小學(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告
在生活中，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非�？鄲腊桑旅媸切【幨占淼男W(xué)教師實(shí)習(xí)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我還記得這是如何帶著不安和希望踏入的XX小學(xué)的，依然記得當(dāng)初的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依然記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的緊張和不知所措，依然記得……不知不覺(jué)中，兩個(gè)月就結(jié)束了，只剩下回憶圓場(chǎng)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的沉積，只有對(duì)教育的崇尚，對(duì)學(xué)生的深?lèi)?ài)和責(zé)任。以下是我對(duì)這兩個(gè)月實(shí)習(xí)和生活的總結(jié):
當(dāng)我們第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)，我們都很早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到學(xué)校，但我們已經(jīng)等到7點(diǎn)半了。因?yàn)橛袃纱螌?shí)習(xí)，對(duì)吧XX我們對(duì)小學(xué)并不陌生。奇怪的是我們的心情和心情“老師好”背后的壓力感。第一天沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的工作，只是安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹妹開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，然后把我們分配給每個(gè)導(dǎo)師。然后和老師溝通，簡(jiǎn)單了解一下班級(jí)情況。這就算是一個(gè)整體感知吧。下一天開(kāi)始忙碌。
我們的教育實(shí)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：
(一)教學(xué)工作
第一周主要是聽(tīng)課。聽(tīng)老師的課后，我們應(yīng)該反思一下。如果我來(lái)上這門(mén)課，我會(huì)怎么做，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)？另一點(diǎn)是批改作業(yè)。因?yàn)槭歉吣昙?jí)語(yǔ)文，作業(yè)很多。
第二周，我開(kāi)始學(xué)習(xí)一些雜科，主要是為了鍛煉我的勇氣，熟悉班上的學(xué)生，努力記住他們的名字，學(xué)習(xí)如何掌握課堂紀(jì)律。可能是因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，也可能是因?yàn)檫@些不是主科，不需要加入考試范圍，所以紀(jì)律把握不好。特別是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開(kāi)課本，有些學(xué)生就在那里笑。因此，在課堂上不斷強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，同時(shí)講課。整節(jié)課下來(lái)，課還沒(méi)結(jié)束，我又累了。
我對(duì)課堂有以下經(jīng)驗(yàn)：
第一，平時(shí)不要離學(xué)生太近，要樹(shù)立老師的威望，課堂紀(jì)律才能有把握。
第二，理論和實(shí)踐之間存在差距。畢竟，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和想法。因此，作為一名教師，我們必須涉及廣泛的領(lǐng)域，以避免學(xué)生提問(wèn)，他們似乎不知道。
第三，我們必須掌握課堂內(nèi)容，了解學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。記得當(dāng)我寫(xiě)古詩(shī)《夏日絕句》時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你怎么理解絕句？他們能回答。問(wèn)他們是否學(xué)過(guò)絕句，他們都說(shuō)他們學(xué)過(guò)，但我不知道那是什么。最后，我不得不說(shuō)出答案。這是中國(guó)古代的一種詩(shī)歌體裁。
第四，備課的重點(diǎn)不是老師，而是學(xué)生。老師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生會(huì)給出什么樣的反應(yīng)。我記得在談到《夏日絕句》時(shí)，我介紹了項(xiàng)羽的事跡和當(dāng)時(shí)的歷史背景。你認(rèn)為項(xiàng)羽是什么樣的人？學(xué)生的反應(yīng)非常積極，他們的答案大多是：他不屈不撓；非常勇敢；非常聰明；他的愛(ài)國(guó)精神非常強(qiáng)烈。這些答案都可以，畢竟一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)歌，我想要的答案是“英雄”用來(lái)概括前兩句的兩個(gè)字。所以，這里讓我很著急，花了很長(zhǎng)時(shí)間才引出我想要的答案。在實(shí)習(xí)期間，我上了十幾節(jié)課�；仡欉@十幾節(jié)課，批評(píng)作業(yè)后，我意識(shí)到自己的缺點(diǎn):
一是應(yīng)變能力不夠強(qiáng)；
第二，我的聲音不夠響亮(后來(lái)買(mǎi)了擴(kuò)音器，這個(gè)問(wèn)題就解決了)；
第三，在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在突破重點(diǎn)難點(diǎn)的同時(shí)，不敢讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索自己，忽視自學(xué)能力；
第四，引導(dǎo)語(yǔ)不夠豐富，同樣的問(wèn)題，不知道如何改變想法，改變問(wèn)題。
(二)班主任工作:
在原班主任葉老師的指導(dǎo)和幫助下，我成功完成了班主任工作室實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。實(shí)習(xí)第一周，我組織了班里的中隊(duì)活動(dòng)，主題是“愛(ài)我的校園，從我做起”。從學(xué)生的反應(yīng)中，我知道了自己設(shè)計(jì)的中隊(duì)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，但也取得了一定的效果。
班主任的工作主要包括：每周一檢查學(xué)生穿校服和紅領(lǐng)巾，帶領(lǐng)他們排隊(duì)參加升旗儀式，管理紀(jì)律；每周一的道德課，總結(jié)上周的情況，表?yè)P(yáng)好現(xiàn)象，批評(píng)不良行為；每周三下午的準(zhǔn)備課，督促他們聽(tīng)廣播，周三下午的第二節(jié)課，如果有主題，組織中隊(duì)活動(dòng)。其余，檢查衛(wèi)生保潔區(qū)的清潔情況，佩戴紅領(lǐng)巾是否有不良現(xiàn)象，課間多注意課堂情況，做好學(xué)生的思想教育和與后層學(xué)生的溝通，引導(dǎo)他們積極進(jìn)取。班主任一般從早上7:40到學(xué)校，下午5:0后離校。剛開(kāi)始挺刺激的，后來(lái)覺(jué)得好累。因?yàn)槲覀儧](méi)有住在學(xué)校，一天來(lái)回跑四次，雖然不遠(yuǎn)，騎自行車(chē)超過(guò)十分鐘，但大約一個(gè)小時(shí)在路上，所以，最后真的有一種累的感覺(jué)。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出版了兩期黑板報(bào)。在中隊(duì)的最后一周，我組織了一次“感恩”以班會(huì)活動(dòng)為主題。讓學(xué)生懂得感恩，感謝生活給我們的一切，感謝父母。父母的努力不是理所當(dāng)然的。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到了當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過(guò)實(shí)習(xí)，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識(shí)。我認(rèn)真總結(jié)了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天的教育工作做好了扎實(shí)的準(zhǔn)備。今后，我會(huì)盡力做一名優(yōu)秀的名師。
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