)的內(nèi)幕,我們更不可能幫助他們改變什么。首先,我們沒有接受正規(guī)的采訪的訓(xùn)練,問問題的方式不當(dāng)、方向不對(duì)。例如:一位同學(xué)連問一位農(nóng)婦,你家一個(gè)月收入多少啊?你每天干些什么阿?你兒子多大了?你種的作物是很么阿?…這樣?xùn)|一榔頭西一棒。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告10

              一,教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的基本情況

              該班33名同學(xué)于2xx-x年9月13日分成兩組,到達(dá)海南州和黃南州.海南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由銀措吉老師指導(dǎo),其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí);黃南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由格日措毛老師指導(dǎo),其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí).

              在實(shí)習(xí)期間,兩位指導(dǎo)老師兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí).每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的周課時(shí)是8-14節(jié),承擔(dān)了四個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校高中,高中的代數(shù),幾何,計(jì)算機(jī),化學(xué),物理,藏文,音樂等課程,每人承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時(shí)積極互相學(xué)習(xí),每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上.在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢的開展班主任工作.有班主任工作計(jì)劃,課外活動(dòng)開展計(jì)劃,班主任工作記錄等.總之,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià).

              這次教育實(shí)習(xí)中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督生活,教學(xué),紀(jì)律等方面的情況,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)中做了大量工作,取得了良好成績(jī),象謝周二郎同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí),協(xié)助指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)海南民族師范學(xué)校實(shí)習(xí)生的生活,上課,考勤,紀(jì)律等方面,監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況,他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致,實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)老師反饋,自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)思路清晰,教學(xué)方法靈活,體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力,得到了大家的信任和一致好評(píng),等等.

              二,取得的成績(jī)

              40多天的教育實(shí)習(xí),我們按照《青海師大教育實(shí)習(xí)綱要》的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求,使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度,認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的建議,在40多天的時(shí)間里,使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西,無論從教學(xué)工作和班主任工作,紀(jì)律等各方面來說,這次的教育實(shí)習(xí)是成功的,受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),耐心細(xì)致的工作精神和4年來我們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的.

              通過這次教育實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍反映,他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法,增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,同時(shí)也嘗到了老師的辛苦,樂趣和光榮,對(duì)人民老師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí).

              三,存在的問題

              這次我們的教育實(shí)習(xí)是比較成功的,但通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng).

              由于擔(dān)任科目較多,課時(shí)量大,有些課程準(zhǔn)備不充分,內(nèi)容不夠熟練,教學(xué)效果不太好.由于條件的限制,少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),做不到藏漢雙語教學(xué).專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),需進(jìn)一步加強(qiáng).

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告11

              一、實(shí)習(xí)的目的與要求

              安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:

              1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué),改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

              2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說,實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向?qū)嵺`。

              3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

              二、基本情況

              我們九月一日來到鞍山市某中學(xué),到十月二十日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到初一學(xué)年組進(jìn)行實(shí)習(xí)。

              實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:

              1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。

              2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。

              這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易啊!

              試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

              教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我

              們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說“音樂修養(yǎng)與完美人生”這個(gè)題目中,我沒有很好地闡述音樂對(duì)人生的影響,音樂對(duì)人良好情操的培養(yǎng)。后來只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

              通過這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

              在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌�。第二是我覺得學(xué)生們的大姐姐,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。所以,在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候,她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出,用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”,但是現(xiàn)在情況就完全不同了,不僅整體成績(jī)直線下降,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí),她告訴我,上初中的課程本身就比小學(xué)的要難,使她的成績(jī)更加后退了,以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心,想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過,原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn),而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重,并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來

              這二周進(jìn)行了我入大學(xué)以來的第一次實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)是土木工程的測(cè)量教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前一天老師布置了任務(wù)我都有點(diǎn)不知所措,不知道如何去完成任務(wù)了。原來覺得很輕松的實(shí)習(xí)一下子變得不是那么簡(jiǎn)單了。

              第一天我們就體會(huì)到了實(shí)習(xí)不是那么的輕松。對(duì)我們的任務(wù)我們不知道怎么開始,不明天今天該干什么明天該干什么,實(shí)習(xí)沒有了好的計(jì)劃。組員六人分工也沒有明確,所以導(dǎo)致了做起事來沒有效率。一系列的問題一下子擺到了我們的面前,我感受到了這次是我來說是一次有力的挑戰(zhàn)。我們第一天雖然做事效率低可是我們組一起從早上6點(diǎn)開工到下午7點(diǎn)才收工,我們花了很多時(shí)間來熟悉實(shí)習(xí)操作,那一天收工的時(shí)候每個(gè)人都是很疲勞了。我們一起吃飯的時(shí)候好好總結(jié)了這一天實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題,確定了每個(gè)人以后實(shí)習(xí)的具體分工。同時(shí)我們還一起規(guī)劃了每天要做的內(nèi)容。這樣一來我們做事就更具高效性更有目的性。果不其然,我們第二天做起來相比第一天就好多了。

              這次的測(cè)量實(shí)習(xí)說真的還是比較辛苦的,每天就是不停的找碎步點(diǎn),定點(diǎn),找點(diǎn),讀數(shù),計(jì)數(shù),畫圖,每天固定的工作有時(shí)真的很疲倦。還要擔(dān)心我們操作是不是正確,如果出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤那數(shù)據(jù)就全部報(bào)廢要返工了,那就很麻煩了。我們?cè)跍y(cè)量的過程中也遇到了很多的問題,每次遇到困難問題時(shí)我們組總是會(huì)進(jìn)行激烈的討論,最后不能得出結(jié)論的就問問其他組的同學(xué),或者向老師請(qǐng)教。我有時(shí)真覺得我們真的很幸運(yùn)和幸福,因?yàn)槲覀冇幸晃缓芎蜕朴H切的老師。老師每天還在測(cè)量地點(diǎn)陪伴著我們,不管是大太陽還是大雨天。還有老師每次見她的那臉上的微笑給人的感覺總是很親切。

              實(shí)習(xí)雖然只有短短的2周時(shí)間,可是通過這次實(shí)習(xí)我不僅對(duì)課本的知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)知和理解,我更從這次實(shí)習(xí)中懂得了什么是團(tuán)隊(duì)合作的重要性,懂得了團(tuán)結(jié)的力量。有快樂一起分享,有困難一起擔(dān)當(dāng),我們有個(gè)很團(tuán)結(jié)很優(yōu)秀的小組,我們?cè)谝黄鹱鍪潞芸鞓芬埠茈y忘。我為能成為這樣的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的一員而感到榮幸和驕傲!這一次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷也必定會(huì)成為以后人生中一段美好的回憶。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告12

              每當(dāng)看到老師站在三尺講臺(tái)上揮灑自如,引經(jīng)據(jù)典,我就無比羨慕,壓力隨之而來,時(shí)間迫使我走上講臺(tái)。在學(xué)校試講多次,由開始的緊張到麻木,對(duì)上課有種厭倦感。但作為一名教師,上好課是最基本的要求。見習(xí)期間,我們爭(zhēng)取多聽課,同時(shí)開展了我們的試講活動(dòng)。按照規(guī)定,我們的見習(xí)時(shí)間是一個(gè)星期,國(guó)慶回來后我們要開始上課。我們語文這一科不同,我們見習(xí)的那個(gè)星期,根據(jù)原科任老師的教學(xué)計(jì)劃,這星期是復(fù)習(xí)與考試。鑒于這種情況,我們主動(dòng)向老師提出我們多聽一個(gè)星期課的要求。見習(xí)期間,我們不但向老師學(xué)習(xí)教學(xué)方面的知識(shí),對(duì)學(xué)生也有了基本的認(rèn)識(shí)。

              高一兩個(gè)班的學(xué)生,基礎(chǔ)不好,不思上進(jìn),沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)熱情。先走上講臺(tái)的其他隊(duì)員都覺得困難重重。學(xué)生的基礎(chǔ)差,哪怕有學(xué)習(xí)的熱情也聽不懂。15,16歲的學(xué)生正處于活潑,好動(dòng),自我控制能力差的階段,多數(shù)同學(xué)在課堂上講話。充滿熱情的我們對(duì)于這種情況,不禁有點(diǎn)氣餒。兩個(gè)星期里,我們舉行了一次單元測(cè)試。情況非常不樂觀,一個(gè)班43人竟找不到兩個(gè)人及格;特別是,一班的學(xué)生兩極分化情況非常嚴(yán)重�?粗@樣的成績(jī)我的心不由地往下沉。

              經(jīng)過充足的準(zhǔn)備,帶著緊張,興奮的心情踏上講臺(tái)。上課期間是忙碌的,每天都忙著上課,批改作業(yè),備課,做課件。忙碌并快樂,忙碌的我們是有收獲的。

              1, 如何控制課堂

              還沒有踏上講臺(tái)時(shí),我心里是畏懼一班學(xué)生的,這班學(xué)生上課時(shí)喜歡講話,課堂紀(jì)律差,一般老師他們是不放在眼里的。曾經(jīng),我想逃避,擔(dān)心自己在這樣的班難以上好課。不可否認(rèn)這是一個(gè)挑戰(zhàn)。面對(duì)著日益熟悉的學(xué)生,我對(duì)他們有了更高的要求,并與他們保留一定的距離。從而他們慢慢地把我當(dāng)成一個(gè)老師。樹立老師的形象,他們可能尊重你,但他們不懂得在課堂上如何尊重你。經(jīng)過兩個(gè)月的摸索,我積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)。

              (1),課堂掌控權(quán)在你手中

              實(shí)習(xí)老師一般和學(xué)生相處得很好,學(xué)生都把你當(dāng)成朋友,相對(duì)敬畏感消失。課后,這是好現(xiàn)象�?稍谡n堂上學(xué)生經(jīng)常不懂輕重,隨意和你開玩笑。如,你想請(qǐng)同學(xué)起來回答問題,你卻不知道點(diǎn)哪位同學(xué)時(shí),學(xué)生往往喜歡起哄。這時(shí)候,如果你聽從學(xué)生,場(chǎng)面將會(huì)失控。第一次上課時(shí),我想提問學(xué)生,卻不知道提問哪位。這時(shí),有一位學(xué)生突然喊出另一位學(xué)生的名字,這是學(xué)生馬上起哄。我原以為順從他們的意思何樂而不為 狀況出現(xiàn)了,那位學(xué)生可以坐在位置上大吵大鬧,卻沒有勇氣站起來回答問題。無論你如何鼓勵(lì),他都不愿站起來回答。課堂出現(xiàn)一種尷尬局面。根據(jù)新課標(biāo),學(xué)生是主體,但老師是課堂的主導(dǎo)者,課堂的掌控權(quán)是在老師手中的。假如你沒有信心可以把放出去的控制權(quán)收回來,你不要輕易放手,特別是新老師。提問也是一種藝術(shù)。有時(shí)間的話,你可以提問多幾位學(xué)生,有一種鼓勵(lì)的作用;如果時(shí)間有限,你應(yīng)該提問一些認(rèn)真思考,可以讓課堂順利進(jìn)行的學(xué)生理課堂控制權(quán)在你手中,你可以根據(jù)實(shí)際情況提問學(xué)生,有時(shí)候出人意料往往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢!

              (2)我們?nèi)绾慰刂普n堂紀(jì)律

              一班學(xué)生個(gè)性鮮明,大多數(shù)學(xué)生都活潑,好動(dòng),自我控制能力比較差。容易在課堂上講話。理科的課堂特別吵,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生聽不懂,無法學(xué),唯有講話打發(fā)時(shí)間。剛開始上課時(shí),學(xué)生都比較吵,但5分鐘后,他們都會(huì)安靜下來。 有些老師在學(xué)生吵鬧時(shí),喜歡敲講臺(tái),這一招見效快,但不持久。而且?guī)状沃�,學(xué)生都不會(huì)放在眼中,依舊在下面開小會(huì);也有不少老師喜歡停下來,對(duì)學(xué)生說教,不但不能達(dá)到預(yù)想效果,還容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。

              (1) 走下講臺(tái)

              一位老師站在講臺(tái)上,學(xué)生會(huì)有種距離感,心存僥幸,自己在下面搞小動(dòng)作,老師可能不知道。老師走下講臺(tái),一方面拉近與學(xué)生的距離,一方面學(xué)生也會(huì)不由自主地增強(qiáng)自我控制力,他們覺得老師在看著他。有時(shí)候,走下講臺(tái)也不失是一個(gè)控制課堂紀(jì)律的好方法。

              (2) 適當(dāng)?shù)靥岣咦约旱囊袅?/p>

              當(dāng)一個(gè)班有一半的學(xué)生說話時(shí),你講的內(nèi)容學(xué)生是聽不進(jìn)去的。這時(shí)候,可能你不說話,安靜下來,他們也不加以理會(huì),這樣不但課堂難以持續(xù)下去,教學(xué)目標(biāo)也是無法完成的。往往,老師可以提高自己的音量,用自己的聲音蓋過他們的聲音。他們自然會(huì)慢慢安靜下來,并開始聽課。

              (3) 提問特別吵鬧的學(xué)生

              無論一個(gè)學(xué)生如何搗亂,我覺得老師都不應(yīng)該在全班學(xué)生面前批評(píng)他。高中生的自我意識(shí)很強(qiáng),一般的孩子自尊心都很強(qiáng)。但我們又不能放任學(xué)生在課堂上搗亂。這時(shí)候,我們可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴},并讓搗亂的學(xué)生回答。學(xué)生都是懂事的,更多時(shí)候他們都希望老師能夠注意他,關(guān)心他。哪怕他知道你是因?yàn)樗v話而提問他,他也會(huì)開心理在他心中他是感受到老師的關(guān)注的。他會(huì)尊重老師,并慢慢安靜下來。

              作為一位老師用心去上課,用真心對(duì)待學(xué)生,學(xué)生都能感受到。他們從心里尊重你,哪怕他們不能時(shí)刻都控制自己,但他們盡力做到最好。正如我上課時(shí)一班的學(xué)生特別乖,課堂都能保持安靜,認(rèn)真聽課,認(rèn)真做筆記。一位老師,你不需要太多言語,有時(shí)候你一個(gè)眼神,他們都能領(lǐng)會(huì),這是心與心的交流。

              2, 上課以學(xué)生為主體

              我的第一堂課是評(píng)講試卷。講完試卷時(shí),僅剩幾分鐘。我為自己對(duì)時(shí)間的把握暗自開心,看見有學(xué)生沒有把錯(cuò)誤的地方改正過來。詢問后,我的喜悅早已消失到九霄云外。學(xué)生說我上課時(shí)聲音太小,速度太快,他們都沒有時(shí)間記筆記。

              課后,我的指導(dǎo)老師告訴我:1,字音題,老師要把正確的讀音,字詞寫在黑板上;2,成語題,老師要向?qū)W生解釋詞語;3,仿句之類的題目,老師應(yīng)該把例句寫出來,讓學(xué)生有個(gè)參照的例子。

              一位老師上課,不但要聲音洪亮,有感染力,而且要表情豐富,面對(duì)著學(xué)生時(shí),老師最好是面帶笑容。這些都是一個(gè)老師應(yīng)具備的條件。為什么上課前我都沒有注意呢 我誤把老師當(dāng)成課堂的主體,自以為講課時(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)聽,記筆記即可。

              一位老師上課,心里想的是怎樣讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。上課時(shí)是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來進(jìn)行教學(xué);備課是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程。當(dāng)一個(gè)老師心里多替學(xué)生著想,他必能做到課堂上以學(xué)生為主體。

              3,上課時(shí)注意情感的把握

              每篇課文各有各的特色,表達(dá)的情感不一樣的。一位語文老師上課時(shí),自己必須把握好情感。

              實(shí)習(xí)隊(duì),有一位同學(xué)在上《奧斯維新沒有什么新聞》時(shí),情感把握不正確,一篇表達(dá)集中營(yíng)殘忍,無人道的新聞,她卻讓學(xué)生在課堂上嘻嘻哈哈,無法體會(huì)到其中的沉重。

              我上這篇課文時(shí),懷著憤怒控訴的心情向?qū)W生介紹了集中營(yíng)的罪惡,學(xué)生不但安靜地聽,并深深地觸動(dòng)他們的心理在作文練習(xí)中,他們紛紛寫了關(guān)于集中營(yíng)的文章,感情真摯,批判深 語文課堂上,我們培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,情感感知能力,不但是從文中詞句中掌握。老師上課時(shí),情感的表達(dá)也是非常重要的,這對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解都有極大影響。所以,一位語文老師,在課前認(rèn)真研究教材是必要的。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告13

              自3月5號(hào)來到純陽中學(xué)起,在陳建勝老師的指導(dǎo)下在高一(1)班、高一(6)班實(shí)習(xí)英語教學(xué),先后完成了聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間,指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示�,F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧,作如下總結(jié)。

              一、對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述

              自3月6號(hào)起開始聽課,先后聽課大約有100多節(jié),并且作了聽課記錄。聽課后,與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流,將心得體會(huì)記在日志中。聽完尹一蘭、張欽松、邱文亞等講的公開課后,也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課,獲益匪淺。在自己正式講課前,認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講,搭檔邱文亞、程靜、李秋榮等曾提出寶貴意見。

              自4月2號(hào)第一次走上講臺(tái)正式講課后,就不斷聽取指導(dǎo)老師,實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見,在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè),早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考,閱卷,組辦英語文化季活動(dòng),參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。

              二、對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)

              結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考,我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);

              1、課堂流程整體把握不錯(cuò),上課有章法,遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”教學(xué)法等。

              2、課堂上教態(tài)自然,教學(xué)耐心;常微笑,常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁,平等對(duì)待。

              3、講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。

              4、板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義,要舉經(jīng)典例句

              5、講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn),要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)

              6、聲音要再洪亮一些,有升降。

              7、對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些

              8、在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),要按照考試大綱分輕、重。

              三、對(duì)英語課堂教學(xué)與考試的思考

              在聽課與講課的過程中,我聽取其他老師的意見,結(jié)合自己的心得體會(huì),覺得作為一個(gè)好老師,不但要對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握,還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解,更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過程中,讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)的同時(shí),考試也能考出好成績(jī)。

              考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾�?荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段,也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì),應(yīng)用的不是很好,所以因此導(dǎo)致了一些問題�,F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械,頻率過高,老師、學(xué)生,甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫�,以致�?duì)英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置�?荚�,重知識(shí),輕技能;重語法與詞匯,輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師,應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上,并且善于出考試題,出有質(zhì)量的考試題,更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。

              四、對(duì)英語課堂教學(xué)與英語教學(xué)法的思考

              實(shí)習(xí)期間和許多實(shí)習(xí)老師一樣,我也覺得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用,是我們所學(xué)的教學(xué)法有問題嗎?是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實(shí)際嗎?到底問題在哪?

              首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了,思考后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí),覺得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。

              第一條線,它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),不管我們衡量一節(jié)課上的好壞,還是評(píng)價(jià)一個(gè)老師教學(xué)水平的高低,我們都在有意識(shí)或無意識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識(shí)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成績(jī)要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向,也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的老師,做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,簡(jiǎn)單地說既要有學(xué)識(shí)魅力,又要有人格魅力;課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默,課下與學(xué)生打成一片,時(shí)刻提高自己。這些道理我們讀懂,但具體怎么做才能有學(xué)識(shí)魅力,才能有人格魅力,這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué),一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累、探索了。

              寫教案從何下手,修改時(shí)應(yīng)注意哪些問題;評(píng)課,議課應(yīng)遵循什么樣的原則;與學(xué)生交流以及上課處理意外情況應(yīng)該朝著哪個(gè)方向;到了總結(jié)與反思的時(shí)候,那些是要改進(jìn)的,哪些是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體問題的解決我們都需要參照教學(xué)法。

              第二條線,它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀;相當(dāng)于葡萄枝,把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動(dòng)連成一節(jié)課;相當(dāng)于曲譜,只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整動(dòng)聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不常看見,也不大關(guān)注,但他們的存在卻不容忽視,他們的作用也是不容忽視的。

              一些老師課堂教學(xué)也組織了不少活動(dòng),氣氛很熱鬧,學(xué)生很活躍,但整節(jié)課似乎顯得有點(diǎn)混亂,學(xué)生不知學(xué)到什么,教學(xué)效果如何都難以測(cè)定,讓人總感覺不知是多了點(diǎn)什么,還是少了點(diǎn)什么。感覺一節(jié)課就是用幾個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來的。這樣,幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的教學(xué),幾個(gè)單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不同,它讓我們的堆砌有了章法,有了結(jié)構(gòu),可以堆出高樓大廈,也可以堆出藝術(shù)作品�?傊�,它讓我們的課堂活了起來,不必遵循什么死理,有了自己的發(fā)展方向;讓我們的教學(xué)活了起來,可以四處走動(dòng)。

              第三條線,它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西,讓我們的教學(xué)從應(yīng)試教育平緩的過渡到素質(zhì)教育。

              我們老是說應(yīng)試教育害人不淺,對(duì)學(xué)生以“分”定能力高低;對(duì)老師以“分”定工資多少。這不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,埋沒了他們的潛力,甚至扭曲了他們的人格,造成學(xué)生逆反心理嚴(yán)重,高分低能等后果;同時(shí)浪費(fèi)了老師的心血,甚至還要被家長(zhǎng)唾罵,打擊了老師改進(jìn)教學(xué)的信心,從而整體影響了國(guó)家的教育事業(yè)。因此不少人喊著要取消高考,取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育過度,需要一個(gè)橋梁,至少在理論上需要教學(xué)法這樣一個(gè)橋梁。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件,例如高素質(zhì)的老師是必不可少的,寬松的政策與相應(yīng)的硬件設(shè)施也十分必要。但作為一名免費(fèi)師范生,我們現(xiàn)在能做的就是按照教學(xué)法上的要求去提高自己,去認(rèn)真準(zhǔn)備好自己的每一節(jié)課,為國(guó)家教育事業(yè)盡自己一份力。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告14

              實(shí)習(xí)人:張琴 實(shí)習(xí)學(xué)科:物理 學(xué)科實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師:劉慧萍 班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師:劉慧萍 實(shí)習(xí)班級(jí):高一、12班 實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年3月——20xx年6月

              在成都玉林中學(xué)實(shí)習(xí)了三個(gè)多月的時(shí)間,我與學(xué)校的老師、學(xué)生以及來這里實(shí)習(xí)的朋友們,一起度過了一段讓人難以忘懷的美好時(shí)光。從西南大學(xué)走出來,走到玉林中學(xué)的校園,在這樣一個(gè)過程中,我對(duì)學(xué)生與教師的角色有了更加深刻的認(rèn)識(shí),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里。這一段經(jīng)歷,將成為我將來走向教師崗位,走向社會(huì)打下了一個(gè)深刻、有意思,同時(shí)又堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在學(xué)校實(shí)習(xí)的工作具體有兩方面的,一個(gè)是物理學(xué)科實(shí)習(xí)工作,另外一個(gè)就是班主任實(shí)習(xí)工作。在這兩方面,我都有了自己深刻的體會(huì)。

              先從物理學(xué)科教育說起。

              高中物理在高中教學(xué)當(dāng)中占著相當(dāng)?shù)牡匚�。�?duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,物理是一門很難的科目,因?yàn)樗髮W(xué)生有抽象的物理思維;對(duì)于教師來說,要將抽象的物理形象化,使學(xué)生易于掌握,這就要求教師要有正確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)于實(shí)習(xí)將近三個(gè)月的我來說,對(duì)于其中的體會(huì)已經(jīng)頗深了,深知物理不好教,但從老師那也得到了很多經(jīng)驗(yàn)。

              物理這門學(xué)科要求嚴(yán)密的思維、抽象的思維,因此也確定了物理不能像其他語文、英語、歷史等學(xué)科那樣“好玩”。對(duì)于像語文那些科目,涉及到了很多很廣的知識(shí),而同時(shí)這些知識(shí)對(duì)于同學(xué)們來說具有相當(dāng)?shù)奈�,因此這些學(xué)科能夠比較容易抓住學(xué)生的興趣。而對(duì)于物理來說,就沒有這樣的優(yōu)勢(shì)。因此,物理教學(xué)必須要有其獨(dú)特的方式、方法。 對(duì)于還沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們,對(duì)物理教學(xué)僅僅是從理論上有著一些了解,但真正地要實(shí)際操作起來應(yīng)該還是“心有余而力不足”吧!因此剛剛來到學(xué)校的時(shí)候,我們就跟隨著自己的學(xué)科指導(dǎo)老師,認(rèn)真聽每一堂課,當(dāng)然不僅僅是用耳朵來聽課。我們?cè)谡n堂中首先要聽老師講課,將知識(shí)點(diǎn)聽清楚,聽老師如何處理重難點(diǎn);再從整體上思考,老師是如何安排教學(xué)內(nèi)容的,如何有效地導(dǎo)入新課,怎樣將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)銜接起來;當(dāng)然還要看,看老師的教態(tài)、教姿,教法等。凡事都要從模仿開始,然后再從學(xué)習(xí)中形成自己的風(fēng)格。

              剛開始的時(shí)候,老師讓我接手了文科班的物理教學(xué)。雖然說是給文科班上課,但是這對(duì)于我來說,仍然是一個(gè)挑戰(zhàn),畢竟以前講課是對(duì)著自己的同學(xué),和真正的走向講臺(tái)是不一樣的。雖說教文科班沒有大的壓力,但是要怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,讓他們想學(xué)物理,是非常

              有挑戰(zhàn)性的。因此,在給文科班上課的時(shí)候,我盡量采用輕松、愉悅的方式,比如說在導(dǎo)入的時(shí)候,盡量采用情景法、講故事法、實(shí)驗(yàn)法等。在教學(xué)過程中,盡量多鼓勵(lì)他們,激勵(lì)他們,讓他們對(duì)物理感興趣。

              過一段時(shí)間的進(jìn)一步學(xué)習(xí),老師給了我上理科班的機(jī)會(huì)。首先確定講課的內(nèi)容,然后自己準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,讓老師修改。在這個(gè)過程中,老師建議我怎樣安排內(nèi)容,怎樣處理知識(shí)點(diǎn)之間的銜接問題,然后自己再進(jìn)行修改。最后自己就走向了理科班的講臺(tái)。第一次上理科班的時(shí)候,我是非常緊張的,自己也鬧了一個(gè)大笑話。在打上課鈴的時(shí)候,我說了第一句話“起立!”學(xué)生們先是慣性的站起來,然后是一陣狂笑,應(yīng)該是值日生喊起立的,我這個(gè)老師幫他做了。我是尷尬的不行,也跟著他們笑起來了。這堂課在這樣的開始中結(jié)束了。下來之后學(xué)生和老師真實(shí)的反映是不怎么樣,他們也說了很多對(duì)這堂課的看法,哪些地方?jīng)]有處理好,哪些地方可以改進(jìn),當(dāng)然還是說了很多鼓勵(lì)的話。對(duì)于這樣一節(jié)課,成為了我今后不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

              在之后的教學(xué)中,我又聽了另外幾位物理老師的課,發(fā)現(xiàn)不同老師有自己獨(dú)特、閃光的地方,都值得我學(xué)習(xí)。于是在這樣不斷的學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)的過程中,我也得到了進(jìn)步。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)中,對(duì)物理教學(xué)有了深刻的體會(huì)。

              在我看來,對(duì)于物理教學(xué)來說,引入是非常重要的,俗話說“好的開始就是成功的一半”,一般物理的導(dǎo)入有以下幾種比較常用、實(shí)際的方法。

              一、舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              物理教學(xué)的導(dǎo)入經(jīng)常用到舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。課前對(duì)上一節(jié)課或是上幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),主要是對(duì)概念、定義、公式的復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化作用。而且舊知識(shí)導(dǎo)入法相對(duì)來說比較容易操作,學(xué)生也比較熟悉。

              二、情景導(dǎo)入法

              前面已經(jīng)談到,物理是相對(duì)抽象的一門學(xué)科,涉及到的很多知識(shí)、對(duì)象是看不見摸不著的,因此比較難以想象。比如力學(xué)中的功、動(dòng)量、沖量,電磁學(xué)中的磁場(chǎng)、磁感線等概念,雖然課本對(duì)其作出了相應(yīng)的定義,但是學(xué)生會(huì)問:它到底是什么?我看不見也摸不著,它們不是實(shí)實(shí)在在的東西。對(duì)于這樣的問題,用情景導(dǎo)入法,假設(shè)一個(gè)情景或者現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)一個(gè)情景,相應(yīng)的將生硬的物理概念與生動(dòng)的生活現(xiàn)象連接起來,利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。并且情景導(dǎo)入法能夠抓住學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。

              三、實(shí)驗(yàn)法

              實(shí)驗(yàn)在物理當(dāng)中占著相當(dāng)重要的地位。對(duì)于那些推理、推導(dǎo)都必須要科學(xué)、可靠的實(shí)

              驗(yàn)來驗(yàn)證,之后才能得到認(rèn)可。而很多偉大的物理發(fā)現(xiàn)是從身邊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到啟發(fā)的。而對(duì)于今天我們的學(xué)生來說,實(shí)驗(yàn)的意義主要在于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證與更加深刻的記憶。用實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入,第一能夠抓住學(xué)生好奇、好學(xué)的特點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,第二能夠自然并且有效的導(dǎo)入這堂課要教授的知識(shí)內(nèi)容。

              四、講故事法

              一般來說故事對(duì)于學(xué)生來說是相當(dāng)具有吸引力的。通過講一個(gè)和物理知識(shí)相關(guān)的故事,能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣的故事通�?梢允呛瓦@堂課中心內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子,也可以是相關(guān)的物理學(xué)家的故事。

              五、提問、設(shè)疑法

              教師在講解新課之前,提出一個(gè)難度適中、比較有趣的問題,先不作答,留給學(xué)生思考,引出新課內(nèi)容。

              當(dāng)然在這些引入方法當(dāng)中,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行組合能夠更加提高教學(xué)效果。

              其次,在物理教學(xué)中很重要的是教學(xué)的實(shí)施和組織。物理教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生物理知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,即嚴(yán)密的邏輯思維和抽象思維。因此教師在實(shí)施教學(xué)過程中,一定要有嚴(yán)密的邏輯來組織教學(xué)內(nèi)容,一環(huán)扣一環(huán),使得學(xué)生在聽課的時(shí)候也能得到思維的激發(fā)與碰撞。

              同時(shí),教師在教學(xué)中更重要的是起著一個(gè)引導(dǎo)的作用,而不是完全的教授,對(duì)于一門對(duì)思維要求很高的學(xué)科來說更應(yīng)如此。因此在教學(xué)過程中,要給學(xué)生留夠足夠的時(shí)間與空間來發(fā)揮他的思維。

              實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間,對(duì)物理教學(xué)有了深刻的感觸。聽不同老師的課,有不同的收獲,老師們的風(fēng)格迥異,各有各的發(fā)光點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)不斷累積經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)出自己的風(fēng)格。

              課后的教學(xué)工作也是相當(dāng)重要的。課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收不能做到完全百分百的吸收,因此課后的輔導(dǎo)是相當(dāng)?shù)谋匾J紫任覐恼n后完成作業(yè)的情況來看,找出完成情況較差的學(xué)生,單獨(dú)的進(jìn)行輔導(dǎo),主要是問問他們對(duì)上課知識(shí)的掌握情況,哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好,沒有掌握好的原因是什么,或者是介紹一些好的學(xué)習(xí)方法給他。其次,將物理整體情況較差的學(xué)生,分成六個(gè)組,每天一個(gè)組來進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)訓(xùn)練,扎實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)。

              再來說說班主任實(shí)習(xí)工作吧!

              我班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是高一、12班。這個(gè)班級(jí)是中上的一個(gè)班級(jí),學(xué)生的知識(shí)水平層次和行為習(xí)慣相差比較大,給班級(jí)的管理帶來了一定的難度。

              剛到班上的時(shí)候,看到六十多個(gè)學(xué)生都穿著一樣的衣服,感覺他們都是一樣的。在班主任的實(shí)習(xí)工作中,主要有三個(gè)問題需要解決。

              首先第一個(gè)問題是學(xué)生的態(tài)度問題。班上存在了這樣一個(gè)現(xiàn)象:在班級(jí)排名后二十名左右的同學(xué),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常沒有按時(shí)按量完成。對(duì)于這樣的學(xué)生,我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)查。有部分學(xué)生是由于基礎(chǔ)太差,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太吃力,學(xué)習(xí)壓力太大,學(xué)起來太費(fèi)勁于是漸漸的放棄了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,處于嚴(yán)重的自卑狀態(tài),沒有想過自己要 考大學(xué)這樣的事;還有部分學(xué)生是由于對(duì)學(xué)習(xí)完全沒有興趣,他們的心思完全在其他的個(gè)人愛好上面,是沒有想過今后要考大學(xué),自己走另外的路。對(duì)于中等的學(xué)生,他們有想要考大學(xué)的目標(biāo),但是他們的目標(biāo)并不是很明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不是很強(qiáng),他們往往會(huì)把自己的目標(biāo)、理想在暫時(shí)的娛樂中忘掉。而對(duì)于處于班級(jí)前面的同學(xué)來說,雖然是班級(jí)的前十多名,但是和其他班級(jí)優(yōu)秀的同學(xué)比起來仍然有很大的差距,班級(jí)內(nèi)部和班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)烈。因此,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不是很好。針對(duì)這個(gè)問題,我組織開展了兩次以“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),理想、目標(biāo)”為主題的主題班會(huì)。在主題班會(huì)中,我給學(xué)生們介紹了真實(shí)的大學(xué)生活,以自己的親生經(jīng)歷來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且向他們介紹了中國(guó)多所有名的大學(xué)。同時(shí)要學(xué)生思考自己在高中的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們寫下自己的大學(xué)目標(biāo),以此來激勵(lì)他們。

              第二個(gè)問題是學(xué)生的習(xí)慣問題。這些學(xué)生是剛從初中升上來的學(xué)生,還存留著許多小孩子的習(xí)性。打掃完清潔之后,學(xué)生的保潔做

              的很不好。經(jīng)常見著這幫學(xué)生亂扔廢紙、食品垃圾之類的。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)課的紀(jì)律也不是很好。通常來說,在班主任的課堂上,以及班主任守的自習(xí)課,學(xué)生的紀(jì)律比較好。對(duì)于這個(gè)問題,我在日常的學(xué)習(xí)生活中,時(shí)常提醒他們注意。

              第三個(gè)問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不好,特別是對(duì)于一個(gè)理科的學(xué)生來說,對(duì)外語、語文不知道如何更有效地學(xué)習(xí)。通常的情況是老師不值得任務(wù)學(xué)生不按時(shí)完成,而課后花大量的時(shí)間在抄十遍單詞上,浪費(fèi)了很多時(shí)間。這樣的學(xué)習(xí)方法在后期的學(xué)習(xí)中逐漸得到了改善。

              在班上的時(shí)候,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流。有的事情他們不能解決,他們就會(huì)和我進(jìn)行談?wù)�,作為一個(gè)老師我也盡力地去幫助他們。有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法,有些是關(guān)于生活。大家在一起相處了三個(gè)月的時(shí)間,關(guān)系也很是融洽。

              現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大,我們班上的情況也是如此。為了減輕學(xué)生的壓力,讓他們有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我組織了幾次活動(dòng),目的不僅是為了讓同學(xué)們放松,還讓同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)、互助的和諧關(guān)系。

              在玉林中學(xué)的這三個(gè)多月里,剛開始感覺時(shí)間過得好慢,因?yàn)檫€不熟悉新學(xué)校的環(huán)境,不熟悉班上的學(xué)生,不熟悉從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色。但是經(jīng)過兩個(gè)星期的磨合,漸漸熟悉了學(xué)校的工作,自己做起來也感覺比較輕松。在后來的日子里,就感到時(shí)間過的好快,不知不覺就過了三個(gè)多月了。在學(xué)校里,我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。

            高中實(shí)習(xí)報(bào)告15

              一、前言

              通過大學(xué)兩年的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及老師的指導(dǎo),于x年x月x日,我?guī)еo張但又激動(dòng)興奮的心來到了xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué),開始了一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)生活。

              二、實(shí)習(xí)目的

              實(shí)習(xí)是進(jìn)行教育工作的第一步,也是大學(xué)必修的一門,只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。為了對(duì)新課改的掌握,為了從事教育工作積累經(jīng)驗(yàn),掌握教學(xué)技能,學(xué)會(huì)如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧,為了今后教育工作打下基礎(chǔ)。我回到了家鄉(xiāng)xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué),進(jìn)行一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)單位是xx縣職業(yè)高級(jí)中學(xué),實(shí)習(xí)班級(jí)是把年紀(jì)二十九班。

              三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

              (一)班主任工作

              每天帶早晚兩次晚自習(xí),開展各項(xiàng)日常工作和適合學(xué)生特點(diǎn)的各種活動(dòng),與班級(jí)里班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。開展班級(jí)常務(wù)會(huì)議一次,交流會(huì)一次,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

             �。ǘ⿲I(yè)技能教學(xué)

              完成了十篇課文的教案,上課四個(gè)星期(每星期七節(jié)),其中每星期五就進(jìn)行作文訓(xùn)練,批改學(xué)生作業(yè)并講評(píng)學(xué)生作業(yè)完成的情況,找出了優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行了兩次小測(cè)驗(yàn)。

              在正式上課之前聽課八節(jié),每次聽課和評(píng)議都有詳細(xì)記錄,聽了不同老師的講課。在上課前,把教案給原任課老師批準(zhǔn)簽字后才開始正式上課。在這期間的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第一、二單元。主要是講讀課文和作文教學(xué)。

              (三)教育研究與調(diào)查

              為了更好的了解學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,拉近學(xué)生和老師之間的距離。我提前五分鐘進(jìn)教室與學(xué)生交流,與學(xué)生交談他們想怎樣學(xué),希望老師怎樣做,他們更容易學(xué)好。組織了兩次小組談心會(huì),了解學(xué)生的思想動(dòng)向及學(xué)生動(dòng)向,我相信“三人行,必有我?guī)煛钡牡览恚瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解,俗話說:“尺有所長(zhǎng),寸有所短;知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝。”通過對(duì)學(xué)生情況的了解,找到學(xué)生的心理需要,與學(xué)生談心我們的距離就縮短了。